CASO DEL DOCENTE JAVIER

ESTUDIANTES DEL DOCENTE JAVIER

El docente Javier tiene una situacin importante que resolver, pues est
relacionada con la forma en la que aprenden sus estudiantes y posibles
soluciones asertivas a las necesidades de su entorno, buscando optimizar los
beneficios para la comunidad.

Teniendo en cuenta la caracterizacin de los estudiantes del profesor Javier y la

manera como aprenden, se podra utilizar una metodologa activa y
aprendizaje colaborativo basados en el modelo constructivista ya que este
permite que el estudiante sea personaje activo en el proceso educativo.

ESTRATEGIA
Sus estudiantes expresaron que acostumbraban a trabajar procesos que
partan de la observacin y la codificacin de factores como un medio de
anlisis y de internalizacin del aprendizaje; otros, dijeron que lograban
construcciones jerrquicas y las dejaban en su cerebro a manera de
conocimientos previos. Javier, tambin se dio cuenta que existan en el grupo,
algunos estratgicos porque se interesaban por estructurar un plan que les
indicara cmo conocer.
Caso del profesor Javier
1. Considerar el contexto de sus estudiantes. Fortalezas, debilidades y
oportunidades que tienen para lograr un aprendizaje significativo
2. Determinar los objetivos que se esperan alcanzar con los estudiantes.
3. Escoger las estrategias metodolgicas que impliquen una participacin
activa y creativa de los estudiantes a lo largo del proceso educativo.
4. desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones en la creacin de
proyectos productivos.
5. Incorporar herramientas y recursos digitales que favorezcan el aprendizaje
contextualizado y el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que
beneficien
al entorno educativo.
Cmo lograr que el profesor Javier tenga un plan de estudios pertinente segn
su necesidad?

CASO DEL DOCENTE JAVIER

1. El docente Javier debe interesarse por el contexto del estudiante
para elaborar el plan de estudio? Argumente su respuesta a partir de
la teora que estime es la que aplica a la alternativa de solucin.
2. Cmo lograr el docente Javier un plan de estudios pertinente al
grupo matriculado en la materia I&D, segn las caractersticas
relacionadas con la forma como adquieren conocimiento los
estudiantes, segn los hallazgos que encontr en las fichas?
Argumente su respuesta.

Desde mi punto de vista creo que el docente Javier debe tener en cuenta
que sus estudiantes parten de unos conocimientos previos y conocimientos
estratgicos debido a la forma en que cada uno desempea su proceso de
aprendizaje, a partir de esto el docente debe plantar su estrategia en un
modelo constructivista donde por medio del PEI que ha planteado la
institucin se promueva la actividad mental constructiva para que los
estudiantes puedan dar soluciones a las necesidades de su entorno,
aportando a la construccin de una mejor sociedad.
Es fundamental que analice el contexto pues esto le va a permitir
desarrollar de forma ms adecuadas sus estrategias y aprovechar las
fortalezas de sus alumnos para que logren un aprendizaje significativo
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS:

OBSERVAR
DESCRIBIR
EXPLICAR
COMPARAR
IDENTIFICAR
EJEMPLIFICAR
ARGUMENTAR
INTEGRAR
Es clave que el docente Javier apueste por la estimulacin de las
inteligencias mltiples y el aprendizaje colaborativo, ya que sus
estudiantes tienen procesos de aprendizaje diferentes, cada uno puede
hacer aportes muy importantes que les sirven a los dems para entender y
aprehender de una forma ms eficiente, es importante que no olvide el
uso de las TICS

http://www.monografias.com/trabajos28/procesos-pensamiento/procesospensamiento.shtml
https://gesvin.wordpress.com/
http://es.calameo.com/read/004246403cfd6981acaea
https://prezi.com/ietlcmnnrarx/caso-del-docente-javier/
http://www.cait.com.ar/infocait/diciembre_2008/creatividad.jpg

Estudio de caso
1. 1. UNIDAD 2 PRESENTADO POR: JESS ARBEY LOAIZA PIEDRAHITA
2. 2. ESTUDIO DE CASO EL DOCENTE JAVIER DEBE INTERESARSE POR EL
CONTEXTO DEL ESTUDIANTE PARA ELABORAR EL PLAN DE ESTUDIO?
ARGUMENTE SU RESPUESTA A PARTIR DE LA TEORA QUE ESTIME ES LA QUE
APLICA A LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN.
3. 3. Saber el contexto del estudiante es importante para elaborar el plan de estudios
puesto que se determina tanto los objetivos del aprendizaje como el programa que los
estudiantes emprendern e involucra el contexto donde se llevarn a cabo las
actividades que le ayudaran a alcanzar esos objetivos. Por lo tanto, se pide que no
solo se determine los temas a estudiar sino que clase de personas son las que se
quieren formar como las actitudes y la formacin del saber-saber, saber- hacer y
4. 4. Es as como el docente Javier debe emplear el conocimiento estratgico para
aplicar los procesos de aprendizaje, en otras palabras, aplicar la teora del aprendizaje
cognitivista ya que fija su inters en procesos cognitivos complejos, desde lo que sabe
el estudiante y del cmo se va a proceder para que adquiera un nuevo conocimiento
partiendo de su contexto cultural y social. Por tanto, segn la teora cognitiva
aprender constituye la sntesis de la forma y el contenido recibido por las
percepciones, las cuales actan en forma relativa y personal en cada individuo y,
adems, se encuentran influidas por sus antecedentes, actitudes y motivaciones
individuales. El aprendizaje a travs de una visin cognitivista es mucho ms que un
simple cambio observable en el comportamiento.
5. 5. 2. Cmo lograr el docente Javier un plan de estudios pertinente al grupo
matriculado en la materia I&D, segn las caractersticas relacionadas con la forma
como adquieren conocimiento los estudiantes, segn los hallazgos que encontr en
las fichas? Argumente su respuesta.
6. 6. El docente Javier debe involucrar en su plan de estudios diversas formas de
involucrar los estilos de aprendizaje segn el contexto y tipo de conocimiento. Segn
las caractersticas dadas, el profesor Javier debe involucrar la teora constructivista
puesto que el aprendizaje tiene que ser lo ms significativo posible; es decir, que la
persona-colectivo que aprende tiene que atribuir un sentido, significado o importancia
relevante a los contenidos nuevos, y esto ocurre nicamente cuando los contenidos y
conceptos de vida, objetos de aprendizaje puedan relacionarse con los contenidos
previos del grupo educando, estn adaptados a su etapa de desarrollo y en su proceso
de enseanza-aprendizaje son adecuados a las estrategias, ritmos o estilos de la
persona o colectivo.