Universidad de Granada
8 edicin, 2014/2016
9 edicin, 2015/2017
FINANCIA
Gobierno de Espaa. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad / Secretara de Estado de Servicios
Sociales e Igualdad. Direccin General para la Igualdad de Oportunidades. Instituto de la Mujer
PATROCINA
Universidad de Granada
www.ugr.es
ORGANIZA
Adelina Snchez Espinosa. Instituto Universitario de Investigacin de Estudios de las Mujeres y de Gnero
[ gemma@ugr.es ]
Adelina Snchez Espinosa. Instituto Universitario de Investigacin de Estudios de las Mujeres y de Gnero
[ adelina@ugr.es ]
Mara Jos Osorio Prez. Instituto Universitario de Investigacin de Estudios de las Mujeres y de Gnero
[ mjosorio@ugr.es ]
Gerardo Rodrguez Salas. Instituto Universitario de Investigacin de Estudios de las Mujeres y de Gnero
[ gerardor@ugr.es ]
masteres.ugr.es/gemma-es
NDICE
06 PRESENTACIN Y OBJETIVOS
08 METODOLOGA
09 ESTRUCTURA GENERAL DEL MSTER Y MOVILIDAD
10 ESTRUCTURA DETALLADA DEL MSTER
17 DESCRIPCIN DE LAS ASIGNATURAS. Bloque Obligatorio
18 HISTORIA DEL FEMINISMO: Movimientos de mujeres en el mundo
22 HISTORIA DEL FEMINISMO: Historiografa feminista
25 TEORA FEMINISTA: Igualdad, diferencia y diversidad
28 METODOLOGAS FEMINISTAS: Mtodos interdisciplinares en Estudios de las Mujeres
35 DESCRIPCIN DE LAS ASIGNATURAS. Bloque Optativo A
36 Investigaciones feministas: Casos de estudio (I)
38 Enfoques feministas en el anlisis del discurso: Lengua y Literatura
40 Gnero y paz
42 Perspectivas feministas en antropologa social: Mirar y escribir a partir
44
46
53
discursos cientficos
PRESENTACIN Y OBJETIVOS
GEMMA es el primer y nico mster Erasmus Mundus en Estudios de las Mujeres
y de Gnero en Europa. Es, por tanto, un programa de excelencia avalado por la
Comisin Europea que lo seleccion en 2006 como Erasmus Mundus, lo ha vuelto
a seleccionar en 2011 de entre 177 propuestas y lo ha distinguido como el mster
de referencia en Estudios de las Mujeres y de Gnero a nivel europeo.
GEMMA surgi como resultado de un largo proceso de trabajo para armonizar la
diversidad de estructuras educativas y lograr un programa conjunto en Estudios de
las Mujeres y de Gnero de entre ocho universidades en siete pases de Europa con
diferentes tradiciones y culturas: Universidad de Granada (Espaa, coordinadora),
Universidad de Bolonia (Italia), Universidad Central Europea de Budapest (Hungra),
Universidad de Hull (Reino Unido), Institutum Studiorum Humanitatis (Eslovenia),
Universidad de Lodz (Polonia), Universidad de Oviedo (Espaa) y Universidad de
Utrecht (Pases Bajos). En todas ellas los Estudios de las Mujeres y de Gnero se
hallan entre sus principales programas de posgrado. En esta nueva fase, a partir
del curso acadmico 2012-2013, GEMMA incorporar adems a Rutgers, la Universidad Estatal de Nueva Jersey, y entrarn a formar parte del consorcio como
entidades colaboradoras otras siete prestigiosas universidades americanas: la Universidad de Buenos Aires, la Universidad Estatal de Campinas en Sao Paulo, la Universidad de Chile, Florida International University, el Instituto Tecnolgico de Santo
Domingo, la Universidad Nacional de Colombia y la Universidad Nacional Autnoma
de Mjico. Estas universidades colaborarn con GEMMA a travs de un innovador
programa de enseanza virtual que ser desarrollado en colaboracin con el CEVUG (Centro de Enseanzas Virtuales de la UGR). Desde 2012 GEMMA contar
tambin con la colaboracin de instituciones de igualdad como el Instituto Asturiano de la Mujer y el Comitato per le Pari Opportunit de la Universidad de Bolonia;
de centros de documentacin y asociaciones profesionales como la Associazione
Orlando Womens Documentation Center, la Biblioteca Amilcar Cabral, y ATGENDER
06
07
METODOLOGA
Las clases presenciales proveern de informacin actual sobre las tcnicas y
teoras ms relevantes e introducirn cuestiones relativas a la reflexin crtica
sobre los debates actuales.
