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SESION DE APRENDIZAJE

Escribimos mensajitos y creamos el sector MENSAJITOS


1.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INTITUCIN EDUCATIVA
1.2 GRADO Y SECCIN
1.3 DOCENTE
1.4 REA
1.5 FECHA

COMPETENC
IAS

Se
expres
a
Compren
de textos
escritos.
Produce
textos
escritos

Aprendizajes de los estudiantes:


: N 2020 Maestro Jos Antonio Los
Encinas
estudiantes ingresarn como
: 1 A
usuarios
del lenguaje escrito con
: Luca Villaordua Veramendi
: comunicacin
propsito y un destinario real a
: 04-04-16

un

travs de la escritura de
mensajitos, poniendo en prctica sus
saberes.

CAPACIDADES

Expresa con
claridad sus
ideas
Recupera
informacin de
diversos
textos
Planifica la
produccin de
diversos
textos
Se apropia del
sistema de
escritura.

INDICAD
ORES

Ordena sus ideas en torno a sus


experiencias vividas durante la
organizacin de su aula.
Localiza informacin que se
encuentra en lugares evidentes
del mensaje con estructura simple
e imgenes.
Menciona, con ayuda del
adulto, el destinatario, el tema y
el propsito de la norma que se
producir.
Escribe textos diversos: mensajes
en nivel alfabtico, o prximo
al alfabtico, en situaciones
comunicativas.
Muestra mayor dominio de la
direccionalidad y la linealidad de
sus trazos.

R
EA
COMUNICACION

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESO
PEDAGG
ICO

INICIO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
En grupos de clase
-Rene a los nios y las nias en un crculo, mirndose unos a otros, y
pdeles que recuerden lo que hicieron el da anterior.
-Recurdales todo lo que hicieron durante estos das para implementar y
organizar el aula.
-Mustrales que te ha llegado un mensaje de un padre de familia
justificando la inasistencia de su hijo por motivos de salud y que ellos
tambin tienen mensajes que estn colocados en un lugar del aula.
Coloca los mensajes de los nios y las nias en una mesa e indcales que,
por grupos, recojan sus mensajes. Diles que cada uno de los mensajes
tiene su nombre escrito.
-Pide que algn estudiante, de forma voluntaria, lea a sus compaeros lo
que dice su mensaje. Si ninguno se anima, lee el mensaje que te ha
enviado el padre de familia.
-Pregntales: dnde podemos colocar los mensajes que nos han
enviado?, podemos colocarlo en alguno de estos carteles? Escucha las
ideas que te dan.
Comuncales el propsito de la sesin:

TIEMP
O
20
min

-El da de hoy van a leer y escribir mensajes para un


compaero o compaera de nuestro saln y hablaremos
acerca de la implementacin del sector de los mensajes.
-Establece los acuerdos para esta sesin.
PROCES
O

En grupo clase:
-Leen los mensajitos que han recibido.
ANTES DE LA LECTURA:
-Pregntales: alguna vez les han dado o dejado un mensaje en su casa?,
quizs sus familiares?, se dio en forma oral o escrita?, para qu sirven
los mensajes?, dnde se usan?
-Muestra en un papelote uno de los mensajes que dejaste para los
estudiantes. Pdeles que observen en silencio.

3 de abril
Anita
Felicitaciones veo que cada da lees mejor.

Profesora Mara
-Pregntales: qu dir el mensaje?, cmo lo saben? Anota sus hiptesis
en la pizarra a fin de confrontarlos durante y despus de la lectura.
DURANTE LA LECTURA:
- Pide que, voluntariamente, un nio o nia lea en voz alta el mensaje. Si
ninguno se anima, lelo para los estudiantes, sealando en el texto lo que
vas leyendo.
DESPUS DE LA LECTURA:
- Pregntales: a quin le escribieron el mensaje que le?, cundo
lo
enviaron?, quin enva el mensaje?, a quin han enviado sus mensajes?
Pide que sealen las respuestas en el texto.
-Vulveles a leer la pregunta: por qu Anita es felicitada?, dnde dice
felicitaciones?, cmo comienza felicitaciones?, qu palabras
comienzan como felicitaciones?
Haz lo mismo con la palabra lees.
Sintetiza con los nios y las nias cmo es un mensaje: tiene fecha, se
dirige a alguien (destinatario), hay una persona que lo enva (emisor),
puede contener dibujos, colores, etc.
Anota estas caractersticas en un cartel de sntesis y deja visible el
mensaje que leyeron.
Diles que, ahora que saben cmo es un mensaje, ya pueden escribirlo.
ESCRIBEN MENSAJES:
PLANIFICACIN:

-Establece con los nios y las nias el propsito de los


mensajes que van
a escribir.
-Coloca un papelote para que los estudiantes planifiquen lo
que van a escribir a un compaero, una compaera o al
docente para responder el mensaje recibido.

60
min

Qu
escribire

Para
quin
escribire

Un mensaje.
Escribimos su
nombre. La
fecha.
El mensaje en el
que
le diremos:
"Deseo que te
cures. Espero
que te pongas

Quin lo
escribir?

Para
nuestro
compa
ero
o
compa
era.
Para el
docente
.

