Guia

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Psicologa de los grupos
Gua Integrada de Actividades
Programa: psicologa
Cdigo: 403020
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia de aprendizaje para este curso est basada en investigacin. Con ella se busca que el estudiante logre la interiorizacin y anlisis de las teoras,
conceptos y metodologas desarrollados por la psicologa, en torno a los grupos. Las actividades que incluyen las fases de reconocimiento, profundizacin y
transferencia, se desarrollarn en cuatro momentos denominados:
Momento 1: Qu sabemos sobre la psicologa de grupos?
Momento 2: Interiorizacin de conceptos bsicos de la Psicologa de los Grupos
Momento 3: Diversos tipos de grupos sociales y su aplicabilidad en el entorno
Momento 4: Anlisis individual y grupal de los hallazgos. Consolidacin de posibles propuestas de interaccin grupal
Temticas a desarrollar:
Revisin del aula virtual e identificacin de pre saberes
Nmero de semanas: 2
Fecha: 8 al 21 de febrero
Momento de evaluacin: 1
Entorno: Entorno Colaborativo Entorno Seguimiento y Evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Qu sabemos sobre la psicologa de grupos?

Productos acadmicos y ponderacin de
la actividad individual
1. Cada participante se presenta en el Participacin en el Entorno Colaborativo
foro e interacta con sus compaeros. reconociendo a sus compaeros de grupo
Presenta un documento en Word con los - tutor y respondiendo a los interrogantes
siguientes puntos:
de cada actividad:
Captura de imagen con actualizacin del Puntaje: 15 pts.
perfil en el aula virtual:
a. Nombres y apellidos completos
b. Nmero de identificacin
c. Correo electrnico
d. Nmero de referencia telefnica
e. La fotografa
Identificacin de roles:
El estudiante debe identificar Quin es
el tutor de curso y sus compaeros de
grupo colaborativo? Definir cuntos son,
nombres completos y ciudad de origen.
2. Observan el video:
http://datateca.unad.edu.co/contenido
Actividad individual
Actividad colaborativa
1. De forma grupal consolidan un
nico documento que recoja las
respuestas de los dos puntos
anteriores. Elijen un lder para la
entrega del documento en el
entorno
de
evaluacin
y
seguimiento.

la actividad colaborativa
Preparacin un documento de Word
grupal que sube el lder al entorno de
evaluacin y seguimiento con la siguiente
informacin:
Portada
Consolidado grupal de las

preguntas planteadas en cada actividad
Conclusiones
Puntaje: 10 pts.

Programa: psicologa
Cdigo: 403020
s/401513/Lectura_reconocimiento/que
esungrupo.swf
Y realiza (de forma individual), una
reflexin basada en su proceso y
experiencias previas relacionadas con la
psicologa de los grupos.
Para esta actividad escriben un breve
texto en el que manifiesten el concepto
que tienen sobre la psicologa de los
grupos.
Luego de hacer una revisin detallada a
los entornos de aprendizaje, cada
participante responde a las siguientes
preguntas
a. Qu es el syllabus y qu funcin tiene
en mi proceso de aprendizaje?
b. Despus de revisar de forma general
el material de las tres unidades:
Cules son los temas o contenidos que
usted ya conoce?
Cules son los temas nuevos que le
parecen interesantes para su vida
personal y profesional? Por qu?
Cules son sus expectativas con la
psicologa de los grupos?
NOTA: Se recuerda a todos los participantes que esta actividad es colaborativa y est sujeta a la reglamentacin que la Universidad ha
dispuesto para este tipo de actividades:
Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas
participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho.
En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su
trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final (VIACI, 2014).Ver
documento completo en:
2

Programa: psicologa
Cdigo: 403020
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401513/Entorno_de_Gestion/TRABAJO_COLABORATIVO.pdf
Contenidos unidad 1
Nmero de semanas: 6
Fecha: 22 de febrero al 3 de abril
Entorno: Entorno Colaborativo y

