Clase a clase marzo 4o básico Lenguaje y Comunicación

CLASE A CLASE MARZO
4 BSICO LENGUAJE Y COMUNICACIN

Curso: Cuarto bsico
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Mdulo: Mito, leyenda y lectura comprensiva
Eje: LECTURA ESCRITURA

COMUNICACIN ORAL
Unidad: Lectura y conocimiento

Semana: 1
Clase N: 1
Objetivos de Aprendizaje:
Leer y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su
imaginacin; por ejemplo:
leyendas
mitos (OA3)
habilidades:
Comprender
Comunicar
Interpretar
Expresar
Comprender textos aplicando

estrategias
de
comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin
del
texto
con
sus
experiencias
y
conocimientos
releer lo que no fue
comprendido
visualizar
lo
que
describe el texto
recapitular. (OA 2)
Participar
activamente
en
conversaciones grupales sobre
textos ledos o escuchados en
clases o temas de su inters:
manteniendo el foco de la
conversacin
expresando sus ideas u
opiniones y fundamentndolas
formulando preguntas para
aclarar dudas y verificar la
comprensin
demostrando inters ante lo
escuchado
mostrando empata frente a
situaciones expresadas por otros
respetando turnos (OA 25)
Objetivos de la Clase:
Comprender las caractersticas del
mito por medio de la lectura y la
participacin en clases.
Indicadores de evaluacin:
Relacionan situaciones de la
vida
cotidiana
con
personajes o acciones de los
textos ledos en clases o
independientemente.
Describen, oralmente o
por escrito, lo que
visualizan a partir de
una lectura.
Comentan aspectos de
los textos ledos o
escuchados en clases.
Conceptos Claves /Contenidos:

Mitos.
Inicio/motivacin (20 minutos)
(actividades)
90 min
Los estudiantes seleccionan, una
lectura de un libro y eligen un
texto a gusto para comentar con
sus compaeros de lectura lo que
les llam la atencin de lo ledo.
Desarrollo (50 minutos)

(actividades)
Actividad 1:
Los estudiantes responden a la
pregunta por qu creen
ustedes que no hay rboles en
el polo norte? referido al
mito Inuit Por qu no hay
rboles?
Leen relato y responden
preguntas
implcitas
y
explcitas, en parejas.
Cierre (20 minutos)

(actividades)
En
grupos
voluntariamente
definen lo que es un mito y
relatan a sus compaeros lo
aprendido en clases, y a su vez,
se invita a otro grupo a
complementar la informacin
expuesta por sus compaeros.
Actividad 2:
Los estudiantes determinan las
consecuencias de diversos
hechos
del
relato.
Por
ejemplo, a partir del mito
mapuche La creacin del
mundo
explican
las
consecuencias
de
las
siguientes acciones:
El espritu poderoso que
dorma sinti un cosquilleo en
sus manos
Al caer las bolitas sobre la
tierra
Etc.
Discuten en grupos y redactan
un texto breve en el que
plasmen sus conclusiones.
Lectura elegida por cada

estudiante.
Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Listado de narraciones:
Papelgrafo, pizarra o cuaderno
http://www.curriculumenlinea de la asignatura.
mineduc.cl/605/articles23802_recurso_jpg.jpg
Informacin til para el profesor:
Se sugiere el mito inuit Por qu no hay rboles? o el mito mapuche La creacin del mundo.
Los mitos responden a preguntas que las personas se han hecho desde tiempos remotos.
Reforzamiento para alumnos iniciales:
Guiar las respuestas explicando con apoyo personalizado.
Reforzamiento para alumnos avanzados:
Aumentar las preguntas relacionadas con el texto.
Clase 2
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 1
leyendas
mitos (OA3)
Participar
activamente
en
conversacin
comprensin
escuchado
situaciones
expresadas
por
otros
Evaluar el nivel de conocimiento
y competencias del lenguaje
adquirido en los aos escolares
anteriores, relacionadas con un
Clase N: 2
habilidades:
Comprender
Comunicar
Interpretar
Expresar
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
Comparten conclusiones o
inferencias extradas del
texto ledo o escuchado en
clases.
Fundamentan sus opiniones
con ejemplos del texto.
Formulan preguntas para
aclarar dudas.
texto narrativo (mito).

Textos narrativos, vocabulario,
comprensin de lectura.
(actividades)
90 min
Observan PPT en relacin al mito
ledo en la primera clase.
Expresan
con
sus
propias
palabras lo que es un mito.

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
Actividad 1:
Forman grupos. Observan un PPT
donde se proyecta el mito griego
de Faetn. Leen por grupo y de
manera individual. Comentan lo
que les llam ms la atencin y lo
relacionan con el mito ledo
anteriormente.
Realizan una dinmica a partir

de lo realizado en la actividad
anterior.
Se desafan entre grupos a
responder con los mismos
trminos seleccionado por el
docente.
Actividad 2:
Reciben impreso el mito griego
de Faetn. Buscan palabras
claves en la lectura y elaboran
frases, definiciones y preguntas
utilizando las palabras.
Mnimo 5 palabras mximo 10.