La bibliografa facilitada subrayar las principales fuentes de informacin y ayudar en la prctica de la identificacin y el uso de otros recursos documentales.
Las tutoras servirn para el desarrollo ms profundo de la informacin y conocimientos proporcionados y para el uso de informacin adicional que ayude a la
crtica y a la reflexin. Adems, el alumnado podr desarrollar habilidades orales
en la presentacin de los argumentos.
La elaboracin de ensayos cortos desarrollar la habilidad de la lectura inteligente, la seleccin de la evidencia y el desarrollo de argumentos claros.
La elaboracin de la tesis de mster extender las oportunidades mencionadas
anteriormente y proporcionar un entrenamiento para la presentacin de argumentos e ideas en una escala mayor y en la elaboracin de argumentos bien
documentados en la forma apropiada para la publicacin acadmica.
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ESTRUCTURA GENERAL
DEL MSTER Y MOVILIDAD
GRANADA
BOLONIA
BUDAPEST
LODZ
OVIEDO
UTRECHT
...
...
GRANADA
...
BOLONIA
...
BUDAPEST
HULL
HULL
...
LODZ
...
OVIEDO
...
...
...
UTRECHT
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ESTRUCTURA DETALLADA
DEL MSTER
1er SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
2SEGUNDO
semestre:SEMESTRE. Bloque optativo A
Universidad de Granada, Espaa (Institucin coordinadora):
Enfoques feministas en el anlisis del discurso: lengua y literatura (5 ECTS)
Gnero y paz (5 ECTS)
Investigacin feminista: casos de estudio (I) (5 ECTS)
Perspectivas feministas en antropologa social: Mirar y escribir a partir de la(s)
etnografa(s) feminista(s) (5 ECTS)
Transformaciones socioeducativas en la Espaa del siglo XX: feminismo y
propuestas de igualdad (5 ECTS)
Recursos bibliogrficos documentales para los estudios de las mujeres (5 ECTS)
Geopolticas del conocimiento, gnero y traduccin: del giro discursivo al giro
decolonial (5 ECTS)
Trabajo social e intervencin social con perspectiva de gnero (5 ECTS)
Gnero, clase y raza en la Amrica Colonial (5 ECTS)
Universidad de Bolonia, Italia:
English Womens Literature (6 ECTS)
German Womens Literature (6 ECTS)
Italian Womens Literature (6 ECTS)
Medieval Womens Literature (6 ECTS)
Russian Womens Literature (6 ECTS)
Spanish Womens Literature (6 ECTS)
Womens Movements in Italian Modern History (6 ECTS)
Universidad Central Europea, Budapest, Hungra:
Feminist Literary Studies (8 ECTS)
Gender and Nationalism (8 ECTS)
Nature and Performativity (8 ECTS)
Gendered Memories of the Holocaust (8 ECTS)
Anthropology of the Erotic other (8 ECTS)
Gender and International Development (8 ECTS)
Gender, Sexuality an the Non/Human (8 ECTS)
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SEGUNDO SEMESTRE
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SEGUNDO SEMESTRE
Universidad de Oviedo:
Diversidad cultural, disporas y globalizacin (6 ECTS)
Gnero y Educacin (6 ECTS)
Igualdad de oportunidades en el trabajo, el empleo y la ciudadana (6 ECTS)
Literatura, identidad nacional y gnero (6 ECTS)
Violencia contra las mujeres: Aspectos psicolgicos y sociales (6 ECTS)
Gnero, teora y prcticas cinematogrficas (6 ECTS)
Prcticas laborales (6 ECTS)
Universidad de Utrecht, Pases Bajos:
Issues in Postcoloniality (7,5 ECTS)
The Body in Feminist Theory and Practice (7,5 ECTS )
The Poststructuralist Turn and Beyond (7,5 ECTS)
Theories of Sex/Gender (7,5 ECTS)
Tutorial Buikema (7,5 ECTS)
Welfare, Women and Globalization (7,5 ECTS)
(Post) Colonial Transitions (7,5 ECTS)
Cultural Theory seminar (7,5 ECTS)
Somatechnics: Bodies and Power in a Digital Age (7,5 ECTS)
Feminist Approaches to Art and Affect (7,5 ECTS)
TERCER SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
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TERCER SEMESTRE
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BLOQUE OBLIGATORIO
NOVENA EDICIN
CURSO 2015/2016 | Primer semestre
PULEO, Alicia. 2000. Filosofa, gnero y pensamiento crtico. Valladolid: Universidad de Valladolid, capts. I y II.