Entorno Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Interiorizacin de conceptos bsicos de la Psicologa de los Grupos
1. Para lograr estas metas de
aprendizaje en lo que a psicologa de
los grupos se refiere, se propone la
lectura:
http://datateca.unad.edu.co/contenid
os/401513/lecturas_ava_unidad_1/lec
turas_obligatorias/Definicion_de_grup
os.pdf
con la que podr desarrollar siguientes
puntos:
a. Explique cada una de las
perspectivas tericas en la historia de
los grupos. Indique de cada una, el
principal postulado o idea central y sus
principales exponentes.
b. Cules son y en qu consisten los
principales criterios para definir un
grupo?
c. Qu identifica a un grupo? Explique
cada uno de estos criterios.
d. identifique y describa los tipos de
grupos
existentes.
Incluya
los
propuestos por Martn Bar.
Ahora vamos al interior de un grupo y
revisemos su dinmica, apoyados en la
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Cada estudiante responde a las
preguntas de la gua en el Entorno
colaborativo. Revisa las respuestas
de sus compaeros y hace
observaciones de mejora en caso
que encuentre confusin en los
conceptos revisados en esta unidad
u observaciones de reconocimiento
por las definiciones expuestas,
explicando las coincidencias que
encuentra con su trabajo y por qu
considera que se realiza un trabajo
ptimo.
Puntaje: 100 pts.
Actividad colaborativa*
Como resultado de estos aportes
colaborativos, el grupo debe
consolidar un nico documento con
las respuestas ms precisas a los
interrogantes planteados.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
De forma grupal consolidan un
nico
documento
con
las
respuestas a las preguntas de la
gua, una vez discutan y acuerden
las respuestas que consideran son
las ms acertadas. El lder del grupo
se encarga de subir el producto
final al Entorno de evaluacin y
seguimiento.
Puntaje: 50 pts.

Programa: psicologa
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siguiente lectura comprensiva que

podr descargar en este enlace:
http://datateca.unad.edu.co/contenid
os/401513/lecturas_ava_unidad_1/lec
turas_obligatorias/procesos_de_grupo
s.pdf
Este documento nos ayudar a
responder los siguientes interrogantes:
e. Qu es la estructura de un grupo y
los elementos que la conforman?
f. describa los enfoques del proceso
comunicativo en el grupo
g. Defina el concepto de liderazgo y sus
tipologas
h. Qu hace posible que como
individuos
tengamos
mayor
rendimiento dentro de un grupo?
Explquelo
i. Identifique y explique las razones o
factores relacionados en la toma de
decisiones en grupo.
j. Qu es el conflicto y cules son sus
tipologas. Descrbalas.
2. Cada participante presenta las
respuestas en el foro y revisa las de sus
compaeros con el propsito de hacer
observaciones de mejora respetuosas
ya que es necesario dejar claros los
conceptos y teoras de la psicologa de
los grupos antes de seguir con el
aprendizaje basado en investigacin.
4

Programa: psicologa
Cdigo: 403020
Contenidos Unidad Dos
Nmero de semanas: 6
Fecha: 4 de abril a 15 de mayo
Entorno: Entornos Colaborativo, Entorno

Evaluacin y Seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Diversos tipos de grupos sociales y su aplicabilidad en el entorno

1. Cada participante ingresa al foro de
trabajo colaborativo para responder las
siguientes preguntas:
Grupo psicoteraputico:
Qu
son
los
grupos
psicoteraputicos?
Cules
son
sus
principales
caractersticas?
Cul es su fundamentacin terica y
conceptual?
Qu metodologas aplica para la
interaccin con los grupos?
Qu utilidad tienen o cuando es
adecuado hacer una intervencin
psicoteraputica?

1. Responde a la preguntas en el foro
colaborativo.
2. Presentacin individual en el entorno
colaborativo de los informes, respecto a
los grupos sociales y los problemas
sociales existentes en su contexto.
Puntaje: 150 pts.
1. Consolidan de forma grupal, una
matriz comparativa, que recoja la
informacin analizada de los grupos
sociales estudiados. Es necesario que
cada estudiante haya participado
acadmicamente en el foro
colaborativo, de lo contrario, NO
tendr calificacin en esta actividad.
La matriz debe contener:
Tipo de grupo
Planteamiento
terico
conceptual
Principales autores
Principales caractersticas
Metodologa utilizada
Utilidad
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
1. Consolidan de forma grupal la matriz
comparativa de los diversos tipos de grupos
sociales.
2. Entrega por parte del lder del grupo, en
el Entorno de evaluacin y seguimiento del
producto consolidado
Puntaje: 50 pts.

