ORGANIZACIN DE UN TEXTO

A: Organizacin semntica

Un texto, para ser considerado como tal, debe poseer coherencia, que es
una caracterstica que subyace a todo texto.
La coherencia en una propiedad semntica. Se basa en la interrelacin de
cada parte del texto en relacin con la interrelacin de las otras artes. Es
decir, la coherencia establece relaciones semnticas subyacentes en el
discurso.
Un factor que se encuentra ligado a la coherencia es el hecho de que todo
texto se elabora a partir de un tema general que le da unidad de sentido.
En un texto, no se abarcan todos los aspectos del tema, slo se desarrollan
algunos, los que se pueden considerar como las ideas principales. Cada idea
principal se desglosa en ideas secundarias, que consisten en los aspectos
que se desarrollan de la idea principal.
Tanto el tema como las ideas principales y secundarias (en abstracto=,
pueden ser considerados como elementos subyacentes en la organizacin
textual, los cuales, al ir desarrollndose, van dando forma al discurso y
dejando entrever la intencin o propsito de su autor.
A partir de lo expuesto, se puede esquematizar la organizacin del texto de
la siguiente manera

TEMA
Eje semntico en torno al cual se organizan las ideas del texto.
Se puede obtener a travs de la pregunta:de qu se habla?, o bien. cul
es el tema del texto?

IDEA PRINCIPAL:
Sub eje semntico en torno al cual se organizan algunas de las ideas del
texto.
Se puede obtener a travs de la pregunta: qu aspectos del tema se
tratan?

IDEAS SECUNDARIAS:
Aportan informacin especfica para la idea principal y de menor relevancia
en relacin al tema.

Se puede obtener a travs e la pregunta: qu se dice o comenta acerca de

la ideas principales el texto?

ORGANIZACIN FORMAL
En primer lugar, un texto se escribe en un cdigo determinado, por lo que,
en algn grado, considera las normas impuestas por ese cdigo para, por
ejemplo, relacionar los enunciados. De aquel que se considera las normas
impuestas por ese cdigo para, por ejemplo, relacionar los enunciados. De
aqu que se considere que la traduccin de un texto nunca es igual que el
original, pues cada cdigo es distinto, por lo que el desconocimiento del
cdigo del texto (por ejemplo: su lxico, sus normas, .) dificultan el
proceso de lectura.
Formalmente, y segn un concepcin tradicional que no considera al texto
como la unidad mayor del lenguaje, el texto consiste en una secuencia de
oraciones relacionadas por el sentido.
Cuando se elabora un texto escrito, la organizacin formal incluye organizar
las oraciones en prrafos de acuerdo a un criterio de unidad de significado:
cada prrafo se desarrolla teniendo como eje una idea.
Todos los prrafos, si bien son unidades separadas, guardan relacin
semntica entre ellos.
De manera muy bsica e instrumenta, y slo con fines didcticos, se puede
esquematizar la organizacin formal del texto de la siguiente manera:

RELACIONES DE SENTIDO
Oracin + oracin + oracin + = texto

RELACIONES DE SENTIDO
Prrafo + prrafo + prrafo + = texto

Es posible constatar que si bien el texto tiene una estructura formal

determinada, sta considera aspectos semnticos en su organizacin, lo que
se debe a que ambas son interdependientes. El curso de las ideas necesita
expresarse en una cadena de palabras. Las ideas requieren de un tiempo
para expresarse. El plano del contenido necesita del plano de la expresin.
Ahora bien, cmo se organiza o distribuye este contenido en el texto es un
tema que ha sido explicado a travs de las tres reglas de textualidad:

1. RECURRENCIA (repeticin de informacin): se refiere al hecho de que

en un texto siemre hay datos o informacin que se repite. Cada

oracin retoma o algunos elementos ya mencionados. La

correferencia y la pronominalizacin muestran claramente cmo se
produce la recurrencia
Ejemplo:
Despus de la muerte de Carlos, Lilia entr en rebelda contra su padre.
Desconfiaba (ella, Lili) de l, y quera acompaarme (a m) todo el tiempo.
bamos juntas (ella, Lilia y yo= a comprar grutas a La Victoria, me haca
llevarla (a ella, a Lilia) al huerto de Veracruz y escoger con ella (con Lilia) los
vestidos y los zapatos que se compraba (ella, Lilia) cada dos das. Se puso
de moda llenarse los brazos de pulseras de oro con enormes medallas
colgando. Cuando se acercaba (ella, Lilia) sonaba como vaca con cencerros.

II. PROGRESIN (INFORMACIN NUEVA): se refiere a la estructura temarema, donde tema es la informacin que se utiliza como punto e partida del
enunciado y rema lo que el hablante afirma con respecto al tema. Esta
estructura permite que los textos progresen. Al respecto, hay autores que
han sugerido tipos de progresin textual. Bustos Gisbert habla de cuatro
tipos de progresin textual que, por su parte, se relacionan con ciertos tipos
de textos. Estas son:
1. Progresin lineal, cuando el Rema de una oracin constituye el Tema
de la siguiente, frecuente en los textos narrativo.

Ejemplos:
TEMA (el punto de partida)
Despus de la muerte de Carlos
Desconfiaba de l
bamos juntas

REMA (lo que se afirma sobre el

TEMA)
Lilia entr en rebelda contra su
padre.
y quera acompaarme todo el
tiempo.
a comprar frutas a La Victoria

2. Progresin de un Tema constante, cuando el Tema de una oracin se

repite como Tema de la siguiente o de las siguientes. Aparece, sobre
todo, en los textos descriptivos y tambin en los expositivos.
Ejemplo:
Este amor
Tan violento
Tan frgil
Tan tierno
Tan desesperado.
Este amor
Bello como el da
Y malo como el tiempo.

Cuando hace mal tiempo

Este amor tan verdadero
Este amor tan hermoso
Tan feliz
Tan alegre
Y tan irrisorio
3. Progresin de Temas derivados, donde se da un hipertema el cual se
divide en varios subtemas. Tambin este tipo de progresin se da
frecuentemente en los textos expositivos.
Ejemplo:
Las cinco Bellas Artes tradicionales (arquitectura, escultura, pintura,
msica y poesa) se han clasificado en dos grupos en relacin con el medio
en que se manifiestan: espaciales y temporales. Espaciales, obviamente,
son la arquitectura, la escultura y la pintura; temporales, la msica y la
poesa. Por otra parte, las Bellas Artes se amplan conforme aparecen
nuevos medios expresivo como la fotografa, el cine y, ltimamente, las
posibilidades que nos ofrece la computacin
4. Progresin de Tema convergente, donde el Tema resulta de la suma
de dos o ms ideas anteriormente expresadas. Aparece en todos los
textos, sobre todo, en los segmentos con valor conclusivo.
Ejemplo:
En pars, en 1912, ingres a la Academia la palabra patant. Significa lo
que provoca curiosidad admirativa. En algunos crculos parisienses
sudamericanos empleaban la expresin epatar. Asimismo, empleamos
blas, tup, chic y sua. No se diga la tup como he odo con horror. Tup,
de toupet, es masculino. Hace poco he odo decir peinado niulup. No s de
donde procede