Anexo I 26a29.matematicas

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO
Nm. 3
Sbado 3 de enero de 2015
Sec. I. Pg. 381
Las matemticas son un instrumento indispensable para interpretar la realidad y expresar los fenmenos
sociales, cientficos y tcnicos de un mundo cada vez ms complejo; contribuyen de forma especial a la
comprensin de los fenmenos de la realidad social, de naturaleza econmica, histrica, geogrfica, artstica,
poltica, sociolgica, etc., ya que desarrollan la capacidad de simplificar y abstraer.
El mundo actual est en continua y rpida transformacin, por lo que se hace imprescindible el aprendizaje de
mtodos generales de anlisis social que puedan aplicarse en contextos diversos. En este entorno, las
matemticas adquieren un papel relevante como herramienta adecuada para adquirir y consolidar el conocimiento,
desarrollan la capacidad de reflexionar y razonar acerca de los fenmenos sociales y proporcionan instrumentos
adecuados para la representacin, modelizacin y contraste de las hiptesis planteadas acerca de su
comportamiento. Hoy en da, las matemticas constituyen la herramienta principal para convertir los hechos
observables en conocimiento e informacin. Ms an, la utilizacin de un lenguaje formal, como es el de las
matemticas, facilita la argumentacin y explicacin de dichos fenmenos y la comunicacin de los conocimientos
con precisin.
Las matemticas tienen un carcter instrumental como base para el progreso en la adquisicin de contenidos
de otras disciplinas. Por ejemplo, en Economa, la Teora Econmica explica los fenmenos econmicos con una
base matemtica. La Teora de Juegos o Teora de la Decisin son otro ejemplo de las aplicaciones en este
campo. En Sociologa y Ciencias Polticas se emplean cada vez con mayor frecuencia el anlisis de encuestas,
entre otras aplicaciones. Tampoco debe olvidarse la contribucin de las matemticas a otras reas como la
Geografa, la Historia o el Arte en donde las matemticas han tenido una reconocida influencia.
Las matemticas tambin contribuyen a la formacin intelectual de los alumnos, lo que les permitir
desenvolverse mejor tanto en el mbito personal como social. Hay que resaltar tambin el valor formativo de las
matemticas en aspectos tan importantes como la bsqueda de la belleza y la armona, el estmulo de la
creatividad o el desarrollo de capacidades personales y sociales que contribuyen a formar ciudadanos autnomos,
seguros de s mismos, decididos y emprendedores, capaces de afrontar los retos y abordar los problemas con
garantas de xito.
La enseanza de esta materia no debe desvincularse de su aplicacin a la interpretacin de los fenmenos
sociales, por lo que adems de centrarse en la adquisicin del conocimiento de los contenidos de matemticas y
sus procedimientos de clculo, anlisis, medida y estimacin, debe dirigirse hacia la adquisicin de la habilidad de
interpretar datos, seleccionar los elementos fundamentales, analizarlos, obtener conclusiones razonables y
argumentar de forma rigurosa.
La resolucin de problemas se convierte en objetivo principal. El proceso debe cultivar la habilidad para
entender diferentes planteamientos e implementar planes prcticos, revisar los procedimientos de bsqueda de
soluciones y plantear aplicaciones del conocimiento y las habilidades matemticas a diversas situaciones de la
vida real; sobre todo, se debe fomentar la autonoma para establecer hiptesis y contrastarlas, y para disear
diferentes estrategias de resolucin o extrapolar los resultados obtenidos a situaciones anlogas.
El uso de herramientas tecnolgicas tendr un papel esencial en el currculo de la materia, tanto para la mejor
comprensin de conceptos o en la resolucin de problemas complejos, como para contrastar con mayor rigor las
hiptesis propuestas y presentar y comunicar los resultados obtenidos. Adems, estas herramientas contribuyen a
la preparacin para el aprendizaje a lo largo de la vida y apoyan el trabajo fuera del aula.
Se procurar una atencin personalizada al alumnado, ya que esta proporciona la oportunidad de potenciar
sus fortalezas y corregir sus debilidades. Se fomentar el razonamiento, la experimentacin y la simulacin, que
promueven un papel activo del alumnado.
La materia de Matemticas Aplicadas a las Ciencias Sociales est dividida en dos cursos: su enseanza debe
comenzarse teniendo en cuenta el grado de adquisicin de la competencia matemtica que el alumno ha logrado
a largo de la ESO; para lograr dicha continuidad, al igual que ocurre en el currculo bsico de las asignaturas de
matemticas de la ESO, los conocimientos, las competencias y los valores estn integrados, y se han formulado
los estndares de aprendizaje evaluables teniendo en cuenta la relacin necesaria entre dichos elementos,
tambin en Bachillerato.
La materia se estructura en torno a cuatro bloques de contenido: Procesos, mtodos y actitudes en
matemticas, Nmeros y lgebra, Anlisis, y Estadstica y Probabilidad.
El bloque Procesos, mtodos y actitudes en matemticas es un bloque comn a los dos cursos y transversal:
debe desarrollarse simultneamente al resto de bloques de contenido y es el eje fundamental de la asignatura; se
articula sobre procesos bsicos e imprescindibles en el quehacer matemtico: la resolucin de problemas,
cve: BOE-A-2015-37
26. Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales.

Nm. 3
Sec. I. Pg. 382
proyectos de investigacin matemtica, la matematizacin y modelizacin, las actitudes adecuadas para

desarrollar el trabajo cientfico y la utilizacin de medios tecnolgicos.
Los elementos que constituyen el currculo bsico en primer curso fundamentan los principales conceptos de
los diferentes bloques de contenido, adems de ofrecer una base slida para la interpretacin de fenmenos
sociales en los que intervienen dos variables. En segundo curso se profundiza en las aportaciones de la materia al
currculo del Bachillerato, en particular mediante la inferencia estadstica, la optimizacin y el lgebra lineal.
Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales I. 1 Bachillerato
Contenidos
Criterios de evaluacin
Planificacin del proceso de resolucin

de problemas.
Estrategias y procedimientos puestos
en prctica: relacin con otros problemas
conocidos, modificacin de variables,
suponer el problema resuelto, etc.
Anlisis de los resultados obtenidos:
coherencia de las soluciones con la
situacin, revisin sistemtica del
proceso, otras formas de resolucin,
problemas parecidos.
Elaboracin y presentacin oral y/o
escrita de informes cientficos escritos
sobre el proceso seguido en la resolucin
de un problema
Realizacin
de
investigaciones
matemticas a partir de contextos de la
realidad
Elaboracin y presentacin de un
informe cientfico sobre el proceso,
resultados y conclusiones del proceso de
investigacin desarrollado.
Prctica
de
los
proceso
de
matematizacin y modelizacin, en
contextos de la realidad.
Confianza en las propias capacidades
para desarrollar actitudes adecuadas y
afrontar las dificultades propias del trabajo
cientfico
Utilizacin de medios tecnolgicos en
el proceso de aprendizaje para:
a) la recogida ordenada y la
organizacin de datos.
b) la elaboracin y creacin de
representaciones grficas de datos
numricos, funcionales o estadsticos.
c) facilitar la comprensin de
propiedades geomtricas o funcionales y
la realizacin de clculos de tipo
numrico, algebraico o estadstico.
d) el diseo de simulaciones y la
elaboracin de predicciones sobre
situaciones matemticas diversas.
e) la elaboracin de informes y
documentos sobre los procesos llevados a
cabo y los resultados y conclusiones
obtenidas.
f) comunicar y compartir, en entornos
apropiados, la informacin y las ideas
matemticas.
1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el

proceso seguido en la resolucin de un problema.
2. Utilizar procesos de razonamiento y
estrategias de resolucin de problemas, realizando
los clculos necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.
3. Elaborar un informe cientfico escrito que
sirva para comunicar las ideas matemticas
surgidas en la resolucin de un problema, con el
rigor y la precisin adecuados.
4. Planificar adecuadamente el proceso de
investigacin, teniendo en cuenta el contexto en
que se desarrolla y el problema de investigacin
planteado.
5. Practicar estrategias para la generacin de
investigaciones matemticas, a partir de: a) la
resolucin de un problema y la profundizacin
posterior; b) la generalizacin de propiedades y
leyes matemticas; c) Profundizacin en algn
momento de la historia de las matemticas;
concretando todo ello en contextos numricos,
algebraicos, geomtricos, funcionales, estadsticos
o probabilsticos.
recoja el proceso de investigacin realizado, con el
7. Desarrollar procesos de matematizacin en
contextos de la realidad cotidiana (numricos,
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
probabilsticos) a partir de la identificacin de
problemas en situaciones problemticas de la
realidad.
8. Valorar la modelizacin matemtica como un
recurso para resolver problemas de la realidad
cotidiana, evaluando la eficacia y limitaciones de
los modelos utilizados o construidos.
9. Desarrollar y cultivar las actitudes personales
inherentes al quehacer matemtico.
10. Superar bloqueos e inseguridades ante la
resolucin de situaciones desconocidas.
11. Reflexionar sobre las decisiones tomadas,
valorando su eficacia y aprendiendo de ello para
situaciones similares futuras.
12. Emplear las herramientas tecnolgicas
adecuadas, de forma autnoma, realizando
clculos numricos, algebraicos o estadsticos,
haciendo representaciones grficas, recreando
situaciones matemticas mediante simulaciones o
analizando con sentido crtico situaciones diversas
que ayuden a la comprensin de conceptos
matemticos o a la resolucin de problemas.
13. Utilizar las tecnologas de la informacin y
la comunicacin de modo habitual en el proceso de
aprendizaje,
buscando,
analizando
y
seleccionando informacin relevante en Internet o
en otras fuentes, elaborando documentos propios,
haciendo exposiciones y argumentaciones de los
mismos y compartiendo stos en entornos
apropiados para facilitar la interaccin.
Estndares de aprendizaje evaluables
1.1. Expresa verbalmente, de forma razonada, el

proceso seguido en la resolucin de un problema, con el
2.1. Analiza y comprende el enunciado a resolver (datos,
relaciones entre los datos, condiciones, conocimientos
matemticos necesarios, etc.).
2.2. Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los
resultados de los problemas a resolver, contrastando su
validez y valorando su utilidad y eficacia.
2.3. Utiliza estrategias heursticas y procesos de
razonamiento en la resolucin de problemas, reflexionando
sobre el proceso seguido.
3.1. Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos
matemticos adecuados al contexto y a la situacin.
3.2. Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y
razonamientos explcitos y coherentes.
3.3. Emplea las herramientas tecnolgicas adecuadas al
tipo de problema, situacin a resolver o propiedad o
teorema a demostrar.
4.1. Conoce y describe la estructura del proceso de
elaboracin de una investigacin matemtica: problema de
investigacin, estado de la cuestin, objetivos, hiptesis,
metodologa, resultados, conclusiones, etc.
4.2. Planifica
adecuadamente
el
proceso
de
investigacin, teniendo en cuenta el contexto en que se
desarrolla y el problema de investigacin planteado.
5.1. Profundiza en la resolucin de algunos problemas
planteando nuevas preguntas, generalizando la situacin o
los resultados, etc.
5.2. Busca conexiones entre contextos de la realidad y
del mundo de las matemticas (la historia de la humanidad
y la historia de las matemticas; arte y matemticas;
ciencias sociales y matemticas, etc.)
6.1. Consulta las fuentes de informacin adecuadas al
problema de investigacin.
6.2. Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos
adecuados al contexto del problema de investigacin.
tipo de problema de investigacin, tanto en la bsqueda de
soluciones como para mejorar la eficacia en la
comunicacin de las ideas matemticas.
6.5. Transmite certeza y seguridad en la comunicacin
de las ideas, as como dominio del tema de investigacin.
6.6. Reflexiona sobre el proceso de investigacin y
elabora conclusiones sobre el nivel de: a) resolucin del
problema de investigacin; b) consecucin de objetivos. As
mismo, plantea posibles continuaciones de la investigacin;
analiza los puntos fuertes y dbiles del proceso y hace
explcitas sus impresiones personales sobre la experiencia.
7.1. Identifica situaciones problemticas de la realidad,
susceptibles de contener problemas de inters.
7.2. Establece conexiones entre el problema del mundo
real y el mundo matemtico: identificando del problema o
problemas matemticos que subyacen en l, as como los
conocimientos matemticos necesarios.
7.3. Usa, elabora o construye modelos matemticos
adecuados que permitan la resolucin del problema o
problemas dentro del campo de las matemticas.
cve: BOE-A-2015-37
Bloque 1. Procesos, mtodos y actitudes en matemticas

Contenidos
Sec. I. Pg. 383

7.4. Interpreta la solucin matemtica del problema en el
contexto de la realidad.
7.5. Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto
real, para valorar la adecuacin y las limitaciones de los
modelos, proponiendo mejoras que aumenten su eficacia.
8.1. Reflexiona sobre el proceso y obtiene conclusiones
sobre los logros conseguidos, resultados mejorables,
impresiones personales del proceso, etc.
9.1. Desarrolla actitudes adecuadas para el trabajo en
matemticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad y
aceptacin de la crtica razonada, convivencia con la
incertidumbre, tolerancia de la frustracin, autoanlisis
continuo, etc.
9.2. Se plantea la resolucin de retos y problemas con la
precisin, esmero e inters adecuados al nivel educativo y a
la dificultad de la situacin.
9.3. Desarrolla actitudes de curiosidad e indagacin,
junto con hbitos de plantear/se preguntas y buscar
respuestas adecuadas; revisar de forma crtica los
resultados encontrados; etc.
10.1. Toma decisiones en los procesos (de resolucin de
problemas, de investigacin, de matematizacin o de
modelizacin) valorando las consecuencias de las mismas y
la conveniencia por su sencillez y utilidad
11.1. Reflexiona sobre los procesos desarrollados,
tomando conciencia de sus estructuras; valorando la
potencia, sencillez y belleza de los mtodos e ideas
utilizados; aprendiendo de ello para situaciones futuras; etc.
12.1. Selecciona herramientas tecnolgicas adecuadas y
las utiliza para la realizacin de clculos numricos,
algebraicos o estadsticos cuando la dificultad de los
mismos impide o no aconseja hacerlos manualmente.
12.2. Utiliza
medios
tecnolgicos
para
hacer
representaciones grficas de funciones con expresiones
algebraicas complejas y extraer informacin cualitativa y
cuantitativa sobre ellas.
12.3. Disea representaciones grficas para explicar el
proceso seguido en la solucin de problemas, mediante la
utilizacin de medios tecnolgicos
12.4. Recrea entornos y objetos geomtricos con
herramientas tecnolgicas interactivas para mostrar,
analizar y comprender propiedades geomtricas.
13.1. Elabora documentos digitales propios (texto,
presentacin, imagen, video, sonido,), como resultado del
proceso de bsqueda, anlisis y seleccin de informacin
relevante, con la herramienta tecnolgica adecuada y los
comparte para su discusin o difusin.
13.2. Utiliza los recursos creados para apoyar la
exposicin oral de los contenidos trabajados en el aula.
13.3. Usa adecuadamente los medios tecnolgicos para
estructurar y mejorar su proceso de aprendizaje recogiendo
la informacin de las actividades, analizando puntos fuertes
y dbiles de su proceso acadmico y estableciendo pautas
de mejora.
cve: BOE-A-2015-37
Nm. 3

Nm. 3
Contenidos
Nmeros racionales e irracionales. El

nmero real. Representacin en la recta
real. Intervalos.
Aproximacin decimal de un nmero
real. Estimacin, redondeo y errores.
Operaciones con nmeros reales.
Potencias y radicales. La notacin
cientfica.
Operaciones con capitales financieros.
Aumentos y disminuciones porcentuales.
Tasas
e
intereses
bancarios.
Capitalizacin y amortizacin simple y
compuesta.
Utilizacin de recursos tecnolgicos
para la realizacin de clculos financieros
y mercantiles.
Polinomios.
Operaciones.
Descomposicin en factores.
Ecuaciones lineales, cuadrticas y
reducibles a ellas, exponenciales y
logartmicas. Aplicaciones.
Sistemas de ecuaciones de primer y
segundo grado con dos incgnitas.
Clasificacin. Aplicaciones. Interpretacin
geomtrica.
Sistemas de ecuaciones lineales con
tres incgnitas: mtodo de Gauss.
1. Utilizar los nmeros reales y sus operaciones

para presentar e intercambiar informacin,
controlando y ajustando el margen de error exigible
en cada situacin, en situaciones de la vida real.
2. Resolver problemas de capitalizacin y
amortizacin simple y compuesta utilizando
parmetros de aritmtica mercantil empleando
mtodos de clculo o los recursos tecnolgicos
ms adecuados.
3. Transcribir a lenguaje algebraico o grfico
situaciones relativas a las ciencias sociales y
utilizar tcnicas matemticas y herramientas
tecnolgicas apropiadas para resolver problemas
reales, dando una interpretacin de las soluciones
obtenidas en contextos particulares.
Sec. I. Pg. 384
Bloque 2. Nmeros y lgebra

1.1. Reconoce los distintos tipos nmeros reales
(racionales e irracionales) y los utiliza para representar e
interpretar adecuadamente informacin cuantitativa.
1.2. Representa correctamente informacin cuantitativa
mediante intervalos de nmeros reales.
1.3. Compara,
ordena,
clasifica
y
representa
grficamente, cualquier nmero real.
1.4. Realiza operaciones numricas con eficacia,
empleando clculo mental, algoritmos de lpiz y papel,
calculadora o programas informticos, utilizando la notacin
ms adecuada y controlando el error cuando aproxima.
2.1. Interpreta y contextualiza correctamente parmetros
de aritmtica mercantil para resolver problemas del mbito
de la matemtica financiera (capitalizacin y amortizacin
simple y compuesta) mediante los mtodos de clculo o
recursos tecnolgicos apropiados.
3.1. Utiliza de manera eficaz el lenguaje algebraico para
representar situaciones planteadas en contextos reales.
3.2. Resuelve problemas relativos a las ciencias sociales
mediante la utilizacin de ecuaciones o sistemas de
ecuaciones.
3.3. Realiza una interpretacin contextualizada de los
resultados obtenidos y los expone con claridad.
Bloque 3. Anlisis
1. Interpretar y representar grficas de
funciones reales teniendo en cuenta sus
caractersticas y su relacin con fenmenos
sociales.
2. Interpolar y extrapolar valores de funciones a
partir de tablas y conocer la utilidad en casos
reales.
3. Calcular lmites finitos e infinitos de una
funcin en un punto o en el infinito para estimar las
tendencias.
4. Conocer el concepto de continuidad y
estudiar la continuidad en un punto en funciones
polinmicas,
racionales,
logartmicas
y
exponenciales.
5. Conocer e interpretar geomtricamente la
tasa de variacin media en un intervalo y en un
punto como aproximacin al concepto de derivada
y utilizar las regla de derivacin para obtener la
funcin derivada de funciones sencillas y de sus
operaciones.
1.1. Analiza funciones expresadas en forma algebraica,

por medio de tablas o grficamente, y las relaciona con
fenmenos cotidianos, econmicos, sociales y cientficos
extrayendo y replicando modelos.
1.2. Selecciona de manera adecuada y razonadamente
ejes, unidades y escalas reconociendo e identificando los
errores de interpretacin derivados de una mala eleccin,
para realizar representaciones grficas de funciones.
1.3. Estudia e interpreta grficamente las caractersticas
de una funcin comprobando los resultados con la ayuda de
medios tecnolgicos en actividades abstractas y problemas
contextualizados.
2.1.
Obtiene valores desconocidos mediante
interpolacin o extrapolacin a partir de tablas o datos y los
interpreta en un contexto.
3.1. Calcula lmites finitos e infinitos de una funcin en
un punto o en el infinito para estimar las tendencias de una
funcin.
3.2. Calcula, representa e interpreta las asntotas de una
funcin en problemas de las ciencias sociales.
4.1. Examina, analiza y determina la continuidad de la
funcin en un punto para extraer conclusiones en
situaciones reales.
5.1. Calcula la tasa de variacin media en un intervalo y
la tasa de variacin instantnea, las interpreta
geomtricamente y las emplea para resolver problemas y
situaciones extradas de la vida real.
5.2. Aplica las reglas de derivacin para calcular la
funcin derivada de una funcin y obtener la recta tangente
a una funcin en un punto dado.
cve: BOE-A-2015-37
Resolucin
de
problemas
e
interpretacin de fenmenos sociales y
econmicos mediante funciones.
Funciones reales de variable real.
Expresin de una funcin en forma
algebraica, por medio de tablas o de
grficas. Caractersticas de una funcin.
Interpolacin y extrapolacin lineal y
cuadrtica. Aplicacin a problemas reales.
Identificacin de la expresin analtica y
grfica de las funciones reales de variable
real:
polinmicas,
exponencial
y
logartmica, valor absoluto, parte entera, y
racionales e irracionales sencillas a partir
de sus caractersticas. Las funciones
definidas a trozos.
Idea intuitiva de lmite de una funcin
en un punto. Clculo de lmites sencillos.
El lmite como herramienta para el estudio
de la continuidad de una funcin.
Aplicacin al estudio de las asntotas.
Tasa de variacin media y tasa de
variacin instantnea. Aplicacin al
estudio de fenmenos econmicos y
sociales. Derivada de una funcin en un
punto. Interpretacin geomtrica. Recta
tangente a una funcin en un punto.
Funcin derivada. Reglas de derivacin
de funciones elementales sencillas que
sean suma, producto, cociente y
composicin de funciones polinmicas,
exponenciales y logartmicas.

