PERIODO DE ADAPTACIN DE LA SALA DE 4 AOS

DURANCION: 20 DIAS

FUNDAMENTACIN
Durante este primer perodo del ciclo lectivo los nios se encuentran en un proceso de cambio y
adaptacin a una nueva etapa, buscando sentir la pertenencia al nuevo grupo que conforman, al jardn que
los recibe y a la docente.
Este es un proceso que debe ser transitado con seguridad y respetando los tiempos de cada nio como un
individuo independiente.
Para este perodo ser necesario realizar actividades que permitan a los nios encontrar esa seguridad y
confianza que estn buscando, as como tambin crear una atmosfera de juego y diversin donde puedan
sentirse contenidos.
Para ello las actividades sern en relacin al nombre de la sala, al color que la identifica y a la integracin
entre s de este nuevo grupo de trabajo. Se realizaran juegos libres para el momento de entrada a la sala,
buscando descontracturar la llegada a esta y luego continuar con actividades referidas al proyecto en
relacin a los contenidos especficos, sin dejar de lado los momentos de rutina que le permita adquirir
mayor seguridad a los nios dentro del jardn, creando hbitos de higiene y convivencia.
Favorecer rpidamente la constitucin de relaciones amistosas, dando lugar y vida a pequeos juegos en
grupo, canciones. As pues, se considerar que el nio, la nia se ha adaptado, cuando sea capaz de
relacionarse con los dems nios del grupo y con el adulto, interactuando y expresando sus emociones sin
temor.
OBJETIVOS

Integrarse progresivamente al grupo y a la institucin, asumiendo actitudes adecuadas de participacin en l

respeto solidario por cada persona que lo/la rodea.

Iniciarse en la exploracin y observacin del ambiente cercano.

Reconocer algunas actitudes y conductas responsables que favorecen el cuidado de s mismo y de

los otros y del ambiente.

Crear vnculos con la docente, sus pares y el personal de la institucin.

Afianzar su identidad y sentido de pertenencia al grupo.

CONTENIDOS
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA
Afianzamiento de la percepcin espacial a partir de los desplazamientos y bsqueda de los objetos
y elementos naturales, identificando la ubicacin en el espacio.
Reconocimiento de los smbolos patrios para la construccin de la identidad y sentimiento de
pertenencia.
Valoracin del dilogo y la escucha como prcticas necesarias para el afianzamiento del respeto
por las diversas opiniones y por las normas que organizan la vida en sociedad.

Identificacin de algunas acciones de cuidado del ambiente cotidianas.

Reconocimiento de los materiales que conforman los objetos del ambiente.

EDUCACION ARTISTICA

La representacin grfica
Uso y combinacin de materiales y herramientas relacionados con el dibujo: tizas, crayones,
marcadores y fibrones, tinta china e hisopos, pinceles. Identificacin de sus caractersticas
Exploracin de sus propias posibilidades expresivas y las de los dems
Vivencia de distintos ritmos.

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA

Vivencia de experiencias de integracin grupal (pautas de adhesin, conocimiento de cada

miembro, modalidades del compaerismo, momentos de mayor o menor acuerdo en la
consecucin de propsitos compartidos, posibilidad de enfrentar y resolver conflictos)
Caractersticas, posibilidades y pautas de cuidado del propio cuerpo y del cuerpo de los otros.
Cuidado de los objetos y espacios personales y compartidos.
Prcticas de cooperacin y colaboracin (rutinas de preparacin y recoleccin de materiales).
Reconocimiento de convenciones sociales que facilitan la convivencia entre las personas que
comparten tiempos y espacios comunes (adaptacin progresiva a compartir espacios, objetos y
atenciones; escucha atenta; incorporacin progresiva de habilidades de interaccin personal; etc.).

LENGUAJE Y LITERATURA

Verbalizacin de gustos y preferencias.

