Buenas tardes.
Llevo mucho tiempo inscrito en el foro y poco he aportado para l mismo. La razn, pues no
tengo mucho que aportar acerca de conocimiento guitarril, ya que soy un guitarrista de nivel
medio con algunos conocimientos tericos y mucho de autodidacta.
Este post esta dirigido a aquellas personas que quieren comenzar en el mundo de las clases
de guitarra como profesores y no tienen conocimientos de pedagoga, con el objetivo de
tener algunas consideraciones en el tema del aprendizaje para con sus alumnos, o para
profesores con experiencia que quieran aprender algunas nociones de pedagoga.
Comencemos pues, esto ser sencillo y tratar de utilizar un lenguaje comn y entendible
por todos.
5 Puntos Importantes En El Desarrollo de una Habilidad
Esta metodologa es propia, no se encuentra en Internet, es fruto de mas 10 aos de
experiencia en el campo del aprendizaje. Su desarrollo est centrado en la Andragoga
(disciplina que estudia el aprendizaje en el adulto) y en el constructivismo, el cual nos dice
que el alumno no es una tbula rasa sobre la cual el maestro escribe, por el contrario, el
alumno es partcipe y constructor activo de su propio conocimiento.
Para desarrollar habilidades en personas adultas, vamos a tener en cuenta 5 pasos sencillos,
cada vez que queramos ensearlo algo a un adulto:
1. La pasin como motor del aprendizaje
Este punto es sencillo para nosotros y es tan simple como entender que si quieres desarrollar
habilidades en cualquier campo, la primera condicin es que dicha actividad te guste. Para
nosotros esto no es problema, puesto que la mayora de nosotros nos interesamos por la
guitarra precisamente porque nos apasiona, no es una obligacin impuesta por un tercero.
No siempre es as, en mi campo, generalmente esta es la primera dificultad, pues la mayora
de personas que debo formar no siempre sienten pasin por la actividad en cuestin, la
mayora llega por necesidad u oportunidad.
Sin embargo, cuando recibis un alumno en el cual no sea clara esta manifestacin, pinselo
dos veces antes de continuar. Si tocar la guitarra no es algo agradable, divertido,
apasionante para l, difcilmente lograr desarrollar habilidades o como mnimo ser constante
en el aprendizaje, y todos sabemos lo que cuesta al principio meterse en este mundo y lo
frustrante que puede ser.
Tenemos por ejemplo, jvenes obligados por sus padres a aprender el instrumento, o
personas cuya motivacin no es precisamente la msica, sino otra motivacin alternativa
(conquistar mujeres, me antoj porque un amigo tambin toca, me retaron, etc).
Generalmente estas personas sucumbirn en algn punto o no podrn ni querrn avanzar
luego de alcanzar cierto nivel, pues ya han cumplido su meta. El profesor debe entender
que los intereses de cada alumno son distintos, por eso es importante al recibir a un alumno
nuevo, preguntarle cual es su objetivo y hasta donde quiere llegar, no todos queremos ser
maestros guitarristas, muchos con aprendernos una cancin y tocarla en un espacio social,
nos damos por bien servidos.
2. El conocimiento
Para poder avanzar en el desarrollo de nuestra habilidad guitarrstica es necesario empezar a
acumular cierto conocimiento en diferentes reas, que en el campo de la guitarra elctrica
abarca desde la teora musical, el mantenimiento del instrumento, nociones de ecualizacin,
conocimientos de pedales, pedaleras y un largo etc.
mismo como profesor, si la mayora de mis alumnos no avanzan y no aprenden, eso dice mas
de mi habilidad como maestro, que de la capacidad de aprendizaje de mis alumnos.
5. Retroalimentar
Luego de evaluar debemos hacer una devolucin a nuestro alumno, orientada a generar
mayor motivacin y ha que este crculo comience de nuevo. Es decir que su pasin aumente
y no decaiga, para que tenga ganas de adquirir mas conocimientos, mas energa para
practicar, mas fortaleza para ser evaluado y que sea mas maduro para recibir la
retroalimentacin.
La clave para retroalimentar es muy sencilla, pero muchas veces poco utilizada. Cuando se
retroalimenta a un alumno debemos enfocarnos en la conducta, sin meternos con la persona.
Cuando nos metemos con la persona, siempre se genera una resistencia, pues tocamos la
auto estima de ste. Cuando nos limitamos a la conducta (una conducta es una accin y no
tiene valor peyorativo relacionado con la persona) la retroalimentacin es mejor recibida por
el alumno.
Estos ltimos dos puntos los vemos claramente en el foro de Jams comunitarias. Una
persona se somete a la evaluacin del foro, recibe una retroalimentacin que lo motiva a
seguir mejorando. Pero cuando vemos ciertas retroalimentaciones que se enfocan en la
persona, en vez de enfocarse en la conducta, pues se dan todos los roces y novelas que de
vez en cuando aparecen por all.
Espero que este tocho sea til para alguien, ha sido realizado con mucho cario y como una
forma de agradecer a este gran foro que tanto me ha aportado, tanto en el aprendizaje de
este gran instrumento, como a nivel artstico, pues siempre que me paso por aqu encuentro
grandes obras de arte, que no tienen mayor pretensin que expresar una emocin genuina,
cosa que en la msica actual parece faltar bastante.
Trat de ser lo mas claro posible, si a alguien le resulta infumable o imposible de leer, lo
siento mucho, no era esa la intencin.
Un abrazo para todos los profesores de guitarra del foro y que les aproveche.