Nm. 3
Contenidos
Estadstica descriptiva bidimensional:

Tablas de contingencia.
Distribucin conjunta y distribuciones
marginales.
Distribuciones condicionadas.
Medias
y
desviaciones
tpicas
marginales y condicionadas.
Independencia
de
variables
estadsticas.
Dependencia
de
dos
variables
estadsticas. Representacin grfica:
Nube de puntos.
Dependencia lineal de dos variables
estadsticas. Covarianza y correlacin:
Clculo e interpretacin del coeficiente de
correlacin lineal.
Regresin
lineal.
Predicciones
estadsticas y fiabilidad de las mismas.
Coeficiente de determinacin.
Sucesos. Asignacin de probabilidades
a sucesos mediante la regla de Laplace y
a partir de su frecuencia relativa.
Axiomtica de Kolmogorov.
Aplicacin de la combinatoria al clculo
de probabilidades.
Experimentos simples y compuestos.
Probabilidad condicionada. Dependencia
e independencia de sucesos.
Variables
aleatorias
discretas.
Distribucin de probabilidad. Media,
varianza y desviacin tpica.
Distribucin binomial. Caracterizacin e
identificacin del modelo. Clculo de
probabilidades.
Variables aleatorias continuas. Funcin
de
densidad
y
de
distribucin.
Interpretacin de la media, varianza y
desviacin tpica.
Distribucin normal. Tipificacin de la
distribucin normal. Asignacin de
probabilidades en una distribucin normal.
Clculo de probabilidades mediante la
aproximacin de la distribucin binomial
por la normal.
1. Describir y comparar conjuntos de datos de

distribuciones bidimensionales, con variables
discretas o continuas, procedentes de contextos
relacionados con la economa y otros fenmenos
sociales y obtener los parmetros estadsticos ms
usuales mediante los medios ms adecuados
(lpiz y papel, calculadora, hoja de clculo) y
valorando la dependencia entre las variables.
2. Interpretar la posible relacin entre dos
variables y cuantificar la relacin lineal entre ellas
mediante el coeficiente de correlacin, valorando la
pertinencia de ajustar una recta de regresin y de
realizar predicciones a partir de ella, evaluando la
fiabilidad de las mismas en un contexto de
resolucin de problemas relacionados con
fenmenos econmicos y sociales.
3. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios
en experimentos simples y compuestos, utilizando
la regla de Laplace en combinacin con diferentes
tcnicas de recuento y la axiomtica de la
probabilidad, empleando los resultados numricos
obtenidos en la toma de decisiones en contextos
relacionados con las ciencias sociales.
4. Identificar los fenmenos que pueden
modelizarse mediante las distribuciones de
probabilidad binomial y normal calculando sus
parmetros y determinando la probabilidad de
diferentes sucesos asociados.
5. Utilizar el vocabulario adecuado para la
descripcin de situaciones relacionadas con el azar
y la estadstica, analizando un conjunto de datos o
interpretando de forma crtica informaciones
estadsticas presentes en los medios de
comunicacin, la publicidad y otros mbitos,
detectando posibles errores y manipulaciones tanto
en la presentacin de los datos como de las
conclusiones.
Sec. I. Pg. 385

1.1. Elabora e interpreta tablas bidimensionales de
frecuencias a partir de los datos de un estudio estadstico,
con variables discretas y continuas.
1.2. Calcula e interpreta los parmetros estadsticos ms
usuales en variables bidimensionales para aplicarlos en
situaciones de la vida real.
1.3. Halla las distribuciones marginales y diferentes
distribuciones condicionadas a partir de una tabla de
contingencia, as como sus parmetros para aplicarlos en
situaciones de la vida real.
1.4. Decide si dos variables estadsticas son o no
estadsticamente dependientes a partir de sus
distribuciones condicionadas y marginales para poder
formular conjeturas.
1.5. Usa adecuadamente medios tecnolgicos para
organizar y analizar datos desde el punto de vista
estadstico, calcular parmetros y generar grficos
estadsticos.
2.1. Distingue la dependencia funcional de la
dependencia estadstica y estima si dos variables son o no
estadsticamente dependientes mediante la representacin
de la nube de puntos en contextos cotidianos.
2.2. Cuantifica el grado y sentido de la dependencia
lineal entre dos variables mediante el clculo e
interpretacin del coeficiente de correlacin lineal para
poder obtener conclusiones.
2.3. Calcula las rectas de regresin de dos variables y
obtiene predicciones a partir de ellas.
2.4. Evala la fiabilidad de las predicciones obtenidas a
partir de la recta de regresin mediante el coeficiente de
determinacin lineal en contextos relacionados con
fenmenos econmicos y sociales.
3.1. Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos
simples y compuestos mediante la regla de Laplace, las
frmulas derivadas de la axiomtica de Kolmogorov y
diferentes tcnicas de recuento.
3.2. Construye la funcin de probabilidad de una variable
discreta asociada a un fenmeno sencillo y calcula sus
parmetros y algunas probabilidades asociadas.
3.3. Construye la funcin de densidad de una variable
continua asociada a un fenmeno sencillo y calcula sus
parmetros y algunas probabilidades asociadas.
4.1. Identifica fenmenos que pueden modelizarse
mediante la distribucin binomial, obtiene sus parmetros y
calcula su media y desviacin tpica.
4.2. Calcula probabilidades asociadas a una distribucin
binomial a partir de su funcin de probabilidad, de la tabla
de la distribucin o mediante calculadora, hoja de clculo u
otra herramienta tecnolgica y las aplica en diversas
situaciones.
4.3. Distingue fenmenos que pueden modelizarse
mediante una distribucin normal, y valora su importancia
en las ciencias sociales.
4.4. Calcula probabilidades de sucesos asociados a
fenmenos que pueden modelizarse mediante la
distribucin normal a partir de la tabla de la distribucin o
mediante calculadora, hoja de clculo u otra herramienta
tecnolgica, y las aplica en diversas situaciones.
distribucin binomial a partir de su aproximacin por la
normal valorando si se dan las condiciones necesarias para
que sea vlida.
5.1. Utiliza un vocabulario adecuado para describir
situaciones relacionadas con el azar y la estadstica.
5.2. Razona y argumenta la interpretacin de
informaciones estadsticas o relacionadas con el azar
presentes en la vida cotidiana.
cve: BOE-A-2015-37
Bloque 4. Estadstica y Probabilidad

Nm. 3
Sec. I. Pg. 386
Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales II. 2 Bachillerato

Contenidos

de problemas.
suponer el problema resuelto, etc.
Anlisis de los resultados obtenidos:
problemas parecidos.
escrita de informes cientficos escritos
sobre el proceso seguido en la resolucin
de un problema
Realizacin
de
investigaciones
realidad
Prctica
de
los
proceso
de
contextos de la realidad.
cientfico.
obtenidas.
matemticas.

surgidas en la resolucin de un problema, con el
planteado.
o probabilsticos.
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
realidad.
valorando su eficacia y aprendiendo de ello para
aprendizaje,
buscando,
analizando
y

2.1. Analiza y comprende el enunciado a resolver (datos,
relaciones entre los datos, condiciones, conocimientos
matemticos necesarios, etc.).
resultados de los problemas a resolver, contrastando su
validez y valorando su utilidad y eficacia.
sobre el proceso seguido.
teorema a demostrar.
4.1. Conoce y describe la estructura del proceso de
elaboracin de una investigacin matemtica: problema de
investigacin, estado de la cuestin, objetivos, hiptesis,
metodologa, resultados, conclusiones, etc.
4.2. Planifica
adecuadamente
el
proceso
de
5.1. Profundiza en la resolucin de algunos problemas
ciencias sociales y matemticas, etc.).
6.2. Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos
adecuados al contexto del problema de investigacin.
tipo de problema de investigacin, tanto en la bsqueda de
soluciones como para mejorar la eficacia en la
comunicacin de las ideas matemticas.
real y el mundo matemtico: identificando del problema o
cve: BOE-A-2015-37

Contenidos
Sec. I. Pg. 387

continuo, etc.
10.1. Toma decisiones en los procesos (de resolucin de
problemas, de investigacin, de matematizacin o de
modelizacin) valorando las consecuencias de las mismas y
la conveniencia por su sencillez y utilidad.
12.2. Utiliza
medios
tecnolgicos
para
hacer
utilizacin de medios tecnolgicos
de mejora.
cve: BOE-A-2015-37
Nm. 3

Nm. 3
Contenidos
Estudio de las matrices como

herramienta para manejar y operar con
datos
estructurados
en
tablas.
Clasificacin de matrices.
Operaciones con matrices.
Rango de una matriz.
Matriz inversa.
Mtodo de Gauss.
Determinantes hasta orden 3.
Aplicacin de las operaciones de las
matrices y de sus propiedades en la
resolucin de problemas en contextos
reales.
Representacin matricial de un sistema
de ecuaciones lineales: discusin y
resolucin de sistemas de ecuaciones
lineales (hasta tres ecuaciones con tres
incgnitas). Mtodo de Gauss.
Resolucin de problemas de las
ciencias sociales y de la economa.
Inecuaciones lineales con una o dos
incgnitas. Sistemas de inecuaciones.
Resolucin grfica y algebraica.
Programacin lineal bidimensional.
Regin
factible.
Determinacin
e
interpretacin de las soluciones ptimas.
Aplicacin de la programacin lineal a
la resolucin de problemas sociales,
econmicos y demogrficos.
1. Organizar informacin procedente de

situaciones del mbito social utilizando el lenguaje
matricial y aplicar las operaciones con matrices
como instrumento para el tratamiento de dicha
informacin.
2. Transcribir problemas expresados en
lenguaje usual al lenguaje algebraico y resolverlos
utilizando tcnicas algebraicas determinadas:
matrices, sistemas de ecuaciones, inecuaciones y
programacin lineal bidimensional, interpretando
crticamente el significado de las soluciones
obtenidas.
Sec. I. Pg. 388

1.1. Dispone en forma de matriz informacin procedente
del mbito social para poder resolver problemas con mayor
eficacia.
1.2. Utiliza el lenguaje matricial para representar datos
facilitados mediante tablas y para representar sistemas de
ecuaciones lineales.
1.3. Realiza operaciones con matrices y aplica las
propiedades de estas operaciones adecuadamente, de
forma manual y con el apoyo de medios tecnolgicos.
2.1. Formula algebraicamente las restricciones indicadas
en una situacin de la vida real, el sistema de ecuaciones
lineales planteado (como mximo de tres ecuaciones y tres
incgnitas), lo resuelve en los casos que sea posible, y lo
aplica para resolver problemas en contextos reales.
2.2. Aplica las tcnicas grficas de programacin lineal
bidimensional para resolver problemas de optimizacin de
funciones lineales que estn sujetas a restricciones e
interpreta los resultados obtenidos en el contexto del
problema.
Bloque 3. Anlisis
1. Analizar e interpretar fenmenos habituales
de las ciencias sociales de manera objetiva
traduciendo la informacin al lenguaje de las
funciones y describindolo mediante el estudio
cualitativo y cuantitativo de sus propiedades ms
caractersticas.
2. Utilizar el clculo de derivadas para obtener
conclusiones acerca del comportamiento de una
funcin, para resolver problemas de optimizacin
extrados de situaciones reales de carcter
econmico o social y extraer conclusiones del
fenmeno analizado.
3. Aplicar el clculo de integrales en la medida
de reas de regiones planas limitadas por rectas y
curvas
sencillas
que
sean
fcilmente
representables utilizando tcnicas de integracin
inmediata.
1.1. Modeliza con ayuda de funciones problemas

planteados en las ciencias sociales y los describe mediante
el estudio de la continuidad, tendencias, ramas infinitas,
corte con los ejes, etc.
1.2. Calcula las asntotas de funciones racionales,
exponenciales y logartmicas sencillas.
1.3. Estudia la continuidad en un punto de una funcin
elemental o definida a trozos utilizando el concepto de
lmite.
2.1. Representa funciones y obtiene la expresin
algebraica a partir de datos relativos a sus propiedades
locales o globales y extrae conclusiones en problemas
derivados de situaciones reales.
2.2. Plantea problemas de optimizacin sobre
fenmenos relacionados con las ciencias sociales, los
resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del
contexto.
3.1. Aplica la regla de Barrow al clculo de integrales
definidas de funciones elementales inmediatas.
3.2. Aplica el concepto de integral definida para calcular
el rea de recintos planos delimitados por una o dos curvas.
cve: BOE-A-2015-37
Continuidad. Tipos de discontinuidad.

Estudio de la continuidad en funciones
elementales y definidas a trozos.
Aplicaciones de las derivadas al
estudio de funciones polinmicas,
racionales e irracionales sencillas,
exponenciales y logartimicas.
Problemas
de
optimizacin
relacionados con las ciencias sociales y la
economa.
Estudio y representacin grfica de
funciones
polinmicas,
racionales,
irracionales, exponenciales y logartmicas
sencillas a partir de sus propiedades
locales y globales.
Concepto de primitiva. Clculo de
primitivas:
Propiedades
bsicas.
Integrales inmediatas.
Clculo de reas: La integral definida.
Regla de Barrow.

Nm. 3
Contenidos
Profundizacin en la Teora de la
Probabilidad. Axiomtica de Kolmogorov.
Asignacin de probabilidades a sucesos
mediante la regla de Laplace y a partir de
su frecuencia relativa.
Teoremas de la probabilidad total y de
Bayes. Probabilidades iniciales y finales y
verosimilitud de un suceso.
Poblacin y muestra. Mtodos de
seleccin de una muestra. Tamao y
representatividad de una muestra.
Estadstica paramtrica. Parmetros de
una poblacin y estadsticos obtenidos a
partir de una muestra. Estimacin puntual.
Media y desviacin tpica de la media
muestral y de la proporcin muestral.
Distribucin de la media muestral en una
poblacin normal. Distribucin de la media
muestral y de la proporcin muestral en el
caso de muestras grandes.
Estimacin por intervalos de confianza.
Relacin entre confianza, error y tamao
muestral.
Intervalo de confianza para la media
poblacional de una distribucin normal
con desviacin tpica conocida.
Intervalo de confianza para la media
poblacional de una distribucin de modelo
desconocido y para la proporcin en el
caso de muestras grandes.

en experimentos simples y compuestos, utilizando
tcnicas de recuento personales, diagramas de
rbol o tablas de contingencia, la axiomtica de la
probabilidad, el teorema de la probabilidad total y
aplica el teorema de Bayes para modificar la
probabilidad asignada a un suceso (probabilidad
inicial) a partir de la informacin obtenida mediante
la experimentacin (probabilidad final), empleando
los resultados numricos obtenidos en la toma de
decisiones en contextos relacionados con las
ciencias sociales.
2. Describir procedimientos estadsticos que
permiten estimar parmetros desconocidos de una
poblacin con una fiabilidad o un error prefijados,
calculando el tamao muestral necesario y
construyendo el intervalo de confianza para la
media de una poblacin normal con desviacin
tpica conocida y para la media y proporcin
poblacional cuando el tamao muestral es
suficientemente grande.
3. Presentar de forma ordenada informacin
estadstica
utilizando
vocabulario
y
representaciones adecuadas y analizar de forma
crtica y argumentada informes estadsticos
presentes en los medios de comunicacin,
publicidad y otros mbitos, prestando especial
atencin a su ficha tcnica, detectando posibles
errores y manipulaciones en su presentacin y
conclusiones.
Sec. I. Pg. 389

1.2. Calcula probabilidades de sucesos a partir de los
sucesos que constituyen una particin del espacio muestral.
1.3. Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando
la frmula de Bayes.
1.4. Resuelve una situacin relacionada con la toma de
decisiones en condiciones de incertidumbre en funcin de la
probabilidad de las distintas opciones.
2.1. Valora la representatividad de una muestra a partir
de su proceso de seleccin.
2.2. Calcula estimadores puntuales para la media,
varianza, desviacin tpica y proporcin poblacionales, y lo
aplica a problemas reales.
2.3. Calcula probabilidades asociadas a la distribucin
de la media muestral y de la proporcin muestral,
aproximndolas por la distribucin normal de parmetros
adecuados a cada situacin, y lo aplica a problemas de
situaciones reales.
2.4. Construye, en contextos reales, un intervalo de
confianza para la media poblacional de una distribucin
normal con desviacin tpica conocida.
2.5. Construye, en contextos reales, un intervalo de
confianza para la media poblacional y para la proporcin en
el caso de muestras grandes.
2.6. Relaciona el error y la confianza de un intervalo de
confianza con el tamao muestral y calcula cada uno de
estos tres elementos conocidos los otros dos y lo aplica en
situaciones reales.
3.1. Utiliza las herramientas necesarias para estimar
parmetros desconocidos de una poblacin y presentar las
inferencias obtenidas mediante un vocabulario y
representaciones adecuadas.
3.2. Identifica y analiza los elementos de una ficha
tcnica en un estudio estadstico sencillo.
3.3. Analiza de forma crtica y argumentada informacin
estadstica presente en los medios de comunicacin y otros
mbitos de la vida cotidiana.
La competencia matemtica, reconocida como clave por la Unin Europea, se desarrolla especialmente
gracias a la contribucin de la asignatura de Matemticas. Esta competencia se entiende como habilidad para
desarrollar y aplicar el razonamiento matemtico con el fin de resolver problemas diversos en situaciones
cotidianas; en concreto, engloba los siguientes aspectos y facetas: pensar, modelar y razonar de forma
matemtica, plantear y resolver problemas, representar entidades matemticas, utilizar los smbolos matemticos,
comunicarse con las Matemticas y sobre las Matemticas, y utilizar ayudas y herramientas tecnolgicas. Por otro
lado, el pensamiento matemtico ayuda a la adquisicin del resto de competencias y contribuye a la formacin
intelectual del alumnado, lo que permitir que se desenvuelva mejor tanto en el mbito personal como social.
La resolucin de problemas y los proyectos de investigacin constituyen los ejes fundamentales en el proceso
de enseanza y aprendizaje de las Matemticas. Una de las capacidades esenciales que se desarrollan con la
actividad matemtica es la habilidad de formular, plantear, interpretar y resolver problemas, ya que permite a las
personas emplear los procesos cognitivos para abordar y resolver situaciones interdisciplinares en contextos
reales, lo que resulta de mximo inters para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico. En este
proceso de resolucin e investigacin estn involucradas muchas otras competencias, adems de la matemtica,
entre otras la comunicacin lingstica, al leer de forma comprensiva los enunciados y comunicar los resultados
obtenidos; el sentido de iniciativa y emprendimiento al establecer un plan de trabajo en revisin y modificacin
continua en la medida que se va resolviendo el problema; la competencia digital, al tratar de forma adecuada la
informacin y, en su caso, servir de apoyo a la resolucin del problema y comprobacin de la solucin; o la
competencia social y cvica, al implicar una actitud abierta ante diferentes soluciones.
cve: BOE-A-2015-37
27. Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas.