SEN, Gita y Caren CROWN, (eds.) 1987. Development, Crises and Alternative Visions: Third World Womens Perspectives. Monthly Review Press. Nueva York.
STUART MILL, John y TAYLOR MILL, Harriet. 2000. Ensayos sobre la igualdad sexual.
Madrid, Feminismos/Ctedra.
TRIPP, Aili Mary, Isabel CASIMIRO, Joy KWESIGA y Alice MUNGWA. 2009. African
Womens Landscapes. Transforming Political Landscapes. Cambridge University Press.
VALCRCEL, Amelia. 1997. La poltica de las mujeres. Madrid: Feminismos/Ctedra.
VALCRCEL, Amelia, RENAU, M Dolores; ROMERO, Rosala, (eds.) 2001. Los desafos del feminismo ante el siglo XXI. Sevilla: IAM (Coleccin Hypatia n1, 2001).
VALCRCEL, Amelia y ROMERO, Rosala, (eds.) 2001. Pensadoras del siglo XX. Sevilla: IAM (Coleccin Hypatia n2, 2001).
VILLOTA, Paloma de, (ed.) 2004. Globalizacin y desigualdad de gnero. Madrid: Sntesis.
WIERINGA, Saskia, (ed.) 1995. Subversive Women: Womens Movements in Africa, Asia,
Latin America and the Caribbean. Raj Press. Nueva Delhi.
WOLLSTONECRAFT, Mary. 1994. Vindicacin de los Derechos de la Mujer. Madrid:
Feminismos/Ctedra.
ZAVALA, Iris M. 2004. La otra mirada del siglo XX. La mujer en la Espaa Contempornea. Madrid. La Esfera de los Libros.
MTODOS DOCENTES
Clases tericas. Trabajos en grupos de discusin. Anlisis de textos y de fuentes
histricas. Trabajo de campo con parte del asociacionismo de Granada.
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Participacin activa en las actividades y seminarios del curso; discusiones grupales
sobre textos y fuentes para la historia del feminismo; lecturas comentadas y un
ensayo. Co-evaluacin.
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22
MOHANTY, Chandra Talpade: Bajo los ojos de Occidente. Academia feminista y discurso
colonial, en SUREZ NAVAZ, L. y A. HERNNDEZ (eds.),Descolonizando el feminismo. Teoras y prcticas desde los mrgenes. Madrid: Ctedra,2008.
FLATHER, Amanda: The Spatial Division of Labour en Gender and Space in Early
Modern England. London: The Royal Historical Society, 2011, pp. 75-93
MEDINA DOMNECH, R. M. (2012). Sentir la historia. Propuestas para una agenda
de investigacin feminista en la historia de las emociones. Arenal: Revista de historia
de mujeres, 19(1), 161199.
Lecturas complementarias:
ALEXANDER, Leslie: The Challenge of Race: Rethinking the position of Black women
in the Field of Womens History, Journal of Womens History, 16: 4, (2004).
BUTLER, Judith. Sometimiento, resistencia, resignificacin. Entre Foucault y Freud.
In: Butler, J.P., (Ed.) Mecanismos psquicos del poder: teoras sobre la sujecin.
Madrid: Ctedra, 2001, pp. 95-118.
COONTZ, Stephanie (ed.) Historia del matrimonio. Cmo el amor conquist el mundo, Barcelona, Gedisa, 2006.
DOPICO Black, G. Perfect wives, other women: adultery and inquisition in early modern Spain. Durham, Duke University Press. 2001.
DOWNS, Laura Lee: Writing Gender History. London: Hodder Arnold, 2004.
