SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo:
GFPI

F004-P006-

GUA DE APRENDIZAJE N 1

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: TECNOLOGO EN GESTION

DE EMPRESAS AGROPECUARIAS

Cdigo: 723105
Versin: 102

Nombre del Proyecto:

ESTABLECIMIENTO DE
UNIDADES PRODUCTIVAS AGROPECUARIAS CON
Cdigo: 1024628
CRITERIOS AGROECOLGICOS
Fase del proyecto: EJECUCIN
Actividad (es) del Proyecto: Implementar el modelo
de produccin agropecuaria

Actividad (es) de Aprendizaje:

Diagnosticar las principales
especies agropecuarias
econmicas de la regin
Competencia: REPRODUCIR LAS
ESPECIES
PECUARIAS
CONFORME
A
LA
NORMATIVIDAD
DE
LA
AGRICULTURA ECOLGICA Y
LOS
PRINCIPIOS
DE
LA
AGROECOLOGA

Resultados de Aprendizaje: - APLICAR TCNICAS DE

REPRODUCCIN ANIMAL DE ACUERDO CON LA
LNEA PRODUCTIVA Y SEGN LA NORMATIVIDAD DE
LA AGRICULTURA ECOLGICA
-OBTENER
LECHE
DE
ESPECIES
ANIMALES
PRODUCTIVAS,
MEDIANTE
EL
USO
DE
TECNOLOGAS
MANUALES
O
MECNICAS
Y
SIGUIENDO LOS PROCEDIMIENTOS TCNICOS Y
NORMAS ESTABLECIDAS
Resultados
de
Aprendizaje:
REALIZAR Competencia:
EJECUTAR
INVESTIGACIN DE MERCADO SEGN PLAN DE PLANES DE MERCADEO DE
PRODUCCIN DE LA EMPRESA.
ACUERDO CON LOS OBJETIVOS
Y RECURSOS DE LA

Gua de Aprendizaje

Resultados de Aprendizaje: ELABORAR PLAN DE

MERCADEO SEGN MTODOS Y TCNICAS DE
PLANEACIN
Duracin de la gua ( en horas):

ORGANIZACIN
Competencia:
EJECUTAR
PLANES DE MERCADEO DE
ACUERDO CON LOS OBJETIVOS
Y RECURSOS DE LA
ORGANIZACIN
180 Horas

2. INTRODUCCIN

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Gua de Aprendizaje

Estimad@ aprendiz@ para dar inicio a esta primer fase del proyecto formativo se debe
tener en cuenta: la identificacin de especies pecuarias que vamos a trabajar en el
desarrollo de estas competencias, cul es su tipo de produccin?, el tipo de raza a
implementar.
Toda esta informacin se recoger para ser debatida en una mesa redonda donde
pondremos a discusin las ideas y con el aporte de todo el grupo armaremos los
requerimientos previos que necesitaremos para establecer dicha unidad productiva.
Durante este trimestre trabajaremos la etapa de diagnstico que tendr como objetivo
fundamental hacer una investigacin de mercado, en el cual se requiere hacer una
exploracin previa con informacin primaria y secundaria; para cumplir con este
propsito se llevar a cabo un proceso de observacin, guiado por sus instructores, se
tendr en cuenta su trabajo grupal e individual; antes, durante y despus del proceso de
diagnstico.
Dicha etapa permite evaluar contenidos conceptuales y actitudinales, revalorizando los
procedimientos para valorar los resultados de aprendizajes de aprendizaje alcanzados.
Los aprendices debern desempearse en el desarrollo de estas competencias,
interpretando textos escritos, ejercitando la comprensin lectora, respondiendo
preguntas, aplicando tcnicas didcticas aprendidas, trabajando sobre mapas mentales
y conceptuales.
El continuo crecimiento de la poblacin ha provocado el desabasto de alimentos de
origen animal, consecuentemente es necesario fortalecer los conocimientos sobre la
aplicacin de diversas tecnologas que incrementen la produccin y la productividad
delas especies pecuarias.
A su vez queridos aprendices les doy una bienvenida a la herramienta Manejo
herramientas Microsoft Office 2010: Microsoft Word. Como objetivo de esta unidad es
familiarizarse en el Entorno de la aplicacin y las operaciones fundamentales de los
documentos que debern realizar para dicha competencia. Encontraras el material de
esta competencia en la herramienta Blackboard en el link Material de Apoyo de
Ofimtica para que puedas desarrollar todas las actividades propuestas.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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Gua de Aprendizaje

3.1

Actividades de Reflexin inicial.

