I.
INTRODUCCIN
La investigacin sobre temas educativos es percibida por las autoridades
educativas, por los equipos directivos de los centros, por el profesorado y
por los educadores como una accin cada vez ms necesaria para
identificar y diagnosticar necesidades educativas, sociales, institucionales y
personales.
Ante estos retos, los educadores y el profesorado necesitan y demandan
recursos, formacin y estrategias que les permitan encontrar respuestas
tiles, realistas y eficaces para adaptarse y adaptar la educacin a los
nuevos requerimientos sociales. Entre estos recursos y estrategias se
encuentra la investigacin, que les facilitar identificar necesidades y
efectuar diagnsticos precisos para tomar decisiones sobre cmo promover
cambios adecuados en los comportamientos humanos individuales y
grupales, en los programas formativos, y en la organizacin y dinmicas de
los centros e instituciones educativas.
Esta investigacin conviene que no sea impuesta ni ajena a la accin
cotidiana de los centros y de los profesionales de la educacin, sino
contextualizada, deseada, colaborativa, consensuada, participada y
protagonizada por los propios agentes de la comunidad educativa.
Conviene que sea una investigacin sobre la prctica y las dinmicas
educativas cotidianas, basada en la cooperacin y en la implicacin de
quienes llevan a cabo da a da sus funciones educativas:
fundamentalmente los equipos directivos de los centros, el profesorado y
los educadores, pero tambin los padres y madres, los estudiantes cuando
su edad lo aconseje, y otros representantes de la comunidad educativa.
II.
DESARROLLO
1.1 QU ES INVESTIGAR?
La investigacin forma parte esencial de las tareas educativas y de la
toma de decisiones de los docentes, nos dice Stenhouse (1987).
Toda persona tiene capacidad para reflexionar y para descubrir nuevas
cosas sobre s misma y sobre el mundo. En ese camino de bsqueda
ha logrado construir mtodos y procedimientos para hacerlo de manera
ms cualificada.
La vida toda es una gran investigacin. Investigar es un proceso
apasionante a pesar de la frustracin que puede generar el no poder
encontrar respuestas totales y tranquilizadoras. Investigar es estar
vivos, es constituirnos en sujetos.
1.2.2 FINALIDAD:
La finalidad de la investigacin en Educacin es conocer
(describir, comprender) con cierta precisin una determinada
realidad educativa, sus caractersticas y funcionamiento, as como
la relacin que existe entre los elementos que la configuran.
La investigacin en Educacin, por tanto, est muy vinculada a la
prctica educativa. Por ello se suele diferenciar entre
investigacin bsica e investigacin aplicada. Una y otra se
complementan mutuamente: la prctica educativa necesita de las
teoras, reflexiones y mtodos que se van generando a travs de
la investigacin bsica para identificar, entre otras cosas, sus
aspectos ms positivos y sus limitaciones, para conocer mejor los
efectos a los que dicha prctica da lugar, para mejorarlos y para
introducir innovaciones progresivas que, siendo estudiadas y