HERRAMIENTAS DE LA LECTOESCRITURA DIGITAL EN LA

SOCIEDAD EM RED
Dr. Miguel Ángel López Carrasco
TRES PUNTOS DE VISTA. 3 ENSAYOS SOBRE LA LECTURA.
Alejandra Salinas Turrent
Marcela Alvareztostado y Alvareztostado
Mariana Balanzario Gutiérrez

Maestría en Nuevas tecnologías para el aprendizaje Marcela Álvarez-Tostado y Álvarez-Tostado

UIA Temas avanzados de aprendizaje 161821 grupo E Martes 23 febrero 2010

Ensayo-4
“Herramientas de la lectoescritura digital en la sociedad red”
Dr. Miguel Ángel López Carrasco

S.XXI, era de cambio y transformación por la aparición de Internet, que revoluciona y afecta la
vida; el cómo se percibe la realidad, cómo se altera el comportamiento de las personas, la
actuación ya no es individual, ni en pequeños grupos “hoy” se concibe al mundo como una gran
Sociedad Red; del conocimiento, información, aprendizaje, conversación, todo inmerso en un
contexto tecnológico, con interacciones dinámicas y cooperativas en comunidades virtuales,
creando y construyendo conocimiento. En esta nueva y transformada realidad surge la
“Sociedad de la Información Digital” conformando relaciones sociales que repercuten en un
comportamiento cultural de ciudadanos de la Sociedad Red, con nuevas capacidades , apoyados
por la tecnología, receptores, poseedores y protagonistas de una cultura donde la identidad
personal se enriquece, se expresa con libertad, pública, abierta, y surge una nueva cultura
digital donde la importancia son las e-identidades como realidad virtual conformando el nuevo
self que se expande más allá del individuo.
Somos partícipes, responsables de esta nueva visión donde se crean nuevos entornos para el
aprendizaje colectivo, apoyados en campos de lectoescritura digital, facilitando comunidades
virtuales, en una sociedad red interconectada donde fluye la información, vivimos en una red
global de sociedad dinámica, sin barreras de tiempo ni espacio, donde dominan los intercambios,
aparece el yo relacional y el nosotros dándose puntos de vista; leyendo y siendo leídos lo que
se considera como inteligencia interconectada.

Nuevos entornos nuevos desafíos; en el campo educativo los alumnos construyen, crean y
transmiten información, aprendizaje colectivo, como un proceso de interacción negociación y
colaboración (Sullivan, 1998) Ante los desafíos de la sociedad-red la responsabilidad como
educadores está centrada en el desarrollo integral de alumnos y de generar procesos de
acompañamiento presencial-virtual, fortaleciendo el diálogo para que actúen en el mundo real,
integrando metodologías didácticas centradas en el desarrollo de habilidades para pensar,
aprender y construir conocimiento significativo a lo largo de su vida.

Todos generamos la web 2.0 como espacio social de conversación y convivencia, red de Redes,
abierta, democrática, flexible, compleja, diversa, descentralizada, divertida y sin pretensiones,
accesible para contribuir con ideas. Somos creadores, editores y colaboradores de las
comunidades virtuales formando parte de la comunidad de lectoescritura digital nueva forma de
leer, de escribir, de ver y oír. Se generan conocimientos e intercambios de autores anónimos con
identidades propias (e-identity)

No se puede concebir el aprendizaje sin las TIC es necesario crear ambientes adecuados de
aprendizaje y que respondan a las exigencias de la nueva sociedad. El aprendizaje necesita ser
flexible ya sea presencial o a distancia y las estrategias que se proporcionen apoyen al propio
proceso de aprendizaje.

Impacto tecnológico en la humanidad… ¿bueno?, ¿malo?, ¿quién sabe? somos testigos y

partícipes de esta evolución. La historia narrara lo que paso en el s.XXI, de cómo se modifico el
comportamiento humano en la era tecnológica. Y por primera vez los individuos actuaron como
“humanidad de forma unísona” creciendo, construyendo y desarrollando capacidades
intelectuales-competencias necesarias para responder a esa realidad, que nosotros provocamos.
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LAS HERRAMIENTAS DE LA LECTO-ESCRITURA DIGITAL EN LA ERA DE LA

SOCIEDAD RED

Alejandra Salinas Turrent

A la transformación de los colectivos, entornos, interacciones y dinámicas sociales causada

por el impacto de las TIC se le ha llamado Sociedad de la Información Digital.

En esta sociedad al surgir nuevas formas de saber, mediatizados, hipermediales e

hipertextuales se ha generado una realidad compleja para los ciudadanos, quienes ante la
aparición de las nuevas redes sociales, se han visto impactados con el surgimiento de un
ciudadano interconectado e intercomunicado en una sociedad que se halla en
interdependencia por lo que su comunicación es multidireccional.

La sociedad Red dejó atrás la sociedad de la información e incluso del conocimiento para
darle entrada a la sociedad del aprendizaje apoyada en la sociedad de la conversación.

Surgen por ende competencias distintas a las tradicionales y conceptos como la

inteligencia interconectada que no habla de máquinas inteligentes, sino de seres humanos
que, mediante redes, combinan su inteligencia, cocimiento y creatividad, con
características particulares, que se derivan de capacidades que se han desarrollado en los
ciudadanos del mundo ya que estamos inmersos en un diálogo universal, multiforme sin
aparentes fronteras, sin más límites que los que nosotros nos pongamos, con la
oportunidad de intercambiar ideas, puntos de vista y visiones de nuestro entorno, sin
problemas de tiempo o distancia, leyendo y siendo leídos.