Expresin de ideas acerca del contenido de un texto a partir de algunas palabras significativas que
reconoce
Escucha de cuentos breves y fbulas e intervenciones espontneas sobre lo escuchado. Expresin
de sensaciones y emociones a partir de los efectos que los textos escuchados puedan haber
producido.
Escucha de narracin de relatos, cuentos, leyendas, fbulas y expresin de apreciaciones
personales sobre sucesos, personajes, ambientes.
Dramatizacin directa, o a travs de tteres, de historias que han sido escuchadas y /o ledas.

MATEMATICA

Exploracin, progresiva apropiacin y designacin oral de la sucesin ordenada convencional de

nmeros (a partir de situaciones en los que hay que ampliar el lmite progresivamente recitado).

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Los nios realizan el ingreso al jardn, reconociendo sus diferentes espacios y sectores.

Jugar libremente n el patio del jardn.

Conversar sobre la higiene y reconocimiento del bao, lavarse las manos para desayunar.

Comenzar a reconocer sus propias pertenencias.

Jugar libremente explorar los rincones de la sala.

Aprender a guardar los elementos de los rincones con canciones.

Narracin del cuento Cenicienta Cien zapatos

Representar grficamente las vacaciones

Aprender las canciones para saludarnos, merienda o guardado.

Narracin de la Historia: el pirata Malapata.

Dibujar libremente el barco de papel del Pirata Malapata.

Construir con bloques.

Presentar el color de la sala azul. Estampado de manos

Presentacin del calendario meteorolgico.

Dibujar libremente con diferentes materiales crayones tizas, etc.

Artes plsticas y reciclado de botellas plsticas.

Modelar con masa.

Construir el reglamento de la sala.

Actividad sensorial: la caja mgica. Reconocer y nombrar elementos acordes a los criterios de la
edad.

Realizar un trabajo alusivo a pascuas.

Escuchar cuentos y realizar comentarios.

ACTIVIDAD DE CIERRE
Explorar los diferentes sectores del jardn por medio del juego bsqueda del tesoro.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Partir de la espontaneidad que los aportes especficos del nio y de la nia.
Utiliza recursos naturales y materiales del entorno como fuente directa de aprendizaje.
Propiciar el aprendizaje por descubrimiento.
Estimular al nio la nia para el logro de una mejor autonoma.
Propiciar un clima clido y flexible, respetuoso para que el nio y la nia se expresen con
seguridad.
Comunicarse de forma clara, sencilla y abiertamente con el nio y la nia.
Crear un clima de goce y disfrute.
Promover el conocimiento y significado social de los comportamientos, normas y valores bsicos
de la comunidad.
Incorporar al contexto familiar como parte del proceso enseanza aprendizaje.

 Promoverla la observacin permanente de los fenmenos y acontecimientos que ocurren en el

entorno.
Propiciar la generacin de interrogantes y la bsqueda de respuestas a partir de la formulacin de
hiptesis.
Favorece la participacin para la construccin y aceptacin de normas que regulan el
funcionamiento del grupo.
Tomar en cuenta al grupo, su situacin en la vida cotidiana de los nios y las nias.
Seguir individualmente los nios y las nias para el desarrollo armnico e integrar de las
capacidades y de sus intereses.
Propiciar el desarrollo relaciones cooperativas entre los nios y las nias.
Facilitar el intercambio de opiniones, expectativas, intereses.
El juego como forma de expresin natural que posibilita la conclusin de conocimientos
Actuar Coherente con las normas, pautas y valores que se pretende transmitir, teniendo en cuenta
que la educacin es tambin modelo de identificacin muy importante durante esta edad.

RECURSOS MATERIALES
Hojas, fibrones, tizas, temperas, masa, botella plstica, papel glas, canciones, hojas de papel de diario,
bloques, pinceles, etc.

EVALUACION

La observacin directa.

Registro de la observacin en el diario de clase o ficha de seguimiento de la adaptacin

Indagacin sobre saberes previos.

Participacin en los instrumentos de la relacin entre la comunicacin casa/escuela.