Nm. 3
Sec. I. Pg. 390
cve: BOE-A-2015-37
El alumnado que curse esta asignatura profundizar en el desarrollo de las habilidades de pensamiento
matemtico; concretamente en la capacidad de analizar e investigar, interpretar y comunicar matemticamente
diversos fenmenos y problemas en distintos contextos, as como de proporcionar soluciones prcticas a los
mismos; tambin debe valorar las posibilidades de aplicacin prctica del conocimiento matemtico tanto para el
enriquecimiento personal como para la valoracin de su papel en el progreso de la humanidad.
Es importante que en el desarrollo del currculo de esta asignatura los conocimientos, las competencias y los
valores estn integrados, por lo que los estndares de aprendizaje evaluables se han formulado teniendo en
cuenta la imprescindible relacin entre dichos elementos. Todo ello justifica que se haya organizado en torno a los
siguientes bloques para los cursos de 3 y 4 de ESO, fortaleciendo tanto los aspectos tericos como las
aplicaciones prcticas en contextos reales de los mismos: Procesos, mtodos y actitudes en Matemticas,
Nmeros y lgebra, Geometra, Funciones, y Estadstica y Probabilidad.
El bloque de Procesos, mtodos y actitudes en Matemticas es comn a los dos cursos y debe desarrollarse
de modo transversal y simultneamente al resto de bloques, constituyendo el hilo conductor de la asignatura; se

Nm. 3
Sec. I. Pg. 391
Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas. 3 ESO

Contenidos

de problemas.
en prctica: uso del lenguaje apropiado
(grfico, numrico, algebraico, etc.),
reformulacin del problema, resolver
subproblemas,
recuento
exhaustivo,
empezar por casos particulares sencillos,
buscar regularidades y leyes, etc.
Reflexin sobre los resultados: revisin
de las operaciones utilizadas, asignacin
de
unidades
a
los
resultados,
comprobacin e interpretacin de las
soluciones en el contexto de la situacin,
bsqueda de otras formas de resolucin,
etc.
Planteamiento
de
investigaciones
matemticas escolares en contextos
numricos, geomtricos, funcionales,
estadsticos y probabilsticos.
Prctica de los procesos de
contextos de la realidad y en contextos
matemticos.
cientfico.
a). la recogida ordenada y la
b). la elaboracin y creacin de
c). facilitar
la
comprensin
de
d). el diseo de simulaciones y la
e). la elaboracin de informes y
documentos sobre los procesos llevados
a cabo y los resultados y conclusiones
obtenidos.
f). comunicar y compartir, en entornos
matemticas.

3. Describir y analizar situaciones de cambio,
para encontrar patrones, regularidades y leyes
matemticas,
en
contextos
numricos,
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
y
probabilsticos, valorando su utilidad para hacer
predicciones.
4. Profundizar
en
problemas
resueltos
planteando pequeas variaciones en los datos,
otras preguntas, otros contextos, etc.
5. Elaborar y presentar informes sobre el
proceso, resultados y conclusiones obtenidas en
los procesos de investigacin.
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
realidad.
aprendiendo de ello para situaciones similares
futuras.
aprendizaje,
buscando,
analizando
y

rigor y la precisin adecuada.
2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas
(datos, relaciones entre los datos, contexto del problema).
2.2. Valora la informacin de un enunciado y la relaciona
con el nmero de soluciones del problema.
resultados de los problemas a resolver, valorando su
utilidad y eficacia.
sobre el proceso de resolucin de problemas.
3.1. Identifica patrones, regularidades y leyes
matemticas en situaciones de cambio, en contextos
numricos, geomtricos, funcionales, estadsticos y
probabilsticos.
3.2. Utiliza las leyes matemticas encontradas para
realizar simulaciones y predicciones sobre los resultados
esperables, valorando su eficacia e idoneidad.
4.1. Profundiza en los problemas una vez resueltos:
revisando el proceso de resolucin y los pasos e ideas
importantes, analizando la coherencia de la solucin o
buscando otras formas de resolucin.
4.2. Se plantea nuevos problemas, a partir de uno
resuelto: variando los datos, proponiendo nuevas
preguntas, resolviendo otros problemas parecidos,
planteando casos particulares o ms generales de inters,
estableciendo conexiones entre el problema y la realidad.
5.1. Expone y defiende el proceso seguido adems
de las conclusiones obtenidas utilizando distintos
lenguajes: algebraico, grfico, geomtrico, estadsticoprobabilstico.
6.2. Establece conexiones entre un problema del mundo
real y el mundo matemtico, identificando el problema o
problemas matemticos que subyacen en l y los
sencillos que permitan la resolucin de un problema o
modelos, proponiendo mejoras que aumenten su eficacia
Reflexiona sobre el proceso y obtiene conclusiones sobre l
y sus resultados.
aceptacin de la crtica razonada.
8.3. Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la
actitud adecuada para cada caso.
respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los conceptos
como en la resolucin de problemas.
9.1. Toma decisiones en los procesos de resolucin de
problemas, de investigacin y de matematizacin o de
modelizacin, valorando las consecuencias de las mismas y
su conveniencia por su sencillez y utilidad.
cve: BOE-A-2015-37

Nm. 3
Contenidos
Sec. I. Pg. 392

10.1. Reflexiona sobre los problemas resueltos y los
procesos desarrollados, valorando la potencia y sencillez de
las ideas claves, aprendiendo para situaciones futuras
similares.
11.2. Utiliza
medios
tecnolgicos
para
hacer
utilizacin de medios tecnolgicos.
relevante, con la herramienta tecnolgica adecuada, y los
de mejora.
Potencias de nmeros racionales con

exponente entero. Significado y uso.
Potencias de base 10. Aplicacin para
la expresin de nmeros muy pequeos.
Operaciones con nmeros expresados en
notacin cientfica.
Races cuadradas. Races no exactas.
Expresin decimal. Expresiones radicales:
transformacin y operaciones.
Jerarqua de operaciones.
Nmeros decimales y racionales.
Transformacin
de
fracciones
en
decimales
y
viceversa.
Nmeros
decimales exactos y peridicos. Fraccin
generatriz.
Operaciones
con
fracciones
y
decimales.
Clculo
aproximado
y
redondeo. Cifras significativas. Error
absoluto y relativo.
Investigacin
de
regularidades,
relaciones y propiedades que aparecen
en conjuntos de nmeros. Expresin
usando lenguaje algebraico.
Sucesiones numricas. Sucesiones
recurrentes Progresiones aritmticas y
geomtricas.
Ecuaciones de segundo grado con una
incgnita. Resolucin (mtodo algebraico
y grfico).
Transformacin
de
expresiones
algebraicas.
Igualdades
notables.
Operaciones elementales con polinomios.
Resolucin de ecuaciones sencillas de
grado superior a dos.
Resolucin de problemas mediante la
utilizacin de ecuaciones y sistemas de
ecuaciones.
1. Utilizar las propiedades de los nmeros

racionales para operarlos, utilizando la forma de
clculo y notacin adecuada, para resolver
problemas de la vida cotidiana, y presentando los
resultados con la precisin requerida.
2. Obtener y manipular expresiones simblicas
que describan sucesiones numricas, observando
regularidades en casos sencillos que incluyan
patrones recursivos.
3. Utilizar el lenguaje algebraico para expresar
una propiedad o relacin dada mediante un
enunciado, extrayendo la informacin relevante y
transformndola.
4. Resolver problemas de la vida cotidiana en
los que se precise el planteamiento y resolucin de
ecuaciones de primer y segundo grado,
ecuaciones sencillas de grado mayor que dos y
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas, aplicando tcnicas de manipulacin
algebraicas, grficas o recursos tecnolgicos,
valorando y contrastando los resultados obtenidos.
1.1. Reconoce los distintos tipos de nmeros (naturales,

enteros, racionales), indica el criterio utilizado para su
distincin y los utiliza para representar e interpretar
adecuadamente informacin cuantitativa.
1.2. Distingue, al hallar el decimal equivalente a una
fraccin, entre decimales finitos y decimales infinitos
peridicos, indicando en este caso, el grupo de decimales
que se repiten o forman perodo.
1.3. Halla la fraccin generatriz correspondiente a un
decimal exacto o peridico.
1.4. Expresa nmeros muy grandes y muy pequeos en
notacin cientfica, y opera con ellos, con y sin calculadora,
y los utiliza en problemas contextualizados.
1.5. Factoriza expresiones numricas sencillas que
contengan races, opera con ellas simplificando los resultados.
1.6. Distingue y emplea tcnicas adecuadas para
realizar aproximaciones por defecto y por exceso de un
nmero en problemas contextualizados, justificando sus
procedimientos.
1.7. Aplica adecuadamente tcnicas de truncamiento y
redondeo en problemas contextualizados, reconociendo los
errores de aproximacin en cada caso para determinar el
procedimiento ms adecuado.
1.8. Expresa el resultado de un problema, utilizando la
unidad de medida adecuada, en forma de nmero decimal,
redondendolo si es necesario con el margen de error o
precisin requeridos, de acuerdo con la naturaleza de los datos.
1.9. Calcula el valor de expresiones numricas de
nmeros enteros, decimales y fraccionarios mediante las
operaciones elementales y las potencias de exponente entero
aplicando correctamente la jerarqua de las operaciones.
1.10. Emplea nmeros racionales para resolver
problemas de la vida cotidiana y analiza la coherencia de la
solucin.
2.1. Calcula trminos de una sucesin numrica
recurrente usando la ley de formacin a partir de trminos
anteriores.
2.2. Obtiene una ley de formacin o frmula para el
trmino general de una sucesin sencilla de nmeros
enteros o fraccionarios.
cve: BOE-A-2015-37

Nm. 3
Contenidos
Sec. I. Pg. 393

2.3. Identifica progresiones aritmticas y geomtricas,
expresa su trmino general, calcula la suma de los n
primeros trminos, y las emplea para resolver problemas.
2.4. Valora e identifica la presencia recurrente de las
sucesiones en la naturaleza y resuelve problemas
asociados a las mismas.
3.1. Realiza operaciones con polinomios y los utiliza en
ejemplos de la vida cotidiana.
3.2. Conoce y utiliza las identidades notables
correspondientes al cuadrado de un binomio y una suma
por diferencia, y las aplica en un contexto adecuado.
3.3. Factoriza polinomios de grado 4 con races enteras
mediante el uso combinado de la regla de Ruffini,
identidades notables y extraccin del factor comn.
4.1. Formula algebraicamente una situacin de la vida
cotidiana mediante ecuaciones y sistemas de ecuaciones,
las resuelve e interpreta criticamente el resultado obtenido.
Bloque 3. Geometra
1. Reconocer y describir los elementos y
propiedades caractersticas de las figuras planas,
los cuerpos geomtricos elementales y sus
configuraciones geomtricas.
2. Utilizar el teorema de Tales y las frmulas
usuales para realizar medidas indirectas de
elementos inaccesibles y para obtener las medidas
de longitudes, reas y volmenes de los cuerpos
elementales, de ejemplos tomados de la vida real,
representaciones artsticas como pintura o
arquitectura, o de la resolucin de problemas
geomtricos.
3. Calcular (ampliacin o reduccin) las
dimensiones reales de figuras dadas en mapas o
planos, conociendo la escala.
4. Reconocer las transformaciones que llevan
de una figura a otra mediante movimiento en el
plano, aplicar dichos movimientos y analizar
diseos cotidianos, obras de arte y configuraciones
presentes en la naturaleza.
5. Identificar centros, ejes y planos de simetra
de figuras planas y poliedros.
6. Interpretar el sentido de las coordenadas
geogrficas y su aplicacin en la localizacin de
puntos.
1.1. Conoce las propiedades de los puntos de la

mediatriz de un segmento y de la bisectriz de un ngulo,
utilizndolas para resolver problemas geomtricos sencillos.
1.2. Maneja las relaciones entre ngulos definidos por
rectas que se cortan o por paralelas cortadas por una
secante y resuelve problemas geomtricos sencillos.
2.1. Calcula el permetro y el rea de polgonos y de
figuras circulares en problemas contextualizados aplicando
frmulas y tcnicas adecuadas.
2.2. Divide un segmento en partes proporcionales a
otros dados y establece relaciones de proporcionalidad
entre los elementos homlogos de dos polgonos
semejantes.
2.3. Reconoce tringulos semejantes y, en situaciones
de semejanza, utiliza el teorema de Tales para el clculo
indirecto de longitudes en contextos diversos.
3.1. Calcula dimensiones reales de medidas de
longitudes y de superficies en situaciones de semejanza:
planos, mapas, fotos areas, etc.
4.1. Identifica los elementos ms caractersticos de los
movimientos en el plano presentes en la naturaleza, en
diseos cotidianos u obras de arte.
4.2. Genera creaciones propias mediante la composicin
de movimientos, empleando herramientas tecnolgicas
cuando sea necesario.
5.1. Identifica los principales poliedros y cuerpos de
revolucin, utilizando el lenguaje con propiedad para
referirse a los elementos principales.
5.2. Calcula reas y volmenes de poliedros, cilindros,
conos y esferas, y los aplica para resolver problemas
contextualizados.
5.3. Identifica centros, ejes y planos de simetra en
figuras planas, poliedros y en la naturaleza, en el arte y
construcciones humanas.
6.1. Sita sobre el globo terrqueo ecuador, polos,
meridianos y paralelos, y es capaz de ubicar un punto sobre
el globo terrqueo conociendo su longitud y latitud.
cve: BOE-A-2015-37
Geometra del plano.

Lugar geomtrico.
Teorema de Tales. Divisin de un
segmento en partes proporcionales.
Aplicacin a la resolucin de problemas.
Traslaciones, giros y simetras en el
plano.
Geometra del espacio. Planos de
simetra en los poliedros.
La esfera. Intersecciones de planos y
esferas.
El globo terrqueo. Coordenadas
geogrficas y husos horarios. Longitud y
latitud de un punto.
Uso de herramientas tecnolgicas para
estudiar formas, configuraciones y
relaciones geomtricas.

Nm. 3
Contenidos
Anlisis y descripcin cualitativa de

grficas que representan fenmenos del
entorno cotidiano y de otras materias.
Anlisis de una situacin a partir del
estudio de las caractersticas locales y
globales de la grfica correspondiente.
Anlisis y comparacin de situaciones
de dependencia funcional dadas mediante
tablas y enunciados.
Utilizacin de modelos lineales para
estudiar situaciones provenientes de los
diferentes mbitos de conocimiento y de
la vida cotidiana, mediante la confeccin
de la tabla, la representacin grfica y la
obtencin de la expresin algebraica.
Expresiones de la ecuacin de la recta.
Funciones cuadrticas. Representacin
grfica. Utilizacin para representar
situaciones de la vida cotidiana.
1. Conocer los elementos que intervienen en el

estudio de las funciones y su representacin
grfica.
2. Identificar relaciones de la vida cotidiana y de
otras materias que pueden modelizarse mediante
una funcin lineal valorando la utilidad de la
descripcin de este modelo y de sus parmetros
para describir el fenmeno analizado.
3. Reconocer situaciones de relacin funcional
que necesitan ser descritas mediante funciones
cuadrticas, calculando sus parmetros y
caractersticas.
Sec. I. Pg. 394
Bloque 4. Funciones
1.1. Interpreta el comportamiento de una funcin dada
grficamente y asocia enunciados de problemas
contextualizados a grficas.
1.2. Identifica las caractersticas ms relevantes de una
grfica interpretndolas dentro de su contexto.
1.3. Construye una grfica a partir de un enunciado
contextualizado describiendo el fenmeno expuesto.
1.4. Asocia razonadamente expresiones analticas a
funciones dadas grficamente.
2.1. Determina las diferentes formas de expresin de la
ecuacin de la recta a partir de una dada (Ecuacin punto
pendiente, general, explcita y por dos puntos), identifica
puntos de corte y pendiente, y la representa grficamente.
2.2. Obtiene la expresin analtica de la funcin lineal
asociada a un enunciado y la representa.
2.3. Formula conjeturas sobre el comportamiento del
fenmeno que representa una grfica y su expresin
algebraica.
3.1. Calcula los elementos caractersticos de una funcin
polinmica de grado dos y la representa grficamente.
3.2. Identifica y describe situaciones de la vida cotidiana
que puedan ser modelizadas mediante funciones
cuadrticas, las estudia y las representa utilizando medios
tecnolgicos cuando sea necesario.
Fases y tareas de un estudio

estadstico. Poblacin, muestra. Variables
estadsticas: cualitativas, discretas y
continuas.
Mtodos de seleccin de una muestra
estadstica. Representatividad de una
muestra.
Frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas. Agrupacin de datos en
intervalos.
Grficas estadsticas.
Parmetros de posicin. Clculo,
interpretacin y propiedades.
Parmetros de dispersin.
Diagrama de caja y bigotes.
Interpretacin conjunta de la media y la
desviacin tpica.
Experiencias aleatorias. Sucesos y
espacio muestral.
regla de Laplace. Diagramas de rbol
sencillos. Permutaciones, factorial de un
nmero.
Utilizacin de la probabilidad para
tomar decisiones fundamentadas en
diferentes contextos.
1. Elaborar informaciones estadsticas para

describir un conjunto de datos mediante tablas y
grficas adecuadas a la situacin analizada,
justificando si las conclusiones son representativas
para la poblacin estudiada.
2. Calcular e interpretar los parmetros de
posicin y de dispersin de una variable estadstica
para resumir los datos y comparar distribuciones
estadsticas.
3. Analizar e interpretar la informacin
estadstica que aparece en los medios de
comunicacin, valorando su representatividad y
fiabilidad.
4. Estimar la posibilidad de que ocurra un
suceso asociado a un experimento aleatorio
sencillo, calculando su probabilidad a partir de su
frecuencia relativa, la regla de Laplace o los
diagramas de rbol, identificando los elementos
asociados al experimento.
1.1. Distingue poblacin y muestra justificando las

diferencias en problemas contextualizados.
1.2. Valora la representatividad de una muestra a travs
del procedimiento de seleccin, en casos sencillos.
1.3. Distingue entre variable cualitativa, cuantitativa
discreta y cuantitativa continua y pone ejemplos.
1.4. Elabora tablas de frecuencias, relaciona los distintos
tipos de frecuencias y obtiene informacin de la tabla
elaborada.
1.5. Construye, con la ayuda de herramientas
tecnolgicas si fuese necesario, grficos estadsticos
adecuados a distintas situaciones relacionadas con
variables asociadas a problemas sociales, econmicos y de
la vida cotidiana.
2.1. Calcula e interpreta las medidas de posicin (media,
moda, mediana y cuartiles) de una variable estadstica para
proporcionar un resumen de los datos.
2.2. Calcula los parmetros de dispersin (rango,
recorrido intercuartlico y desviacin tpica. Clculo e
interpretacin) de una variable estadstica (con calculadora
y con hoja de clculo) para comparar la representatividad
de la media y describir los datos.
3.1. Utiliza un vocabulario adecuado para describir,
analizar e interpretar informacin estadstica de los medios
de comunicacin.
3.2. Emplea la calculadora y medios tecnolgicos para
organizar los datos, generar grficos estadsticos y calcular
parmetros de tendencia central y dispersin.
3.3. Emplea medios tecnolgicos para comunicar
informacin resumida y relevante sobre una variable
estadstica analizada.
4.1. Identifica los experimentos aleatorios y los distingue
de los deterministas.
4.2. Utiliza el vocabulario adecuado para describir y
cuantificar situaciones relacionadas con el azar.
4.3. Asigna probabilidades a sucesos en experimentos
aleatorios sencillos cuyos resultados son equiprobables,
mediante la regla de Laplace, enumerando los sucesos
elementales, tablas o rboles u otras estrategias
personales.
4.4. Toma la decisin correcta teniendo en cuenta las
probabilidades de las distintas opciones en situaciones de
incertidumbre.
cve: BOE-A-2015-37
Bloque 5. Estadstica y probabilidad

Nm. 3
Sec. I. Pg. 395
Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas. 4 ESO

Contenidos

de problemas.
en prctica: uso del lenguaje apropiado:
subproblemas,
recuento
exhaustivo,
de
unidades
a
los
resultados,
etc.
Planteamiento
de
investigaciones
matemticos.
cientfico.
c). facilitar
la
comprensin
de
obtenidos.
matemticas.
1. Expresar verbalmente, de forma razonada el

matemticas,
en
contextos
numricos,
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
y
predicciones.
4. Profundizar
en
problemas
resueltos
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
realidad.
futuras.
aprendizaje,
buscando,
analizando
y

rigor y la precisin adecuada.
razonamiento en la resolucin de problemas reflexionando
Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en
situaciones de cambio, en contextos numricos,
geomtricos, funcionales, estadsticos y probabilsticos
Utiliza las leyes matemticas encontradas para realizar
simulaciones y predicciones sobre los resultados
esperables, valorando su eficacia e idoneidad.4.1.
4.2. Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto:
variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, resolviendo
otros problemas parecidos, planteando casos particulares o
ms generales de inters, estableciendo conexiones entre el
problema y la realidad.
5.1. Expone y defiende el proceso seguido adems de
las conclusiones obtenidas utilizando distintos lenguajes:
algebraico, grfico, geomtrico, estadstico-probabilstico.
sobre l y sus resultados.
similares.
cve: BOE-A-2015-37

