Septiembre, 2012
UNIVERSIDAD AUTNOMA
METROPOLITANA
La Transversalidad En La
Enseanza Del Idioma
Ingls
CONTENIDOS
1. La asignatura de ingls dentro del enfoque transversal del currculum.
ANEXOS
METODOLOGAS
TEMTICAS TRANSVERSALES Y PRCTICAS SOCIALES DE LOS DIFERENTES CICLOS.
Interdisciplinaridad:
Las propuestas de una interdisciplinaridad puestas hoy sobre la mesa apuntan, en el
contexto de una perspectiva arborescente, para integraciones horizontales y verticales
entre las varias ciencias; es decir que podemos apuntar a una transversalidad entre
varias reas del saber, integrndolas, si bien no en su totalidad, por lo menos de una
forma mucho ms amplia posibilitando conexiones inimaginables a travs del
paradigma arborescente. Asumir la transversalidad es transitar por el territorio del saber
como las sinapsis viajan por las neuronas, un viaje aparentemente catico que
construye su(s) sentido(s) en la medida en que se desarrolla.
En esta perspectiva, podemos afirmar que la propuesta interdisciplinaria, en todos sus
matices, apunta a una tentativa de globalizacin, intenta coser lo inconcebible de una
fragmentacin histrica de los saberes. La transversalidad va construyendo el respeto
entre las diferencias y posibles trnsitos por la multiplicidad de los saberes, sin procurar
integrarlos artificialmente, pero estableciendo bases de policomprensiones infinitas.
Escribe con tus propias palabras lo que para ti es interdisciplinaridad.
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Multiculturalidad:
Cultura se define como el conjunto de saberes, creencias y pautas de conducta de un
grupo social. Sirvindose de la cultura para la mejora del individuo y la transmisin de
valores a las nuevas generaciones. El reconocimiento de las diferentes culturas as
como el derecho a ella. El multiculturalismo se ubica dentro de la filosofa
antisimilacionista del pluralismo cultural, que se refiere al mantenimiento de las
identidades culturales nica de grupos pequeos dentro de una sociedad ms grande,
es tanto una situacin de hecho como una propuesta de organizacin social. Dentro del
paradigma pluralista, el multiculturalismo surgi como un modelo de poltica pblica y
como una filosofa o pensamiento social de reaccin frente a las diferentes culturas en
tiempos de globalizacin.
Se ha concebido como una oposicin a la tendencia presente en las sociedades
modernas hacia la unificacin y la universalizacin cultural, que celebra y pretende
proteger la variedad de culturas, al tiempo que se centra en las frecuentes relaciones de
desigualdad de las minoras respecto a las culturas mayoritarias.
Escribe con tus propias palabras lo que para ti es multiculturalidad.
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Diversidad:
La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interaccin de las culturas que coexisten
en el mundo y que, por ende, forman parte del patrimonio comn de la humanidad.
Se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las
prcticas del manejo de la tierra, en el arte, en la msica, en la estructura social, en la
seleccin de los cultivos, en la dieta y en todo nmero concebible de otros atributos de
la sociedad humana.
Muchos estados y organizaciones consideran que la diversidad de culturas es parte del
patrimonio comn de la humanidad y tienen polticas o actitudes favorables hacia ella.
Las acciones en favor de la diversidad cultural usualmente comprenden la preservacin
y promocin de culturas existentes. La diversidad cultural refleja la multiplicidad e
interaccin de las culturas que coexisten en el mundo y que, por ende, forman parte del
patrimonio comn de la humanidad.
AREAS DE OPORTUNIDAD
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11
12
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Actividades a desarrollar
Cada proyecto de la propuesta curricular presenta una secuencia de acciones
encaminadas a favorecer el desarrollo de las competencias comunicativas y los
aprendizajes bsicos que se pretende que el alumno maneje al finalizar el proyecto.
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del lenguaje.
PRACTICA SOCIAL:
AMBITO: TRABAJO TRANSVERSAL
COMPETENCIA ESPECFICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CONTENIDOS DEL HACER, SABER Y SER :
PRODUCTO FINAL:
INSTRUMENTO DE EVALUACIN:
SECUENCIAS DIDCTICAS:
VINCULACIN:
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Method
Theory of
Objectives
Syllabus
Activity
Learner
Teacher
Roles of
Types
Roles
Roles
materials
Language
Commu
nicative
Method
Real
Needs of
Structures,
Comm.
