PEDAGOGA

Se denomina pedagoga a la ciencia encargada del estudio de la educacin como

fenmeno social. El trmino se deriva de las races griegas paidos (nio) y goga
(conducir); en efecto, en la antigua Grecia, el pedagogo era el esclavo encargado de
educar a los nios. Con el tiempo la palabra adquiere nuevos matices hasta convertirse en
la disciplina encargada de abocarse a la transmisin eficiente de conocimientos. Es as
como cualquier persona integrada al mbito docente debe tener conocimientos en esta
materia.
Cabe sealar que son varias las civilizaciones antiguas, adems de la griega, que pusieron
un fuerte nfasis en desarrollar un tipo de educacin acorde a lo que consideraban sus
necesidades y las necesidades del grupo. As, puede nombrarse a Egipto, la India, China,
los antiguos judos, etc. En todos ellos la religin mucha importancia, y a ella se le
adosaban las matemticas, la filosofa, el arte, etc.
No obstante, la pedagoga como disciplina propiamente dicha inicia su derrotero en el
siglo XIX para afianzarse en el siglo XX y ha acogido una gran variedad de tendencias en
su seno: pedagoga tradicional, en la que el rol activo lo ostenta el maestro y el alumno es
un mero receptor de conocimientos; pedagoga activa, en la que el alumno tiene un rol
activo y el maestro es ante todo un conductor; enseanza programada, en la que la
tecnologa tiene un rol fundamental; constructivismo, que hace hincapi en la
responsabilidad del individuo ante su propio aprendizaje; y finalmente, la pedagoga no
directiva, en la que el educador es un motivador que crea situaciones problemticas que
deben ser resueltas.
En una sociedad que cambia continuamente de modo vertiginoso, la educacin tiene un
rol fundamental para la adaptacin del individuo, por lo que tambin es importante el
modo en que esta se encara. Cualquier tendencia en el modo en que la educacin se
imparte debe tener en cuenta siempre la motivacin que tiene una persona para aprender,
y est siempre se relaciona con mejorar su calidad de vida.

CONCEPTO DE PEDAGOGA
Para Rafael Flrez (2005) la pedagoga estudia y propone estrategias para lograr la
transicin del nio del estado natural al estado humano, hasta su mayora de edad como
ser racional, autoconsciente y libre.
Actualmente, el concepto de pedagoga est relacionado con el de ciencia y arte de
educar; su objeto de estudio es la educacin, por ende, la formacin del ser humano en
todos sus mbitos.

CLASES DE PEDAGOGA
La pedagoga descriptiva segn Lemus (1973), estudia el hecho educativo tal como ocurre
en la realidad, es anterior a la normativa y hace relacin a los elementos y factores tales
como: biolgicos, psicolgicos y sociolgicos, que intervienen en la realizacin de la
prctica educativa.
La pedagoga normativa es posterior a la descriptiva y tiene que ver con las normas, leyes,
etc. que regulan la actividad educativa, con los ideales, fines, estructura de la educacin y
con la parte tecnolgica de la misma. Los fines educativos son considerados tambin
normas que regulan el proceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Gua Didctica).

RELACIN DE LA PEDAGOGA CON OTRAS CIENCIAS

Al ser la pedagoga una disciplina cuyo objeto de estudio es la educacin del hombre, la
enseanza y el aprendizaje humanos, guarda estrecha relacin con otras ciencias que
tambin se ocupan de alguna forma de la educacin.
La pedagoga ha sido conceptualizada como la ciencia de la educacin, como la disciplina,
el estudio, o el conjunto de normas, que se refieren a un hecho o a un proceso o actividad
concreta, la educacin. Por eso para poder comprender su estructura es necesario analizar
lo que es la educacin. (Celi A., R. M. 2010, Gua Didctica).
La pedagoga hace referencia al estudio del hecho educativo y la educacin a la accin de
educar.
La educacin es una actividad prctica y la pedagoga una actividad terica. sin la
existencia de la educacin no habra pedagoga, pero sin la pedagoga la educacin no
podra tener significacin cientfica. (Celi A., R. M. 2010, Gua Didctica).
La educacin es un proceso de perfeccin que no puede alcanzarse plenamente en la vida,
pero que puede lograrse por grados cada vez en mayor medida. Es ayudar al educando a
pasar de una situacin heternoma a una autnoma a fin de que pueda realizarse como
hombre libre, consciente y responsable de sus actos y de su propia determinacin (Celi A.,
R. M. 2010, Gua Didctica).