Programa: psicologa
Cdigo: 403020
Qu opinan sobre los grupos

psicoteraputicos?
Grupo de autoayuda:
Qu son los grupos de autoayuda?
Cules
son
sus
principales
caractersticas?
conceptual?
Qu utilidad tienen los grupos de
autoayuda?
Qu opinan sobre los grupos de
autoayuda?
Grupo telemtico:
Qu son los grupos telemticos?
Cules
son
sus
principales
caractersticas?
conceptual?
Qu utilidad tienen los grupos
telemticos?
Qu opinan sobre los grupos
telemticos?
Grupo comunitario- Movimientos
sociales:
Qu son los movimientos sociales?
Cules
son
sus
principales
caractersticas?
conceptual?
2. El lder, presenta un nico

documento en el entorno de
evaluacin y seguimiento que d
cuenta de la matriz comparativa y los
informes individuales de investigacin
en los entornos locales de los
participantes.

Programa: psicologa
Cdigo: 403020
Qu utilidad tienen los movimientos

sociales?
Qu opinan sobre los movimientos
sociales?
2. De forma individual, el estudiante
Indagar los diversos tipos de grupos
sociales
(autoayuda,
psicoteraputicos,
comunitarios,
telemticos) que existen en su
entorno: Ciudad (si es pequea o
intermedia), Localidad o Comuna (si la
ciudad es muy extensa), Municipio,
Vereda, Resguardo indgena. Adems,
indagar en este mismo contexto, cul
es el problema social ms lgido que
afecta su comunidad.
Para realizar el ejercicio de observacin
y exploracin de todos los grupos
sociales existentes en su contexto, se
sugiere recurrir a entes como la
alcalda, las juntas de accin comunal,
las prestadoras de salud y adelantar
bsquedas en internet, centradas en el
entorno
donde
vive
y
las
manifestaciones grupales existentes.
De todos los grupos identificados debe
tomar la siguiente informacin:
Nombre del grupo

Tipo de grupo
Dnde funciona? (espacio
fsico o virtual)
Cundo se renen, es decir
con qu periodicidad?
Qu hacen?

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Con
quin?
(poblacin
beneficiaria y coordinadores, si
los tienen)
Por qu funciona el grupo?
Para qu lo hace?
Cmo se desarrolla su
dinmica
grupal
o
su
interaccin?
3. Son muchas las problemticas
psicosociales palpables en esta
sociedad del siglo XXI. Seguramente en
su entorno confluyan muchas de ellas,
como:
Abuso sexual
Exclusin social: Pobreza,
Analfabetismo
Desnutricin
Delincuencia juvenil
Suicidio
Pandillismo
Desempleo
Adicciones
Violencia familiar
Desplazamiento forzado
Prostitucin
Entre otras muchas.
Continuando con el ejercicio de
observacin y exploracin, ahora, cada
estudiante deber indagar en su
contexto, cules son los problemas
ms apremiantes que afectan su
comunidad. Consulte en las mismas
fuentes de informacin que se
propusieron para la indagacin de
grupos. Una vez tenga un listado de los

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problemas sociales ms relevantes

jerarqucelos, para identificar cul es el
ms lgido y que afecta a un mayor
nmeros de personas y adems genera
otros problemas sociales.
Una vez tenga un listado de problemas
sociales de su contexto, se sugiere
conversar con ellos y resolver de
cada uno las siguientes preguntas:
Cul es el problema?
Por qu es un problema?
Por qu debera ser resuelto?
Cundo es un problema?
Dnde es un problema?
Para quines es un problema?
Estaran dispuestos a ayudar a
solucionarlo?
Lo ven como un problema?
Estn interesados los dems
en el problema?
A quin le desagrada la
existencia del problema y
estara
dispuesto
a
solucionarlo?
Quin
se
opone
a
solucionarlo?
Despus de este ejercicio de anlisis de
los problemas, priorcelos, para
identificar el problema ms lgido. Se
sugiere utilizar la tcnica de
Priorizacin simple otorgando valor a
los problemas en orden de importancia
por calificacin. La calificacin ms alta
ser para el problema que afecta a un
mayor nmero de personas, genera un
malestar permanente en la comunidad