Negotiator,
Facilitator
Promote
comm. via
learners via
funcions,
Through
interactor,
of comm.
use of L2
tasks and
funcional
notions,
sharing and
giver and
Process,
via tasks
use of L2
skills and
themes,
negotiantion
taker
needs
carried out
to learn
L2
tasks
of meaning
analyst,
using
concelor,
authentic
manager
materials
Theory of
Objective
Language
Syllabus
Activity
Learner
Teacher
Roles of
Types
Roles
Roles
materials
Discove
Develops
To
Structures,
Tasks
Active
Provider
Texts provide
ry
understan
develop
functions
focusing on
engagemen
of L2
examples of
Experie
ding and
both
and vocab
L2 to
t through
exposur
L2 in context
ntial
cognitive
accuracy
in context
notice.
discovery
e rather
and tasks to
skills
and
Meaning is
/noticing of
than
focus explicit
through
fluency,
first, then
how L2
explicit
attention on L2
exploration
written and
form
works
teaching
form
Learnin
g
oral
of L2
17
Theory of
Objectives
Syllabus
Language
Activity
Learner
Teacher
Roles of
Types
Roles
Roles
materials
Task-
A system of
To develop
Comm.
Tasks to
Learners do
Facilitator,
Create
Based
expression
both
Tasks
achieve
things in pairs
provides
real
Learning
of meaning.
accuracy
related to
an
or groups
texts and
purpose
Main
and
students
outcome
using L2,
exposure
for L2 use
function is
fluency,
needs
through
negotiating
to L2.
providing
interaction
written and
and
L2
meaning to
Guides
natural
and comm in
oral
interests
achieve
tasks and
contexts
outcome
closes
TBL
social
organization
Method
Theory of
Objectives
activities
Syllabus
Language
Activity
Learner
Teacher
Roles of
Types
Roles
Roles
materials
Project-
Learning
Authentic
Projects
Real -
Learners work
Teacher
Depend
based
through
learning
suit to
world
in projects
guides
on nature
learning
facing
activity
learners
topics,
focusing on
interests,
of project
challenges
through
interests
integration
content rather
expectations
and
movilizing
engagement
of skills
than L2.
and
needs.
different
in real world
that lead
Assessment
involvment.
resources
work
to final
done through
Identidifies
product
quality of
needs and
product and
provides
depth of
strategies
understanding
for problems
and skills
solving
18
Theory of
Objectives
Syllabus
Language
Cooperative
learning
Activity
Learner
Teacher
Roles of
Types
Roles
Roles
materials
Language
To achieve
Content-
Based
Active and
Designer
Carefully
is a
comm.
free
on
structured
of
chosen
systems of
Competence
approach,
group
interactions
activities
materials
expression
designed
work to
and
in line
for
of meaning,
to help
develop
participation
with
students
its main
students
team
overall
interaction
funcioin is
reach
and
objective
comm &
certain
class
interaction
goals
building
and
thinking
skills
Method
Theory of
Objectives
Syllabus
Language
Activity
Learner
Teacher
Roles of
Types
Roles
Roles
materials
Collaborative
Language
Individual
Acculturation
Content-
Active.
Facilitate
Are cultural
Learning
is a comm.
learns by
of learners
free
Learners
interaction
productions
Cognitive
being part of
into
apprach.
engage
processes.
which help
and
knowledge
Cultural
with more
reflective
community.
communities
products
capable
activity to
Learning
allow
others
be part of a
happens
students
seeking
community
with others
to become
guidance
through
part of a
and
ZPDs.
community
assistance
students
Is capable of
understanding
needs of
students in
ZPDs.
Provides
effective
scaffolding
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learn
Historia
Adicciones en la historia
Espaol
Difundiendo informacin
Redactar textos informativos
para elaborar carteles en
torno a la salud y el
crecimiento sano de nias y
nios. Difundir informacin
sobre los estragos que las
adicciones causan en el
crecimiento y el desarrollo
personal.
Matemticas
El costo de una adiccin
Geografa
Actividades econmicas
ilcitas
contribuyen a la prevencin de
adicciones y propongo medidas
de seguridad de carcter
individual y colectivo
Localizar en un planisferio
algunas ciudades y pases
donde se produzcan o
consuman drogas
(mariguana, cocana, herona,
entre otras) para analizar los
efectos econmicos y
sociales al realizar estas
actividades ilcitas.