Nm. 3
Contenidos
Sec. I. Pg. 396

11.2. Utiliza
medios
tecnolgicos
para
hacer
de mejora.

1. Conocer los distintos tipos de nmeros e
interpretar el significado de algunas de sus
propiedades ms caractersticas: divisibilidad,
paridad, infinitud, proximidad, etc.
2. Utilizar los distintos tipos de nmeros y
operaciones, junto con sus propiedades, para
recoger, transformar e intercambiar informacin y
resolver problemas relacionados con la vida diaria
y otras materias del mbito acadmico.
3. Construir
e
interpretar
expresiones
algebraicas, utilizando con destreza el lenguaje
algebraico, sus operaciones y propiedades.
4. Representar y analizar situaciones y
relaciones matemticas utilizando inecuaciones,
ecuaciones y sistemas para resolver problemas
matemticos y de contextos reales.
1.1. Reconoce los distintos tipos nmeros (naturales,

enteros, racionales e irracionales y reales), indicando el
criterio seguido, y los utiliza para representar e interpretar
1.2. Aplica propiedades caractersticas de los nmeros
al utilizarlos en contextos de resolucin de problemas.
2.1. Opera con eficacia empleando clculo mental,
algoritmos de lpiz y papel, calculadora o programas
informticos, y utilizando la notacin ms adecuada.
2.2. Realiza estimaciones correctamente y juzga si los
resultados obtenidos son razonables.
2.3. Establece las relaciones entre radicales y potencias,
opera aplicando las propiedades necesarias y resuelve
problemas contextualizados.
2.4. Aplica porcentajes a la resolucin de problemas
cotidianos y financieros y valora el empleo de medios
tecnolgicos cuando la complejidad de los datos lo requiera.
2.5. Calcula logaritmos sencillos a partir de su definicin
o mediante la aplicacin de sus propiedades y resuelve
problemas sencillos.
2.6. Compara, ordena, clasifica y representa distintos
tipos de nmeros sobre la recta numrica utilizando
diferentes escalas.
2.7. Resuelve problemas que requieran conceptos y
propiedades especficas de los nmeros.
3.1. Se expresa de manera eficaz haciendo uso del
lenguaje algebraico.
3.2. Obtiene las races de un polinomio y lo factoriza
utilizando la regla de Ruffini u otro mtodo ms adecuado.
3.3. Realiza operaciones con polinomios, igualdades
notables y fracciones algebraicas sencillas.
3.4. Hace uso de la descomposicin factorial para la
resolucin de ecuaciones de grado superior a dos.
4.1. Hace uso de la descomposicin factorial para la
resolucin de ecuaciones de grado superior a dos.
en una situacin de la vida real, lo estudia y resuelve,
mediante inecuaciones, ecuaciones o sistemas, e interpreta
los resultados obtenidos.
cve: BOE-A-2015-37
Reconocimiento de nmeros que no

pueden expresarse en forma de fraccin.
Nmeros irracionales.
Representacin de nmeros en la recta
real. Intervalos.
Potencias de exponente entero o
fraccionario y radicales sencillos.
Interpretacin y uso de los nmeros
reales en diferentes contextos eligiendo la
notacin y aproximacin adecuadas en
cada caso.
Potencias de exponente racional.
Operaciones y propiedades.
Clculo con porcentajes. Inters simple
y compuesto.
Logaritmos. Definicin y propiedades.
Manipulacin
de
expresiones
algebraicas. Utilizacin de igualdades
notables.
Introduccin al estudio de polinomios.
Races y factorizacin.
Ecuaciones de grado superior a dos.
Fracciones algebraicas. Simplificacin y
operaciones.
Resolucin de problemas cotidianos y
de otras reas de conocimiento mediante
ecuaciones y sistemas.
Inecuaciones de primer y segundo
grado. Interpretacin grfica. Resolucin
de problemas

Nm. 3
Contenidos
Medidas de ngulos en el sistema

sexagesimal y en radianes.
Razones trigonomtricas. Relaciones
entre ellas. Relaciones mtricas en los
tringulos.
Aplicacin de los conocimientos
geomtricos a la resolucin de problemas
mtricos en el mundo fsico: medida de
longitudes, reas y volmenes.
Iniciacin a la geometra analtica en el
plano:
Coordenadas.
Vectores.
Ecuaciones de la recta. Paralelismo,
perpendicularidad.
Semejanza. Figuras semejantes. Razn
entre longitudes, reas y volmenes de
cuerpos semejantes.
Aplicaciones informticas de geometra
dinmica que facilite la comprensin de
conceptos y propiedades geomtricas.
1. Utilizar las unidades angulares del sistema

mtrico sexagesimal e internacional y
las
relaciones y razones de la trigonometra elemental
para resolver problemas trigonomtricos en
contextos reales.
2. Calcular magnitudes efectuando medidas
directas e indirectas a partir de situaciones reales,
empleando los instrumentos, tcnicas o frmulas
ms adecuadas y aplicando las unidades de
medida.
3. Conocer y utilizar los conceptos y
procedimientos bsicos de la geometra analtica
plana para representar, describir y analizar formas
y configuraciones geomtricas sencillas.
Sec. I. Pg. 397
Bloque 3. Geometra
1.1. Utiliza conceptos y relaciones de la trigonometra
bsica para resolver problemas empleando medios
tecnolgicos, si fuera preciso, para realizar los clculos.
2.1. Utiliza las herramientas tecnolgicas, estrategias y
frmulas apropiadas para calcular ngulos, longitudes,
reas y volmenes de cuerpos y figuras geomtricas.
2.2. Resuelve tringulos utilizando las razones
trigonomtricas y sus relaciones.
2.3. Utiliza las frmulas para calcular reas y volmenes
de tringulos, cuadrilteros, crculos, paraleleppedos,
pirmides, cilindros, conos y esferas y las aplica para
resolver problemas geomtricos, asignando las unidades
apropiadas.
3.1. Establece correspondencias analticas entre las
coordenadas de puntos y vectores.
3.2. Calcula la distancia entre dos puntos y el mdulo de
un vector.
3.3. Conoce el significado de pendiente de una recta y
diferentes formas de calcularla.
3.4. Calcula la ecuacin de una recta de varias formas,
en funcin de los datos conocidos.
3.5. Reconoce distintas expresiones de la ecuacin de
una recta y las utiliza en el estudio analtico de las
condiciones de incidencia, paralelismo y perpendicularidad.
3.6. Utiliza recursos tecnolgicos interactivos para crear
figuras geomtricas y observar sus propiedades y
caractersticas.
Bloque 4. Funciones
1. Identificar relaciones cuantitativas en una
situacin, determinar el tipo de funcin que puede
representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de
variacin media a partir de una grfica, de datos
numricos o mediante el estudio de los
coeficientes de la expresin algebraica.
2. Analizar informacin proporcionada a partir de
tablas y grficas que representen relaciones
funcionales asociadas a situaciones reales
obteniendo informacin sobre su comportamiento,
evolucin y posibles resultados finales.
1.1. Identifica y explica relaciones entre magnitudes que

pueden ser descritas mediante una relacin funcional y
asocia las grficas con sus correspondientes expresiones
algebraicas.
1.2. Explica y representa grficamente el modelo de
relacin entre dos magnitudes para los casos de relacin
lineal, cuadrtica, proporcionalidad inversa, exponencial y
logartmica, empleando medios tecnolgicos, si es preciso.
1.3. Identifica,
estima
o
calcula
parmetros
caractersticos de funciones elementales.
1.4. Expresa razonadamente conclusiones sobre un
fenmeno a partir del comportamiento de una grfica o de
los valores de una tabla.
1.5. Analiza el crecimiento o decrecimiento de una
funcin mediante la tasa de variacin media calculada a
partir de la expresin algebraica, una tabla de valores o de
la propia grfica.
1.6. Interpreta situaciones reales que responden a
funciones
sencillas:
lineales,
cuadrticas,
de
proporcionalidad inversa, definidas a trozos y exponenciales
y logartmicas.
2.1. Interpreta crticamente datos de tablas y grficos
sobre diversas situaciones reales.
2.2. Representa datos mediante tablas y grficos
utilizando ejes y unidades adecuadas.
2.3. Describe las caractersticas ms importantes que se
extraen de una grfica sealando los valores puntuales o
intervalos de la variable que las determinan utilizando tanto
lpiz y papel como medios tecnolgicos.
2.4. Relaciona distintas tablas de valores y sus grficas
correspondientes.
cve: BOE-A-2015-37
Interpretacin de un fenmeno descrito

mediante un enunciado, tabla, grfica o
expresin analtica. Anlisis de resultados.
La tasa de variacin media como
medida de la variacin de una funcin en
un intervalo.
Reconocimiento de otros modelos
funcionales: aplicaciones a contextos y
situaciones reales.

Nm. 3
Contenidos
Introduccin a la combinatoria:
combinaciones,
variaciones
y
permutaciones.
regla de Laplace y otras tcnicas de
recuento.
Probabilidad simple y compuesta.
Sucesos dependientes e independientes.
Experiencias aleatorias compuestas.
Utilizacin de tablas de contingencia y
diagramas de rbol para la asignacin de
probabilidades.
Probabilidad condicionada.
Utilizacin del vocabulario adecuado
para describir y cuantificar situaciones
relacionadas con el azar y la estadstica.
Identificacin de las fases y tareas de
un estudio estadstico.
Grficas estadsticas: Distintos tipos de
grficas. Anlisis crtico de tablas y
grficas estadsticas en los medios de
comunicacin. Deteccin de falacias.
Medidas de centralizacin y dispersin:
interpretacin, anlisis y utilizacin.
Comparacin
de
distribuciones
mediante el uso conjunto de medidas de
posicin y dispersin.
Construccin e interpretacin de
diagramas de dispersin. Introduccin a la
correlacin.
1. Resolver diferentes situaciones y problemas

de la vida cotidiana aplicando los conceptos del
clculo de probabilidades y tcnicas de recuento
adecuadas.
2. Calcular
probabilidades
simples
o
compuestas aplicando la regla de Laplace, los
diagramas de rbol, las tablas de contingencia u
otras tcnicas combinatorias.
3. Utilizar el lenguaje adecuado para la
descripcin de datos y analizar e interpretar datos
estadsticos que aparecen en los medios de
comunicacin.
4. Elaborar e interpretar tablas y grficos
estadsticos, as como los parmetros estadsticos
ms usuales, en distribuciones unidimensionales y
bidimensionales, utilizando los medios ms
adecuados (lpiz y papel, calculadora u
ordenador), y valorando cualitativamente la
representatividad de las muestras utilizadas.
Sec. I. Pg. 398

1.1. Aplica en problemas contextualizados los conceptos
de variacin, permutacin y combinacin.
1.2. Identifica y describe situaciones y fenmenos de
carcter aleatorio, utilizando la terminologa adecuada para
describir sucesos.
1.3. Aplica tcnicas de clculo de probabilidades en la
resolucin de diferentes situaciones y problemas de la vida
cotidiana.
1.4. Formula y comprueba conjeturas sobre los
resultados de experimentos aleatorios y simulaciones.
1.5. Utiliza un vocabulario adecuado para describir y
cuantificar situaciones relacionadas con el azar.
1.6. Interpreta un estudio estadstico a partir de
situaciones concretas cercanas al alumno.
2.1. Aplica la regla de Laplace y utiliza estrategias de
recuento sencillas y tcnicas combinatorias.
2.2. Calcula la probabilidad de sucesos compuestos
sencillos utilizando, especialmente, los diagramas de rbol
o las tablas de contingencia.
2.3. Resuelve problemas sencillos asociados a la
probabilidad condicionada.
2.4. Analiza matemticamente algn juego de azar
sencillo, comprendiendo sus reglas y calculando las
probabilidades adecuadas.
cuantificar y analizar situaciones relacionadas con el azar.
estadsticos.
estadsticos utilizando los medios tecnolgicos ms
adecuados.
4.3. Calcula e interpreta los parmetros estadsticos de
una distribucin de datos utilizando los medios ms
adecuados (lpiz y papel, calculadora u ordenador).
4.4. Selecciona una muestra aleatoria y valora la
representatividad de la misma en muestras muy pequeas.
4.5. Representa diagramas de dispersin e interpreta la
relacin existente entre las variables.
La asignatura de Matemticas contribuye especialmente al desarrollo de la competencia matemtica,

reconocida como clave por la Unin Europea: esta se entiende como habilidad para desarrollar y aplicar el
razonamiento matemtico con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas; en concreto,
engloba los siguientes aspectos y facetas: pensar, modelar y razonar de forma matemtica, plantear y resolver
problemas, representar entidades matemticas, utilizar los smbolos matemticos, comunicarse con las
Matemticas y sobre las Matemticas, y utilizar ayudas y herramientas tecnolgicas. Adems, el pensamiento
matemtico ayuda a la adquisicin del resto de competencias y contribuye a la formacin intelectual del alumnado,
lo que le permitir desenvolverse mejor tanto en el mbito personal como social.
La resolucin de problemas y los proyectos de investigacin deben ser ejes fundamentales en el proceso de
enseanza y aprendizaje de las Matemticas. La habilidad de formular, plantear, interpretar y resolver problemas
es una de las capacidades esenciales de la actividad matemtica, ya que permite a las personas emplear los
procesos cognitivos para abordar y resolver situaciones interdisciplinares reales, lo que resulta de mximo inters
para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico. En este proceso de resolucin e investigacin estn
involucradas muchas otras competencias, adems de la matemtica, entre otras, la comunicacin lingstica, al
leer de forma comprensiva los enunciados y comunicar los resultados obtenidos; el sentido de iniciativa y
emprendimiento al establecer un plan de trabajo en revisin y modificacin continua en la medida que se va
resolviendo el problema; la competencia digital, al tratar de forma adecuada la informacin y, en su caso, servir de
apoyo a la resolucin del problema y comprobacin de la solucin; o la competencia social y cvica, al implicar una
actitud abierta ante diferentes soluciones.
El alumnado que curse esta asignatura progresar en la adquisicin de algunas habilidades de pensamiento
matemtico, en concreto en la capacidad de analizar, interpretar y comunicar con tcnicas matemticas diversos
fenmenos y problemas en distintos contextos, as como de proporcionar soluciones prcticas a los mismos;
cve: BOE-A-2015-37
28. Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas.

Nm. 3
Sec. I. Pg. 399
tambin debe desarrollar actitudes positivas hacia la aplicacin prctica del conocimiento matemtico, tanto para
el enriquecimiento personal como para la valoracin de su papel en el progreso de la humanidad.
Es importante que en el desarrollo del currculo de esta asignatura de Matemticas los conocimientos, las
competencias y los valores estn integrados, por lo que los estndares de aprendizaje evaluables se han
formulado teniendo en cuenta la imprescindible relacin entre dichos elementos. Todo ello justifica que se haya
organizado en torno a los siguientes bloques para los cursos de 3 y 4 de ESO, poniendo el foco en la aplicacin
prctica de stos en contextos reales frente a la profundizacin en los aspectos tericos: Procesos, mtodos y
actitudes en Matemticas, Nmeros y lgebra, Geometra, Funciones, y Estadstica y Probabilidad.
El bloque de Procesos, mtodos y actitudes en Matemticas es comn a los dos cursos y debe desarrollarse
de modo transversal y simultneamente al resto de bloques, constituyendo el hilo conductor de la asignatura; se
Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas. 3 ESO
Contenidos

de problemas:
subproblemas,
recuento
exhaustivo,
de
unidades
a
los
resultados,
etc.
Planteamiento
de
investigaciones
matemticos.
cientfico.
c). facilitar
la
comprensin
de
obtenidos.
matemticas.

matemticas,
en
contextos
numricos,
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
y
predicciones.
4. Profundizar
en
problemas
resueltos
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
realidad.
futuras.
aprendizaje,
buscando,
analizando
y

razonamiento en la resolucin de problemas reflexionando
probabilsticos.
las conclusiones obtenidas, utilizando distintos lenguajes:
cve: BOE-A-2015-37
Bloque 1. Procesos, mtodos y actitudes en Matemticas

Contenidos
Sec. I. Pg. 400

similares.
11.2. Utiliza medios tecnolgicos para hacer
relevante, con la herramienta tecnolgica adecuada, y los
de mejora.
cve: BOE-A-2015-37
Nm. 3

Nm. 3
Contenidos
Potencias de nmeros naturales con

exponente entero. Significado y uso.
Potencias de base 10. Aplicacin para la
expresin de nmeros muy pequeos.
Operaciones con nmeros expresados en
notacin cientfica.
Nmeros decimales y racionales.
Transformacin
de
fracciones
en
decimales
y
viceversa.
Nmeros
decimales exactos y peridicos.
Operaciones
con
fracciones
y
decimales.
Clculo
aproximado
y
redondeo. Error cometido.
Investigacin
de
regularidades,
relaciones y propiedades que aparecen en
conjuntos de nmeros. Expresin usando
Sucesiones numricas. Sucesiones
recurrentes. Progresiones aritmticas y
geomtricas.
Transformacin
de
expresiones
algebraicas con una indeterminada.
Igualdades notables.
Ecuaciones de segundo grado con una
incgnita. Resolucin (mtodo algebraico
y grfico).
Resolucin de problemas mediante la
utilizacin de ecuaciones y sistemas.
1. Utilizar las propiedades de los nmeros

racionales y decimales para operarlos utilizando la
forma de clculo y notacin adecuada, para
resolver problemas, y presentando los resultados
con la precisin requerida.
2. Obtener y manipular expresiones simblicas
que describan sucesiones numricas observando
regularidades en casos sencillos que incluyan
patrones recursivos.
3. Utilizar el lenguaje algebraico para expresar
una propiedad o relacin dada mediante un
enunciado extrayendo la informacin relevante y
transformndola.
4. Resolver problemas de la vida cotidiana en
los que se precise el planteamiento y resolucin de
ecuaciones de primer y segundo grado, sistemas
lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas,
aplicando tcnicas de manipulacin algebraicas,
grficas o recursos tecnolgicos y valorando y
contrastando los resultados obtenidos.
Sec. I. Pg. 401
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Aplica las propiedades de las potencias para

simplificar fracciones cuyos numeradores y denominadores
son productos de potencias.
1.2. Distingue, al hallar el decimal equivalente a una
fraccin, entre decimales finitos y decimales infinitos
peridicos, indicando en ese caso, el grupo de decimales
que se repiten o forman perodo.
1.3. Expresa ciertos nmeros muy grandes y muy
pequeos en notacin cientfica, y opera con ellos, con y sin
calculadora, y los utiliza en problemas contextualizados.
1.4. Distingue y emplea tcnicas adecuadas para
realizar aproximaciones por defecto y por exceso de un
nmero en problemas contextualizados y justifica sus
procedimientos.
1.5. Aplica adecuadamente tcnicas de truncamiento y
redondeo en problemas contextualizados, reconociendo los
errores de aproximacin en cada caso para determinar el
procedimiento ms adecuado.
1.6. Expresa el resultado de un problema, utilizando la
unidad de medida adecuada, en forma de nmero decimal,
redondendolo si es necesario con el margen de error o
precisin requeridos, de acuerdo con la naturaleza de los
datos.
1.7. Calcula el valor de expresiones numricas de
nmeros enteros, decimales y fraccionarios mediante las
operaciones elementales y las potencias de nmeros
naturales y exponente entero aplicando correctamente la
jerarqua de las operaciones.
1.8. Emplea nmeros racionales y decimales para
resolver problemas de la vida cotidiana y analiza la
coherencia de la solucin.
2.1. Calcula trminos de una sucesin numrica
recurrente usando la ley de formacin a partir de trminos
anteriores.
2.2. Obtiene una ley de formacin o frmula para el
trmino general de una sucesin sencilla de nmeros
enteros o fraccionarios.
2.3. Valora e identifica la presencia recurrente de las
sucesiones en la naturaleza y resuelve problemas
asociados a las mismas.
3.1. Suma, resta y multiplica polinomios, expresando el
resultado en forma de polinomio ordenado y aplicndolos a
ejemplos de la vida cotidiana.
3.2. Conoce y utiliza las identidades notables
correspondientes al cuadrado de un binomio y una suma
por diferencia y las aplica en un contexto adecuado.
4.1. Resuelve ecuaciones de segundo grado completas
e incompletas mediante procedimientos algebraicos y
grficos.
4.2. Resuelve sistemas de dos ecuaciones lineales con
dos incgnitas mediante procedimientos algebraicos o
grficos.
cotidiana mediante ecuaciones de primer y segundo grado y
sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incgnitas, las
resuelve e interpreta crticamente el resultado obtenido.

