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ESPAOL
Bloque
II
Campo formativo
Proyecto
Lenguaje y
Escribir un reportaje
comunicacin
sobre su comunidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Redacta preguntas para una entrevista, de manera
que sean claras y soliciten la informacin deseada.
Toma notas que sirvan de gua para la escritura de
textos propios, recuperando los datos de las fuentes
consultadas.
Distingue entre la informacin relevante y la
irrelevante de diversas fuentes para dar respuesta a
sus propsitos y dudas especficas.
Comprende y evala un reportaje publicado.
Evala el tipo de informacin que debe anotarse
textualmente, y aquella que debe ser parafraseada
en una entrevista.
Conoce la estructura de las citas bibliogrficas
incluidas en el texto y al final del mismo.
Usa el orden alfabtico en la bibliografa.
Usa parntesis para acotaciones y aclaraciones en
la transcripcin de entrevistas.
Usa guiones largos para introducir discurso directo.
mbito
Estudio
Propsito
Escribir un reportaje sobre las costumbres y
caractersticas de tu localidad.
TEMAS DE REFLEXION
Semejanzas grficas entre una obra de teatro y la transcripcin
de una entrevista.
Uso de comillas para indicar una cita textual.
Uso de verbos como: dijo, record, coment... para introducir el
discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la
entrevista. Diferencias entre discurso directo e indirecto.
Uso de acentos grficos para distinguir palabras que introducen
preguntas y sobre el uso de acentos diacrticos.
Utilidad de la elaboracin de notas y estrategias para mejorar
su construccin.
Uso de nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo
y de desacuerdo: los entrevistados coincidieron en, opin que,
por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros.
N de sesiones 10
Ttulo 1.- Lo que conozco
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar Qu es un reportaje? Qu es una noticia? Existe alguna diferencia entre una
noticia y un reportaje? Cul?
DESARROLLO
Entregar imprimible donde deben leer una noticia para que contesten lo que se pide.
Explicar qu es una noticia y qu es un reportaje. Entregar un texto de reportaje con preguntas
para que lo lean y contesten.
EVALUACIN
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Identifique
diferencias entre noticia y
reportaje
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Conteste
acertadamente
CIERRE
Indicar que contesten el imprimible del examen.
Recurso.- Cuadro
Criterio.- Identifique
elementos del reportaje.
RECURSOS DIDACTICOS
Noticia, reportaje.
Ttulo Sesin 2.- Un reportaje de mi localidad
Aprendizajes Esperados Redacta preguntas para una entrevista, de manera que sean claras y soliciten la
y/o Temas de Reflexin
informacin deseada
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Mostrar video sobre un reportaje.
Preguntar Qu tipo de informacin proporciona el video? Cul es su propsito?
Mencionar que durante este proyecto realizarn una investigacin y entrevistas para redactar un
reportaje sobre su comunidad.
Preguntar Qu sitios importantes hay en tu localidad? Cmo es la gente del lugar donde
vives? Te gustara que ms personas conocieran las caractersticas de tu comunidad?
DESARROLLO
Indicar que disearn un reportaje de la localidad. Integrar equipos de trabajo. Indicar que
discutan en equipos qu aspectos seran relevantes investigar. Mostrar algunas opciones.
Pedir que redacten preguntas para recabar la informacin que requieren para hacer el reportaje
del sitio que eligieron.
Indicar que determinen qu fuentes pueden consultar para obtener la informacin que requieren.
CIERRE
Entregar un formato para registrar la informacin que recabarn del sitio o aspecto que eligieron
Recurso.- Redaccin
Criterio.- Redacte
preguntas
Recurso.- Formato
Criterio.- Complete los
datos requeridos
RECURSOS DIDACTICOS
Formato
Ttulo Sesin 3.- Elementos de un reportaje
Aprendizajes Esperados Comprende y evala un reportaje publicado.
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar Cmo se estructura un reportaje? Indicar que revisen algunos de los reportajes que
han ledo e identifiquen cmo est organizada la informacin.
DESARROLLO
Explicar cules son las partes de un reportaje (Entrada, desarrollo y remate) Mostrar ejemplos
de cada una de las partes.
Explicar los diferentes tipos de remate (Conclusin, sugerencias, rotundo y moraleja).
CIERRE
Preguntar Cul es el tema principal de tu reportaje? Qu subtemas incluirn?
RECURSOS DIDACTICOS
Reportajes, cuadro.