Presentacin PPT elaborada La
creacin del mundo.
Proyector multimedia
Computador.
Presentacin PPT elaborada mito

Faetn.
Proyector multimedia
Computador.
Texto impreso o fotocopiable.
Cuaderno de la asignatura
Lpiz, goma, lpices de colores.
Se sugiere que la dinmica, del cierre de la clase, se realice hasta que todos los grupos hayan participado.
Se sugiere al docente elaborar un instrumento de observacin para la evaluacin diagnstica frente a lo
observado durante las actividades, o seguir el enlace del instrumento de evaluacin propuesto por el
Ministerio de Educacin: http://www.mineduc.cl/usuarios/basica/doc/201307231843580.4BASICOPRUEBA_DIAGNOSTICO_LENGUAJE.pdf
Destacar 5 palabras claves y solicitar definiciones, frases y preguntas de corta extensin.
Solicitar el mximo de palabras a trabajar.
Clase 3
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 1
amplio repertorio de
literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin;
por ejemplo:
leyendas
mitos (OA 3)
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del
texto con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue
comprendido
visualizar lo que describe el
texto
Clase N: 3
Habilidades:
Comprender
Comunicar
Interpretar
Expresar
Inferir
Analizar
Indicadores de evaluacin
Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
Recomiendan textos a
otros.
Identifican en el texto
la informacin que ya
conocan y destacan la
informacin nueva.
Detienen su lectura si
no entendieron algo y
releen el fragmento
para
tratar
de
solucionar el problema.
Comentan aspectos de
los textos ledos o
escuchados en clases.
Comparten
conclusiones
o
recapitular (OA 2)
inferencias
extradas
del texto ledo o
escuchado en clases.
Participar activamente en
conversacin
comprensin
escuchado
situaciones expresadas por
otros
Leer un mito extrado de
internet
de
manera
independiente.
Conceptos
/Contenidos:
Mito.
Claves
Inicio/motivacin (20
minutos)
(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Visitan
laboratorio
de
computacin.
Seleccionan, de un listado, un
mito que les llame la atencin
para ser investigado.
Actividad 1:
Investigan en internet sobre algn
mito que les llame la atencin,
del listado entregado. Leen el
mito y extraen conclusiones.
Comparten lo realizado en la
actividad anterior. Expresan a
sus compaeros por qu les
gusto y responden preguntas.
Cuadernos, lpices.
Laboratorio de computacin.

http://www.curriculumenlineami
neduc.cl/605/articles23802_recurso_jpg.jpg
Coordinar con antelacin el funcionamiento correcto de los equipos.

Asistencia personalizada de educador(a) diferencial para el apoyo de la actividad. Solicitar 3 conclusiones
escritas.
Realizar un escrito o resumen del texto seleccionado.
Clase 4
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 1
Escribir creativamente
narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos,
cuentos, etc.) que incluyan:
Clase N: 4
Habilidades:
Comunicar
Interpretar
Expresar
Analizar
Eligen un tema que les
interese para escribir
un cuento o una
leyenda.
una secuencia lgica de

eventos
- inicio, desarrollo y desenlace
- conectores adecuados
- descripciones
- un lenguaje expresivo para
-desarrollar la accin (OA 12)
-
Participar
activamente
en
conversacin
comprensin
escuchado
situaciones
expresadas
por
otros
Utilizan
conectores
para ordenar el relato
(luego,
despus,
entonces,
mientras,
por eso, porque).
Describen personajes,
lugares u objetos en el
relato.
Usan verbos variados.
Comparten
conclusiones
o
inferencias
extradas
del texto ledo o
escuchado en clases.
Escribir la adaptacin de un mito
de forma clara.
Mito.
(actividades)
90 min
Cada estudiante lee nuevamente
el
mito
elegido
y
voluntariamente lo comparten
ante el curso.