Nm. 3
Contenidos
Mediatriz, bisectriz, ngulos y sus

relaciones, permetro y rea. Propiedades.
Teorema de Tales. Divisin de un
segmento en partes proporcionales.
Aplicacin a la resolucin de problemas.
Traslaciones, giros y simetras en el
plano.
Geometra del espacio: reas y
volmenes.
El globo terrqueo. Coordenadas
geogrficas. Longitud y latitud de un
punto.
1. Reconocer y describir los elementos y

propiedades caractersticas de las figuras planas,
los cuerpos geomtricos elementales y sus
configuraciones geomtricas.
2. Utilizar el teorema de Tales y las frmulas
usuales para realizar medidas indirectas de
elementos inaccesibles y para obtener medidas de
longitudes, de ejemplos tomados de la vida real,
representaciones artsticas como pintura o
arquitectura, o de la resolucin de problemas
geomtricos.
3. Calcular (ampliacin o reduccin) las
dimensiones reales de figuras dadas en mapas o
planos, conociendo la escala.
4. Reconocer las transformaciones que llevan
de una figura a otra mediante movimiento en el
plano, aplicar dichos movimientos y analizar
diseos cotidianos, obras de arte y configuraciones
presentes en la naturaleza.
5. Interpretar el sentido de las coordenadas
geogrficas y su aplicacin en la localizacin de
puntos.
Anlisis y descripcin cualitativa de

grficas que representan fenmenos del
entorno cotidiano y de otras materias.
Anlisis de una situacin a partir del
estudio de las caractersticas locales y
globales de la grfica correspondiente.
Anlisis y comparacin de situaciones
de dependencia funcional dadas mediante
tablas y enunciados.
Utilizacin de modelos lineales para
estudiar situaciones provenientes de los
diferentes mbitos de conocimiento y de
la vida cotidiana, mediante la confeccin
de la tabla, la representacin grfica y la
obtencin de la expresin algebraica.
Expresiones de la ecuacin de la recta
Funciones cuadrticas. Representacin
grfica. Utilizacin para representar
situaciones de la vida cotidiana.
1. Conocer los elementos que intervienen en el

estudio de las funciones y su representacin
grfica.
2. Identificar relaciones de la vida cotidiana y de
otras materias que pueden modelizarse mediante
una funcin lineal valorando la utilidad de la
descripcin de este modelo y de sus parmetros
para describir el fenmeno analizado.
3. Reconocer situaciones de relacin funcional
que necesitan ser descritas mediante funciones
cuadrticas, calculando sus parmetros y
caractersticas.
Sec. I. Pg. 402
Bloque 3. Geometra
1.1. Conoce las propiedades de los puntos de la
mediatriz de un segmento y de la bisectriz de un ngulo.
1.2. Utiliza las propiedades de la mediatriz y la bisectriz
para resolver problemas geomtricos sencillos.
1.3. Maneja las relaciones entre ngulos definidos por
rectas que se cortan o por paralelas cortadas por una
secante y resuelve problemas geomtricos sencillos en los
que intervienen ngulos.
1.4. Calcula el permetro de polgonos, la longitud de
circunferencias, el rea de polgonos y de figuras circulares,
en problemas contextualizados aplicando frmulas y
tcnicas adecuadas.
2.1. Divide un segmento en partes proporcionales a
otros dados. Establece relaciones de proporcionalidad entre
los elementos homlogos de dos polgonos semejantes.
2.2. Reconoce tringulos semejantes, y en situaciones
de semejanza utiliza el teorema de Tales para el clculo
indirecto de longitudes.
3.1. Calcula dimensiones reales de medidas de
longitudes en situaciones de semejanza: planos, mapas,
fotos areas, etc.
4.1. Identifica los elementos ms caractersticos de los
movimientos en el plano presentes en la naturaleza, en
diseos cotidianos u obras de arte.
4.2. Genera creaciones propias mediante la composicin
de movimientos, empleando herramientas tecnolgicas
cuando sea necesario.
5.1. Sita sobre el globo terrqueo ecuador, polos,
meridianos y paralelos, y es capaz de ubicar un punto sobre
el globo terrqueo conociendo su longitud y latitud.
Bloque 4. Funciones
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Interpreta el comportamiento de una funcin dada

grficamente y asocia enunciados de problemas
contextualizados a grficas.
1.2. Identifica las caractersticas ms relevantes de una
grfica, interpretndolos dentro de su contexto.
1.3. Construye una grfica a partir de un enunciado
contextualizado describiendo el fenmeno expuesto.
1.4. Asocia razonadamente expresiones analticas
sencillas a funciones dadas grficamente.
2.1. Determina las diferentes formas de expresin de la
ecuacin de la recta a partir de una dada (ecuacin puntopendiente, general, explcita y por dos puntos) e identifica
puntos de corte y pendiente, y las representa grficamente.
2.2. Obtiene la expresin analtica de la funcin lineal
asociada a un enunciado y la representa.
3.1. Representa grficamente una funcin polinmica de
grado dos y describe sus caractersticas.
3.2. Identifica y describe situaciones de la vida cotidiana
que puedan ser modelizadas mediante funciones
cuadrticas, las estudia y las representa utilizando medios
tecnolgicos cuando sea necesario.

Nm. 3
Contenidos
Fases y tareas de un estudio

estadstico. Poblacin, muestra. Variables
estadsticas: cualitativas, discretas y
continuas.
Mtodos de seleccin de una muestra
estadstica. Representatividad de una
muestra.
Frecuencias absolutas, relativas y
acumuladas. Agrupacin de datos en
intervalos.
Grficas estadsticas.
Parmetros de posicin: media, moda,
mediana
y
cuartiles.
Clculo,
interpretacin y propiedades.
Parmetros de dispersin: rango,
recorrido intercuartlico y desviacin tpica.
Clculo e interpretacin.
Diagrama de caja y bigotes.
Interpretacin conjunta de la media y la
desviacin tpica.
1. Elaborar informaciones estadsticas para

describir un conjunto de datos mediante tablas y
grficas adecuadas a la situacin analizada,
justificando si las conclusiones son representativas
para la poblacin estudiada.
2. Calcular e interpretar los parmetros de
posicin y de dispersin de una variable
estadstica para resumir los datos y comparar
distribuciones estadsticas.
3. Analizar e interpretar la informacin
estadstica que aparece en los medios de
comunicacin, valorando su representatividad y
fiabilidad
Sec. I. Pg. 403
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Distingue poblacin y muestra justificando las

diferencias en problemas contextualizados.
1.2. Valora la representatividad de una muestra a travs
del procedimiento de seleccin, en casos sencillos.
1.3. Distingue entre variable cualitativa, cuantitativa
discreta y cuantitativa continua y pone ejemplos.
1.4. Elabora tablas de frecuencias, relaciona los distintos
tipos de frecuencias y obtiene informacin de la tabla
elaborada.
1.5. Construye, con la ayuda de herramientas
tecnolgicas si fuese necesario, grficos estadsticos
adecuados a distintas situaciones relacionadas con
variables asociadas a problemas sociales, econmicos y de
la vida cotidiana.
2.1. Calcula e interpreta las medidas de posicin de una
variable estadstica para proporcionar un resumen de los
datos.
2.2. Calcula los parmetros de dispersin de una
variable estadstica (con calculadora y con hoja de clculo)
para comparar la representatividad de la media y describir
los datos.
analizar e interpretar informacin estadstica en los medios
de comunicacin.
3.2. Emplea la calculadora y medios tecnolgicos para
organizar los datos, generar grficos estadsticos y calcular
parmetros de tendencia central y dispersin.
3.3. Emplea medios tecnolgicos para comunicar
informacin resumida y relevante sobre una variable
estadstica que haya analizado

Nm. 3
Sec. I. Pg. 404
Matemticas orientadas a las enseanzas aplicadas. 4 ESO

Contenidos
Estndares de aprendizaje

de problemas.
subproblemas,
recuento
exhaustivo,
de
unidades
a
los
resultados,
bsqueda otras formas de resolucin, etc.
Planteamiento
de
investigaciones
matemticos.
cientfico.
c). facilitar
la
comprensin
de
obtenidos.
matemticas.

matemticas,
en
contextos
numricos,
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
y
predicciones.
4. Profundizar
en
problemas
resueltos
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
realidad.
futuras.
aprendizaje,
buscando,
analizando
y

probabilsticos.
las conclusiones obtenidas, utilizando distintos lenguajes:
real y el mundo matemtico: identificando el problema o
8.3. Distingue entre problemas y ejercicios y adoptar la
similares.
cve: BOE-A-2015-37

Nm. 3
Contenidos
Sec. I. Pg. 405
11.2. Utiliza
medios
tecnolgicos
para
hacer
de mejora.

1. Conocer y utilizar los distintos tipos de
nmeros y operaciones, junto con sus propiedades
y aproximaciones, para resolver problemas
relacionados con la vida diaria y otras materias del
mbito acadmico recogiendo, transformando e
intercambiando informacin.
2. Utilizar con destreza el lenguaje algebraico,
sus operaciones y propiedades.
3. Representar y analizar situaciones y
estructuras matemticas utilizando ecuaciones de
distintos tipos para resolver problemas.
1.1. Reconoce los distintos tipos nmeros (naturales,

enteros, racionales e irracionales), indica el criterio seguido
para su identificacin, y los utiliza para representar e
interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa.
1.2. Realiza los clculos con eficacia, bien mediante
clculo mental, algoritmos de lpiz y papel o calculadora, y
utiliza la notacin ms adecuada para las operaciones de
suma, resta, producto, divisin y potenciacin.
1.3. Realiza estimaciones y juzga si los resultados
obtenidos son razonables.
1.4. Utiliza la notacin cientfica para representar y
operar (productos y divisiones) con nmeros muy grandes o
muy pequeos.
1.5. Compara, ordena, clasifica y representa los distintos
tipos de nmeros reales, intervalos y semirrectas, sobre la
recta numrica.
1.6. Aplica porcentajes a la resolucin de problemas
cotidianos y financieros y valora el empleo de medios
tecnolgicos cuando la complejidad de los datos lo requiera.
1.7. Resuelve problemas de la vida cotidiana en los que
intervienen
magnitudes
directa
e
inversamente
proporcionales.
2.1. Se expresa de manera eficaz haciendo uso del
2.2. Realiza operaciones de suma, resta, producto y
divisin de polinomios y utiliza identidades notables.
2.3. Obtiene las races de un polinomio y lo factoriza,
mediante la aplicacin de la regla de Ruffini.
real mediante ecuaciones de primer y segundo grado y
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, las
resuelve e interpreta el resultado obtenido.
cve: BOE-A-2015-37
Reconocimiento de nmeros que no

pueden expresarse en forma de fraccin.
Nmeros irracionales.
Diferenciacin de nmeros racionales e
irracionales.
Expresin
decimal
y
representacin en la recta real.
Jerarqua de las operaciones.
Interpretacin y utilizacin de los
nmeros reales y las operaciones en
diferentes contextos, eligiendo la notacin
y precisin ms adecuadas en cada caso.
Utilizacin de la calculadora para
realizar operaciones con cualquier tipo de
expresin
numrica.
Clculos
aproximados.
Intervalos. Significado y diferentes
formas de expresin.
Proporcionalidad directa e inversa.
Aplicacin a la resolucin de problemas
de la vida cotidiana.
Los porcentajes en la economa.
Aumentos y disminuciones porcentuales.
Porcentajes sucesivos. Inters simple y
compuesto.
Polinomios: races y factorizacin.
Utilizacin de identidades notables.
Resolucin de ecuaciones y sistemas
de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
Resolucin de problemas cotidianos
mediante ecuaciones y sistemas.

Nm. 3
Contenidos
Figuras semejantes.
Teoremas de Tales y Pitgoras.
Aplicacin de la semejanza para la
obtencin indirecta de medidas.
Razn entre longitudes, reas y
volmenes de figuras y cuerpos
semejantes.
Resolucin de problemas geomtricos
en el mundo fsico: medida y clculo de
longitudes, reas y volmenes de
diferentes cuerpos.
Uso de aplicaciones informticas de
geometra dinmica que facilite la
comprensin de conceptos y propiedades
geomtricas.
1. Calcular magnitudes efectuando medidas

directas e indirectas a partir de situaciones reales,
empleando los instrumentos, tcnicas o frmulas
ms adecuadas, y aplicando, as mismo, la unidad
de medida ms acorde con la situacin descrita.
2. Utilizar
aplicaciones
informticas
de
geometra dinmica, representando cuerpos
geomtricos y comprobando, mediante interaccin
con ella, propiedades geomtricas.
Sec. I. Pg. 406
Bloque 3. Geometra
1.1. Utiliza los instrumentos apropiados, frmulas y
tcnicas apropiadas para medir ngulos, longitudes, reas y
volmenes de cuerpos y figuras geomtricas, interpretando
las escalas de medidas.
1.2. Emplea las propiedades de las figuras y cuerpos
(simetras, descomposicin en figuras ms conocidas, etc.)
y aplica el teorema de Tales, para estimar o calcular
medidas indirectas.
1.3. Utiliza las frmulas para calcular permetros, reas y
volmenes de tringulos, rectngulos, crculos, prismas,
pirmides, cilindros, conos y esferas, y las aplica para
resolver problemas geomtricos, asignando las unidades
correctas.
1.4. Calcula medidas indirectas de longitud, rea y
volumen mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras y
la semejanza de tringulos.
2.1. Representa y estudia los cuerpos geomtricos ms
relevantes (tringulos, rectngulos, crculos, prismas,
pirmides, cilindros, conos y esferas) con una aplicacin
informtica de geometra dinmica y comprueba sus
propiedades geomtricas.
Bloque 4. Funciones
1. Identificar relaciones cuantitativas en una
situacin, determinar el tipo de funcin que puede
representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de
variacin media a partir de una grfica, de datos
numricos o mediante el estudio de los
coeficientes de la expresin algebraica.
2. Analizar informacin proporcionada a partir
de tablas y grficas que representen relaciones
funcionales asociadas a situaciones reales,
obteniendo informacin sobre su comportamiento,
evolucin y posibles resultados finales.
1.1. Identifica y explica relaciones entre magnitudes que

pueden ser descritas mediante una relacin funcional,
asociando las grficas con sus correspondientes
expresiones algebraicas.
1.2. Explica y representa grficamente el modelo de
relacin entre dos magnitudes para los casos de relacin
lineal, cuadrtica, proporcional inversa y exponencial.
1.3. Identifica, estima o calcula elementos caractersticos
de estas funciones (cortes con los ejes, intervalos de
crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos,
continuidad, simetras y periodicidad).
1.4. Expresa razonadamente conclusiones sobre un
fenmeno, a partir del anlisis de la grfica que lo describe
o de una tabla de valores.
1.5. Analiza el crecimiento o decrecimiento de una
funcin mediante la tasa de variacin media, calculada a
partir de la expresin algebraica, una tabla de valores o de
la propia grfica.
1.6. Interpreta situaciones reales que responden a
funciones
sencillas:
lineales,
cuadrticas,
de
proporcionalidad inversa, y exponenciales
sobre diversas situaciones reales.
utilizando ejes y unidades adecuadas.
2.3. Describe las caractersticas ms importantes que se
extraen de una grfica, sealando los valores puntuales o
intervalos de la variable que las determinan utilizando tanto
lpiz y papel como medios informticos.
2.4. Relaciona distintas tablas de valores y sus grficas
correspondientes en casos sencillos, justificando la
decisin.
2.5. Utiliza con destreza elementos tecnolgicos
especficos para dibujar grficas.
cve: BOE-A-2015-37
Interpretacin de un fenmeno descrito

mediante un enunciado, tabla, grfica o
expresin analtica.
Estudio de otros modelos funcionales y
descripcin de sus caractersticas, usando
el lenguaje matemtico apropiado.
Aplicacin en contextos reales.
La tasa de variacin media como
medida de la variacin de una funcin en
un intervalo.

Nm. 3
Contenidos
Anlisis crtico de tablas y grficas

estadsticas
en
los
medios
de
comunicacin.
Interpretacin, anlisis y utilidad de las
medidas de centralizacin y dispersin.
Comparacin
de
distribuciones
mediante el uso conjunto de medidas de
posicin y dispersin.
Construccin e interpretacin de
diagramas de dispersin. Introduccin a la
correlacin.
Azar y probabilidad. Frecuencia de un
suceso aleatorio.
Regla de Laplace.
Probabilidad simple y compuesta.
Sucesos dependientes e independientes.
Diagrama en rbol.

y la estadstica, analizando e interpretando
informaciones que aparecen en los medios de
comunicacin.
2. Elaborar e interpretar tablas y grficos
estadsticos, as como los parmetros estadsticos
ms usuales, en distribuciones unidimensionales,
utilizando los medios ms adecuados (lpiz y
papel, calculadora, hoja de clculo), valorando
cualitativamente la representatividad de las
muestras utilizadas.
3. Calcular
probabilidades
simples
y
compuestas para resolver problemas de la vida
cotidiana, utilizando la regla de Laplace en
combinacin con tcnicas de recuento como los
diagramas de rbol y las tablas de contingencia.
Sec. I. Pg. 407

situaciones relacionadas con el azar y la estadstica.
1.2. Formula y comprueba conjeturas sobre los
resultados de experimentos aleatorios y simulaciones.
1.3. Emplea el vocabulario adecuado para interpretar y
comentar tablas de datos, grficos estadsticos y
parmetros estadsticos.
1.4. Interpreta un estudio estadstico a partir de
situaciones concretas cercanas al alumno.
2.1. Discrimina si los datos recogidos en un estudio
estadstico corresponden a una variable discreta o continua.
2.2. Elabora tablas de frecuencias a partir de los datos
de un estudio estadstico, con variables discretas y
continuas.
2.3. Calcula los parmetros estadsticos (media
aritmtica, recorrido, desviacin tpica, cuartiles,), en
variables discretas y continuas, con la ayuda de la
calculadora o de una hoja de clculo.
2.4. Representa grficamente datos estadsticos
recogidos en tablas de frecuencias, mediante diagramas de
barras e histogramas.
3.1. Calcula la probabilidad de sucesos con la regla de
Laplace y utiliza, especialmente, diagramas de rbol o
tablas de contingencia para el recuento de casos.
3.2. Calcula la probabilidad de sucesos compuestos
sencillos en los que intervengan dos experiencias aleatorias
simultneas o consecutivas.
Las matemticas constituyen una forma de mirar e interpretar el mundo que nos rodea, reflejan la capacidad
creativa, expresan con precisin conceptos y argumentos, favorecen la capacidad para aprender a aprender y
contienen elementos de gran belleza; sin olvidar adems el carcter instrumental que las matemticas tienen
como base fundamental para la adquisicin de nuevos conocimientos en otras disciplinas, especialmente en el
proceso cientfico y tecnolgico y como fuerza conductora en el desarrollo de la cultura y las civilizaciones.
En la actualidad los ciudadanos se enfrentan a multitud de tareas que entraan conceptos de carcter
cuantitativo, espacial, probabilstico, etc. La informacin recogida en los medios de comunicacin se expresa
habitualmente en forma de tablas, frmulas, diagramas o grficos que requieren de conocimientos matemticos
para su correcta comprensin. Los contextos en los que aparecen son mltiples: los propiamente matemticos,
economa, tecnologa, ciencias naturales y sociales, medicina, comunicaciones, deportes, etc., por lo que es
necesario adquirir un hbito de pensamiento matemtico que permita establecer hiptesis y contrastarlas, elaborar
estrategias de resolucin de problemas y ayudar en la toma de decisiones adecuadas, tanto en la vida personal
como en su futura vida profesional. Las matemticas contribuyen de manera especial al desarrollo del
pensamiento y razonamiento, en particular, el pensamiento lgico-deductivo y algortmico, al entrenar la habilidad
de observacin e interpretacin de los fenmenos, adems de favorecer la creatividad o el pensamiento
geomtrico-espacial.
La materia Matemticas contribuye especialmente al desarrollo de la competencia matemtica, reconocida
como clave por la Unin Europea. Esta se entiende como habilidad para desarrollar y aplicar el razonamiento
matemtico con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas; en concreto, engloba los
siguientes aspectos y facetas: pensar, modelar y razonar de forma matemtica, plantear y resolver problemas,
representar entidades matemticas, utilizar los smbolos matemticos, comunicarse con las Matemticas y sobre
las Matemticas, y utilizar ayudas y herramientas tecnolgicas; adems, el pensamiento matemtico ayuda a la
adquisicin del resto de competencias.
Por tanto, las matemticas dentro del currculo favorecen el progreso en la adquisicin de la competencia
matemtica a partir del conocimiento de los contenidos y su amplio conjunto de procedimientos de clculo,
anlisis, medida y estimacin de los fenmenos de la realidad y de sus relaciones, como instrumento
imprescindible en el desarrollo del pensamiento de los individuos y componente esencial de comprensin,
modelizacin y transformacin de los fenmenos de la realidad.
Por otra parte, las matemticas contribuyen a la formacin intelectual del alumnado, lo que les permitir
desenvolverse mejor tanto en el mbito personal como social.
cve: BOE-A-2015-37
29. Matemticas.