El Diagnostico es el proceso de estudio para medir, determinar, evaluar y caracterizar

particularidades de una necesidad u oportunidad que se presenta y que debe ser
satisfecha mediante el mejoramiento de las condiciones actuales del mercado.
Para esta primera fase responda las siguientes preguntas:
Qu entiende por agropecuaria ecolgica?Mencione que especies pecuarias se
producen en su comunidad? Conoce alguna instalacin pecuaria? Qu entiende por la
transformacin de un producto?
Y desde el punto de vista de investigacin de mercados responda las siguientes
preguntas:
Qu es la investigacin de mercados? Conoce qu es una fuente primaria y
secundaria? Cules son los tipos de investigacin? Para qu sirve determinar el
clculo de la muestra? Sabe que es valor agregado de un producto?
Contestar estas preguntas para dar inicio a esta primera fase de investigacin es la
primera tarea que se debe plantear la fase inicial del diagnstico en el plan de mercadeo.
Para aumentar las posibilidades de xito del producto ecolgico, es fundamental realizar
una definicin precisa de ste.
Su naturaleza y caractersticas intrnsecas.
Sus prestaciones y valores aadidos.
Sus ventajas competitivas sobre otros productos similares o sustitutivos.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.
Ahora bien tomando como referencia el sector agropecuario en Barrancabermeja y el
Magdalena Medio, es necesario identificar cules son sus principales productos que
impulsan nuestro crecimiento en la economa.
Para ello vamos a realizar una primera actividad sobre los pre-saberes y conocimientos
en torno a: la prospeccin del cliente y determinar la demanda del mercado.
3.2.1 PRESABERES (Philips 66 Dinmica de Grupos)
Para esta actividad, el grupo se subdivide en grupos de 6 aprendices, los cuales eligen un
lder y un moderador, discuten por 6 minutos los primeros 6 trminos propuestos.
Despus se realiza una puesta en comn.
El moderador tomar el tiempo para contar los seis minutos que durar la actividad.
Cuando falte un minuto, lo notificar al grupo para que describan el significado de cada
trmino. Al finalizar el lapso de discusin en los grupos, se solicitar a los moderadores la
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Gua de Aprendizaje

lectura de las conclusiones obtenidas en cada equipo y las escribir en el tablero.

Al finalizar, el grupo deber concluir una definicin concreta en relacin al tema expuesto.

3.2.2 Para complementar esta actividad lo invito querido aprediz@ a realizar el siguiente
glosario de trminos anexo a la gua el cual ser como su vademcum para este proceso
formativo.
3.2.3. Apreciados Aprendices para este primer momento de nuestra gua de aprendizaje
los invit a que inicialmente de forma individual respondan a las siguientes preguntas.
Haz elaborado documentos en Word?
Reconoces el trmino interfaz de usuario de Word?
Con que frecuencia manipulas el procesador de texto?
Identifica los elementos de la interfaz de usuario como Cinta, ficha, Mini Barra
de Tareas?
Una vez contestado el cuestionario, comparta sus respuestas con tus compaeros
de grupo y socialcelas por en mesa redonda; en la que juntos construiremos
conocimientos basados en el procesador de texto.