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
Actividad 1:
Comparten con sus compaeros
Modifican el mito investigado en el mito modificado por ellos y
internet a partir de su explican con sus palabras qu
imaginacin, considerando lo origen intenta explicar.
visto en clases anteriores y
escribiendo la narracin de
manera creativa, utilizando
palabras
adecuadas
y
coherentes al fenmeno que
desean transmitir. Acompaado
de
una
ilustracin
que
identifique el mito nuevo.
Cuaderno de la asignatura o
notas escritas de la clase
http://www.curriculumenlinea
anterior, lpiz, goma.
mineduc.cl/605/articles23802_recurso_jpg.jpg
Cuaderno de la asignatura,
lpiz, goma, lpices de

colores.
Recordar a los estudiantes los aspectos relevantes en la escritura de textos, el uso de la imaginacin y la
relacin con sus experiencias.
Solicitar escribir un mito modificado con partes iniciales escritas como claves de apoyo y de corta
extensin.
Solicitar que elaboren preguntas y sus respuestas del mito modificado.
Clase 5
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 2
Clase N: 5
leyendas
mitos (OA 3)
Habilidades:
Comprender
Comunicar
Interpretar
Expresar
Inferir
Analizar
Participar
activamente
en
conversacin
comprensin
escuchado
situaciones
expresadas
por
otros
Relacionan situaciones de la
vida
cotidiana
con
personajes o acciones de los
textos ledos en clases o
independientemente.
Relacionan aspectos de un
texto
escuchado
y
comentado en clases con
otros
textos
ledos
o
escuchados previamente.
aclarar dudas.
Leer
diferentes
leyendas
identificando y reconociendo las
principales caractersticas de
este tipo de texto.
Leyenda
(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Explican con sus palabras qu es
una leyenda y dan ejemplos.
Observan
imgenes
que
representan distintas leyendas y
comentan si las conocen.
Actividad 1:
Se organizan en grupos y leen
una
leyenda,
como
por
ejemplo: Kuanip y los guanacos,
(leyenda selknam).
Explican las diferencias y
similitudes entre este tipo de
texto
con
otros
ledos
anteriormente.
Realizan un organizador grfico
con
las
principales
caractersticas de la leyenda y
las comentan con sus palabras.
Comparten conclusiones de las

actividades
realizadas
y
nombran el personaje y relato
que ms les gust, justificando
sus respuestas.
Actividad 2:
Identifican el problema y la
solucin planteada en el relato
ledo. Luego, discuten otras
posibles soluciones al mismo
problema, fundamentando sus
opiniones a partir de la
informacin del texto.
Imgenes o ilustraciones
presentadas.
Cuaderno de la Asignatura,
lpices.

Kuanip y los guanacos, leyenda
selknam. En En campo verde
amapolas. Santiago: Sol y luna
libros, 2010.
Cuaderno de la asignatura.
Lpiz, goma.
Lpices de colores.
Las leyendas son relatos que se transmiten de generacin en generacin a travs de la oralidad, que
mezclan elementos de lo maravilloso con datos de la realidad y que pertenecen a un lugar o una cultura
especfica.
Leyenda sugerida: Kuanip y los guanacos, de origen selknam.
Seleccionar leyenda que sea adecuada para esta actividad, ya que no todas las narraciones son adecuadas
para desarrollarla.
Entregar ordenador grfico mudo para completar y resumir la leyenda.
Entregar un mximo de conceptos para realizar organizador grfico.
Clase 6
Curso: Cuarto bsico
Eje: LECTURA ESCRITURA COMUNICACIN ORAL

Semana: 2
leyendas
mitos (OA 3)
Clase N: 6
Habilidades:
Comprender
Comunicar
Interpretar
Expresar
Inferir
Analizar
Participar
activamente
en
conversacin
comprensin
escuchado
situaciones
expresadas
por
otros
Relacionan situaciones de la vida

cotidiana con personajes o acciones
de los textos ledos en clases o
independientemente.
Relacionan aspectos de un texto
escuchado y comentado en clases
con otros textos ledos o escuchados
previamente.
Formulan preguntas para aclarar
dudas.
Leer
diferentes
leyendas,
identificando y reconociendo las
principales caractersticas de
este tipo de texto.
Leyenda
(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Se organizan en grupos y
representan, por medio de
gestos, sonidos y movimientos, la
leyenda trabajada en la clase
Actividad 1:
Organizados en grupos eligen
una leyenda distinta a leer.
Identifican las caractersticas
del personaje principal de la
Comparten conclusiones de lo aprendido

en clases y responden a preguntas
elaboradas por ellos de forma aleatoria.
anterior.
leyenda y construyen una

descripcin de este. Escriben la
descripcin en su cuaderno para
luego comentarla de manera
oral.
Responden
preguntas
por
escrito acerca de lo ledo: Por
qu algunas personas creen ver
a
estos
seres?,
qu
consecuencias tiene creer en
ellos?, qu sucedera si un ser
legendario apareciera hoy entre
nosotros?,
qu
otro
ser
legendario conoce?, cmo y de
dnde es?
Actividad 2:
Formulan tres preguntas a sus
compaeros de equipo, y las
responden oralmente con la
ayuda del texto.
Seleccin de leyendas impresas.
El docente selecciona una serie de leyendas sobre monstruos y criaturas mitolgicas: el Chupacabras, el
Kraken, el monstruo del lago Ness, el Abominable Hombre De Las Nieves, Epunamun, Leviatn, Pie Grande
u otros.
El docente deber prestar mayor apoyo en la actividad 2. Solicitar a los estudiantes solo 2 preguntas.
Solicitar a los estudiantes 6 preguntas para posteriormente compartirlas y responderlas.
Clase 7
Curso: Cuarto bsico
Eje: LECTURA ESCRITURA COMUNICACIN