Nm. 3
Sec. I. Pg. 408
cve: BOE-A-2015-37
La resolucin de problemas y los proyectos de investigacin constituyen ejes fundamentales en el proceso de

enseanza y aprendizaje de las Matemticas. La habilidad de formular, plantear, interpretar y resolver problemas
es una de las capacidades esenciales de la actividad matemtica, ya que permite a las personas emplear los
procesos cognitivos para abordar y resolver situaciones interdisciplinares reales, lo que resulta de mximo inters
para el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico. En este proceso de resolucin e investigacin estn
involucradas muchas otras competencias, adems de la matemtica, entre otras, la comunicacin lingstica, al
leer de forma comprensiva los enunciados y comunicar los resultados obtenidos; el sentido de iniciativa y
emprendimiento al establecer un plan de trabajo en revisin y modificacin continua en la medida que se va
resolviendo el problema; la competencia digital, al tratar de forma adecuada la informacin y, en su caso, servir de
apoyo a la resolucin del problema y comprobacin de la solucin; o la competencia social y cvica, al implicar una
actitud abierta ante diferentes soluciones.
Partiendo de los hechos concretos hasta lograr alcanzar otros ms abstractos, la enseanza y el aprendizaje
de Matemticas permite al alumnado adquirir los conocimientos matemticos, familiarizarse con el contexto de
aplicacin de los mismos y desarrollar procedimientos para la resolucin de problemas.
Los nuevos conocimientos que deben adquirirse tienen que apoyarse en los ya conseguidos: los contextos
deben ser elegidos para que el alumnado se aproxime al conocimiento de forma intuitiva mediante situaciones
cercanas al mismo, y vaya adquiriendo cada vez mayor complejidad, ampliando progresivamente la aplicacin a
problemas relacionados con fenmenos naturales y sociales y a otros contextos menos cercanos a su realidad
inmediata.
A lo largo de las distintas etapas educativas, el alumnado debe progresar en la adquisicin de las habilidades
de pensamiento matemtico, en concreto en la capacidad de analizar e investigar, interpretar y comunicar de
forma matemtica diversos fenmenos y problemas en distintos contextos, as como de proporcionar soluciones
prcticas a los mismos; tambin debe desarrollar actitudes positivas hacia el conocimiento matemtico, tanto para
el enriquecimiento personal como para la valoracin de su papel en el progreso de la humanidad.
El currculo bsico de Matemticas no debe verse como un conjunto de bloques independientes. Es necesario
que se desarrolle de forma global, pensando en las conexiones internas de la materia tanto dentro del curso como
entre las distintas etapas.
En el desarrollo del currculo bsico de la materia Matemticas se pretende que los conocimientos, las
competencias y los valores estn integrados; de esta manera, los estndares de aprendizaje evaluables se han
formulado teniendo en cuenta la imprescindible relacin entre dichos elementos.
El bloque Procesos, mtodos y actitudes en Matemticas es un bloque comn a la etapa y transversal que
debe desarrollarse de forma simultnea al resto de bloques de contenido y que es el eje fundamental de la
asignatura; se articula sobre procesos bsicos e imprescindibles en el quehacer matemtico: la resolucin de
problemas, proyectos de investigacin matemtica, la matematizacin y modelizacin, las actitudes adecuadas
para desarrollar el trabajo cientfico y la utilizacin de medios tecnolgicos.

Nm. 3
Sec. I. Pg. 409
Matemticas. 1 y 2 ESO
Contenidos
Planificacin del proceso de resolucin de

problemas.
Estrategias y procedimientos puestos en
prctica: uso del lenguaje apropiado (grfico,
numrico, algebraico, etc.), reformulacin del
problema, resolver subproblemas, recuento
exhaustivo, empezar por casos particulares
sencillos, buscar regularidades y leyes, etc.
Reflexin sobre los resultados: revisin de
las operaciones utilizadas, asignacin de
unidades a los resultados, comprobacin e
interpretacin de las soluciones en el contexto
de la situacin, bsqueda de otras formas de
resolucin, etc.
Planteamiento
de
investigaciones
matemticas
escolares
en
contextos
numricos,
geomtricos,
funcionales,
Prctica de los procesos de matematizacin
y modelizacin, en contextos de la realidad y
en contextos matemticos.
Confianza en las propias capacidades para
desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las
dificultades propias del trabajo cientfico.
Utilizacin de medios tecnolgicos en el
proceso de aprendizaje para:
a). la recogida ordenada y la organizacin
de datos;
representaciones grficas de datos numricos,
funcionales o estadsticos;
c). facilitar la comprensin de propiedades
geomtricas o funcionales y la realizacin de
clculos de tipo numrico, algebraico o
estadstico;
elaboracin de predicciones sobre situaciones
matemticas diversas;
obtenidos;
matemticas.
1. Expresar verbalmente, de forma

razonada el proceso seguido en la
resolucin de un problema.
estrategias de resolucin de problemas,
realizando los clculos necesarios y
comprobando las soluciones obtenidas.
3. Describir y analizar situaciones de
cambio,
para encontrar
patrones,
regularidades y leyes matemticas, en
contextos
numricos,
geomtricos,
funcionales, estadsticos y probabilsticos,
valorando su utilidad para hacer
predicciones.
4. Profundizar en problemas resueltos
planteando pequeas variaciones en los
datos, otras preguntas, otros contextos,
etc.
5. Elaborar y presentar informes sobre
el proceso, resultados y conclusiones
obtenidas
en
los
procesos
de
investigacin.
6. Desarrollar
procesos
de
matematizacin en contextos de la
realidad
cotidiana
(numricos,
geomtricos, funcionales, estadsticos o
probabilsticos) a partir de la identificacin
de
problemas
en
situaciones
problemticas de la realidad.
7. Valorar la modelizacin matemtica
como un recurso para resolver problemas
de la realidad cotidiana, evaluando la
eficacia y limitaciones de los modelos
utilizados o construidos.
8. Desarrollar y cultivar las actitudes
personales inherentes al quehacer
matemtico.
9. Superar bloqueos e inseguridades
ante la resolucin de situaciones
desconocidas.
10. Reflexionar sobre las decisiones
tomadas, aprendiendo de ello para
11. Emplear
las
herramientas
tecnolgicas adecuadas, de forma
autnoma, realizando clculos numricos,
algebraicos o estadsticos, haciendo
representaciones grficas, recreando
situaciones
matemticas
mediante
simulaciones o analizando con sentido
crtico situaciones diversas que ayuden a
la
comprensin
de
conceptos
matemticos o a la resolucin de
problemas.
12. Utilizar las tecnologas de la
informacin y la comunicacin de modo
habitual en el proceso de aprendizaje,
buscando, analizando y seleccionando
informacin relevante en Internet o en
otras fuentes, elaborando documentos
propios,
haciendo
exposiciones
y
argumentaciones de los mismos y
compartiendo
stos
en
entornos
1.1. Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso

seguido en la resolucin de un problema, con el rigor y la
precisin adecuada.
2.2. Valora la informacin de un enunciado y la relaciona con
el nmero de soluciones del problema.
resultados de los problemas a resolver, valorando su utilidad y
eficacia.
3.1. Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en
situaciones de cambio, en contextos numricos, geomtricos,
funcionales, estadsticos y probabilsticos.
3.2. Utiliza las leyes matemticas encontradas para realizar
simulaciones y predicciones sobre los resultados esperables,
valorando su eficacia e idoneidad.
importantes, analizando la coherencia de la solucin o buscando
otras formas de resolucin.
4.2. Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto:
variando los datos, proponiendo nuevas preguntas, resolviendo
otros problemas parecidos, planteando casos particulares o ms
generales de inters, estableciendo conexiones entre el
problema y la realidad.
5.1. Expone y defiende el proceso seguido adems de las
conclusiones obtenidas, utilizando distintos lenguajes:
algebraico, grfico, geomtrico y estadstico-probabilstico.
6.2. Establece conexiones entre un problema del mundo real
y el mundo matemtico: identificando el problema o problemas
matemticos que subyacen en l y los conocimientos
matemticos necesarios.
6.3. Usa, elabora o construye modelos matemticos sencillos
que permitan la resolucin de un problema o problemas dentro
del campo de las matemticas.
6.5. Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real,
para valorar la adecuacin y las limitaciones de los modelos,
proponiendo mejoras que aumenten su eficacia.
matemticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad y aceptacin
de la crtica razonada.
precisin, esmero e inters adecuados al nivel educativo y a la
dificultad de la situacin.
8.3. Distingue entre problemas y ejercicios y adopta la actitud
adecuada para cada caso.
8.4. Desarrolla actitudes de curiosidad e indagacin, junto
con hbitos de plantear/se preguntas y buscar respuestas
adecuadas, tanto en el estudio de los conceptos como en la
resolucin de problemas.
modelizacin, valorando las consecuencias de las mismas y su
conveniencia por su sencillez y utilidad.
procesos desarrollados, valorando la potencia y sencillez de las
ideas claves, aprendiendo para situaciones futuras similares.
11.1. Selecciona herramientas tecnolgicas adecuadas y las
utiliza para la realizacin de clculos numricos, algebraicos o
cve: BOE-A-2015-37

Contenidos
Sec. I. Pg. 410

estadsticos cuando la dificultad de los mismos impide o no
aconseja hacerlos manualmente.
11.2. Utiliza
medios
tecnolgicos
para
hacer
herramientas tecnolgicas interactivas para mostrar, analizar y
comprender propiedades geomtricas.
12.2. Utiliza los recursos creados para apoyar la exposicin
oral de los contenidos trabajados en el aula.
estructurar y mejorar su proceso de aprendizaje recogiendo la
informacin de las actividades, analizando puntos fuertes y
dbiles de su proceso acadmico y estableciendo pautas de
mejora.
cve: BOE-A-2015-37
Nm. 3

Nm. 3
Contenidos
Sec. I. Pg. 411
1. Utilizar nmeros naturales, enteros,

fraccionarios, decimales y porcentajes
sencillos, sus operaciones y propiedades
para recoger, transformar e intercambiar
informacin
y resolver
problemas
relacionados con la vida diaria.
2. Conocer y utilizar propiedades y
nuevos significados de los nmeros en
contextos de paridad, divisibilidad y
operaciones elementales, mejorando as
la comprensin del concepto y de los tipos
de nmeros.
3. Desarrollar, en casos sencillos, la
competencia en el uso de operaciones
combinadas como sntesis de la
secuencia de operaciones aritmticas,
aplicando correctamente la jerarqua de
las operaciones o estrategias de clculo
mental.
4. Elegir la forma de clculo apropiada
(mental, escrita o con calculadora),
usando diferentes estrategias que
permitan simplificar las operaciones con
nmeros enteros, fracciones, decimales y
porcentajes y estimando la coherencia y
precisin de los resultados obtenidos.
5. Utilizar
diferentes
estrategias
(empleo de tablas, obtencin y uso de la
constante de proporcionalidad, reduccin
a la unidad, etc.) para obtener elementos
desconocidos en un problema a partir de
otros conocidos en situaciones de la vida
real en las que existan variaciones
porcentuales y magnitudes directa o
inversamente proporcionales.
6. Analizar
procesos
numricos
cambiantes, identificando los patrones y
leyes generales que los rigen, utilizando el
lenguaje algebraico para expresarlos,
comunicarlos, y realizar predicciones
sobre su comportamiento al modificar las
variables, y operar con expresiones
algebraicas.
7. Utilizar el lenguaje algebraico para
simbolizar y resolver problemas mediante
el planteamiento de ecuaciones de primer,
segundo grado y sistemas de ecuaciones,
aplicando para su resolucin mtodos
algebraicos o grficos y contrastando los
resultados obtenidos.
1.1. Identifica los distintos tipos de nmeros (naturales,

enteros, fraccionarios y decimales) y los utiliza para representar,
ordenar e interpretar adecuadamente la informacin cuantitativa.
1.2. Calcula el valor de expresiones numricas de distintos
tipos de nmeros mediante las operaciones elementales y las
potencias de exponente natural aplicando correctamente la
jerarqua de las operaciones.
1.3. Emplea adecuadamente los distintos tipos de nmeros y
sus operaciones, para resolver problemas cotidianos
contextualizados, representando e interpretando mediante
medios tecnolgicos, cuando sea necesario, los resultados
obtenidos.
2.1. Reconoce nuevos significados y propiedades de los
nmeros en contextos de resolucin de problemas sobre
paridad, divisibilidad y operaciones elementales.
2.2. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para
descomponer en factores primos nmeros naturales y los
emplea en ejercicios, actividades y problemas contextualizados.
2.3. Identifica y calcula el mximo comn divisor y el mnimo
comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales mediante el
algoritmo adecuado y lo aplica problemas contextualizados
2.4. Realiza clculos en los que intervienen potencias de
exponente natural y aplica las reglas bsicas de las operaciones
con potencias.
2.5. Calcula e interpreta adecuadamente el opuesto y el valor
absoluto de un nmero entero comprendiendo su significado y
contextualizndolo en problemas de la vida real.
2.6. Realiza operaciones de redondeo y truncamiento de
nmeros decimales conociendo el grado de aproximacin y lo
aplica a casos concretos.
2.7. Realiza operaciones de conversin entre nmeros
decimales y fraccionarios, halla fracciones equivalentes y
simplifica fracciones, para aplicarlo en la resolucin de
problemas.
2.8. Utiliza la notacin cientfica, valora su uso para
simplificar clculos y representar nmeros muy grandes.
3.1. Realiza operaciones combinadas entre nmeros enteros,
decimales y fraccionarios, con eficacia, bien mediante el clculo
mental, algoritmos de lpiz y papel, calculadora o medios
tecnolgicos utilizando la notacin ms adecuada y respetando
la jerarqua de las operaciones.
4.1. Desarrolla estrategias de clculo mental para realizar
clculos exactos o aproximados valorando la precisin exigida
en la operacin o en el problema.
4.2. Realiza clculos con nmeros naturales, enteros,
fraccionarios y decimales decidiendo la forma ms adecuada
(mental, escrita o con calculadora), coherente y precisa.
5.1. Identifica y discrimina relaciones de proporcionalidad
numrica (como el factor de conversn o clculo de porcentajes)
y las emplea para resolver problemas en situaciones cotidianas.
5.2. Analiza situaciones sencillas y reconoce que intervienen
magnitudes que no son directa ni inversamente proporcionales.
6.1. Describe situaciones o enunciados que dependen de
cantidades variables o desconocidas y secuencias lgicas o
regularidades, mediante expresiones algebraicas, y opera con
ellas.
6.2. Identifica propiedades y leyes generales a partir del
estudio de procesos numricos recurrentes o cambiantes, las
expresa mediante el lenguaje algebraico y las utiliza para hacer
predicciones.
6.3. Utiliza las identidades algebraicas notables y las
propiedades de las operaciones para transformar expresiones
algebraicas.
7.1. Comprueba, dada una ecuacin (o un sistema), si un
nmero (o nmeros) es (son) solucin de la misma.
7.2. Formula algebraicamente una situacin de la vida real
mediante ecuaciones de primer y segundo grado, y sistemas de
ecuaciones lineales con dos incgnitas, las resuelve e interpreta
el resultado obtenido.
cve: BOE-A-2015-37

Divisibilidad de los nmeros naturales.
Criterios de divisibilidad.
Nmeros
primos
y
compuestos.
Descomposicin de un nmero en factores
primos.
Mltiplos y divisores comunes a varios
nmeros. Mximo comn divisor y mnimo
comn mltiplo de dos o ms nmeros
naturales.
Nmeros negativos. Significado y utilizacin
en contextos reales.
Nmeros
enteros.
Representacin,
ordenacin en la recta numrica y operaciones.
Operaciones con calculadora.
Fracciones
en entornos
cotidianos.
Fracciones equivalentes. Comparacin de
fracciones. Representacin, ordenacin y
operaciones.
Nmeros
decimales.
Representacin,
ordenacin y operaciones.
Relacin entre fracciones y decimales.
Conversin y operaciones.
Significados y propiedades de los nmeros
en contextos diferentes al del clculo: nmeros
triangulares, cuadrados, pentagonales, etc.
Potencias de nmeros enteros y fraccionarios
con exponente natural. Operaciones.
Potencias de base 10. Utilizacin de la
notacin cientfica para representar nmeros
grandes.
Cuadrados perfectos. Races cuadradas.
Estimacin
y
obtencin
de
races
aproximadas.
Jerarqua de las operaciones.
Clculos con porcentajes (mental, manual,
calculadora). Aumentos y disminuciones
porcentuales.
Razn y proporcin. Magnitudes directa e
inversamente proporcionales. Constante de
proporcionalidad.
Resolucin de problemas en los que
intervenga la proporcionalidad directa o inversa o
variaciones porcentuales. Repartos directa e
inversamente proporcionales.
Elaboracin y utilizacin de estrategias para
el clculo mental, para el clculo aproximado y
para el clculo con calculadora u otros medios
tecnolgicos.
Iniciacin al lenguaje algebraico.
Traduccin de expresiones del lenguaje
cotidiano, que representen situaciones reales,
al algebraico y viceversa.
El lenguaje algebraico para generalizar
propiedades
y
simbolizar
relaciones.
Obtencin de frmulas y trminos generales
basada en la observacin de pautas y
regularidades. Valor numrico de una
expresin algebraica.
Operaciones con expresiones algebraicas
sencillas. Transformacin y equivalencias.
Identidades. Operaciones con polinomios en
casos sencillos.
Ecuaciones de primer grado con una incgnita
(mtodos algebraico y grfico) y de segundo grado
con una incgnita (mtodo algebraico). Resolucin.
Interpretacin de las soluciones. Ecuaciones sin
solucin. Resolucin de problemas.
Sistemas de dos ecuaciones lineales con
dos incgnitas. Mtodos algebraicos de
resolucin y mtodo grfico. Resolucin de
problemas.