EVALUACIN
Recurso.- Reportajes
Criterio.- identifique la
organizacin
Recurso.- Cuadro
Criterio.- Complete los
datos requeridos
Criterio.- Determine
cmo realizar su
investigacin.
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin
Uso de acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso
de acentos diacrticos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Recurso.- Oraciones
Criterio.- identifique
errores
INICIO
Mostrar las oraciones.
Cuntos aos tiene este edificio
Cuntos aos tiene este edificio?
Preguntar Cul oracin est escrita correctamente? Por qu?
DESARROLLO
Explicar las caractersticas de las oraciones interrogativas. Explicar qu es el acento enftico y el
acento diacrtico. Mencionar las caractersticas de las preguntas cerradas y las preguntas
abiertas.
CIERRE
Entregar imprimible donde identificarn las preguntas que realiza el investigador y las respuestas
del entrevistado, Corregirn las preguntas mal escritas, y anotarn si son preguntas abiertas o
cerradas.
Entregar imprimible donde identificarn si las palabras subrayadas llevan acento diacrtico o no.
Y que argumenten su respuesta.
RECURSOS DIDACTICOS
Preguntas, imprimible
Ttulo Sesin 7.- La entrevista
Aprendizajes Esperados
y/o Temas de Reflexin
ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar si en la comunidad hay personas que pueden dar ms informacin sobre la historia,
costumbres o sitios del lugar.
Preguntar A quin pueden entrevistar para que les d ms informacin sobre su tema? Qu
les preguntaras? Qu informacin pueden aportar sobre el lugar donde vives?
DESARROLLO
Indicar que elijan a una persona de la comunidad que sea destacada por su experiencia,
preparacin o participacin social. Preguntar Recuerdas las caractersticas de la entrevista?
Explicar las caractersticas y partes de la entrevista.
Indicar que piensen en quin sera interesante entrevistar y que organicen cmo van a realizar la
entrevista.
Mencionar que los argumentos los pueden convertir en preguntas que pueden integrar en su
entrevista.
Mostrar el ejemplo sobre un velador y preguntar Qu preguntas le haran ustedes? Mostrar
varias preguntas.
Mostrar la situacin de un persona que tiene tiempo viviendo en un pueblo.
Preguntar que de acuerdo a ese argumento qu le pueden preguntar a esa persona.
Mostrar opciones.
CIERRE
Indicar que redacten el guin de su entrevista.
Indicar que ensayen la aplicacin de la entrevista.
Indicar que definan quin ser el conductor, quin realizar la grabacin, quin tomar las notas
y quines sern los observadores de la entrevista.
Indicar que revisen que las preguntas sean claras, que estn referidas al tema, la ortografa y la
Recurso.- Ejercicio
Criterio.- Identifique
preguntas acordes al
argumento presentado.
Recurso.- Guin
Criterio.- Contenga las
preguntas de la entrevista
EVALUACIN
Recurso.- Preguntas
Criterio.- Identifique
aspectos que puede
incluir en el reportaje
puntuacin.
Indicar que realicen la entrevista planeada.
RECURSOS DIDACTICOS
Recurso.- Redaccin
Criterio.- Redacte el
informe de la entrevista
Recurso.- Redaccin
Criterio.- Identifique qu
tipo de discurso emple
RECURSOS DIDACTICOS
Entrevista
Ttulo Sesin 9.- El reportaje
Aprendizajes Esperados Distingue entre la informacin relevante y la irrelevante de diversas fuentes para dar
y/o Temas de Reflexin
respuesta a sus propsitos y dudas especficas.
Conoce la estructura de las citas bibliogrficas incluidas en el texto y al final del mismo.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Pedir que integren equipos y lean la informacin de las fichas y el reporte de la entrevista.
DESARROLLO
Preguntar Ya tienen toda la informacin que queran incluir en su reportaje?
Indicar que renan la informacin recabada en las distintas fuentes y la entrevista.
Indicar que revisen que no falte algo de lo que ellos queran investigar.
Pedir que definan cul ser el orden en que presentarn la informacin. Indicar que comiencen a
elaborar el borrador del reportaje. Pedir que redacten una entrada y un remate.
Recurso.- Redaccin
Criterio.- Integre una
entrada y un remate
Recurso.- Reportaje
Recurso.Criterio.-
MATEMTICAS
Bloque
EJE
TEMAS
SUBTEMAS
Sentido numrico
- Nmeros naturales y decimales.