ORAL

Semana: 2
eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo para
desarrollar la accin. (OA 12)
Participar
activamente
en
conversacin
opiniones
y fundamentndolas
comprensin
escuchado
situaciones
expresadas
por
otros
Escribir una leyenda sobre el
origen de un objeto de su entorno
Clase N: 7
habilidades:
Comunicar
Interpretar
Expresar
Crear
Inferir
Analizar

interese para escribir un
cuento o una leyenda.
Describen
al
personaje
protagnico del relato.
Comparten texto creado.
Escuchan relatos de sus pares.
Leyenda, narraciones.
(actividades)

(actividades)
(90 min)
Comunican con sus palabras lo
que es una leyenda. Justifican
sus respuestas con respecto a lo
ledo en la clase anterior.
Actividad 1:
Crean una leyenda moderna.
Inventan un relato sobre el
origen de un invento moderno
de uso habitual en el hogar.
Escuchan
atentamente
un
ejemplo de una leyenda creada.
Cierre (20 minutos)

(actividades)
Exponen
sus
voluntariamente
compaeros.
leyendas
sus
Actividad 2:
Escriben sus textos describiendo
personajes, lugares y objetos
para finalmente crear una
antologa.
Leyenda creada como ejemplo.
En la actividad 1 se puede estimular la escritura con las siguientes preguntas sobre el invento elegido: Para
qu sirve? A qu se parece? Qu se usaba antes? Cmo se cre el invento?
Se puede favorecer el desarrollo de la clase con el apoyo del docente especialista. Escribir texto de corta
extensin estableciendo un nmero de prrafos.
Describir detalladamente personajes, lugares, objetos. Determinar cantidad de prrafos segn capacidad.
Clase 8
Curso: Cuarto bsico
Eje: LECTURA ESCRITURA COMUNICACIN

ORAL

Semana: 2
eventos
descripciones
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa
literal y puntual aprendidas en
aos anteriores, adems de:
escritura de ay, hay, ah
acentuacin de palabras
agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas. (OA 21)
Participar
activamente
en
Clase N: 8
Habilidades:
Comprender
Comunicar
Interpretar
Expresar
Inferir
Analizar
Tildan
correctamente
las
palabras
agudas,
graves,
esdrjulas y sobreesdrjulas
en los textos que escriben.
Justifican el uso de tilde
aludiendo a la regla que
corresponde.
interese para escribir un
cuento o una leyenda.
Escriben una secuencia de
acciones que se suceden de
manera lgica.
conversacin
opiniones
y fundamentndolas
comprensin
escuchado
situaciones
expresadas
por
otros
Escribir
un
cuento
con
personajes legendarios.
Cuento o leyenda. Uso de tilde y
palabras
agudas,
graves,
esdrjulas y sobreesdrjulas.
(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Recuerdan las reglas bsicas de
acentuacin, dan ejemplos de
palabras.
Actividad 1:
Leen un pequeo texto e
identifican 5 palabras agudas,
graves,
esdrjulas
y
sobresdrjulas,
luego
las
clasifican en su cuaderno.
Comparten con sus compaeros

las narraciones creadas, las que
sern guardadas para trabajar
nuevamente con ellas.
Actividad 2:
Eligen un personaje legendario
visto
durante
las
clases
anteriores y escriben un breve
cuento a partir de una gua de
trabajo. Utilizan las reglas
bsicas
de
acentuacin
trabajadas anteriormente.
Pizarra, plumn.
Cuadernos, lpices.

Mini texto elaborado o
seleccionado.
Gua de aprendizaje: personaje
legendario.
.
El cuento deber contener las siguientes caractersticas, propuestas en la gua de aprendizaje: cada autor
es el protagonista de su propia historia, el protagonista enfrenta un problema difcil, el lugar en que
ocurren los hechos puede ser realista o fantstico.
Se solicita a los estudiantes marcar con distintos colores las palabras segn la regla de acentuacin, tres
palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
Se solicita a los estudiantes marcar 10 palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
Clase 9
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 3
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo
informacin
explcita e implcita
determinando
las
consecuencias de hechos o
acciones
describiendo y comparando a
los personajes
describiendo
los
diferentes
ambientes que aparecen en
un texto
reconociendo el problema y la
solucin en una narracin
expresando
opiniones
fundamentadas
sobre
actitudes y acciones de los
personajes
comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor.
Clase N: 9
Habilidades:
Comprender
Comunicar
Interpretar
Expresar
Inferir
Analizar
Aluden, en sus comentarios