Aparecen entonces desafíos educativos, ya que se generan nuevos lenguajes, valores y

competencias

Las Tic dentro de la sociedad Red han generado nuevas alternativas de enseñanza
robusteciendo el sentido de comunidad académica.

Ante la avalancha de información es necesario generar procesos alternativos de

acompañamiento, para desarrollar en ellos nuevas habilidades para pensar y aprender.

Convirtiéndose las TIC en un aliado para mantener comunicación permanente construir

conocimientos que conduzcan a la apropiación y consolidación de saberes.

Los educadores entonces han tenido que desarrollar sus propios escenarios y campos de
influencia para lograr la relación maestro-alumno alumno-alumno, alumno-medio y su
vinculación con el plan de estudios.

Sin embargo los educadores deben tener claro que lo importante no es la tecnología sino el
aprendizaje y esta solo es un medio de apoyo que complementa en el proceso de
formación, nunca un fin.

El maestro se enfrenta ante una nueva forma de expresión escrita, auditiva, visual o
combinación de todas estas, entendida como la lectoescritura digital, que se vincula con la
Web 2.0 porque ésta ayuda a mejorar el proceso de aprendizaje de los internautas, ya que
hoy no son solo lectores sino editores y colaboradores de las comunidades virtuales.

Las Tic han generado el surgimiento de una pedagogía colaborativa de corte constructivista
creando nuevos espacios de aprendizaje generando nuevos procesos de lectoescritura
digital, lo cual ha llevado a un cambio en el proceso de aprendizaje de los alumnos que hoy
se enfrentan a espacios virtuales con información, medios, y posibilidades tan grandes, que
la capacidad de selección y uso oportuno y adecuado para su aprendizaje sin duda requiere
del acompañamiento del maestro más que nunca.
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LAS HERRAMIENTAS DE LA LECTOESCRITURA DIGITAL EN LA ERA DE LA

SOCIEDAD-RED
DR. MIGUEL ANGEL LOPEZ CARRASCO

Mariana Balanzario Gutiérrez

A lo largo de la historia del hombre la tecnología nos ha ayudado al contar con diferentes
“extensiones” para satisfacer nuestras necesidades como individuo y como sociedad, así
como el hombre ha utilizado el martillo, la pinza o el desarmador como extensión de su
fuerza, nos ha tocado ver nacer una extensión de la inteligencia, la Tecnpolis virtual que ha
democratizado los saberes: (López Carrasco, 2008), de hecho, algunos de nosotros hemos
colaborado y somos ciudadanos ésta ciudad.

Con una identidad individual o colectiva participamos en esta revolución tecnológica que ha
transformado radicalmente los entornos colectivos y las dinámicas sociales dando origen a
la Sociedad de la Información Digital: transmitimos, compartimos, intercambiamos
conocimientos y construimos saberes, modificando la manera en que comunicamos,
interactuamos, cooperamos y nos representamos a nosotros mismos. (Giry, 2002; Coll,
2005).

La Sociedad en Red o Interconectada ha dejado atrás a la Sociedad de la Información y la

Sociedad del Conocimiento, ahora nuevas formas de saber responden a nuevas
necesidades, así los nuevos ciudadanos viven en un mundo intercomunicado cuyo
aprendizaje ya es vitalicio y se mantiene comunicado por nuevas relaciones de
colaboración, públicas y privadas.

Las nuevas tecnologías digitales han influido en la alteración de los efectos cognoscitivos,
se generan nuevas formas de construir, “aprehender” y distribuir el conocimiento, así se
construye un nuevo modelo basado en la colaboración colectiva.

Ya no tenemos miedo de expresar nuestras ideas como en otras épocas, hoy en día el
mundo ya no gira alrededor del yo como referencia, ya se ha convertido en un yo relacional
que ha convertido al yo y al tú en nosotros, ahora el aprendizaje es colectivo, vivimos una
Inteligencia Interconectada ya que el diálogo ya es universal de múltiples formas, sin
fronteras y con posibilidades ilimitadas. Las ideas, opiniones y visiones del entorno son
múltiples, los horarios y distancias geográficas han rebasado fronteras.

Las TIC´s han democratizado la educación y en la medida en que los profesores tengan
claro qué es lo que quieren que aprendan los estudiantes y cómo la tecnología
complementará el proceso formativo (Bates, 1999), la sociedad en red será el aliado del
aprendizaje. La difusión de los valores y la generación de nuevas competencias para la vida
son características de la sociedad en red que pueden llevar a una comunidad al logro de
sus misiones y visiones.

Han quedado lejos los trabajos de memorización y eterna copia, ahora maestros y alumnos
son editores y colaboradores de la Web 2.0 en diversas plataformas que constantemente
nacen y se enriquecen en la nueva Red de la Lectoescritura Digital, basada en la lectura
hipertextual abre un mundo infinito de posibilidades para el aprendizaje y de expresión.

El proceso de aprendizaje ha sufrido un cambio radical, ahora es dinámico, sin fronteras,

sin espacio, democrático, colaborativo… gracias a las TIC´s, quienes también nos han
permitido formar parte de nuevos entornos sociales y crecer nuestra e-identity.