3.3
Actividades
Teorizacin).

de

apropiacin

del

conocimiento

(Conceptualizacin

3.3.1 Proceso de Diagnostico

En esta segunda fase, nos enfocaremos a disear el proceso de investigacin que
permita analizar y proyectar el mercado agropecuario de acuerdo a la demanda.
Para ello se debe empezar por realizar un estudio de mercado del sector agropecuario
en nuestra ciudad; con el fin de crear un plan de mercadeo de los diferentes productos
agropecuarios ecolgicos que van a potenciar la regin.
Es importante tener claros los conceptos relacionados con la agricultura ecolgica,
especies pecuarias, seleccin animal, gentica, razas, planes de manejo, adems de los
conceptos relacionados con proyectos; teniendo en cuenta los estndares del mercado y
los altos costos de produccin, hay que integrar la agricultura ecolgica con los sistemas
de reproduccin pecuaria, con el fin de evaluar si hay cambios significativos en una
produccin ms limpia o incremento en los costos de produccin. En base de esta
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Gua de Aprendizaje

investigacin evaluaremos costo beneficio de la produccin, sistema productivo adaptado

a las necesidades de nuestra regin y el impacto que significa esta integracin en los
mercados regionales. Lo invito a participar en las lecturas dirigidas al entorno
agropecuario ecolgico y su reproduccin, el anlisis y discusin hacerlo dentro de su
grupo de estudio y a elaborar un ensayo desde su punto de vista.
Para seguir con este proceso es importante realizar un diagnstico de la situacin, con el
fin de identificar los productos ecolgicos que se pueden potenciar en la regin, para ello
se iniciar con el tipo de investigacin exploratoria, que inicia con el proceso de
observacin y posteriormente se dar paso a la investigacin descriptiva, con el fin de
medir y calcular la aceptacin que tendr el producto ecolgico o la especie pecuaria
para introducir el nuevo producto en el mercado del magdalena medio, posteriormente se
disearan las estrategias establecidas en el marketing mix, para elaborar el plan de
mercadeo.
En esta primera fase de investigacin, una vez obtenido los resultados de la
investigacin se entregara un informe escrito donde se evidencie el analices de las
principales especies por comportamiento de compra y tendencias del mercado; deben
relacionar los siguientes criterios:
Mercadeo:
- Producto.
- Caractersticas del producto.
- Precios.
- Promocin.
- Perfil del cliente que compra.
Produccin:
- Sistema de produccin.
- Que especies agropecuarias tienen mayor rotacin, clasifquelas en agrcolas y
pecuarias.
- Cual es la mayor competencia en el mercado local.
Tambin se debe reflexionar sobre los cuatro pilares productivos de una explotacin
pecuaria los cuales debemos tener en cuenta para el xito de nuestro programa, como
son instalaciones, nutricin, gentica y sanidad.
Reflexionemos:
Cmo definieron ustedes la estrategia de trabajo en equipos para el desarrollo de la
actividad?Cmo solucionaron los momentos de conflicto al interior del desarrollo del
trabajo?Qu estrategias aplicaron para la solucin de problemas en el desarrollo de la
actividad?Qu resultado de aprendizaje se observaron en esta actividad?Cmo se
gener la gestin del conocimiento?
Una vez estudiado el material de apoyo, se debe realizar el envo de la evidencia por el
link de actividades.

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Gua de Aprendizaje

3.3.2. En este momento desarrollaremos los contenidos a la temtica queda repuesta al

resultado del aprendizaje contemplado en la competencia planear los procesos de los
ciclos biolgicos y la diversidad gentica del sistema agropecuario, en conformidad con
las normas y principios de la agricultura ecolgica:

Con el fin de llegar a cabalidad de los contenidos propuestos y fomentar las diversas
habilidades para el desarrollo del pensamiento, para ello se proponen a las siguientes
actividades:
Actividad de aprendizaje.
Estas actividades se encontrarn en el link de Actividades de Aprendizaje ubicadas en la
plataforma Blackboard; con el nombre de la Carpeta Actividades de Word con cada
actividad correspondiente. stos se realizaran de forma individual y se evaluarn por
medio de Instrumentos de Desempeo y se presentar en la fecha y hora concertados
con la instructora.

3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

A travs de la investigacin realizada por su grupo colaborativo; identificarn los pasos y

las normas a seguir para que el producto sea ecolgico; adems de los requisitos y
caractersticas para ponerlos en el mercado.
Esta actividad se socializar en mesa redonda para conocer e intercambiar saberes entre
los hallazgos encontrados e investigados; recuerde que estas actividades hacen parte de
las competencias:
- REPRODUCIR LAS ESPECIES PECUARIAS CONFORME A LA NORMATIVIDAD DE
LA AGRICULTURA ECOLGICA Y LOS PRINCIPIOS DE LA AGROECOLOGA.