Programa: psicologa
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y posiblemente desencadena otros

problemas sociales.
4. Para consolidar la informacin de
investigacin
individual,
cada
estudiante presenta un informe con los
siguientes puntos:
Caractersticas generales del
contexto en el que desarroll
la investigacin: ubicacin
geogrfica,
nmero
de
habitantes,
extensin,
informacin social, econmica,
cultural
que
considere
relevante. Puede incluir mapa
o fotografa del lugar
Herramientas utilizadas para la
recoleccin de informacin:
entrevistas,
observacin,
bsqueda en documentos
fsicos o digitales, etc.
Presentacin de los tipos de
grupos
identificados,
identificando en cada uno:
Nombre del grupo, Tipo de
grupo, Dnde funciona?
(espacio fsico o virtual),
Cundo se renen, es decir
con qu periodicidad?, Qu
hacen?,
Con
quin?
(poblacin beneficiaria y
coordinadores, si los tienen),
Por qu funciona el grupo?,
Para qu lo hace?, Cmo se
desarrolla su dinmica grupal o
su interaccin?
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Programa: psicologa
Cdigo: 403020
Presentacin del problema

social ms lgido que afecta la
comunidad: Incluya listado de
los
problemas
sociales
identificados, el ejercicio de
jerarquizacin de problemas y
la sustentacin del porqu
considera que ste es el
problema social ms lgido en
su contexto.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Anlisis individual y grupal de los hallazgos. Consolidacin de posibles propuestas de
interaccin grupal
Nmero de semanas: 2
Fecha: 16 al 29 de mayo
Entorno: Entornos Colaborativo, Entorno
Evaluacin y Seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin de la
actividad colaborativa
1. Cada estudiante debe verificar, si la Presentacin de la matriz de anlisis Los integrantes del grupo presentan Consolidacin de la propuesta en el
problemtica ms lgida en su entorno, individual en el entorno colaborativo.
sus productos de la actividad 1, formato de anteproyecto y entrega en el
es atendida por alguno de los grupos Puntaje: 50 pts.
discuten la informacin y las entorno de evaluacin y seguimiento, por
sociales que operan en su entorno.
propuestas presentadas. Antes de parte del lder
Evale el tamao de la poblacin
consolidar el documento final, debe Puntaje: 75 pts.
afectada por este problema y la
existir un consenso en el grupo para la
capacidad de atencin del grupo social
eleccin de una propuesta que
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Programa: psicologa
Cdigo: 403020
que la apoya. Es posible que dentro de

sus hallazgos, encuentre que esta
problemtica an no est siendo
atendida por ninguno de los grupos
sociales que existen en su entorno.
Para qu toda esta informacin?...
Esta informacin ser el insumo que le
permitir, con base en los hallazgos,
una posible interaccin grupal de
creacin de un nuevo grupo social que
atienda la problemtica ms lgida o el
fortalecimiento del grupo social que ya
atiende esta problemtica en su
contexto.
Un ejemplo para el desarrollo de esta
actividad, es que alguno de ustedes
identifique que el problema ms
relevante en su comunidad es el
consumo de sustancias psicoactivas en
los jvenes de su localidad y que trae
como
consecuencia
atracos,
agresiones y pandillismo. En la
exploracin de los tipos de grupos
sociales existentes, identific que este
problema es abordado por dos grupos
psicoteraputico, uno dirigido por
profesionales de la salud del Hospital
Central y otro por un instituto de apoyo
al Bienestar Familiar. Le pedimos que
identifique y analice cuntos grupos
son atendidos en estos dos grupos
psicoteraputicos y cuntos jvenes de
la comunidad sufren de adicciones a
sustancias psicoactivas. Al comparar y
sintetizar esta informacin qu
propone para mejorar o ampliar la
presentarn como documento final y