orales
y
escritos,
a
informacin explcita de un
texto.
Contestan, oralmente o por
escrito,
preguntas
que
aluden
a
informacin
implcita del texto.
Tildan correctamente las
palabras agudas, graves,
esdrjulas y sobreesdrjulas
en los textos que escriben.
Justifican el uso de tilde
aludiendo a la regla que
corresponde.
(OA 4)
- escritura de ay, hay, ah
- acentuacin
de
palabras
sobreesdrjulas. (OA 21)
Comprender el significado de
expresiones con un lenguaje
figurado.
Informacin explcita de un
texto. Informacin implcita del
texto. Uso de tilde y palabras
sobreesdrjulas.
(actividades)
(90 min)
Juegan completan la oracin
siguiendo
las
reglas
de
acentuacin. Completan con la
palabra que corresponde a cada
caso.

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
Actividad 1:
Leen un texto en donde deben
reconocer qu tienen en comn
las
oraciones
y
frases
subrayadas. Descubren a partir
de los ejemplos ledos, la
particularidad de esta forma de
expresin.
Una vez que comprenden en qu
consiste el lenguaje figurado,
mencionan ejemplos del habla
cotidiana en los que se utilice
este lenguaje; por ejemplo,
estoy muerto de hambre,
llueve a cntaros, etc.
Para finalizar los estudiantes

comparten con sus compaeros
comparten
sus
creaciones,
donde otro deber descubrir a
qu expresin corresponde.
Actividad 2:
Elijen una expresin en lenguaje
figurado, realizan un dibujo que
mantenga el sentido de la
misma. Como ttulo a sus
dibujos, los alumnos escriben la
oracin elegida.
Pizarra, plumn.
Cuadernos, lpices.

Texto seleccionado.
Hojas de block o croquis.

Lpices de colores.
El docente selecciona un texto en el que haya varias expresiones en lenguaje figurado (si es necesario,
puede adaptarlo para los fines de esta actividad).
Se les presenta imgenes seleccionadas con los ttulos en sentido figurado. Escribir conclusin de la
interpretacin en extensin corta.
Se les solicita que realicen dos o ms ilustraciones con lenguaje figurado.
Clase 10
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 3
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
pelculas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
- estableciendo conexiones con
sus propias experiencias
- identificando el propsito
Clase N: 10
Habilidades:
Comprender
Comunicar
Inferir
Analizar
Comparan lo escuchado con

sus propias experiencias y
conocimientos
sobre
el
tema.
Conversan sobre los textos
escuchados,
destacando
aspectos que les llamen la
- formulando preguntas para

obtener informacin
adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensin
- estableciendo relaciones
entre distintos textos
- respondiendo preguntas sobre
informacin explcita e
implcita
- formulando una opinin sobre
lo escuchado. (OA 23)
atencin y fundamentando
por qu.
Sealan qu aprendieron de
los textos escuchados o
vistos en clases.
Esperan que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo dicho.
Hacen
comentarios
que
demuestran empata por lo
que expresa un compaero.
Participar activamente en
conversacin
comprensin
escuchado
situaciones
expresadas por otros
respetando turnos. (OA 25)
Comprender textos orales a
partir de sus conocimientos y la
observacin de un video.
Conceptos
Claves
/Contenidos:
Identificacin y seleccin de
informacin conocida y nueva.
Escritura de ideas. Relacin
informacin escuchada o leda
con
experiencias
y
conocimientos. Formulacin de
preguntas.
Inicio/motivacin (20
minutos)
(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Organizados en grupos,
compiten descubriendo
los distintos trminos
Actividad 1:
Los estudiantes observan imgenes sobre
el documental a mirar, con el objetivo de
conocer de qu tratar.
Sealan lo que aprendieron

durante la clase y con la
observacin del video.
que expresan oraciones

con lenguaje figurado.
Dibujan y completan una tabla dividida

en tres columnas con lo que saben del
tema, lo que quieren aprender y con lo
aprendido finalmente.
Anotan lo que conocen del tema en la
primera columna.
En la segunda,
manifiestan sus inquietudes e intereses
sobre el tema, para ello, formulan
preguntas que son compartidas con sus
pares.
Observan el documental con atencin,
tratando de encontrar las respuestas a
las preguntas que se hicieron. Terminado
el documental, conversan sobre las
respuestas que encontraron y completan
el organizador en la ltima columna.