Ciencias Naturales
Adicciones
Educacin Artstica
Aprender a decir no
Escenificar situaciones
empleando tteres en las que
20
se planteen escenarios de
riesgo y factores de
proteccin ante las
adicciones. Valorar diversos
recursos personales para la
autoproteccin.
Educacin Fsica
Actividad fsica y salud
Elaborar un peridico mural
donde se describan los
beneficios de la actividad
fsica para la salud y la
prevencin de adicciones.
Espaol
Historia
Identificar situaciones de
injusticia en el trabajo y el
comercio en la poca de la
Reforma y el Imperio de
Maximiliano.
21
Matemticas
Comercio justo?
Comparar el peso en kilogramos de un
producto de primera necesidad adquirido
en comercios establecidos y en el
llamado comercio informal. Elaborar una
tabla comparativa entre el peso en
kilogramos del artculo adquirido en
comercios establecidos y en el comercio
informal. En cul de ellos el costo del
producto se corresponde con el peso en
kilogramos.
Geografa
El comercio y sus
problemas
Investigar las
caractersticas actuales del
comercio ilcito de
personas, rganos, drogas
y de explotacin sexual.
Localizar en un planisferio
en qu pases se presenta
de manera importante este
tipo de situaciones injustas.
Ciencias Naturales
Educacin Artstica
Enfrentando el comercio
ilegal
traer la adquisicin de un
computadoras
producto ilegal.
Educacin Fsica
Artculos deportivos
Analizar ventajas y
desventajas en la compra y
el uso de artculos deportivos
originales y copias (ropa,
balones, zapatos).
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Historia
Matemticas
Geografa
Poblacin y diversidad
Educacin Artstica
23
Exploracin de la Naturaleza
Mensajes en carteles
y la Sociedad
a casa
Investigar con sus paps las
y a la escuela. Comentar su
enfermedades
importancia y
y los accidentes que ha padecido en sus
elaborar otros carteles que crean
primeros aos de vida. Comentar con
importantes para prevenir accidentes.
sus compaeros y proponer medidas
preventivas para evitar que en el futuro
24
Matemticas
Zonas de riesgo
Frecuencia de riesgos
para el
Describir situaciones en que los nios
han
la escuela.
Educacin Artstica
Cantos sencillos
texto
rganos
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Espaol
Exploracin de la Naturaleza
Compartiendo esfuerzos
y la Sociedad
labores
report la integracin y
colaboracin de los
trabajar en equipo.
26
Gua de mi localidad.
caractersticas
semanales
realizadas por profesionales que
casa,
mediante
su calle o colonia. Reflexionan
trabajan en
el dilogo respetuoso, el punto de vista
sobre la
de otras personas.
conocer la
una tarea
compaeros.
Educacin Artstica
Equipo ambientalista
Expresin libre
espontneos
emprender en
situacin
organizan en
apoyo de la
sobre los
comunidad.
beneficios de trabajar en equipo a
favor de
un ambiente saludable.
27
Historia
humanas. Identificar
mantenido.
en relacin
con la letra de las canciones sin
incurrir en agresiones.
28
Geografa
integridad.
Educacin Artstica
Comunicamos sentimientos
del embarazo no
sentimientos mencionados.
29
Espaol
Historia
La profundidad de nuestras
races
poblacin
personas de la localidad
investigar los
noticias relacionadas con dichos
antecedentes histricos que
Geografa
Zonas de convivencia
se encuentran en Mxico y el
sentir e interpretar la
realidad.
tradiciones y actividades
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Ciencias Naturales
Educacin Artstica
fotografas, composiciones
en la determinacin de las
apreciacin esttica.
individuales.
Educacin Fsica
El placer de jugar
Reconocer los juegos de
agilidad y
movimiento de diversas
culturas, los cuales
involucran el desarrollo y
control de la motricidad.
Comentar el placer y
bienestar
que les proporciona este
tipo de actividades
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32
BIBLIOGRAPHY
www.sepdf.gob
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Algunos conceptos
Patria.- Los cuatro elementos integradores de la Patria son:
Territorio. Raza, Idioma y Religin.
Valores sociales.-. Convivencia, respeto, Tolerancia, comprensin.
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