Nosot
ros,
los
nios
y las
nias
de
prime
r
grado

Dnde
lo
vamo
En una
hoja
Bond
para
escribir
el
borrad
or
y
luego

-Lee
a los

nios lo que deben recordar para escribir su mensaje, que se


encuentra en la columna Qu escribiremos?
-Coloca la planificacin en un lugar visible para todos con la finalidad de que se guien de
ella para escribir. Hay varias palabras que podran usar para colocar en su mensaje.
EN FORMA INDIVIDUAL:
TEXTUALIZACIN:
-Pide a los nios y las nias que escriban un mensaje respondiendo al mensaje que
recibieron (el que t les enviaste) o para un compaero enfermo. Diles que pueden
acompaarlo con grafismos o dibujos. Por ejemplo:

-Pasa por cada lugar y pide que te lean lo que escribieron


sealando cada
palabra. Escribe debajo de su texto de forma convencional si
se trata de estudiantes presilbicos, pero si se encuentran en
el nivel silbico hazles preguntas que los ayuden a completar
las palabras, tomando como referencia otras que conocen o
que se encuentran en el aula.
-Aydalos a que vayan reconociendo la diferencia en la forma
como se dirigen a ti (usted) y la manera informal en que se
pueden dirigir a sus compaeros y compaeras (t). Pide a
los estudiantes responsables del reparto de materiales que
entreguen hojas Bond o Bulky para que cada uno escriba su
primer borrador.

REVISIN:

-Lee el mensaje de cada estudiante o pide que te lo lean.


Hazles notar si alguna idea est poco clara y requiere ser
reescrita. Enfatiza en mejorar con ellos el sentido del
mensaje. Los estudiantes deben sugerir qu se agrega, qu
se quita o si se sustituye una letra. Luego, vuelve a leer y
pregntales: est claro el mensaje?, qu le falta? qu le
cambiaran? Si no se dan cuenta de algo que se debe
cambiar, puedes plantearlo y ver si aceptan o no.

-Indcales que copien el mensaje para sus compaeros,


compaeras o
para ti.
-Muestra a los nios y las nias los mensajes que recibieron y
recurdales que en su mensaje primero escriban tu nombre o
el nombre del compaero o compaera a quien le quieren
enviar el mensaje. Luego, que escriban su mensaje y,
finalmente, coloquen su nombre y la fecha.
-Acrcate a los nios y a las nias, revisa sus escritos y
apyalos preguntando: qu has escrito? Aydalos a
comparar las palabras escritas con lo que deben copiar.
-Haz notar aquellas partes donde no hayan copiado el texto
correctamente.
-Reflexiona con ellos diciendo: Voy a leer esta parte y te
dars cuenta de que algo no se entiende. Si el estudiante no
nota el error, tendrs que decirle dnde se halla y qu
pueden hacer para mejorar.
-Entrega una hoja Bond de color o con alguna silueta para
que realicen la reescritura del texto con los nuevos aportes
(en caso de que sea necesario).
En grupo de clase
- Rene a los nios y las nias formando un crculo.
Pregntales: dnde pueden colocar los mensajes?, pueden
dejarlos en el lugar donde se encontraban al inicio de la
sesin.
-Pdeles que piensen en qu ttulo le pueden poner al sector.
Toma nota y que elijan el que ms les gusta. Podra quedar
as:
Nuestros mensajitos:

-Propicia el dilogo partir de estas preguntas: para qu


servir este sector?, qu debe ir en este sector?, cundo lo
podemos usar? Espera sus respuestas.
-Regresa a la planificacin que realizaron y pregntales:
cumplimos con lo planificado para escribir el texto?
-Pide a los estudiantes entregar los mensajes que escribieron
para leer y compartir su contenido.
CIERRE

En grupo clase

-Conversa con los nios y las nias acerca de todo lo que han
aprendido. Para ello, haz que observen todos los sectores y
carteles que ahora tienen en el aula.
-Pdeles que te digan qu han aprendido hasta el momento.

10
min

Usa los productos y las planificaciones que han realizado en


estas semanas. Anota todo lo que te digan y djalo expuesto
en un lugar visible para que pueda ser observado por ellos y
sus familiares. Esto los ayudar a ser conscientes de lo que
van aprendiendo y les permitir estar ms involucrados en su
propio aprendizaje.
Tarea para casa

-Pide a tus padres que te escriban un mensajito corto y lo peguen en su cuaderno, el mensaje
ser compartido en el aula.

Materiales o recursos a utilizar:

Hojas de colores
Lpices de colores
Goma
_______________________
V B

____________________________
DOCENTE

9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
APELLIDOS Y NOMBRES

Allison
Valentina
Erik
Ysabella
Andrea
Jordi
Valeria
Eyal
Ana
Alejandra

Amy

Claudio

Minner

Kiana

Giampier

Rafaela

Kiara

Lucy

Allisn

Estrella

Fabricio

Nicols
alfabtico, en situaciones
comunicativas.

Escribe textos diversos:


mensajes en nivel
alfabtico, o prximo al
-

norma que se producir - Menciona, con ayuda del


adulto, el destinatario, el
tema y el propsito de la

imgenesLocaliza informacin que se


encuentra en lugares
evidentes del mensaje con
estructura simple e

LISTA DE COTEJO

2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0

Valeria
Jhesa
Renzo
Bruce
Nicols Valentino
Seth
Loui
Danna