PPT con imgenes del documental a
observar.
Video/documental sobre un tema que les
interese o que hayan trabajado, como
los mitos y leyendas.
Pizarra, plumn.
Cuadernos, lpices.
Oraciones proyectadas
(optativo).
SQA: s-quiero saber-aprend: El profesor deber buscar un documental que explique cmo se desarrolla un
proceso la erupcin de un volcn, la migracin de una especie, el cultivo de una planta, la cra de un
animal, la produccin de un alimento, la fabricacin de un objeto til, la creacin de una obra de arte, etc.
y que idealmente se relacione con uno de los temas trabajados previamente a partir de los mitos y
leyendas. La idea es transmitir a los estudiantes que tanto uno como otro texto buscan dar una explicacin
a una pregunta.
Se solicita a los estudiantes escribir en la segunda columna una pregunta.

Entregan una sntesis del video en forma oral o escrita.
Clase 11
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 3
Comprender
textos
orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias,
documentales,
pelculas, testimonios, relatos,
etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el
mundo:
estableciendo conexiones con sus
propias experiencias
identificando el propsito
formulando
preguntas
para
obtener informacin adicional,
aclarar dudas y profundizar la
comprensin
estableciendo relaciones entre
distintos textos
respondiendo preguntas sobre
informacin
explcita
e
implcita
formulando una opinin sobre lo
escuchado. (OA 23)
Participar
activamente
en
conversacin
comprensin
escuchado
situaciones
expresadas por otros
respetando turnos. (OA 25)
Comprender textos, identificando
su propsito.
con
experiencias
y
conocimientos. Formulacin de
Clase N: 11
Habilidades:
Comprender
Comunicar
Inferir
Analizar
Sealan qu aprendieron de
los textos escuchados o
vistos en clases.
Explican cul es el propsito
del emisor al elaborar el
texto.
Comparan
informacin
proveniente de dos textos
sobre un mismo tema.
Fundamentan sus opiniones
con ejemplos del texto.
aclarar dudas.
preguntas. Propsito del texto

(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Comentan lo realizado la clase
anterior, para ello, observan el
PPT con las imgenes sobre el
documental. Se intercambian y
complementan los comentarios.
Actividad 1:
Los estudiantes identifican el
propsito del documental a
partir de preguntas como: Por
qu habr querido hacer un
documental como este su
creador?, qu mensaje habr
querido transmitir?
Recuerdan leyendas y mitos
ledos con anterioridad y
reflexionan en torno a su
utilidad y el propsito de estos,
dan un ejemplo del mismo.
Comparan en qu se diferencian
los mitos y las leyendas de los
documentales.
Sintetizan
lo
conversado,
usando un organizador grfico
como el que aparece abajo.
Sealan lo que aprendieron

durante la clase y exponen sus
respuestas.

PPT con imgenes del documental PPT con imgenes del
a observar.
documental a observar.
Cuaderno de la asignatura, lpiz, Hoja con organizador grfico
goma.
para completar.
Proyector multimedia,
Lpiz, goma.
computador.
Recordar definicin de organizador grfico, las ideas relevantes y las similitudes y diferencias entre textos.
Entregar mini definiciones de documental y mito/leyenda para completar organizador grfico.
Entregar el organizador grfico con un tercer texto para completar (cuento).
Clase 12
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 3
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita
determinando las
consecuencias de hechos o
acciones
describiendo y comparando a
los personajes
describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en
un texto
reconociendo el problema y la
solucin en una narracin
expresando opiniones
fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los
personajes
comparando diferentes textos
escritos por un mismo autor.
(OA 4)
Comprender narraciones,
extrayendo informacin implcita
y explcita.
con experiencias y
conocimientos.
Clase N: 12
Habilidades:
Comprender
Inferir
Comunicar
Fundamentar
Aluden, en sus comentarios
orales y escritos, a informacin
explcita de un texto.
Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden a
informacin implcita del texto.
Explican las consecuencias
que tienen las acciones de
ciertos personajes.
Explican, oralmente o por
escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y
cmo se resuelven.
Comunican qu sentiran ellos
si estuviesen en el lugar de
determinado personaje
mediante comentarios orales o
escritos, dramatizaciones,
dibujos u otras manifestaciones
artsticas.
Describen a los personajes
usando informacin explcita e
implcita del texto.
Comparan personajes de
diferentes textos en
organizadores grficos,
redacciones o comentarios,
sealando en qu se parecen y
qu diferencias son
significativas.
Subrayan en el texto adjetivos
o frases que describen el
ambiente.
Describen, dibujan o recrean
el lugar donde ocurre el relato.
Expresan una postura frente a
un hecho, una accin o una
actitud de un personaje del
texto ledo.
Fundamentan su postura a
partir de ejemplos del texto.
Explican por escrito las
similitudes que existen entre al
menos dos textos escritos por
un mismo autor.