FLATHER, Amanda: Gender and Space in Early Modern England. London: The Royal
Historical Society, 2011
HOCHSCHILD, Arlie Russell. La mercantilizacin de la vida ntima: apuntes de la
casa y el trabajo. Barcelona: Katz. 2008
ILLOUZ, E. El consumo de la utopa romntica. El amor y las contradicciones culturales del capitalismo. Madrid, Katz Editores, 2009
LAMAS, Marta: Usos, dificultades y posibilidades de la categora gnero, en LAMAS,
M. (comp.): El gnero: la construccin cultural de la diferencia sexual. Mexico:
PUEG, ver en: http://www.cholonautas.edu.pe
MARTIN, Emily. The egg and the sperm: how science has constructed a romance
based on stereotypical male-female roles. Signs 16: 485-501. 1991.
MEDINA Domnech, R. M. Ciencia y sabidura del amor: una historia cultural del
franquismo: 1940-1960. Madrid: Iberoamericana. 2013.
MOHANTY, Chandra Talpade: Feminism without Borders. Decolonizing Theory, Practicing
Solidarity. Durham-London: Duke University Press, 2006.
OFFEN, Karen, Ruth Roach PIERSON & Jane RANDALL (eds): Writing Womens History. London: Macmillan, 1991.
RIVERA GARRETAS, M Milagros: La diferencia sexual en la Historia. Valencia: PUV,
2005.
ROSE, Sonya: Qu es la historia de gnero? Madrid: Alianza.
SCOTT, Joan (ed): Feminism & History. Oxford: Oxford University Press, 1996.
TUHIWAI SMITH, Linda: Decolonizing methodologies. Research and Indiginous
Peoples. London: Zed Books, 2012 (2 edicin).
WOOLLACOTT; Angela: Gender and Empire. N.York: Palgrave-Macmillan, 2006.
YEGENOGLU, Meyda: Colonial Fantasies. Towards a Feminist Reading of the Orientalism.
Cambridge: CUP, 1998 ( est en e-book en la bibliotecaUGR).
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MTODOS DOCENTES
Lecciones expositivas y tutoras
Lecturas obligatorias y complementarias
Trabajo personal y en equipo de anlisis de la bibliografa
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Asistencia y participacin activa en los debates (30%)
Presentacin de propuesta de investigacin breve (70%)
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26
MIRN, M Dolores, MARTNEZ LPEZ, Cndida et al, 2004. Las mujeres y la paz:
gnesis y evolucin de conceptualizaciones, smbolos y prcticas. Madrid: Instituto de la Mujer.
MILLETT, Kate, 1995. Poltica Sexual, Madrid.
NUSSBAUM, Marta, 2012. Las mujeres y el desarrollo humano, Barcelona. ORTIZ,
Teresa et al, 1999. Universidad y feminismo en Espaa. Situacin de los Estudios
de las mujeres en los aos 90. Granada: Editorial Universidad de Granada.
ORTIZ, Teresa et al, 1999. Universidad y feminismo en Espaa. Situacin de los
Estudios de las mujeres en los aos 90. Granada: Eug.
PATEMAN, Carole, 1995. El contrato sexual, Barcelona.
PULEO, Alicia H., 2000. Filosofia, gnero y pensamiento crtico. Universidad de Valladolid.
RUBIO, Ana, (coord). 2003. Anlisis jurdico de la violencia contra las mujeres: gua
de argumentacin para operadores jurdicos. Sevilla: Instituto Andaluz de la Mujer.
--- 2013. Las innovaciones en la medicin de la desigualdad. Madrid: Dykinson
SCOTT, Joan, 2013: Parit! Equidad de Gnero y la crisis del universalismo francs.
Fondo de Cultura Econmica
--- 2009. Gnero e Historia. Fondo de Cultura Econmica
SHIVA, Vandana, 1995. Abrazar la vida. Mujer, ecologa y desarrollo. Madrid: Horas
y horas.
SUREZ NAVAZ, Liliana y HERNNDEZ, Rosalva Aida (Eds.) 2008. Descolonizando
el feminismo. Teora y prcticas desde los mrgenes, Madrid.
TUBERT, Silvia (ed.), 2003. Del Sexo al Gnero: los equvocos de un concepto. Madrid: Ctedra.