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Gua de Aprendizaje

- EJECUTAR PLANES DE MERCADEO DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS Y

RECURSOS DE LA ORGANIZACIN.
Tambin deben obtener datos de la produccin del sector
3.5

Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Aprendizaje

Evidencias de
Conocimiento :

Evidencias de
Desempeo:

Evidencias de
Producto:

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin

Realiza investigacin de Cuestionario.

mercado
Selecciona
especies,
razas y extirpes animales Lista de Chequeo.
de
inters
zootcnico
aplicando criterios de la
ganadera agroecolgica Plantilla.
y tcnicas de seleccin y
mejoramiento animal.
Establece
parmetros
reproductivos
y
de
seleccin de las especies
de
la
ganadera
agroecolgica en funcin
de
los
objetivos
de
produccin.
Utiliza
las
funciones
propias del procesador de
palabra.
Utiliza
herramientas
tecnolgicas de trabajo
colaborativo
para
la
resolucin
de
un
problema

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Gua de Aprendizaje

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de
formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramient
as)

ACTIVIDA
DES DEL
PROYECT
O

DURA
CIN
(Hora
s)

Descripci
n

*EQUIPOS
DE
COMPUTO
EJECUCIO
N

154
HRS

*VIDEO
BEAM
*TABLERO
ACRILCO

Cantidad

*26
EQUIPOS
*1 VIDEO
BEAM
*1
TABLERO
ACRILICO

Materiales de
formacin
(consumibles)

Descrip
cin

Cantidad

* INTERN
ET
BANDA
ANCHA

* PARA
CADA UNO
DE LOS
EQUIPOS
DE
CMPUTO.

*MARCA
DORES

*2
MARCADO
RES

Talento Humano
(Instructores)

Especialidad

INGENIERO
DE SISTEMAS
INGENIERO
DE
MERCADOS
MEDICO
VETERINARIO
ZOOTECNISTA

Cantidad

AMBIENTES
DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente

AMBIENTE DE
INFORMTICA
AMBIENTE DE
FORMACIN 205

5. GLOSARIO DE TERMINOS
n: Forma de Organizar el texto respecto

a los mrgenes de la pgina.

Archivo:

Elemento

que

Botn de Office: Botn de la interfaz de

Microsoft Word a partir de la cual se

pueden crear nuevos documentos, abrir
los ya existentes, guardarlos, imprimirlos,
publicarlos, etc.
permite Cinta de Opciones: Elemento de la
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almacenar informacin digital y que se

identifica por un icono, un nombre y una
extensin.
Barra de Acceso rpido: Elemento de
la interfaz de Microsoft Word que contiene
lo comandos Guardar, Deshacer y
Repetir de forma predeterminada.
Barra de Estado: Elemento de la
interfaz de Microsoft Word que indica, por
defecto, el nmero de pgina actual y el
nmero de pginas totales del documento,
as como el nmero de palabras y el
idioma del diccionario usado.
Blog: Sitio Web con publicaciones
peridicas de uno o varios usuarios que
poder ser comentadas por otros.
Botn: Elemento grfico que permite la
ejecucin de una tarea especfica al ser
pulsado con el ratn.

interfaz de Microsoft Word que permite el

acceso a las operaciones que se pueden
realizar con el programa.
Correo
electrnico:
Mtodo
asincrnico que permite el envo de
mensajes y archivos a travs de la red.
Cuadro de dilogo: Ventana que surge

con el objetivo de que el usuario

introduzca algn dato o selecciones alguna
opcin.

Espaciado: Distancia entreel final de un

prrafo y el comienzo del siguiente.

Estilos: Conjunto de caractersticass de

formato bajo un determinado nombre.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA
http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office
http://ponce.inter.edu/cai/manuales/ManualWORD%202007CAI.pdf

iN
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Instructores: Monica Rondon- Ingeniera de Sistemas - Luis Ernesto Barrera
Mdico veterinario Zootecnista Ingeniera de Mercados

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