- Significado y uso de los nmeros.
II
y pensamiento
- Nmeros fraccionarios.
- Significado y uso de las operaciones.
algebraico.
- Multiplicacin y divisin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
- Lee, escribe y compara nmeros
- Conocer y utilizar el valor de las cifras en funcin de sus posiciones en la
naturales y decimales. Conoce el valor de escritura de un nmero natural o de un decimal.
sus cifras en funcin de su posicin.
- Representar fracciones y decimales en la recta numrica.
- Utiliza las propiedades de la divisin de
- Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros
nmeros naturales al resolver problemas.
naturales.
N de sesiones 4
Ttulo 1.- Decimales y fracciones
Conocimientos y
Conocer y utilizar el valor de las cifras en funcin de sus posiciones en la escritura de un
habilidades
nmero natural o de un decimal.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Pregunta.
Preguntar Qu son los nmeros decimales? Cul es su valor?
Criterio.- Respuesta correcta.
DESARROLLO
Explicar mediante cuadros de valor posicional, el valor de los decimales y sus principales
caractersticas.
Pedir que resuelvan problemas en los que tendrn que nombrar nmeros enteros y
decimales.
Preguntar Qu dificultades tuvieron?
Explicar mediante el reparto de figuras, las equivalencias entre decimales y fracciones con
denominadores 10, 100 y 1,000.
CIERRE
Indicar que resuelvan los ejercicios sobre decimales y fracciones que se les presentan en
una hoja tamao carta.
RECURSOS DIDACTICOS
Recurso.- Preguntas y
problemas.
Criterio.- Participacin
adecuada y respetuosa.
Resultados correctos.
Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos.
Tabla de valor posicional, imgenes de repartos de figuras, hojas tamao carta con
ejercicios.
Ttulo 2.- Decimales y fracciones 2
Conocimientos y
Conocer y utilizar el valor de las cifras en funcin de sus posiciones en la escritura de un
habilidades
nmero natural o de un decimal.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar Recuerdan lo visto durante la sesin anterior? Qu es una equivalencia?
DESARROLLO
Explicar la forma en que se pueden representar los decimales como fraccin y de qu
manera se presentan las equivalencias entre los mismos.
CIERRE
Indicar que realicen los ejercicios de interpretacin y comunicacin de nmeros decimales
que se les dan en una hoja tamao carta.
RECURSOS DIDACTICOS
Hojas tamao carta con ejercicios.
Ttulo 3.- A del camino
Conocimientos y
Representar fracciones y decimales en la recta numrica.
habilidades
ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar Se pueden medir distancias con fracciones?
DESARROLLO
Explicar diversas formas de dividir la recta numrica en fracciones y utilizar estas para
realizar distintas mediciones.
Pedir que ubiquen fracciones en la recta numrica.
CIERRE
Pedir que realicen los ejercicios que se les dan en una hoja tamao carta, donde dividan
rectas en fracciones y localicen fracciones en la recta numrica.
Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Resultados
correctos.
EVALUACIN
Recurso.- Ubicacin de
fracciones en la recta.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos.
Recurso.- Ejercicios.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos...
RECURSOS DIDACTICOS
Rectas numricas, hojas tamao carta con ejercicios.
Ttulo 4.- Las postales
Conocimientos y
Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales.
habilidades
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Problema.
Plantear el problema: Sandra tiene una coleccin de 100 postales y las va a organizar en
Criterio.- Establezca un
hojas plastificadas en las que caben 4 postales. Cuntas hojas necesita Sandra para
resultado correcto y lo
organizar todas sus postales?
justifique.
DESARROLLO
Explicar procedimientos para realizar repartos y posteriormente propiciar el uso del
algoritmo de la divisin.
Comentar las relaciones entre los elementos de la divisin y la multiplicacin.
CIERRE
Pedir que resuelvan los problemas de reparto que se les dan en una hoja tamao carta.
Recurso.- Problemas.
Criterio.- Procedimientos
adecuados y resultados
correctos.
RECURSOS DIDACTICOS
Imgenes de colecciones de objetos, hojas tamao carta con ejercicios.
CIENCIAS NATURALES
Bloque
Ttulo
Tema
II
Cmo somos
los seres vivos?
Ttulo
Cambios en los seres
vivos y procesos de
extincin
Proyecto
Mejoremos nuestro
ambiente
mbitos
El ambiente y la salud.
La vida.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica la importancia de los fsiles como evidencias del cambio tanto de los seres vivos como del ambiente.
Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres vivos.
Ttulo 1.- Cambios en los seres vivos y procesos de extincin
Aprendizajes esperados
Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud
responsable hacia los seres vivos
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar:
Han visto a un elefante?
Recurso.- Preguntas abiertas.
Cmo es fsicamente?
Qu rasgos son caractersticos de los elefantes?
Criterio.- Participa y responde a las
Cmo se alimentan los elefantes?
preguntas para dar a conocer sus
Por qu crees que tienen esa trompa tan larga?
conocimientos previos.
Imagina cmo habr sido el elefante hace 2 500 aos atrs.
Habr sido siempre as el elefante?
Qu animal que conozcas se asemeja a un elefante?
Cmo habr sido en el pasado el elefante?
DESARROLLO
Recurso.- Preguntas con opcin
Mostrar la imagen de un crneo de tiranosaurio y preguntar a qu animal mltiple.
pertenece?, enseguida colocar una imagen encima que muestre la cara de un
tiranosaurio.
Criterio.- Responde correctamente
Presentar la imagen de unos colmillos fosilizados y preguntar a qu animal cada pregunta, analizando la
informacin del tema.
pertenecen?, luego colocar la imagen de un mamut.
Comentar que al igual que los alumnos lo hicieron, aos atrs los seres humanos
buscaron rasgos y caractersticas para reconocer la correspondencia de los
crneos y huesos encontrados.
de
restos
RECURSOS DIDCTICOS
Imgenes
Ttulo 5.- El origen de las especies
Aprendizajes esperados
Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud
responsable hacia los seres vivos.
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Preguntar:
Qu color de pelaje es representativo entre los osos?
Presentan el mismo color de pelaje un oso americano y un oso polar?
Recurso.- Preguntas abiertas.
Qu otros casos de diferencias entre animales de la misma especie conoces?,
Criterio.- Participa y responde a las
Por qu razn el mamut logr evolucionar y un tiranosaurio no?
Las plantas tambin pueden evolucionar?
preguntas para dar a conocer sus
DESARROLLO
conocimientos previos.
Mencionar qu datos le sirvieron a Charles Darwin para crear su libro El origen
de las especies.
Explicar los puntos que estableci en su libro (cambios en los seres vivos y tiempo Recurso.- Preguntas con opcin
mltiple.
en los cambios).
Explicar la teora de la seleccin natural.
Mostrar imgenes de animales que evolucionaron para evitar su extincin.
Criterio.- Responde correctamente
Realizar sesin de preguntas con opcin mltiple:
cada pregunta, analizando la
Darwin mencion que los individuos de una misma especie nacen con diferencias
informacin del tema.
entre s, algunos con desventajas y otros con ventajas; a esta accin se
denomina:
Quin escribi el libro El origen de las especies?
Proceso natural en el que, los seres que pertenecen a una especie, dejan de
existir en el planeta:
Qu es y en qu consiste, la seleccin natural?
Segn la teora de la seleccin natural, cul organismo es el que sobrevive?
CIERRE
Aplicar cuestionario.
RECURSOS DIDCTICOS
Cuestionario
Enciclomedia
HISTORIA
Bloque
II
Ttulo
Las civilizaciones agrcolas de oriente y las
civilizaciones del Mediterrneo.
Tema
Panorama del periodo.
Temas para comprender el periodo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Ubica las grandes civilizaciones del periodo y aplica
los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C.
Ubica espacialmente las civilizaciones agrcolas de
Oriente y del Mediterrneo.
Explica la importancia de los ros en el desarrollo de
las culturas agrcolas.
Distingue los rasgos comunes de las civilizaciones
agrcolas.
CIERRE
Indicar que reproducirn en dos mapas la ubicacin geogrfica de las civilizaciones
agrcolas y las del mediterrneo.
RECURSOS DIDCTICOS
Mapas
Ttulo 2.- Cmo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?
Aprendizajes Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las culturas agrcolas.
Esperados
ACTIVIDADES
EVALUACIN
INICIO
Recurso.- Preguntas abiertas.
Pedirles que hagan una lista con objetos del saln y que escriban la materia prima
Criterio.- Participa y responde a las
de la que estn hechos.
preguntas para dar a conocer sus
DESARROLLO
conocimientos previos.
Explicarles cmo influye el medio en el ser humano.
