1.1.
rea de Formacin
1.2.
Especialidad
Ingls.
1.3.
Semestre curricular
VII.
1.4.
Semestre acadmico
2016 - I
1.5.
Periodo de Ejecucin
1.6.
Extensin horaria :
1.7.
Nmero de crditos
1.8.
Formador :
Formacin Magisterial.
02
Bmjosevas4@ Hotmail.com
II.
SUMILLA
Favorece el desarrollo del pensamiento complejo a travs del estudio de la ciencia y sus paradigmas.
III.
IV.
MARCO ORGANIZATIVO
DIMENSIN
PERSONAL
PROFESIONA
L
PEDAGGICO
SOCIOCULTURAL
COMPETENCIA GLOBAL
Gestiona
su
autoformacin
permanente y practica la tica en
su
quehacer,
estableciendo
relaciones humanas de respeto y
valoracin, para enriquecer su
identidad,
desarrollarse
de
manera integral y proyectarse
socialmente a la promocin de la
dignidad humana.
UNIDAD DE COMPETENCIA
1.2.- Desarrolla procesos permanentes de reflexin
sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y
dar respuestas pertinentes a las exigencias
de su entorno. Se compromete con el
desarrollo
y
fortalecimiento
de
su
autoformacin.
2.3.- Desarrolla
procesos
pedaggicos
fundamentados en la teora y laexperiencia
educativa,
considerandolainterdisciplinariedadeintercultu
ralidad para atender las necesidades y
demandas del entorno.
CRITERIOS DE DESEMPEO
1.2.5.- Se
actualiza
permanentemente
asumiendo el aprendizaje
como
proceso
de
autoformacin.
2.3.2.-Selecciona
y
disea
creativamente recursos y
espacios educativos en
funcin a los aprendizajes
previstos
ya
las
caractersticas
de
los
alumnos.
3.1.5.- Promueve
desde
su
prctica una cultura de
prevencin y cuidado de la
salud integral (salud fsica,
mental y ambiental).
V.
MATRIZ CURRICULAR
1.1. PRIMERA UNIDAD: Comprendiendo el quehacer cientfico y la ciencia.
EVALUACIN
CRITERIO
DE
DESEMP
EO
1.2.5.
1.2.6.
2.3.2.
3.1.5.
MEDIOS Y
MATERIALES
CONTENIDOS
El
conocimiento
cientfico
Qu es la ciencia?:
Ciencia formal y ciencia
fctica.
El mtodo cientfico
La ciencia, la tcnica y
la filosofa.
La
lgica
de
la
descripcin,
explicacin, prediccin
yretrodiccin
cientficas.
Falsacin
teoras.
de
las
SEMANAS
Material autoinstructivo
Textos.
Diapositivas
Folletos
y
fotocopias.
Palabra
hablada.
Fichas
de
trabajo.
CDs
autoInstructivos.
Infromacin
virtual
del
internet.
Hojas
impresas.
Presentacione
s en ppt
Presentaciones en prezzi
Primera
Semana
Estrategias de
bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin
Estrategias de
descubrimiento
El problema de la
verdad en la ciencia
Paradigmas
cientficos. Lenguaje
cientfico
Escuelas
epistemolgicas,
contemporneas
aportes
de
representantes
problema
conocimiento:
y
sus
al
del
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Anlisis
de
produccin de los
estudiantes/Rubrica
de fichas textuales
PRODUCTO
DE
PROCESO
Fichas
textuales
Estrategias de
Segunda
Semana
Tercera
semana
problematizacin
Estrategias de trabajo
colaborativo.
Cuarta
semana
Quinta
semana
Analiza
y
comprende
la
estructura de los enunciados
cientficos y su importancia en
la formulacin de las teoras
cientficas.
Anlisis
de
produccin de los
estudiantes/Rubrica
de fichas resumen
Anlisis
de
produccin de los
estudiantes/Rubrica
de fichas resumen
Fichas
resumen
Anlisis
de
produccin de los Ensayosacad
estudiantes.
mico.
/Rubrica
para
ensayos acadmicos
Anlisis
de
produccin
de Mapa
estudiantes/ Rubrica
conceptual
de mapa conceptual
Intercambio orales de
estudiantes/ Rubrica Exposicin
temtica
de exposicin.
Del estudiante:
INDICADORES
Del docente:
ESTRATEGIA
METODOLGIC
AS
Estrategias de
ensayo
Estrategias de
organizacin
Estrategias de
planificacin
Estrategias de
regulacin,
direccin, y
supervisin
Estrategias de
autoevaluacin
Aprendizaje
basado en
problemas.
.
Sexta
semana
Septima
semana
Octava
semana
Fichas
resumen
Intercambio orales de
Exposicin
estudiantes/ Rubrica
temtica
de exposicin.
