Colegio Santo Toms

EDUCACIN GENERAL BSICA

GAMERO 638 F: 239845

RANCAGUA

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACIN POR UNIDAD

Lenguaje y Comunicacin

Daniela Delgado B
Ins Lorena Gonzlez

asignatura

Profesor (a).

[ x ] Educacin General Bsica

Nivel

Unidad I Repaso

4 A B
Curso (s).

2014

[X ] Primero
[ ] Segundo

Ao

Semestre

8 horas
N de Horas
Semanales

Unidad

Unidad
numero I

Clase N
Fecha

LUNES
31
DE MARZO

MARTES 01
DE ABRIL

Objetivo de
Aprendizaje

OA

OA

JUEVES 03
DE ABRIL

OA

VIERNES
04
DE
ABRIL

OA 4
OA 8

Objetivo de la Clase

Actividades

Inicio: Recuerdan la clase de forma oral clase anterior.

Por medio de preguntas, los nios recuerdan Que
*Velocidad lectora
*Reconocen la carta y el cuento. hicimos la clase anterior? Como?.
Desarrollo: Se les da todo lo aprendido en la pizarra, se
Crean un mapa conceptual.
les muestran ejemplos de esquemas, los nios crean sus
propios esquemas de resumen de la unidad aprendida.
Crean una carta y escriben las diferencias del cuento. De
forma individual mientras trabajan a los nios se les
evala la velocidad lectora. Salen a la pizarra a llenar un
sobre con las partes de este.
Cierre: Comentan la clase de forma oral
Inicio: Por medio de tres oraciones se les explica la
termporalidad en las acciones. Se introducen los tiempos
*Reconocen tiempos verbales
verbales. Completan con ejemplos de forma oral.
pasado, presente, futuro.
Desarrollo: Comentan lo visto en las oraciones, se les
*Evaluacin de velocidad lectora
dibuja un esquema para poder ubicarse en el tiempo y
parte II.
no perderse. Luego completan ejercicios de tiempo.
(Completan tiempos verbales, traspasan tiempos
verbales desde presente a pasado o futuro.) Se evala la
velocidad lectora grupo II.
Cierre: Revisin de los ejercicios de la pizarra de forma
oral y dirigida, cuando se equivocan se revisa.
Inicio: Recuerdan lo visto la clase anterior de los
*Identifican el significado de mapa tiempos verbales, alumnos dan ejemplos de forma oral.
Desarrollo: Se les muestra un ejemplo de mapa
conceptual.
conceptual para definir textos literarios y no literarios,
*Aplicacin de velocidad lectora
alumnos en grupo de 2 o 3 crean su propio mapa
parte III.
conceptual en donde deben ubicar los textos literarios y
no literarios aprendidos, nombres y caractersticas,
ortografa y gramtica (agudas, graves, esdrjulas,
puntos, comas, tiempos verbales). Mientras los nios
trabajan en grupos se evala tercera parte de velocidad
lectora 1 minuto.
Cierre: Comentan y muestran su trabajo, los que no
alcanzaron deben completarlo en casa.
Inicio: Recordamos todo lo aprendido durante esta
*Lectura de forma comprensiva un unidad. De forma oral los nios dicen lo que ellos saben.
texto.
Desarrollo: Escuchan la lectura "Los duendes y el
*Resumen informacin para prueba zapatero", responden preguntas en relacin al cuento
escuchado, se trata de que los nios utilicen su propia
lunes.
experiencia al responder. Crean resumen de la prueba
del da lunes.
Cierre: recuerdan la clase de forma oral.

Recursos

Pizarra
Plumones
libro
lpices

Evaluacin

-Proceso

Gua
Lpices
Pizarra
Cuaderno

-Proceso

cuaderno
Lpices

Proceso

Cuaderno
Lpiz
Libro

Trabajo en
clases