Nm. 3
Contenidos
Elementos bsicos de la geometra del

plano. Relaciones y propiedades de figuras en
el plano: Paralelismo y perpendicularidad.
ngulos y sus relaciones.
Construcciones geomtricas sencillas:
mediatriz, bisectriz. Propiedades.
Figuras planas elementales: tringulo,
cuadrado, figuras poligonales.
Clasificacin de tringulos y cuadrilteros.
Propiedades y relaciones.
Medida y clculo de ngulos de figuras
planas.
Clculo de reas y permetros de figuras
planas. Clculo de reas por descomposicin
en figuras simples.
Circunferencia, crculo, arcos y sectores
circulares.
Tringulos rectngulos. El teorema de
Pitgoras.
Justificacin
geomtrica
y
aplicaciones.
Semejanza: figuras semejantes. Criterios de
semejanza. Razn de semejanza y escala.
Razn entre longitudes, reas y volmenes de
cuerpos semejantes.
Poliedros y cuerpos de revolucin.
Elementos caractersticos, clasificacin. reas
y volmenes.
Propiedades, regularidades y relaciones de
los poliedros. Clculo de longitudes,
superficies y volmenes del mundo fsico.
Uso de herramientas informticas para
estudiar formas, configuraciones y relaciones
geomtricas.
1. Reconocer y describir figuras

planas, sus elementos y propiedades
caractersticas
para
clasificarlas,
identificar situaciones, describir el
contexto fsico, y abordar problemas de la
vida cotidiana.
2. Utilizar estrategias, herramientas
tecnolgicas y tcnicas simples de la
geometra analtica plana para la
resolucin de problemas de permetros,
reas y ngulos de figuras planas,
utilizando el lenguaje matemtico
adecuado expresar el procedimiento
seguido en la resolucin.
3. Reconocer el significado aritmtico
del Teorema de Pitgoras (cuadrados de
nmeros, ternas pitagricas) y el
significado
geomtrico
(reas
de
cuadrados construidos sobre los lados) y
emplearlo para resolver problemas
geomtricos.
4. Analizar e identificar figuras
semejantes, calculando la escala o razn
de semejanza y la razn entre longitudes,
reas y volmenes de cuerpos
semejantes.
5. Analizar
distintos
cuerpos
geomtricos (cubos, ortoedros, prismas,
pirmides, cilindros, conos y esferas) e
identificar sus elementos caractersticos
(vrtices, aristas, caras, desarrollos
planos, secciones al cortar con planos,
cuerpos obtenidos mediante secciones,
simetras, etc.).
6. Resolver problemas que conlleven
el clculo de longitudes, superficies y
volmenes del mundo fsico, utilizando
propiedades, regularidades y relaciones
de los poliedros.
Sec. I. Pg. 412
Bloque 3. Geometra
1.1. Reconoce y describe las propiedades caractersticas de
los polgonos regulares: ngulos interiores, ngulos centrales,
diagonales, apotema, simetras, etc.
1.2. Define los elementos caractersticos de los tringulos,
trazando los mismos y conociendo la propiedad comn a cada
uno de ellos, y los clasifica atendiendo tanto a sus lados como a
sus ngulos.
1.3. Clasifica los cuadrilteros y paralelogramos atendiendo
al paralelismo entre sus lados opuestos y conociendo sus
propiedades referentes a ngulos, lados y diagonales.
1.4. Identifica las propiedades geomtricas que caracterizan
los puntos de la circunferencia y el crculo.
2.1. Resuelve problemas relacionados con distancias,
permetros, superficies y ngulos de figuras planas, en
contextos de la vida real, utilizando las herramientas
tecnolgicas y las tcnicas geomtricas ms apropiadas.
2.2. Calcula la longitud de la circunferencia, el rea del
crculo, la longitud de un arco y el rea de un sector circular, y
las aplica para resolver problemas geomtricos.
3.1. Comprende los significados aritmtico y geomtrico del
Teorema de Pitgoras y los utiliza para la bsqueda de ternas
pitagricas o la comprobacin del teorema construyendo otros
polgonos sobre los lados del tringulo rectngulo.
3.2. Aplica el teorema de Pitgoras para calcular longitudes
desconocidas en la resolucin de tringulos y reas de
polgonos regulares, en contextos geomtricos o en contextos
reales
4.1. Reconoce figuras semejantes y calcula la razn de
semejanza y la razn de superficies y volmenes de figuras
semejantes.
4.2. Utiliza la escala para resolver problemas de la vida
cotidiana sobre planos, mapas y otros contextos de semejanza.
5.1. Analiza e identifica las caractersticas de distintos
cuerpos geomtricos, utilizando el lenguaje geomtrico
adecuado.
5.2. Construye secciones sencillas de los cuerpos
geomtricos, a partir de cortes con planos, mentalmente y
utilizando los medios tecnolgicos adecuados.
5.3. Identifica los cuerpos geomtricos a partir de sus
desarrollos planos y recprocamente.
6.1. Resuelve problemas de la realidad mediante el clculo
de reas y volmenes de cuerpos geomtricos, utilizando los
lenguajes geomtrico y algebraico adecuados.
Bloque 4. Funciones
1. Conocer, manejar e interpretar el
sistema de coordenadas cartesianas.
2. Manejar las distintas formas de
presentar una funcin: lenguaje habitual,
tabla numrica, grfica y ecuacin,
pasando de unas formas a otras y
eligiendo la mejor de ellas en funcin del
contexto.
3. Comprender el concepto de funcin.
Reconocer, interpretar y analizar las
grficas funcionales.
4. Reconocer, representar y analizar
las funciones lineales, utilizndolas para
resolver problemas.
1.1. Localiza puntos en el plano a partir de sus coordenadas

y nombra puntos del plano escribiendo sus coordenadas.
2.1. Pasa de unas formas de representacin de una funcin
a otras y elige la ms adecuada en funcin del contexto.
3.1. Reconoce si una grfica representa o no una funcin.
3.2. Interpreta una grfica y la analiza, reconociendo sus
propiedades ms caractersticas.
4.1. Reconoce y representa una funcin lineal a partir de la
ecuacin o de una tabla de valores, y obtiene la pendiente de la
recta correspondiente.
4.2. Obtiene la ecuacin de una recta a partir de la grfica o
tabla de valores.
4.3. Escribe la ecuacin correspondiente a la relacin lineal
existente entre dos magnitudes y la representa.
4.4. Estudia situaciones reales sencillas y, apoyndose en
recursos tecnolgicos, identifica el modelo matemtico funcional
(lineal o afn) ms adecuado para explicarlas y realiza
predicciones y simulaciones sobre su comportamiento.
cve: BOE-A-2015-37
Coordenadas cartesianas: representacin e

identificacin de puntos en un sistema de ejes
coordenados.
El concepto de funcin: Variable
dependiente e independiente. Formas de
presentacin (lenguaje habitual, tabla, grfica,
frmula). Crecimiento y decrecimiento.
Continuidad y discontinuidad. Cortes con los
ejes. Mximos y mnimos relativos. Anlisis y
comparacin de grficas.
Funciones lineales. Clculo, interpretacin e
identificacin de la pendiente de la recta.
Representaciones de la recta a partir de la
ecuacin y obtencin de la ecuacin a partir
de una recta.
Utilizacin de calculadoras grficas y
programas de ordenador para la construccin
e interpretacin de grficas.

Nm. 3
Contenidos
Poblacin e individuo. Muestra. Variables

estadsticas.
Variables cualitativas y cuantitativas.
Frecuencias absolutas y relativas.
Organizacin en tablas de datos recogidos
en una experiencia.
Diagramas de barras, y de sectores.
Polgonos de frecuencias.
Medidas de tendencia central.
Medidas de dispersin.
Fenmenos deterministas y aleatorios.
Formulacin de conjeturas sobre el
comportamiento de fenmenos aleatorios
sencillos y diseo de experiencias para su
comprobacin.
Frecuencia relativa de un suceso y su
aproximacin a la probabilidad mediante la
simulacin o experimentacin.
Sucesos elementales equiprobables y no
equiprobables.
Espacio
muestral
en
experimentos
sencillos. Tablas y diagramas de rbol
sencillos.
Clculo de probabilidades mediante la regla
de Laplace en experimentos sencillos.
1. Formular preguntas adecuadas para

conocer las caractersticas de inters de
una poblacin y recoger, organizar y
presentar
datos
relevantes
para
responderlas, utilizando los mtodos
estadsticos
apropiados
y
las
herramientas adecuadas, organizando los
datos en tablas y construyendo grficas,
calculando los parmetros relevantes y
obteniendo conclusiones razonables a
partir de los resultados obtenidos.
2. Utilizar herramientas tecnolgicas
para organizar datos, generar grficas
estadsticas,
calcular
parmetros
relevantes y comunicar los resultados
obtenidos que respondan a las preguntas
formuladas previamente sobre la situacin
estudiada.
3. Diferenciar
los
fenmenos
deterministas de los aleatorios, valorando
la posibilidad que ofrecen las matemticas
para analizar y hacer predicciones
razonables acerca del comportamiento de
los aleatorios a partir de las regularidades
obtenidas al repetir un nmero
significativo de veces la experiencia
aleatoria, o el clculo de su probabilidad.
4. Inducir la nocin de probabilidad a
partir del concepto de frecuencia relativa y
como medida de incertidumbre asociada a
los fenmenos aleatorios, sea o no
posible la experimentacin.
Sec. I. Pg. 413
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Define poblacin, muestra e individuo desde el punto de

vista de la estadstica, y los aplica a casos concretos.
1.2. Reconoce y propone ejemplos de distintos tipos de
variables estadsticas, tanto cualitativas como cuantitativas.
1.3. Organiza datos, obtenidos de una poblacin, de
variables cualitativas o cuantitativas en tablas, calcula sus
frecuencias absolutas y relativas, y los representa grficamente.
1.4. Calcula la media aritmtica, la mediana (intervalo
mediano), la moda (intervalo modal), y el rango, y los emplea
para resolver problemas.
1.5. Interpreta grficos estadsticos sencillos recogidos en
medios de comunicacin.
2.1. Emplea la calculadora y herramientas tecnolgicas para
organizar datos, generar grficos estadsticos y calcular las
medidas de tendencia central y el rango de variables
estadsticas cuantitativas.
2.2. Utiliza las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin para comunicar informacin resumida y relevante
sobre una variable estadstica analizada.
3.1. Identifica los experimentos aleatorios y los distingue de
los deterministas.
3.2. Calcula la frecuencia relativa de un suceso mediante la
experimentacin.
3.3. Realiza predicciones sobre un fenmeno aleatorio a
partir del clculo exacto de su probabilidad o la aproximacin de
la misma mediante la experimentacin.
4.1. Describe experimentos aleatorios sencillos y enumera
todos los resultados posibles, apoyndose en tablas, recuentos
o diagramas en rbol sencillos.
4.2. Distingue entre sucesos elementales equiprobables y no
equiprobables.
4.3. Calcula la probabilidad de sucesos asociados a
experimentos sencillos mediante la regla de Laplace, y la
expresa en forma de fraccin y como porcentaje.

Nm. 3
Sec. I. Pg. 414
Matemticas I. 1 Bachillerato
Contenidos

de problemas.
suponer el problema resuelto.
Soluciones y/o resultados obtenidos:
problemas parecidos, generalizaciones y
particularizaciones interesantes.
Iniciacin a la demostracin en
matemticas: mtodos, razonamientos,
lenguajes, etc.
Mtodos de demostracin: reduccin al
absurdo,
mtodo
de
induccin,
contraejemplos,
razonamientos
encadenados, etc.
Razonamiento deductivo e inductivo.
Lenguaje grfico, algebraico, otras
formas de representacin de argumentos.
escrita de informes cientficos sobre el
proceso seguido en la resolucin de un
problema o en la demostracin de un
resultado matemtico.
Realizacin
de
investigaciones
realidad o contextos del mundo de las
matemticas.
Prctica
de
los
proceso
de
matemticos.
cientfico.
organizacin de datos;
numricos, funcionales o estadsticos;
numrico, algebraico o estadstico;
situaciones matemticas diversas;
obtenidos;
matemticas.
1. Expresar verbalmente, de forma razonada el

3. Realizar demostraciones sencillas de
propiedades o teoremas relativos a contenidos
y probabilsticos.
surgidas en la resolucin de un problema o en una
demostracin, con el rigor y la precisin
adecuados.
planteado.
o probabilsticos.
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
problemas en situaciones de la realidad.
personales inherentes al quehacer matemtico.
valorando su eficacia y aprendiendo de ellas para
aprendizaje,
buscando,
analizando
y

2.1. Analiza y comprende el enunciado a resolver o
demostrar (datos, relaciones entre los datos, condiciones,
hiptesis, conocimientos matemticos necesarios, etc.).
razonamiento en la resolucin de problemas.
2.5. Reflexiona sobre el proceso de resolucin de
problemas.
3.1. Utiliza diferentes mtodos de demostracin en
funcin del contexto matemtico.
3.2. Reflexiona sobre el proceso de demostracin
(estructura, mtodo, lenguaje y smbolos, pasos clave, etc.).
teorema a demostrar, tanto en la bsqueda de resultados
como para la mejora de la eficacia en la comunicacin de
las ideas matemticas.
5.1. Conoce la estructura del proceso de elaboracin de
una investigacin matemtica: problema de investigacin,
estado de la cuestin, objetivos, hiptesis, metodologa,
resultados, conclusiones, etc.
5.2. Planifica
adecuadamente
el
proceso
de
5.3. Profundiza en la resolucin de algunos problemas,
6.1. Generaliza y demuestra propiedades de contextos
matemticos
numricos,
algebraicos,
geomtricos,
funcionales, estadsticos o probabilsticos.
tecnologas y matemticas, ciencias experimentales y
matemticas, economa y matemticas, etc.) y entre
contextos matemticos (numricos y geomtricos,
geomtricos y funcionales, geomtricos y probabilsticos,
discretos y continuos, finitos e infinitos, etc.).
matemticos adecuados al contexto del problema de
investigacin.
tipo de problema de investigacin.
cve: BOE-A-2015-37

Contenidos
Sec. I. Pg. 415

matemticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad para la
continuo, autocrtica constante, etc.
10.2. Se plantea la resolucin de retos y problemas con
la precisin, esmero e inters adecuados al nivel educativo
y a la dificultad de la situacin.
modelizacin valorando las consecuencias de las mismas y
13.2. Utiliza
medios
tecnolgicos
para
hacer
de mejora.
cve: BOE-A-2015-37
Nm. 3

Nm. 3
Contenidos
Nmeros reales: necesidad de su

estudio para la comprensin de la
realidad. Valor absoluto. Desigualdades.
Distancias en la recta real. Intervalos y
entornos. Aproximacin y errores.
Notacin cientfica.
Nmeros complejos. Forma binmica y
polar.
Representaciones
grficas.
Operaciones elementales. Frmula de
Moivre.
Sucesiones
numricas:
trmino
general, monotona y acotacin. El
nmero e.
Logaritmos decimales y neperianos.
Ecuaciones logartmicas y exponenciales.
Planteamiento
y
resolucin
de
problemas de la vida cotidiana mediante
ecuaciones e inecuaciones. Interpretacin
grfica.
Resolucin
de
ecuaciones
no
algebraicas sencillas.
Mtodo de Gauss para la resolucin e
interpretacin de sistemas de ecuaciones
lineales.
1. Utilizar los nmeros reales, sus operaciones

y propiedades, para recoger, transformar e
intercambiar informacin, estimando, valorando y
representando los resultados en contextos de
resolucin de problemas.
2. Conocer los nmeros complejos como
extensin de los nmeros reales, utilizndolos para
obtener soluciones de algunas ecuaciones
algebraicas.
3. Valorar las aplicaciones del nmero e y de
los logaritmos utilizando sus propiedades en la
resolucin de problemas extrados de contextos
reales.
4. Analizar, representar y resolver problemas
planteados en contextos reales, utilizando recursos
algebraicos (ecuaciones, inecuaciones y sistemas)
e interpretando crticamente los resultados.
Sec. I. Pg. 416
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Reconoce los distintos tipos nmeros (reales y

complejos) y los utiliza para representar e interpretar
1.2. Realiza operaciones numricas con eficacia,
empleando clculo mental, algoritmos de lpiz y papel,
calculadora o herramientas informticas.
1.3. Utiliza la notacin numrica ms adecuada a cada
contexto y justifica su idoneidad.
1.4. Obtiene cotas de error y estimaciones en los
clculos aproximados que realiza valorando y justificando la
necesidad de estrategias adecuadas para minimizarlas.
1.5. Conoce y aplica el concepto de valor absoluto para
calcular distancias y manejar desigualdades.
1.6. Resuelve problemas en los que intervienen nmeros
reales y su representacin e interpretacin en la recta real.
2.1. Valora los nmeros complejos como ampliacin del
concepto de nmeros reales y los utiliza para obtener la
solucin de ecuaciones de segundo grado con coeficientes
reales sin solucin real.
2.2. Opera con nmeros complejos, y los representa
grficamente, y utiliza la frmula de Moivre en el caso de
las potencias.
3.1. Aplica correctamente las propiedades para calcular
logaritmos sencillos en funcin de otros conocidos.
3.2. Resuelve problemas asociados a fenmenos fsicos,
biolgicos o econmicos mediante el uso de logaritmos y
sus propiedades.
en una situacin de la vida real, estudia y clasifica un
sistema de ecuaciones lineales planteado (como mximo de
tres ecuaciones y tres incgnitas), lo resuelve, mediante el
mtodo de Gauss, en los casos que sea posible, y lo aplica
para resolver problemas.
4.2. Resuelve problemas en los que se precise el
planteamiento y resolucin de ecuaciones (algebraicas y no
algebraicas) e inecuaciones (primer y segundo grado), e
interpreta los resultados en el contexto del problema.

Nm. 3
Contenidos
Funciones reales de variable real.

Funciones
bsicas:
polinmicas,
racionales sencillas, valor absoluto, raz,
trigonomtricas
y
sus
inversas,
exponenciales, logartmicas y funciones
definidas a trozos.
Operaciones y composicin de
funciones. Funcin inversa. Funciones de
oferta y demanda.
Concepto de lmite de una funcin en
un punto y en el infinito. Clculo de
lmites.
Lmites
laterales.
Indeterminaciones.
Continuidad de una funcin. Estudio de
discontinuidades.
Derivada de una funcin en un punto.
Interpretacin geomtrica de la derivada
de la funcin en un punto. Recta tangente
y normal.
Funcin
derivada.
Clculo
de
derivadas. Regla de la cadena.
Representacin grfica de funciones.
1. Identificar funciones elementales, dadas a

travs de enunciados, tablas o expresiones
algebraicas, que describan una situacin real, y
analizar, cualitativa y cuantitativamente, sus
propiedades, para representarlas grficamente y
extraer informacin prctica que ayude a
interpretar el fenmeno del que se derivan.
2. Utilizar los conceptos de lmite y continuidad
de una funcin aplicndolos en el clculo de lmites
y el estudio de la continuidad de una funcin en un
punto o un intervalo.
3. Aplicar el concepto de derivada de una
funcin en un punto, su interpretacin geomtrica y
el clculo de derivadas al estudio de fenmenos
naturales, sociales o tecnolgicos y a la resolucin
de problemas geomtricos.
4. Estudiar
y
representar
grficamente
funciones obteniendo informacin a partir de sus
propiedades y extrayendo informacin sobre su
comportamiento local o global.
Sec. I. Pg. 417
Bloque 3. Anlisis
1.1. Reconoce analtica y grficamente las funciones
reales de variable real elementales.
1.2. Selecciona de manera adecuada y razonada ejes,
unidades, dominio y escalas, y reconoce e identifica los
errores de interpretacin derivados de una mala eleccin.
1.3. Interpreta las propiedades globales y locales de las
funciones, comprobando los resultados con la ayuda de
medios tecnolgicos en actividades abstractas y problemas
contextualizados.
1.4. Extrae e identifica informaciones derivadas del
estudio y anlisis de funciones en contextos reales.
2.1. Comprende el concepto de lmite, realiza las
operaciones elementales de clculo de los mismos, y aplica
los procesos para resolver indeterminaciones.
2.2. Determina la continuidad de la funcin en un punto
a partir del estudio de su lmite y del valor de la funcin,
para extraer conclusiones en situaciones reales.
2.3. Conoce las propiedades de las funciones continuas,
y representa la funcin en un entorno de los puntos de
discontinuidad.
3.1. Calcula la derivada de una funcin usando los
mtodos adecuados y la emplea para estudiar situaciones
reales y resolver problemas.
3.2. Deriva funciones que son composicin de varias
funciones elementales mediante la regla de la cadena.
3.3. Determina el valor de parmetros para que se
verifiquen las condiciones de continuidad y derivabilidad de
una funcin en un punto.
4.1. Representa grficamente funciones, despus de un
estudio completo de sus caractersticas mediante las
herramientas bsicas del anlisis.
4.2. Utiliza medios tecnolgicos adecuados para
representar y analizar el comportamiento local y global de
las funciones.
Bloque 4. Geometra
1. Reconocer y trabajar con los ngulos en
radianes manejando con soltura las razones
trigonomtricas de un ngulo, de su doble y mitad,
as como las transformaciones trigonomtricas
usuales.
2. Utilizar los teoremas del seno, coseno y
tangente y las frmulas trigonomtricas usuales
para resolver ecuaciones trigonomtricas as como
aplicarlas en la resolucin de tringulos
directamente o como consecuencia de la
resolucin de problemas geomtricos del mundo
natural, geomtrico o tecnolgico.
3. Manejar la operacin del producto escalar y
sus consecuencias. Entender los conceptos de
base ortogonal y ortonormal. Distinguir y
manejarse con precisin en el plano eucldeo y en
el plano mtrico, utilizando en ambos casos sus
herramientas y propiedades.
4. Interpretar
analticamente
distintas
situaciones de la geometra plana elemental,
obteniendo las ecuaciones de rectas y utilizarlas,
para resolver problemas de incidencia y clculo de
distancias.
5. Manejar el concepto de lugar geomtrico en
el plano. Identificar las formas correspondientes a
algunos lugares geomtricos usuales, estudiando
sus ecuaciones reducidas y analizando sus
propiedades mtricas.
1.1. Conoce las razones trigonomtricas de un ngulo,

su doble y mitad, as como las del ngulo suma y diferencia
de otros dos.
2.1. Resuelve problemas geomtricos del mundo
natural, geomtrico o tecnolgico, utilizando los teoremas
del seno, coseno y tangente y las frmulas trigonomtricas
usuales.
3.1. Emplea con asiduidad las consecuencias de la
definicin de producto escalar para normalizar vectores,
calcular el coseno de un ngulo, estudiar la ortogonalidad
de dos vectores o la proyeccin de un vector sobre otro.
3.2. Calcula la expresin analtica del producto escalar,
del mdulo y del coseno del ngulo.
4.1. Calcula distancias, entre puntos y de un punto a una
recta, as como ngulos de dos rectas.
4.2. Obtiene la ecuacin de una recta en sus diversas
formas, identificando en cada caso sus elementos
caractersticos.
4.3. Reconoce y diferencia analticamente las posiciones
relativas de las rectas.
5.1. Conoce el significado de lugar geomtrico,
identificando los lugares ms usuales en geometra plana
as como sus caractersticas.
5.2. Realiza investigaciones utilizando programas
informticos especficos en las que hay que seleccionar,
estudiar posiciones relativas y realizar intersecciones entre
rectas y las distintas cnicas estudiadas.
cve: BOE-A-2015-37
Medida de un ngulo en radianes.