Presentarles el siguiente caso:
-Tienen un puado de semillas
Qu caractersticas debera tener la tierra donde vas a sembrar a sembrar las
semillas?, debera ser seca o con lluvia?, sembraras sobre tierra o arena?Comentar que, al igual que los alumnos decidieron dnde y cmo plantar sus
semillas, los primeros pobladores tambin buscaron la tierra apropiada para
realizar sus cultivos.
Realizar preguntas para que los alumnos deduzcan cmo hicieron los primeros
pobladores para conseguir agua en los lugares con lluvias escazas.
CIERRE
Indicarles que elaborarn una lnea del tiempo que muestre los acontecimientos
ms destacados de la poca que se estudiar en este bimestre.
RECURSOS DIDCTICOS
Lnea del tiempo
INICIO
Preguntar
Cmo crees que fue la vida en las primeras aldeas?
Cmo lograron que sus cosechas dieran frutos?
GEOGRAFA
Bloque
Ttulo
Leccin
Ttulo
Eje temtico
cada
II
La naturaleza y el desarrollo
1
sustentable.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica la relacin entre relieve, agua, climas,
vegetacin y fauna.
Componentes naturales de la
Recursos naturales.
Tierra.
COMPETENCIA
Analiza los componentes naturales de la Tierra y el
aprovechamiento de los recursos naturales y su importancia en
el contexto del desarrollo sustentable.
EVALUACIN
stas.
Mostrar imgenes de diferentes animales y que los alumnos determinen en qu
regin natural habita cada animal.
Iniciar sesin de preguntas con opcin mltiple:
Son extensiones de territorio que comparten caractersticas semejantes: Clima,
fauna, vegetacin, agua, etc.
Elemento fundamental para la conformacin de las regiones naturales:
Qu son las regiones naturales?
Cmo es el clima en las regiones tropicales?
CIERRE
Pedir que marquen en un mapa las diferentes Regiones Naturales del planeta
Tierra.
RECURSOS DIDCTICOS
Mapamundi
Recurso.- Mapamundi
Criterio.- Marca correctamente las
Regiones Naturales del planeta
Tierra.
Bloque
II
Ttulo
Tomar decisiones
conforme a principios
ticos para un futuro
mejor.
TRABAJO TRANSVERSAL
Considera principios ticos
inspirados en los derechos
humanos para orientar y
fundamentar mis decisiones ante
situaciones controvertidas en las
que entran en conflicto diversos
valores.
Seccin
didctica
A1 y A2
Ttulo
Nuevos
sentimientos y
emociones.
Mi proyecto de vida
para los aos
venideros.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Establece mecanismos que le
permiten enfrentar situaciones que le
provocan miedo, frustracin o enojo.
Elabora una agenda mensual que
incluye los compromisos y las
responsabilidades que tiene en la casa,
la escuela y las personas con las que
convive.
Establece metas a corto y mediano
plazos en relacin con su futuro
inmediato y propone acciones para
lograrlas.
PROPSITOS
Ejercitar su libertad al formular estrategias
para manejar sus emociones, al analizar
las posibles consecuencias de decisiones y
al delinear algunas metas a mediano plazo.
Identificar y cuestionar situaciones
sociales que atentan contra la dignidad de
las personas tomando como parmetro los
derechos humanos.
Debatir sobre situaciones cotidianas en
las que se aplica el criterio de justicia a
partir de la distribucin equitativa de los
bienes, considerando las necesidades de
los grupos con mayor desventaja.
EDUCACIN ARTSTICA
Bloque
EJE
- Artes visuales.
II
- Expresin corporal y danza.
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Expresar ideas, sentimientos y
experiencias empleando algunos
elementos del lenguaje de la
tridimensionalidad.
- Crear una representacin dancstica en
colectivo.
TEMAS
- La pintura.
- Bailes regionales.
CONTENIDOS
Apreciacin.- Observar y analizar la representacin tridimensional como medio de
expresin.
- Distinguir los elementos bsicos de danzas tradicionales de su regin o de otras
regiones del pas (pasos, trayectorias, calidades, direccin, niveles y planos).
- Valorar la capacidad de hacer interpretaciones artsticas libres de elementos de
danzas tradicionales, a partir de su propio aprendizaje dancstico.
Expresin.- Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la
apreciacin de representaciones tridimensionales.
Recurso.- Dibujo.
Criterio.- Describa
emociones, sentimientos o
ideas plasmados en el dibujo.
EVALUACIN
Recurso.- Pasos.
Criterio.- Participacin
adecuada y respetuosa.