La enseanza se define como un proceso instructivo orientado a educar a

terceros, facilitando su aprendizaje. Por su parte, el aprendizaje se concepta

como un proceso que produce un cambio personal en el modo de pensar, sentir
y comportarse, respondiendo a los tradicionales saberes de: saber (conjunto de
conocimientos), saber hacer (conjunto de habilidades y destrezas) y saber
estar/ser (capacidad de integracin). Actualmente ampliados al hacer
(capacidad para poner en prctica) y querer hacer (inters y motivacin para
poner en prctica).

Conclusin
Como maestros y alumnos que un da fuimos podemos darnos cuenta que la
eleccin de una buena estrategia de estudio puede ser muy significativa en los
resultados que obtenemos, cuantos veces enfrentamos en nuestra etapa de
estudios temas que no podamos entender, sin embargo nunca pensamos si la
manera en que estbamos abordando los contenidos era la correcta.

Los contenidos tienen estructuras y grados de complejidad lo cual nos va a

determinar la estrategia que se adecua para poder desglosar y analizar el
tema. Es importante conocer y saber escoger las estrategias de aprendizaje
mas adecuadas para nuestro estudio, en la medida de esto estarn los
resultados obtenidos.

Tambin es muy importante manejar distintas estrategias de aprendizaje ya

que es una forma distinta del trabajo rutinario en clase. Adems sirve para que
el alumno ponga a prueba sus capacidades, desarrolle habilidades que le
permitan elaborar, construir y modificar su aprendizaje hacindolo
significativoy le permite la interaccin con sus compaeros.
Conclusiones
Lograr procesos de enseanza aprendizaje exitosos es complicado, sobre todo
debido a los mltiples obstculos que se enfrentan, por los niveles y ritmos de
aprendizaje
de los alumnos y a la manera de ensear de los docentes. En el caso de la
enseanza de
Historia suele ser un poco montono si se carecen de buenas estrategias
didcticas para

crear en los alumnos el gusto por la asignatura.

El presente trabajo pretende ser una contribucin a la Cultura Pedaggica, en

estos momentos en que el Sistema Educativo Dominicano enfrenta cambios
estructurales se hace necesario que los Docentes (profesores) sean poseedores
de conocimientos que permitan desenvolverse al tono de los cambios dentro
de las aulas, de manera que propiciemos en nuestros alumnos aprendizajes
realmente significativos y que promuevan la evolucin de sus estructuras
cognitivas.

Tiene como propsito ofrecer un conjunto de elementos conceptuales y de

estrategias aplicables al trabajo en el aula.

Sealando entre s la funcin Mediadora del docente. La postura constructivista

en el aprendizaje significativo. La motivacin y sus efectos en el Aprendizaje,
Aprendizaje Cooperativo y Estrategias para el Aprendizaje Significativo y la
Evaluacin Constructivista.
El presente trabajo comprende la enseanza de aprendizaje, tiene como
propsito ofrecer un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias
aplicables para los alumnos como sabemos la enseanza se define como un
proceso instructivo orientado a educar a terceros, facilitando su aprendizaje.
Por su parte, el aprendizaje se concepta como un proceso que produce un
cambio personal en el modo de pensar, sentir y comportarse como el conjunto
de conocimientos, conjunto de habilidades y destrezas, capacidad de
integracin, capacidad para poner en prctica e inters y motivacin. Aprender
es interiorizar o adquirir un conocimiento de alguna cosa ya sea por el estudio
o la experiencia, para eso se necesita desarrollar un proceso continuo que
permita apropiar los nuevos conceptos o conocimientos.

Las estrategias, en el mbito educativo, son los procedimientos que el alumno

pone en marcha para concretar las capacidades propuestas en los objetivos de
aprendizaje de sus programaciones de aula.