Intercambio orales de Exposicin
estudiantes/ Rubrica
temtica
de exposicin
PRODUCT
O
FINAL
Material
acadmico
de la
Epistemologa de la
Informtica
Novena
semana
Popper,Kuhn, Lkatos,
Stegmller,
Glasersfled,
PrigogineBachelard y
Morin
Decima
semana
Intercambio orales de
estudiantes/ Rubrica Exposicin
de exposicin
temtica
Intercambio orales de
estudiantes/ Rubrica Exposicin
temtica
de exposicin
MEDIOS Y
MATERIALES
CONTENIDOS
La epistemologa
y sus desarrollos
recientes.
La informtica
como ciencia
terica.
SEMANAS
Material autoinstructivo
Textos.
Diapositivas
Folletos
Decima
primera
semana
Decima
segunda
semana
fotocopias.
La lgica y el
conocimiento.
hablada.
1.2.5.
1.2.6.
2.3.2.
3.1.5.
La informtica
como ciencia
emprica.
de
CDs
auto-
Instructivos.
La informtica
comparada con
otras disciplinas.
Mente,
conciencia y
artificio
Infromacin
virtual
del
internet.
Hojas
impresas.
Inteligencia virtual
Taller
sistematizacin
Fichas
trabajo.
Presentacione
s en ppt
Dcima
tercera
semana
Palabra
de
Presentaciones en prezzi
Decima
cuarta
semana
Decima
quinta
semana
Decima
sexta
semana
ESTRATEGIA
METODOLGICA
S
Del docente:
Estrategias de
bsqueda,
organizacin y
seleccin de la
informacin
Estrategias de
descubrimiento
Estrategias de
problematizacin
Estrategias de trabajo
colaborativo.
Del estudiante:
Decima
sptima
semana
Decima
octava
semana
INDICADORES
Estrategias de
ensayo
Estrategias de
organizacin
Estrategias de
planificacin
Estrategias de
regulacin,
direccin, y
supervisin
Estrategias de
autoevaluacin
Aprendizaje
basado en
problemas.
TCNICAS E
INSTRUMENTOS
Anlisis de
produccin de
estudiantes/ Rubrica
de mapaconceptual
PRODUCTO
DE
PROCESO
PRODUCT
O
FINAL
Mapa
conceptual
Anlisis de
produccin de los
Ensayo
estudiantes. /Rubrica
acadmico
para ensayos
acadmicos
Intercambio orales de
estudiantes/ Rubrica
Exposicin
de exposicin
temtica
Anlisis de
produccin de los
Ensayo
estudiantes. /Rubrica
acadmico
para ensayos
acadmicos
Anlisis de
produccin de
Cuadro
estudiantes/ Rubrica
comparativo
de cuadro comparativo
Anlisis de
produccin de los
Ensayo
estudiantes. /Rubrica
acadmico
para ensayos
acadmicos
Anlisis de
produccin de los
Ensayo
estudiantes. /Rubrica
acadmico
para ensayos
acadmicos
Intercambio orales de
estudiantes/ Rubrica
Exposicin
de exposicin
temtica
Material
acadmico
de la
Epistemologa de la
Informtica
VI.
VII.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
Anlisis de contenido.
Exposicin de contenidos.
Estudio de Casos.
VIII.
El sistema de evaluacin del rea tendr en cuenta las evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa que sern
parte de los criterios especificados en el siguiente cuadro:
IX.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
X.
PESO
PORCENTUAL
XII.
25 %
XIV.
XVI.
XVIII.
XX.
15%
35 %
25%
100%
Sustentacin
final de practica
XXVI.
de Informe
XXIV. FE
CHA
XXVII. 247-15
XXVIII. BIBLIOGRAFA:
-
MINISTERIO DE EDUCACIN (2016). Diseo Curricular Bsico Nacional: Computacin e informtica 2010.
DEDE MENDOZA , YAMILE DEL S. CIENCIA, VERIFICABILIDAD Y FALSACIN EN LA TEORA DE KARL POPPER (2012). Recuperado de:
http://www.slideshare.net/yasodeme/ciencia-induccin-verificabilidad-y-falsacin-en-la-teora-de-karl-popper-1 el 24 de marzo de 2014.
http://es.slideshare.net/Epistemologo_San_Marcos/funciones-de-la-ciencia-prediccinretrodiccin
Gmez Lpez, R. (2012). Falsacionismo de Popper. En R. Gmez Lpez, Falsacionismo de Poper (pgs. 1-5). Mxico: Trillas.
Popper, K. (1935). La lgica de la investigacin cientfica. Viena: Herder.
Popper, K. (1973). La miseria del historicismo. Madrid: Taurus.
PARADIGMA
CIENTFICO
Y
LENGUAJE
ESPECIALIZADO
G.I.
MOGOLLN
M
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/211621/U4PARADIGMA_CIENTIFICO_Y_LENGUAJE_ESPECIALIZADO.pdf
http://www.geocities.ws/nayit8k/apuntes/mode/contemp.pdf
Asti Ver Carlos y Ambrosini Cristina Argumentos Teoras Aproximacin A La Epistemologa . recuperado de: http://es.scribd.com/doc/34553697/Argumentos-yTeorias. el 24 de marzo de 2014