que represente a su grupo de trabajo.
La propuesta debe presentarse en
formato de anteproyecto, ya que no
se requiere su implementacin, solo el
diseo de esa posible ruta de solucin
a la problemtica identificada.
El formato de anteproyecto que le
proponemos, contiene todos los
puntos que usted ms adelante en su
futuro profesional, debe conocer y
elaborar para la presentacin de
propuestas de intervencin en
cualquier rea de desempeo
profesional de la psicologa. Algunos
puntos
como
presupuesto
y
cronograma, son ms un ejercicio
acadmico que una obligatoriedad
para este curso, pero no los
eliminamos del formato, para que
usted lo tenga presente como una
herramienta laboral a futuro.
Para el desarrollo de cada punto
requerido en la siguiente tabla, puede
apoyarse en el recurso:
http://datateca.unad.edu.co/conteni
dos/401513/lecturas_ava_unidad_tre
s/Referencias_obligatorias/GuiaParaE
laborarProyectoFJmarzo2011.pdf
Que explica, a manera de ejemplo,
qu debe contener cada tem:
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Ttulo de la propuesta:
Nombre del grupo
Antecedentes: Contiene los
hallazgos de la indagacin

Programa: psicologa
Cdigo: 403020
capacidad de atencin de esta

problemtica, desde la psicologa de
los grupos y especficamente desde los
diversos grupos sociales estudiados en
el curso.
Se propone el diligenciamiento de una
matrz, para la consolidacin de dicha
informacin, que contenga:
Problemtica ms lgida:
Tamao de la poblacin
afectada por esta problemtica
Tipo de grupo social que
aborda este problema:
Caractersticas del grupo:
Fortalezas del grupo:
Debilidades del grupo:
Evale la efectividad del grupo
en la atencin de la
problemtica social ms lgida
Proponga la creacin o
fortalecimiento de un grupo en
la localidad que d respuesta a
la
problemtica
ms
recurrente. Describa con
detalles su propuesta: Qu
hara? Cmo lo hara?
Dnde? Por qu? Para qu?
Diligencie esta tabla cuntos grupos
sociales haya identificado, que
atienden la problemtica ms grave
que aqueja a la comunidad de su
contexto.
13
individual en contexto
realizada en el momento
anterior
Diagnstico necesidades: El
estudiante identifica y explica
la necesidad de creacin o
fortalecimiento de un grupo
social (de autoayuda o
psicoteraputico o
comunitario o telemtica). Es
posible que en su contexto
no existan grupos sociales
que den respuesta a la
necesidad ms crtica
previamente identificada o
tambin que ya est siendo
atendida pero considere
necesario algunas mejoras o
la implementacin de nuevas
estrategias de atencin,
basado en las competencias
adquiridas en el curso
Justificacin: Importancia de
la propuesta para la
poblacin objeto de estudio,
el contexto y el estudiante.
Alternativa de solucin:
Descripcin de la estrategia
de solucin que propone para
el problema identificado:
Creacin de un nuevo grupo
social o fortalecimiento de
uno ya existente.
Objetivos General y
especficos: Identificar el
objetivo principal de esta

Programa: psicologa
Cdigo: 403020
14
propuesta. Recuerde que los

objetivos especficos se
derivan de los objetivos
generales y los concretan,
sealando el camino que hay
que seguir para conseguirlos.
Indican los efectos
especficos que se quieren
conseguir.
Poblacin beneficiaria: En
este punto se hace una
descripcin de la poblacin a
la que se desea atender y del
grupo elegido (autoayuda,
comunitario,
psicoteraputico o
telemtico) y sus
caractersticas principales.
Lugar o espacio en donde se
desarrollan las actividades:
Lugar geogrfico donde
operar el grupo social:
Ciudad (si es pequea o
intermedia), Localidad o
Comuna (si la ciudad es muy
extensa), Municipio, Vereda,
Resguardo indgena
Metodologa y Tcnicas para
el desarrollo del trabajo: En
este tem se describe la
propuesta metodolgica para
el funcionamiento del grupo
social y las actividades que se
desarrollarn en el grupo
para su implementacin.