(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Los estudiantes comentan con
sus propias palabras el propsito
de una leyenda y un mito.
Actividad 1:
Los estudiantes responden una
gua de aprendizaje. Dibujan de
qu tratar el texto a leer, a
partir de la lectura del ttulo.
Leen atentamente el texto El
da y la noche; luego,
reemplazan
las
palabras
destacadas en el texto, por
otras que signifiquen lo mismo.
Responden preguntas a partir
del texto, para finalmente
escribir
con
sus
propias
palabras lo que la leyenda
busca explicar.
Comparten sus respuestas con

sus pares y las revisan en
conjunto.

Gua de aprendizaje:
http://www.curriculumenlinea
mineduc.cl/605/articles23568_recurso_pdf.pdf
Cautelar el material de trabajo para todos los estudiantes y material complementario.
Ser apoyados por educador(a) diferencial en el desarrollo de la gua.
Entregar actividad complementaria (gua de lectura comprensiva).
Clase 13
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 4
- escritura de ay, hay, ah
- acentuacin
de
palabras
sobreesdrjulas.(OA 17)
Clase N: 13
Habilidades:
Emplear
Aplicar
Escriben correctamente en sus
textos las palabras hay, ah o
ay, de acuerdo con el contexto
en que se usan.
Escriben correctamente palabras
que facilitan la comprensin de
textos.
Uso de palabras homfonas hay,
ah o ay.

(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Los
estudiantes
escuchan
atentamente un cuento. Lo
comentan en grupo y exponen lo
que les llam la atencin.
Actividad 1:
Los estudiantes observan desde
un PPT el cuento, pero sin
algunas palabras. Descubren
cules son aquellas palabras
faltantes por medio de la
Revisan
en
conjunto
la
actividad realizada y comentan
sus respuestas.
escucha
del
cuento
nuevamente.
Una
vez
descubierto las faltantes (ay,
hay, ah) reciben por parejas
letreros con alusin a estas.
Indican en qu contexto se
utiliza cada una.
Comunican todos a la vez la
respuesta correcta, la que se va
revisando al mismo tiempo.
Actividad 2:
Reciben una gua donde deben
completar con las palabras ay,
hay, ah segn el sentido de la
oracin. Crean 5 oraciones con
cada palabra.
PPT elaborado.
Proyector Multimedia.
Notebook.
Gua de trabajo.
Lpiz, goma.
Letreros con las palabras ay,
hay, ah.
Recordar con ejemplos palabras homfonas y su significado apoyado por imgenes.
Escribir una oracin con cada palabra omitida segn homfonos trabajados.
Entregar otras palabras homfonas y solicitar escribir 3 oraciones.
Clase 14
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 4
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
organizan las ideas en prrafos
separados con punto aparte
utilizan conectores apropiados
emplean un vocabulario preciso
y variado
adecuan el registro al propsito
del texto y al destinatario
mejoran la redaccin del texto
a partir de sugerencias de los
pares y el docente
corrigen la ortografa y la
presentacin. (OA 21)
Rescribir
un
texto
creado,
considerando la ortografa para
transmitir su historia.
Uso de palabras homfonas hay,
ah o ay.
Uso de tilde y palabras agudas,
Clase N: 14
Habilidades:
Emplear
Aplicar
Comunicar
Separan las ideas en prrafos.
Utilizan
conectores
para
ordenar el relato.
Mejoran los textos:
agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
reescribiendo oraciones
que no se comprenden
Aclaran sus dudas de ortografa
a medida que redactan el
texto.
Reescriben sus textos
corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual.
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Redaccin y ortografa.

(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Recuerdan el uso de las palabras
ay, hay, ah mediante un
completa la oracin.
Actividad 1:
Los estudiantes seleccionan el
texto que hayan escrito en
clases que ms les guste.
Realizan una versin del mismo,
cuidando la ortografa y la
presentacin.
Aplican
lo
aprendido en clases anteriores.
Vuelven a intercambiar los

relatos y los leen en voz alta.
Escriben las correcciones a
realizar en caso de que exista.
Actividad 2:
Intercambian y revisan los
relatos que estn escribiendo.
Leen el relato de su compaero
y subrayan las oraciones que no
entiende con un color. Le piden
al autor que les aclare lo que
no comprendieron oralmente.
Corrigen su propio trabajo,
tomando
en
cuenta
la
explicacin que dio al otro.
Texto seleccionado.
Pizarra, plumn.
Pizarra, plumn.
Puede reutilizar las oraciones trabajadas en la clase anterior elaborada por los estudiantes a travs de un
ppt, destacando las palabras homfonas con otro color.
Solicitar una extensin corta del escrito por otro compaero para corregir.
Solicitar que incorpore otras ideas adicionales al texto.
Clase 15
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 4
eventos
descripciones
Escribir narraciones que incluyan
conectores.
Utilizacin de conectores.