Razones trigonomtricas de un ngulo
cualquiera. Razones trigonomtricas de
los ngulos suma, diferencia de otros dos,
doble
y
mitad.
Frmulas
de
transformaciones trigonomtricas.
Teoremas. Resolucin de ecuaciones
trigonomtricas sencillas.
Resolucin de tringulos. Resolucin
de problemas geomtricos diversos.
Vectores
libres
en
el
plano.
Operaciones geomtricas.
Producto escalar. Mdulo de un vector.
ngulo de dos vectores.
Bases ortogonales y ortonormales.
Geometra mtrica plana. Ecuaciones
de la recta. Posiciones relativas de rectas.
Distancias y ngulos. Resolucin de
problemas.
Lugares geomtricos del plano.
Cnicas.
Circunferencia,
elipse,
hiprbola y parbola. Ecuacin y
elementos.

Nm. 3
Contenidos
Estadstica descriptiva bidimensional:

Tablas de contingencia.
Distribucin conjunta y distribuciones
marginales.
Medias
y
desviaciones
tpicas
marginales.
Distribuciones condicionadas.
Independencia
de
variables
estadsticas.
Estudio de la dependencia de dos
variables estadsticas. Representacin
grfica: Nube de puntos.
Dependencia lineal de dos variables
estadsticas. Covarianza y correlacin:
Clculo e interpretacin del coeficiente de
correlacin lineal.
Regresin
lineal.
Estimacin.
Predicciones estadsticas y fiabilidad de
las mismas.
1. Describir y comparar conjuntos de datos de

distribuciones bidimensionales, con variables
discretas o continuas, procedentes de contextos
relacionados con el mundo cientfico y obtener los
parmetros estadsticos ms usuales, mediante los
medios ms adecuados (lpiz y papel, calculadora,
hoja de clculo) y valorando, la dependencia entre
las variables.
2. Interpretar la posible relacin entre dos
variables y cuantificar la relacin lineal entre ellas
mediante el coeficiente de correlacin, valorando la
pertinencia de ajustar una recta de regresin y, en
su caso, la conveniencia de realizar predicciones,
evaluando la fiabilidad de las mismas en un
contexto de resolucin de problemas relacionados
con fenmenos cientficos.
descripcin de situaciones relacionadas con la
estadstica, analizando un conjunto de datos o
comunicacin, la publicidad y otros mbitos,
detectando posibles errores y manipulaciones tanto
en la presentacin de los datos como de las
conclusiones.
Sec. I. Pg. 418
cve: BOE-A-2015-37
1.1. Elabora tablas bidimensionales de frecuencias a

partir de los datos de un estudio estadstico, con variables
discretas y continuas.
1.2. Calcula e interpreta los parmetros estadsticos ms
usuales en variables bidimensionales.
1.3. Calcula las distribuciones marginales y diferentes
distribuciones condicionadas a partir de una tabla de
contingencia, as como sus parmetros (media, varianza y
desviacin tpica).
1.4. Decide si dos variables estadsticas son o no
dependientes a partir de sus distribuciones condicionadas y
marginales.
1.5. Usa adecuadamente medios tecnolgicos para
organizar y analizar datos desde el punto de vista
estadstico, calcular parmetros y generar grficos
estadsticos.
2.1. Distingue la dependencia funcional de la
dependencia estadstica y estima si dos variables son o no
estadsticamente dependientes mediante la representacin
de la nube de puntos.
2.2. Cuantifica el grado y sentido de la dependencia
lineal entre dos variables mediante el clculo e
interpretacin del coeficiente de correlacin lineal.
2.3. Calcula las rectas de regresin de dos variables y
obtiene predicciones a partir de ellas.
2.4. Evala la fiabilidad de las predicciones obtenidas a
partir de la recta de regresin mediante el coeficiente de
determinacin lineal.
3.1. Describe situaciones relacionadas con la estadstica
utilizando un vocabulario adecuado.

Nm. 3
Sec. I. Pg. 419
Matemticas II. 2 Bachillerato

Contenidos

de problemas.
suponer el problema resuelto.
Soluciones y/o resultados obtenidos:
problemas parecidos, generalizaciones y
particularizaciones interesantes.
Iniciacin a la demostracin en
matemticas: mtodos, razonamientos,
lenguajes, etc.
Mtodos de demostracin: reduccin al
absurdo,
mtodo
de
induccin,
contraejemplos,
razonamientos
encadenados, etc.
Razonamiento deductivo e inductivo
Lenguaje grfico, algebraico, otras
formas de representacin de argumentos.
escrita de informes cientficos sobre el
proceso seguido en la resolucin de un
problema o en la demostracin de un
resultado matemtico.
Realizacin
de
investigaciones
realidad o contextos del mundo de las
matemticas.
Prctica
de
los
proceso
de
matemticos.
cientfico.
organizacin de datos;
numricos, funcionales o estadsticos;
numrico, algebraico o estadstico;
situaciones matemticas diversas;
obtenidos.
matemticas.
1. Expresar verbalmente de forma razonada el

3. Realizar demostraciones sencillas de
propiedades o teoremas relativos a contenidos
y probabilsticos.
surgidas en la resolucin de un problema o en una
demostracin, con el rigor y la precisin
adecuados.
planteado.
o probabilsticos.
geomtricos,
funcionales,
estadsticos
o
problemas en situaciones de la realidad.
personales inherentes al quehacer matemtico.
valorando su eficacia y aprendiendo de ellas para
aprendizaje,
buscando,
analizando
y
1.1. Expresa verbalmente de forma razonada el proceso

seguido en la resolucin de un problema, con el rigor y la
precisin adecuados.
2.1. Analiza y comprende el enunciado a resolver o
demostrar (datos, relaciones entre los datos, condiciones,
hiptesis, conocimientos matemticos necesarios, etc.).
razonamiento en la resolucin de problemas.
2.5. Reflexiona sobre el proceso de resolucin de
problemas.
3.1. Utiliza diferentes mtodos de demostracin en
funcin del contexto matemtico.
3.2. Reflexiona sobre el proceso de demostracin
(estructura, mtodo, lenguaje y smbolos, pasos clave, etc.).
teorema a demostrar, tanto en la bsqueda de resultados
como para la mejora de la eficacia en la comunicacin de
las ideas matemticas.
5.1. Conoce la estructura del proceso de elaboracin de
una investigacin matemtica: problema de investigacin,
estado de la cuestin, objetivos, hiptesis, metodologa,
resultados, conclusiones, etc.
5.2. Planifica
adecuadamente
el
proceso
de
5.3. Profundiza en la resolucin de algunos problemas,
6.1. Generaliza y demuestra propiedades de contextos
matemticos
numricos,
algebraicos,
geomtricos,
funcionales, estadsticos o probabilsticos.
tecnologas y matemticas, ciencias experimentales y
matemticas, economa y matemticas, etc.) y entre
contextos matemticos (numricos y geomtricos,
geomtricos y funcionales, geomtricos y probabilsticos,
discretos y continuos, finitos e infinitos, etc.).
matemticos adecuados al contexto del problema de
investigacin.
tipo de problema de investigacin.
cve: BOE-A-2015-37

Contenidos
Sec. I. Pg. 420

matemticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad para la
continuo, autocrtica constante, etc.
10.2. Se plantea la resolucin de retos y problemas con
la precisin, esmero e inters adecuados al nivel educativo
y a la dificultad de la situacin.
modelizacin valorando las consecuencias de las mismas y
13.2. Utiliza
medios
tecnolgicos
para
hacer
de mejora.
cve: BOE-A-2015-37
Nm. 3

Nm. 3
Contenidos
Estudio de las matrices como

herramienta para manejar y operar con
datos estructurados en tablas y grafos.
Clasificacin de matrices. Operaciones.
Aplicacin de las operaciones de las
matrices y de sus propiedades en la
resolucin de problemas extrados de
contextos reales.
Determinantes. Propiedades elementales.
Rango de una matriz.
Matriz inversa.
Representacin matricial de un
sistema: discusin y resolucin de
sistemas de ecuaciones lineales. Mtodo
de Gauss. Regla de Cramer. Aplicacin a
la resolucin de problemas.
1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones

con matrices para describir e interpretar datos y
relaciones en la resolucin de problemas diversos.
2. Transcribir problemas expresados en
lenguaje usual al lenguaje algebraico y resolverlos
utilizando tcnicas algebraicas determinadas
(matrices, determinantes y sistemas de
ecuaciones),
interpretando
crticamente
el
significado de las soluciones.
Lmite de una funcin en un punto y en

el infinito. Continuidad de una funcin.
Tipos de discontinuidad. Teorema de
Bolzano.
Funcin derivada. Teoremas de Rolle y
del valor medio. La regla de LHpital.
Aplicacin al clculo de lmites.
Aplicaciones de la derivada: problemas
de optimizacin.
Primitiva de una funcin. La integral
indefinida. Tcnicas elementales para el
clculo de primitivas.
La integral definida. Teoremas del valor
medio y fundamental del clculo integral.
Aplicacin al clculo de reas de regiones
planas.
1. Estudiar la continuidad de una funcin en un

punto o en un intervalo, aplicando los resultados
que se derivan de ello.
2. Aplicar el concepto de derivada de una
funcin en un punto, su interpretacin geomtrica y
el clculo de derivadas al estudio de fenmenos
naturales, sociales o tecnolgicos y a la resolucin
de problemas geomtricos, de clculo de lmites y
de optimizacin.
3. Calcular integrales de funciones sencillas
aplicando las tcnicas bsicas para el clculo de
primitivas.
4. Aplicar el clculo de integrales definidas en la
medida de reas de regiones planas limitadas por
rectas y curvas sencillas que sean fcilmente
representables y, en general, a la resolucin de
problemas.
Sec. I. Pg. 421

1.1. Utiliza el lenguaje matricial para representar datos
facilitados mediante tablas o grafos y para representar
sistemas de ecuaciones lineales, tanto de forma manual
como con el apoyo de medios tecnolgicos adecuados.
1.2. Realiza operaciones con matrices y aplica las
propiedades de estas operaciones adecuadamente, de
forma manual o con el apoyo de medios tecnolgicos.
2.1. Determina el rango de una matriz, hasta orden 4,
aplicando el mtodo de Gauss o determinantes.
2.2. Determina las condiciones para que una matriz
tenga inversa y la calcula empleando el mtodo ms
adecuado.
2.3. Resuelve problemas susceptibles de ser
representados matricialmente e interpreta los resultados
obtenidos.
en una situacin de la vida real, estudia y clasifica el
sistema de ecuaciones lineales planteado, lo resuelve en
los casos que sea posible, y lo aplica para resolver
problemas.
Bloque 3. Anlisis
1.1. Conoce las propiedades de las funciones continuas,
y representa la funcin en un entorno de los puntos de
discontinuidad.
1.2. Aplica los conceptos de lmite y de derivada, as
como los teoremas relacionados, a la resolucin de
problemas.
2.1. Aplica la regla de LHpital para resolver
indeterminaciones en el clculo de lmites.
2.2. Plantea problemas de optimizacin relacionados
con la geometra o con las ciencias experimentales y
sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido
dentro del contexto.
3.1. Aplica los mtodos bsicos para el clculo de
primitivas de funciones.
4.1. Calcula el rea de recintos limitados por rectas y
curvas sencillas o por dos curvas.
4.2. Utiliza los medios tecnolgicos para representar y
resolver problemas de reas de recintos limitados por
funciones conocidas.
Vectores en el espacio tridimensional.

Producto escalar, vectorial y mixto.
Significado geomtrico.
Ecuaciones de la recta y el plano en el
espacio.
Posiciones
relativas
(incidencia,
paralelismo y perpendicularidad entre
rectas y planos).
Propiedades mtricas (clculo de
ngulos, distancias, reas y volmenes).
1. Resolver problemas geomtricos espaciales,

utilizando vectores.
2. Resolver
problemas
de
incidencia,
paralelismo y perpendicularidad entre rectas y
planos utilizando las distintas ecuaciones de la
recta y del plano en el espacio.
3. Utilizar los distintos productos entre vectores
para calcular ngulos, distancias, reas y
volmenes, calculando su valor y teniendo en
cuenta su significado geomtrico.
1.1. Realiza operaciones elementales con vectores,

manejando correctamente los conceptos de base y de
dependencia e independencia lineal.
2.1. Expresa la ecuacin de la recta de sus distintas
formas, pasando de una a otra correctamente, identificando
en cada caso sus elementos caractersticos, y resolviendo
los problemas afines entre rectas.
2.2. Obtiene la ecuacin del plano en sus distintas
formas, pasando de una a otra correctamente.
2.3. Analiza la posicin relativa de planos y rectas en el
espacio, aplicando mtodos matriciales y algebraicos.
2.4. Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en
diferentes situaciones.
3.1. Maneja el producto escalar y vectorial de dos
vectores, significado geomtrico, expresin analtica y
propiedades.
3.2. Conoce el producto mixto de tres vectores, su
significado geomtrico, su expresin analtica y
propiedades.
3.3. Determina ngulos, distancias, reas y volmenes
utilizando los productos escalar, vectorial y mixto,
aplicndolos en cada caso a la resolucin de problemas
geomtricos.
3.4. Realiza investigaciones utilizando programas
informticos especficos para seleccionar y estudiar
situaciones nuevas de la geometra relativas a objetos
como la esfera.
cve: BOE-A-2015-37
Bloque 4. Geometra

Nm. 3
Contenidos
Sucesos. Asignacin de probabilidades

a sucesos mediante la regla de Laplace y
a partir de su frecuencia relativa.
Axiomtica de Kolmogorov.
Aplicacin de la combinatoria al clculo
de probabilidades.
Teoremas de la probabilidad total y de
Bayes. Probabilidades iniciales y finales y
verosimilitud de un suceso.
Variables
aleatorias
discretas.
Distribucin de probabilidad. Media,
varianza y desviacin tpica.
Distribucin binomial. Caracterizacin e
identificacin del modelo. Clculo de
probabilidades.
Distribucin normal. Tipificacin de la
distribucin normal. Asignacin de
probabilidades en una distribucin normal.
aproximacin de la distribucin binomial
por la normal.

en experimentos simples y compuestos (utilizando
tcnicas de recuento y la axiomtica de la
probabilidad), as como a sucesos aleatorios
condicionados (Teorema de Bayes), en contextos
relacionados con el mundo real.
2. Identificar los fenmenos que pueden
modelizarse mediante las distribuciones de
probabilidad binomial y normal calculando sus
parmetros y determinando la probabilidad de
diferentes sucesos asociados.
y la estadstica, analizando un conjunto de datos o
comunicacin, en especial los relacionados con las
ciencias y otros mbitos, detectando posibles
errores y manipulaciones tanto en la presentacin
de los datos como de las conclusiones.
Sec. I. Pg. 422

1.2. Calcula probabilidades a partir de los sucesos que
constituyen una particin del espacio muestral.
1.3. Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando
la frmula de Bayes.
2.1. Identifica fenmenos que pueden modelizarse
mediante la distribucin binomial, obtiene sus parmetros y
calcula su media y desviacin tpica.
2.2. Calcula probabilidades asociadas a una distribucin
binomial a partir de su funcin de probabilidad, de la tabla
de la distribucin o mediante calculadora, hoja de clculo u
otra herramienta tecnolgica.
2.3. Conoce las caractersticas y los parmetros de la
distribucin normal y valora su importancia en el mundo
cientfico.
distribucin normal a partir de la tabla de la distribucin o
mediante calculadora, hoja de clculo u otra herramienta
tecnolgica.
distribucin binomial a partir de su aproximacin por la
normal valorando si se dan las condiciones necesarias para
que sea vlida.
situaciones relacionadas con el azar.
La lengua es el instrumento por excelencia del aprendizaje y la comunicacin. Tanto las lenguas primeras
como las lenguas extranjeras forman parte en la actualidad, y cada vez lo harn ms en el futuro, del bagaje vital
de las personas en un mundo en continua expansin en el que, a la vez, las relaciones entre individuos, pases,
organismos y corporaciones se hacen ms frecuentes y ms estrechas. En la medida en que ese bagaje
comprende diversos conocimientos, destrezas y actitudes en diversas lenguas, es decir un perfil plurilinge e
intercultural, el individuo est mejor preparado para integrarse y participar en una variedad de contextos y de
situaciones que suponen un estmulo para su desarrollo, y mejores oportunidades, en los mbitos personal,
pblico, educativo o acadmico, ocupacional y profesional.
En contextos y situaciones de comunicacin real, la lengua se utiliza para realizar o acompaar acciones con
diversos propsitos, por lo que el currculo bsico incorpora el enfoque orientado a la accin recogido en el Marco
Comn Europeo de Referencia para las Lenguas y describe, en trminos de actuacin y tomando este Marco
como base de dicha descripcin, lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer en el idioma extranjero en
diversos contextos comunicativos reales en los que, dada su edad y sus caractersticas dependiendo de las
distintas etapas educativas, tendrn oportunidad de actuar. Las actividades de recepcin, produccin e interaccin
orales y escritas que conforman los estndares de aprendizaje en el currculo bsico integran tanto las diversas
competencias comunicativas especficas, cuya activacin conjunta permite la realizacin de esas actividades,
como las competencias bsicas generales correspondientes a cada etapa.
La materia Primera Lengua Extranjera, en sus distintas modalidades, contribuye en primer lugar, y de manera
fundamental, al desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica, no slo en segundas lenguas sino
tambin con respecto a las lenguas maternas. Por un lado, el aprendizaje de las segundas lenguas debe
aproximarse al proceso de adquisicin de las lenguas maternas para producir unos resultados de carcter natural
y directamente aplicables al uso lingstico en el mundo real; por otro, la reflexin consciente y el desarrollo
sistemtico de competencias variadas que conlleva el aprendizaje de segundas lenguas puede extenderse a las
lenguas maternas con el fin de mejorar las competencias en stas para comprender, expresarse, interactuar y
articular pensamientos y sentimientos sobre uno mismo, el otro, y el entorno mental y fsico en el que se acta y se
construyen las relaciones como agente social.
El uso efectivo de lenguas extranjeras supone necesariamente una visin abierta y positiva de estas relaciones
con los dems, visin que se materializa en actitudes de valoracin y respeto hacia todas las lenguas y culturas,
cve: BOE-A-2015-37
30. Primera Lengua Extranjera.

Anexo I 26a29.matematicas

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Anexo I 26a29.matematicas

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Sec. I. Pg. 381

26. Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales.

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Sec. I. Pg. 382

proyectos de investigacin matemtica, la matematizacin y modelizacin, las actitudes adecuadas para

Planificacin del proceso de resolucin

1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el

Estndares de aprendizaje evaluables

1.1. Expresa verbalmente, de forma razonada, el

Bloque 1. Procesos, mtodos y actitudes en matemticas

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sec. I. Pg. 383

Estndares de aprendizaje evaluables

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Nmeros racionales e irracionales. El

1. Utilizar los nmeros reales y sus operaciones

Sec. I. Pg. 384

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2. Nmeros y lgebra

1.1. Analiza funciones expresadas en forma algebraica,

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Estadstica descriptiva bidimensional:

1. Describir y comparar conjuntos de datos de

Sec. I. Pg. 385

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4. Estadstica y Probabilidad

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Sec. I. Pg. 386

Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales II. 2 Bachillerato

Estndares de aprendizaje evaluables

Planificacin del proceso de resolucin

1. Expresar verbalmente, de forma razonada, el

1.1. Expresa verbalmente, de forma razonada, el

Bloque 1. Procesos, mtodos y actitudes en matemticas

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sec. I. Pg. 387

Estndares de aprendizaje evaluables

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Estudio de las matrices como

1. Organizar informacin procedente de

Sec. I. Pg. 388

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 2. Nmeros y lgebra

1.1. Modeliza con ayuda de funciones problemas

Continuidad. Tipos de discontinuidad.

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

1. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios

Sec. I. Pg. 389

Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 4. Estadstica y Probabilidad

27. Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas.

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Sbado 3 de enero de 2015

Sec. I. Pg. 390

BOLETN OFICIAL DEL ESTADO