Programa: psicologa
Cdigo: 403020
Cronograma de actividades:
Se especifican las fechas y los
tiempos que requerir para
desarrollar la propuesta.
Recursos necesarios para el
cumplimiento de los
objetivos (humanos,
materiales y financieros): Se
describen los recursos
humanos, materiales y
financieros que se requerirn
para el desarrollo de esta
accin.
Resultados esperados: Qu
se espera al implementar o
fortalecer este grupo social?
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Momento 1:
Qu sabemos sobre la psicologa de grupos?
Los aportes para la interaccin o consolidacin grupal
deben hacer antes de los ltimos 4 das del cierre de la
actividad, de lo contrario no tendr puntaje.
Momento 2:
Momento 3:
Momento 4:
Para el curso se proponen unos roles permanentes

dentro del entorno colaborativo que permitirn
mantener un ambiente adecuado de interaccin
acadmica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
las relaciones interpersonales.
Cada uno de los momentos del aprendizaje se compone
de una parte individual y otra grupal. Se propone
entonces que desde el inicio del curso cada estudiante
asuma alguno de los siguientes roles, que desempear
en todas las interacciones colaborativas, a menos que el
grupo decida hacer intercambio de estos roles, en
alguno de los momentos del curso.
Roles por estudiante dentro del grupo colaborativo:
Rol Compilador:
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a entregar.
Rol Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Rol Evaluador:
15

Anlisis individual y grupal de los hallazgos.
Consolidacin de posibles propuestas de interaccin
grupal
Programa: psicologa
Cdigo: 403020
1. Lder de Cohesin: Se entiende por Cohesin la fuerza

o el sentimiento que obliga a no abandonar el grupo, es
decir, la atraccin que tiene el grupo atrapando a las
personas que forman parte de l.
El lder de cohesin ser el encargado de contactar a los
participantes, motivndolos a interactuar y
comprometerse con el objetivo del grupo. De forma
clida, mostrar a cada integrante, lo valioso del trabajo
en equipo y del papel protagnico de cada uno para el
cumplimiento de las metas.
2. Lder de planeacin: Este estudiante ser el
encargado que cada uno de los participantes ocupe una
posicin correcta, generando organizacin en el grupo,
repartiendo tareas, asignando responsabilidades,
teniendo en cuenta las aptitudes y competencias de
cada participante manifieste.
3. Lder de Armonizacin: Su papel ser el mediar
cuando exista un conflicto entre los miembros del
grupo. Tratar de buscar una solucin al interior del
grupo y en caso de no encontrar solucin, se presentar
a la instancia del tutor y/o del director.
4. Lder de Observacin: Seala los aspectos positivos
o negativos de la dinmica grupal, es decir, del ejercicio
de interaccin entre los participantes.
5. Lder de normas: Ser el encargado de acordar con
el grupo las normas de convivencia y de aspectos
tcnicos de los roles y las responsabilidades acordadas.
Una vez definidas estas normas, velar por su
cumplimiento.
Asegurar que el documento contenga los criterios

presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe
a los dems integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Rol Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Rol Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.
Recomendaciones por el docente:

Este curso acerca a los estudiantes al conocimiento de los grupos sociales presentes en cada momento de la vida cotidiana: la familia, el barrio, el colegio,
el trabajo. En este sentido el curso permite importantes herramientas para el reconocimiento de las dinmicas de diversos grupos sociales y el anlisis
crtico sobre las formas de interaccin y las posibilidades de potencializar las dinmicas sociales en diversos entornos. Se espera del estudiante una
participacin activa, responsable, que garantice la adquisicin de competencias bsicas en su futuro desempeo profesional.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
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Programa: psicologa
Cdigo: 403020
Recuerde que las normas APA (American Psychological Association) son una gua para organizar, escribir y citar el contenido de trabajos acadmicos y
de investigacin. Las guas generales de este manual son las siguientes:
Tipo de letra: Times, Courier, American Typewriter o forma similar
Tamao de la letra: 12 pt.
Espacio entre oraciones: Doble espacio todo el texto del trabajo (incluyendo referencias, citas, tablas y apndice)
Mrgenes: Medida uniforme de 1 pulgada en todos los espacios de la hoja (2.5 cm.)
Alineacin: izquierda y debe tener sangra en la primera lnea de cada prrafo
Enumeracin de pginas: Comienza la secuencia desde la pgina titular. En la parte derecha de la pgina con el nmero 1
Expresiones de ideas: Debe estar escrito en tercera persona; en voz activa; en forma fluida, clara y precisa; evitar expresiones discriminatorias
en el lenguaje hacia grupos de gnero, orientacin sexual, identidad tnica, racial, religiosos, discapacidades mentales; evitar la redundancia,
expresiones coloquiales, jergas y errores gramaticales
Tipos de trabajo APA Forma general: deben contener pgina titular, introduccin, cuerpo del trabajo y referencias. La pgina titular debe
contener un titulillo en la parte superior de la pgina, justificado a la izquierda, en mayscula, con no ms de 50 caracteres. La numeracin de la
pgina justificada a la derecha. El ttulo, nombre del autor, nombre de la institucin, todos centrados.
Citas en el texto: Buscan reconocer al autor la contribucin de ideas, teoras, investigaciones u otras formas que influyeron en la preparacin del
trabajo. Los elementos que debe contener son: Apellido del autor a citarse, ao de publicacin, nmero de pgina en el texto original.
Referencias: Debe ir titulada en una hoja, centralizada en la parte superior. El texto debe estar a doble espacio. Las entradas deben ir en orden
alfabtico. La primera lnea de cada entrada debe ir alineada a la izquierda y las lneas siguientes deben ir con sangra
Referencias de libros:
Libro (impreso): un autor
Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: cada publicadora
Libro (impreso): Tres o ms autores
Apellido, N., Apellido, N. y Apellido, N. (ao). Ttulo del libro. (Edicin). Lugar: casa publicadora
Libro (electrnico)
Apellido, N. (ao de publicacin). Ttulo del recurso. (Edicin). Lugar: casa publicadora. Recuperado de http://xxx
Artculo de revista: Impresa
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp.
Artculo de revista: Electrnico
Apellido, N. (ao). Ttulo del artculo. Ttulo de la publicacin, Vol. (nm.), pp. Recuperado de http//xxxxx
Referencias documentos en la web:
Mensaje de un blog:
Apellido, N. (Ao, mes, da). Ttulo del mensaje. [Mensaje en blog]. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (en su totalidad)
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Programa: psicologa
Cdigo: 403020
Apellido, N. (ao). Nombre del lugar web. Recuperado de http//xxxxx
Lugar web (sin autor y sin fecha)
Ttulo del artculo. (n.d.). Recuperado de http//xxxxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades

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Entorno: Entorno Colaborativo Entorno Seguimiento y Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Qu sabemos sobre la psicologa de grupos?

Productos acadmicos y ponderacin de

Consolidado grupal de las

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Fecha: 22 de febrero al 3 de abril

Entorno: Entorno Colaborativo y

Fase de la estrategia de aprendizaje: Interiorizacin de conceptos bsicos de la Psicologa de los Grupos

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siguiente lectura comprensiva que

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Fecha: 4 de abril a 15 de mayo

Entorno: Entornos Colaborativo, Entorno

Fase de la estrategia de aprendizaje: Diversos tipos de grupos sociales y su aplicabilidad en el entorno

Productos acadmicos y ponderacin de

Productos acadmicos y ponderacin de la

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Qu opinan sobre los grupos

2. El lder, presenta un nico

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Qu utilidad tienen los movimientos

Nombre del grupo

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problemas sociales ms relevantes

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y posiblemente desencadena otros

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Presentacin del problema

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que la apoya. Es posible que dentro de

presentarn como documento final y

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capacidad de atencin de esta

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propuesta. Recuerde que los

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

Roles y responsabilidades para la produccin de

Para el curso se proponen unos roles permanentes

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1. Lder de Cohesin: Se entiende por Cohesin la fuerza

Asegurar que el documento contenga los criterios

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