TEORA, DISEO Y EVALUACIN DEL CURRCULO

ANTECEDENTES HISTRICOS
1. LOS ORGENES DE LA PROBLEMTICA
CURRICULAR
2. CONFORMACIN ACTUAL DEL SISTEMA
EDUCATIVO
3. USO DEL TRMINO CURRCULUM
4. SURGIMIENTO DE LA PROPUESTA CURRICULAR
5. EL MOVIMIENTO EN PRO DE LA ESCUELA PBLICA
6. GNESIS DE UNA PEDAGOGA PARA LA SOCIEDAD
INDUSTRIAL (1890-1930).
ngel Daz Barriga

HISTORIA DEL CURRCULO

Recorrido cronolgico a partir del estudio de
los diferentes tericos y sus postulados sobre
el currculum.

LA HISTORIA DEL CURRCULO.

Desde

la antigedad y hasta
nuestros das, las prcticas
educativas han estado reguladas y
encaminadas al logro de algunas
metas.
2

CONTRIBUCIN

DE LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS

A LA TEORA CURRICULAR.

Las antiguas civilizaciones han aportado

mecanismos a las prcticas pedaggicas:

China contribuy con la introduccin del examen;

La India con su ceremonial religioso;
La Griega con su humanismo;
La Romana con su formacin encclica;
La civilizacin Juda con su instruccin talmdica;
La educacin medieval introdujo el Trivium y Quadrivium.

1.- ORGENES DE LA PROBLEMTICA CURRICULAR

Principios del siglo XX

TESIS
A)Toda propuesta educativa surge en un
contexto histrico-social especfico.
B) La teora curricular nace como
expresin de una nueva articulacin
entre escuela y sociedad.

C) Existe gran similitud conceptual entre

Pedagoga Industrial (currculum,
evaluacin y tecnologa educativa), sus
bases se encuentran fincadas en la lgica
de la administracin cientfica del trabajo.

D) En esta perspectiva se encuentran claras

las limitaciones de la teora curricular.

2.- CONFORMACIN DEL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO

La estructuracin del actual sistema educativo

(institucin escolar) es a partir del surgimiento
del capitalismo.

El surgimiento del discurso curricular se

encuentra ligado a las exigencias de un
modelo social que reclama una
funcionalizacin de la escuela al desarrollo
social.

Se busca el control del comportamiento de

profesores y alumnos para garantizar logros
en los resultados de la educacin
EFICIENCIA.

Se le denomina Pedagoga de la sociedad

industrial

3.- USO DEL TRMINO CURRCULUM

El concepto de currculum es creado en el

contexto de la pedagoga de la sociedad
industrial.
Tericos britnicos y estadounidenses crean
confusiones:
Ragan: currculum = lectura, escritura,
aritmtica, catecismo, cantos de himnos.

Hilda Taba y Ronald Doll: interpretacin ms

aceptable porque reconocen la existencia de
una crisis de la escuela estadounidense
(por no resolver los problemas del cambio --proceso de industrializacin en 1890).

Para Taba: la presin ms fuerte para la

revisin del currculo proviene de los cambios
drsticos en la tecnologa y la cultura.

Se puede afirmar que:

a) Los autores hacen un reconocimiento del surgimiento de

la problemtica curricular en relacin al periodo de
industrializacin de la sociedad norteamericana.
b) Hacen una equivalencia entre currculum, plan de
estudios y organizacin de temas, confunden las bases
conceptuales que dan gnesis a la construccin de una
pedagoga para la sociedad industrial.

4.- SURGIMIENTO DE LA PROPUESTA CURRICULAR

SUPUESTOS CENTRALES

Franklin Bobbit presenta en 1918 su primer libro The

currculum.
En 1920 ya circulan ensayos que orientaban a la
problemtica curricular.
Despus de la Segunda Guerra Mundial con mayor
nivel de articulacin surgen textos: Principios
bsicos del currculo-----(Tyler, 1949)
Elaboracin del currculo ------(Taba, 1962).

 Despus

de la 2 Guerra Mundial, ocurre en Estados

Unidos un marcado crecimiento industrial,
urbanizaciones, desarrollo tecnolgico.
Esto tiene efecto en lo econmico y en lo poltico y
como resultado, los programas sufren cambios.

Las fuerzas de poder empiezan a influenciar para que

los resultados, los programas fueran ms prcticos
(utilitarios) y eficientes.
Establecieron estndares de eficiencia que con anlisis
de costo y procedimientos de control de calidad se poda
asegurar un mejor producto.

Con su libro, Bobbit establece la tnica y la naturaleza

del campo curricular.
Bobbit haba sido influenciado por los principios de
gerencia cientfica que estaban usando en la industria y l
quiso aplicarlos a la educacin.
La meta de la gerencia cientfica era eliminar la
ineficiencia y maximizar la productividad y las ganancias.

Para ello se haban realizado estudios de tiempo y

movimiento los que condujeron a identificar los
componentes esenciales de algunos trabajos y tareas.

La aplicacin de los principios de la gerencia industrial

a la educacin implicaba que el estudiante sera tratado
como materia prima a ser procesado y transformado en
un producto.
En la misma forma que los empleos se analizaban en
la industria para descubrir las facetas esenciales, varias
actividades de la vida humana seran analizadas de
manera que los estudiantes seran mejor enseados en
la escuela.

Afirmacin central 1850-1920:

La teora curricular surge y se desarrolla en las lneas

conceptuales de la pedagoga estadounidense
(industrializacin norteamericana).
Transformacin de una sociedad agraria a otra industrial.
Modificaciones en las estructuras internas de la escuela y la
revisin de las prcticas pedaggicas vigentes.
Necesidad de construir Un modelo pedaggico fincado en
nuevas bases.

El nuevo modelo pedaggico genera tres vertientes:

tecnologa educativa, teora curricular y evaluacin, estos
tres discursos hacen referencia a una nueva didctica.
Se derivan dos consecuencias:
1. Se desplaza la didctica por teoras pedaggicas que se
fundamentan en principios de la administracin de
empresas con la finalidad de incrementar los niveles de
eficiencia con prcticas de control. La escuela como
preparacin para el trabajo Los docentes recurran a
los estudios y modelos de eficiencia de las fbricas para
organizar las escuelas.
2. El ncleo de la problemtica curricular es la bsqueda a
una solucin a las exigencias que el capitalismo industrial
reclama en el caso particular de la escuela.

Fundamentos conceptuales de los nuevos

planteamiento curriculares:

a)Una filosofa educativa de corte pragmatista.

b) Una sociologa de la educacin, con una visin

funcionalista, donde resulta relevante la teora del
capital humano.
c) Una psicologa de caractersticas cientficas.
d) Una teora de la administracin que muestra su
comprobada eficacia en el desarrollo de la industria
y que se puede aplicar a diversas rdenes sociales,
entre ellos la escuela.

Sin embargo, la teora curricular intenta resolver

un problema ms estructural: la educacin
para la industria.
La exigencia de una eficiencia educativa se
impuso sobre cualquier concepcin del
hombre Solo debe recibir la educacin
que se juzgue necesaria para que
desempee su papel.

5.- EL MOVIMIENTO EN PRO DE LA ESCUELA PBLICA

La gnesis del planteo curricular ocurre en dos etapas:
1. Entre 1840 y 1890, en donde el proceso de
industrializacin repercute en una reforma de la escuela y
en la generacin de nuevas prcticas escolares.
2. Entre 1890 y 1930, en la que el desarrollo del discurso
psicolgico de corte cientfico, la generacin de una teora
educativa acorde a los postulados de una filosofa
pragmtica, actan como contexto en el surgimiento de los
primeros ensayos sobre el currculum.
Hacia 1890 las escuelas estaban organizadas para fomentar
el desarrollo industrial capitalista, producir una clase obrera
de estructura obediente a la autoridad.

El primer triunfo de los industriales en su

apoyo para la creacin de la escuela
pblica, fue lograr que respondiera a sus
intereses.

Se modific el plan de estudios y el modo

de ensear del Profesor.

Se aseguraba a los hombres de negocios que:

Las escuelas pblicas preservaran el orden,
acrecentaran la riqueza y resguardaran la
propiedad.
Este sistema educativo debera estar sostenido
por impuestos, la asistencia debera ser
obligatoria.
Como resultado de una sociedad libre se
enseara a los pobres a ver las diferencias
sociales sin envidia, la escuela tendra la misin
de dar seguridad del funcionamiento de la libre
empresa.

Haba que hacer que los obreros se

identificaran con el desarrollo del
sistema , aunque fuera injusto.
Haba que meterle en la cabeza a la
gente que al recibir educacin se
resolveran los problemas de la pobreza
y el desempleo.

Los hombres de negocios apoyaban la escuela

pblica siempre y cuando se orientara hacia
los negocios.
Las escuelas se organizaron segn la imagen
de eficiencia que proyectaban las fbricas.

Los conceptos de eficiencia y la construccin

de empleo como una categora que orienta los
fines educativos, reemplazaron las finalidades
que la visin humanista de la educacin haba
conformado en la filosofa kantiana a
principios del siglo XIX.

6.- GNESIS DE UNA PEDAGOGA PARA LA SOCIEDAD

INDUSTRIAL (1890-1930)
Uno de los ncleos de esta teora: la educacin del ser humano en la era industrial

Para Hilda Taba, la crisis educacional de 1890 marca el punto

de renovacin de la escuela estadounidense.

Los empresarios tenan una influencia importante en las

escuelas.
La verdadera escuela debera ser dirigida por hombres de
negocios.
En 1915 las juntas escolares estaban integradas en dos
terceras partes por industriales y profesionales liberales
(mdicos, dentistas y abogados), mientras que la poblacin
trabajadora slo tena la representacin de una dcima parte.

La bsqueda de alternativas a la conformacin

de los planes de estudio es consecuencia de
las transformaciones de la industria.
La dcada de los aos 20 es prolfica en este
campo porque se publican cinco libros sobre
currculum, el ms antiguo es el de Franklin
Bobbit, intitulado The Currculum (Boston, 1918).
(Tyler prevaleci en el campo casi dos
dcadas y se internacionaliz en los 70 con
modelos pedaggicos que influyeron en las
reformas educativas en Amrica Latina y
Europa).