(actividades)
Clase N: 15
Habilidades:
Reconocer
Emplear
Aplicar
Comunicar

(actividades)
Utilizan
conectores
para
ordenar el relato (primero,
luego, despus, entonces,
mientras, por eso, porque).
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Recuerdan el uso de conectores y
su utilidad.
Observan y leen un texto breve
donde se muestran distintos
conectores.
Dan ejemplos de conectores.
Actividad 1:
Los estudiantes observan PPT
con una serie de conectores por
categoras y ejemplos donde se
utilizan.
Observan nuevamente el texto
anterior y cambian por otros
conectores los destacados con
ayuda de los ejemplos.
En conjunto revisan el trabajo

realizado y corrigen.
Actividad 2:
Agregan a un texto los
conectores que corresponden
en cada caso, para ello los
escogen de una lista y los
escriben. Leen el texto para
verificar su coherencia con el
propsito de este.
Texto seleccionado.
Lpiz
Pizarra, plumn.

PPT elaborado.
Texto a trabajar conectores.
Proyector Multimedia,
computador.
Cuadernos, lpices.
http://es.scribd.com/doc/62730786/Guia-de-aprendizaje-conectores
Completar oraciones de corta extensin.
Solicitar que modifique por tercera vez el texto con nuevos conectores.
Clase 16
Curso: Cuarto bsico

COMUNICACIN ORAL

Semana: 4
eventos
descripciones
narraciones mediante sus
conocimientos.
Utilizacin de conectores.
Clase N: 16
Habilidades:
Crear
Emplear
Aplicar
Comunicar
Evaluar
Escriben una secuencia de
acciones que se suceden de
manera lgica.
Utilizan
conectores
para
ordenar el relato (luego,
despus, entonces, mientras,
por eso, porque).
Usan verbos variados.
Redaccin y ortografa. Uso de

palabras homfonas hay, ah o ay.
Uso de tilde y palabras agudas,
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.

(actividades)

(actividades)
Cierre (20 minutos)

(actividades)
(90 min)
Participan en el juego Si se la
puede, gana respondiendo a
preguntas en relacin a lo visto
en clases, como reglas bsicas de
acentuacin, uso de ay-hay-ah,
entre otros.
Actividad 1:
Reciben una breve gua con
indicaciones, en la que deben
escribir un prrafo, aplicando
conectores, tildes, etc. Eligen
de un listado, el tema que ms
les guste para responder.
Comparten el trabajo realizado.

Intercambian sus textos, para
ser ledos por otros y revisarlos
Actividad 2:
Contestan gua tipo estructura,
como ensayo SIMCE.
Pizarra, plumn.

Gua de aprendizaje Mi
anecdotario personal
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-23582_recurso_pdf.pdf
Recibir apoyo de docente especialista.
Entregar actividad de lectura complementaria.

Clase a clase marzo 4o básico Lenguaje y Comunicación

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Clase a clase marzo 4o básico Lenguaje y Comunicación

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CLASE A CLASE MARZO

4 BSICO LENGUAJE Y COMUNICACIN

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Mdulo: Mito, leyenda y lectura comprensiva

Eje: LECTURA ESCRITURA

Unidad: Lectura y conocimiento

Comprender textos aplicando

Conceptos Claves /Contenidos:

Desarrollo (50 minutos)

Cierre (20 minutos)

Lectura elegida por cada

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Guiar las respuestas explicando con apoyo personalizado.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Aumentar las preguntas relacionadas con el texto.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Mdulo: Mito, leyenda y lectura comprensiva

Eje: LECTURA ESCRITURA

Unidad: Lectura y conocimiento

texto narrativo (mito).

Desarrollo (50 minutos)

Cierre (20 minutos)

Realizan una dinmica a partir

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Presentacin PPT elaborada mito

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Destacar 5 palabras claves y solicitar definiciones, frases y preguntas de corta extensin.

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Solicitar el mximo de palabras a trabajar.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Mdulo: Mito, leyenda y lectura comprensiva

Eje: LECTURA ESCRITURA

Unidad: Lectura y conocimiento

Desarrollo (50 minutos)

Cierre (20 minutos)

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor:

Coordinar con antelacin el funcionamiento correcto de los equipos.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Mdulo: Mito, leyenda y lectura comprensiva

Eje: LECTURA ESCRITURA

Unidad: Lectura y conocimiento

una secuencia lgica de

Desarrollo (50 minutos)

Cierre (20 minutos)

lpiz, goma, lpices de

Informacin til para el profesor:

Reforzamiento para alumnos iniciales:

Reforzamiento para alumnos avanzados:

Solicitar que elaboren preguntas y sus respuestas del mito modificado.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Mdulo: Mito, leyenda y lectura comprensiva

Eje: LECTURA ESCRITURA

Unidad: Lectura y conocimiento

Desarrollo (50 minutos)

Cierre (20 minutos)

Comparten conclusiones de las

Recursos: (Materiales, bibliogrficos, etc.)

Informacin til para el profesor: