3ER GRADO - SESIN 12

ELABORANDO CUENTOS CON DILOGOS

rea
Grado

Comunicacin
3ero

Mes
Sesin

Setiembre
12

Competencia
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante un proceso de planificacin, textualizacin y revisin.
Capacidades

Indicadores

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas

de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lenguaje escrito.

Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal

en los textos que escribe.

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su

prctica como escritor.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

PUNTOS CLAVES
Contenidos:
Cuento con dilogos
Narra hechos presentando las conversaciones entre personajes, los dilogos de los personajes se marcan con una raya larga y se
escriben en una lnea aparte.
Partes de un cuento con dilogos
- Ttulo
- Inicio
- Nudo
- Desenlace

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Procesos:
Planificador
Qu vamos a
escribir?

Para qu vamos a
escribir?

Quin o quines leern

nuestro texto?

Cmo lo haremos?

ESPACIO Y
TIEMPO
MATERIALES
El/La docente saluda a los estudiantes y menciona las normas de convivencia las cuales debern ser
Estudiantes en la
cumplidas durante toda la sesin (Levantar la mano para participar, guardar silencio cuando alguien
ubicados en las
habla, participar en todas las actividades, respetar a los dems y trabajar en orden).
mesas
para
5 min
Luego dialoga con los nios sobre las actividades que hicieron en la sesin anterior. Retoma lo trabajo grupal
que los estudiantes dijeron haber aprendido.
Recuerda con los estudiantes el propsito de haber ledo un cuento con dilogos, para qu Imgenes de
las normas
lemos? y Cmo es un cuento con dilogos?
Presenta la sesin del da: Hoy vamos a poder crear un cuento con dilogos
ESPACIO Y
DESARROLLO Y EVALUACIN
TIEMPO
MATERIALES
40 min
El/la docente coloca el cartel planificador y con apoyo de los
Planificador
NO TE OLVIDES:
estudiantes completa el plan de escritura para la redaccin de un cuento
pegado
con
Realizar la
con dilogos que van a crear. Para ello primero tenemos que planificar,
limpiatipo en
evaluacin con la
entonces respondamos las siguientes preguntas: Para qu vamos a Escala de valoracin
un papelote
escribir?, Cmo lo vamos a escribir?, Quin lo va a leer?, etc.
(se escribe en
Anexo (4)
el papelote)
Planificador (por ejemplo)
Plumones
Qu vamos a escribir?
Para qu vamos a
Quines leern
para pizarra y
Cmo lo haremos
escribir?
nuestro cuento?
papel
Un cuento con dilogos Para tener aprender Los nios y Escribiendo
las
Hojas
de
a escribir diversos nias de nuestra ideas con apoyo y
organizadores
tipos de textos.
aula
siguiendo
un
para cuentos
organizador.
con dilogos
APERTURA

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Importante: El Cartel planificador que debe ser elaborado y slo debe llevar los rtulos, el
contenido ser agregado durante la sesin y con aportes de los estudiantes. Recuerda que el
planificador debe ser pegado con limpiatipo en un papelote para que pueda reutilizarse y el
contenido ser escrito en el papelote (el cual ser desechado).

Lpices
Borrador
Limpiatipo
Goma

Despus pregunta si vamos a escribir un cuento con dilogos Con que material nos podemos
ayudar para organizar nuestro texto? y Cmo lo vamos a escribir?, qu colocamos primero? A
partir de las respuestas se elabora un organizador (en la pizarra).
Organizador para Cuentos con dilogos
TTULO
INICIO
Cmo comienza?
NUDO
Qu sucede despus?
DESENLACE
Qu ocurre al final?

Luego el/la docente menciona que el cuento que van a elaborar tiene
NO TE OLVIDES:
como tema la extincin del oso de anteojos, para ello cada uno elegir
Realizar la
una amenaza contra el oso y a partir de ello los personajes, para as
evaluacin con la
Escala de valoracin
crear su cuento.
Anexo (4)
A continuacin se presenta las tarjetas con las amenazas (Anexo 1)
para que cada estudiante elija una. se explica en que consiste cada
amenaza y se procede a entrega el tema (amenaza) y los personajes que les toc; seguidamente se
le pedir a cada uno que elija el lugar donde suceder los hechos de su cuento.
Importante: El/la docente debe explicar aquellos trminos que los estudiantes desconozcan, por
ejemplo: Extincin, amenaza, tala, etc. Adems si es necesario se les dar ejemplo de lugares.
Terminada esta etapa el/la docente har un ejemplo de un cuento corto con dilogos, a partir del
tema (amenaza) que no se eligi, y lo plasmar en la pizarra (quedar como modelo).
Importante: Resaltar que se inicia mencionando el lugar donde ocurre los hechos, que en cada
parte que habla alguno de los personajes se debe colocar una raya aparte y si es necesario se debe

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utilizar los signos de ! (admiracin) o ? (interrogacin). No olvidar colocar el ttulo.

Despus entrega a cada estudiante una hoja de trabajo (Anexo 2) con las divisiones que debe
tener un cuento con dilogos y se les dar un tiempo para que puedan elaborar su cuento
Importante: El/la docente debe supervisar y apoyar en el trabajo de cada estudiante, para aquellos
casos que tengan dificultad para leer y escribir se les brindar mayor ayuda.

Finalmente los estudiantes pegan el dibujo de los personajes y realizan la revisin de su cuento,
para cotejar si cumplieron con la planificacin, para ello el/la docente se apoyar en el cuadro de
revisin que colocar en la pizarra.
Cuadro de revisin
EL TEXTO:
El ttulo se relaciona con el tema?
Menciona el lugar donde ocurren
los hechos?
La secuencia del texto se relaciona
con el tema?
Cumple con las partes que incluye
el organizador?
Usa rayas aparte para realizar los
dilogos?
Usa signos de admiracin e
interrogacin?

SI/NO

Para concluir se ayuda a los estudiantes a mencionar aquellos aspectos que incluyeron en su texto
y lo que hay que mejorar en la redaccin.

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ESPACIO Y
MATERIALES

CIERRE

Pregunta a los estudiantes qu aprendieron: Cmo hicieron para ordenar su texto? y Qu los
ayud?
Has el cierre de la sesin del da recordando que un Cuento con Dilogos narra hechos
presentando las conversaciones entre personajes, los dilogos de los personajes se marcan con
una raya larga y se escriben en una lnea aparte, adems tiene las partes: ttulo, inicio, nudo y
desenlace.

TIEMPO
5 min

ANEXOS:
1.
2.
3.
4.

Lista de amenazas hacia el oso de anteojos

Ficha de aplicacin: Organizador para narraciones con dilogos
Cuadro de Revisin
Escala de Valoracin

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ANEXO 1
LISTA DE AMENAZAS HACIA EL OSO DE ANTEOJOS
(Sin fines de lucro)

1. Los incendios forestales, amenaza su hbitat.

2.

Tala de bosques, amenaza su hbitat.

Fuente: http://ojodelbuitre.blogspot.com/2011/12/oso-de-anteojos-tremarctos-ornatus.html
Fuente; http://www.catedu.es/arasaac/pictogramas_color

3. El incremento de la minera y la explotacin petrolera,

amenaza su hbitat.
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4.

Los insecticidas que son vertidos en los campos de cultivo,

generan su muerte.

Fuente: http://ojodelbuitre.blogspot.com/2011/12/oso-de-anteojos-tremarctos-ornatus.html
Fuente; http://www.catedu.es/arasaac/pictogramas_color

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5. La extraccin de su bilis para elaborar medicinas, los tienen en

malas condiciones lo cual genera su muerte.

6. El usarlo como mascota de circo, donde no se encuentra en

buenas condiciones, genera su muerte.

Fuente: http://ojodelbuitre.blogspot.com/2011/12/oso-de-anteojos-tremarctos-ornatus.html
Fuente; http://www.catedu.es/arasaac/pictogramas_color

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ANEXO 3
Cuadro de revisin

SI/NO

EL CUENTO:
El ttulo se relaciona con el tema?
Menciona el lugar donde ocurren los hechos?
La secuencia del texto se relaciona con el tema?
Cumple con las partes que incluye el
organizador?
Usa rayas aparte para realizar los dilogos?
Usa signos de admiracin e interrogacin?

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ANEXO 4
Escala de Valoracin
INDICADORES

ESTUDIANTES

Propone, con ayuda, un plan de

escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito
comunicativo.

Establece de manera autnoma

una secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.

Revisa el contenido del texto en

relacin a lo planificado.

Descripcin del Indicador

Ayuda a completar el planificador
para realizar un cuento con dilogos.

Lo hace.

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Redacta solo el cuento siguiendo

la secuencia del organizador.

Lo hace con apoyo.

Con apoyo de un cuadro de revisin,

coteja si su Cuento con dilogos
cumple con lo planificado.

No lo hace

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