VALCRCEL, Amelia, 2004. La poltica de las mujeres, (1 edic. 1997). Madrid: Ctedra, Feminismos.
--- 2008. Feminismo en el mundo global. Madrid: Ctedra, Feminismos.
VV. AA., 2000. Los desafos del feminismo ante el siglo XXI. Sevilla: Instituto de la
Mujer.
MTODOS DOCENTES
Exposiciones por parte del profesorado sobre el temario propuesto
Trabajo en grupo o individual sobre conceptos bsicos de la teora feminista
Seminarios sobre dichos conceptos
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Exposiciones en los seminarios
Trabajo por escrito de dichas intervenciones
Participacin activa en los debates
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METODOLOGAS FEMINISTAS:
Mtodos interdisciplinares en Estudios de las Mujeres
(10 ECTS)
Profesoras responsables:
Carmen Gregorio Gil. Universidad de Granada (bloque C)
carmengg@ugr.es
Ana lcazar Campos. Universidad de Granada (bloque C)
alcazarcampos@ugr.es
Milena Rodrguez Gutirrez. Universidad de Granada (bloque B)
milena@ugr.es
Rosa Medina Domnech. Universidad de Granada (bloque A)
rosam@ugr.es
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BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
HARAWAY, Donna J. 1991, Conocimientos situados: la cuestin cientfica en el feminismo y el privilegio de la perspectiva parcial. En: Ciencia, cyborgs y mujeres.
La reinvencin de la naturaleza. Madrid: Ctedra, Coleccin Feminismos, pp.
313-46. [accesible en http://es.scribd.com/doc/49289959/Haraway-Conocimientos-situados-Digital]
HARDING, Sandra. 1987, Is There a Feminist Method? In: Sandra Harding (Ed.).
Feminism and Methodology, Bloomington/ Indianapolis. Indiana University Press.
[Descargable traduccin en espaol http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/
upload/existe_un_metodo_feminista.pdf]
HOOKS, Bell, 2010. Self-steem and Touch. In: Teaching Critical Thinking: Practical Wisdom. New York, Routledge.
MEDINA DOMNECH, Rosa Mara. Ideas para perder la inocencia sobre los textos
de ciencia. In: Barral, M J.; Magalln, C.; Miqueo, C., Snchez, M D. (eds.).
Interacciones ciencia y gnero. Discurso y prcticas de mujeres. Barcelona, Editorial Icaria [Antrazyt] 148, 1999, pp. 103-127. [Accesible en http://www.ugr.
es/~rosam/pdf/Ideas-perder-la%20inocencia%20textos.pdf ]
SCOTT, Joan. El gnero una categora til para el anlisis histrico. En: Amelang,
James S, y Mary Nash. Historia y gnero: las mujeres en la Europa moderna y
contempornea. Valncia: Edicions Alfons el Magnnim, 1990, 23-56 [Accesible
en http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/scott.pdf]
MTODOS DOCENTES
Los contenidos se imparten en dos sesiones de 3 horas de forma dinmica y con
participacin activa y prctica del alumnado.
Es recomendable que antes de las sesiones presenciales se hayan realizado las
lecturas recomendadas en la bibliografa.
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Estos crditos son fundamentalmente prcticos y proporcionan una estructura bsica para afrontar la investigacin. La evaluacin se har mediante la presentacin
de alguna tarea acadmica bsica.
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30
REISZ, Susana. 1996. Voces sexuadas: Gnero y poesa en Hispanoamrica, Lrida: Asociacin Espaola de Estudios Literarios Hispanoamericanos.
RODRGUEZ GUTIRREZ, Milena. 2007. Lo que en verso he sentido: la poesa feminista de Alfonsina Storni, Universidad de Granada.
--- 2012. Entre el cacharro domstico y la Va Lctea. Poetas cubanas e hispanoamericanas, Sevilla: Renacimiento.
RUSSOTTO, Mrgara. 1993. Tpicos de retrica femenina. Memoria y pasin del
gnero, Caracas: Monte vila (Universidad de Costa Rica, 2004).
. (ed.). 2006. La ansiedad autorial: formacin de la autora femenina en Amrica
Latina: los textos autobiogrficos, Caracas: Universidad Simn Bolvar.
SPIVAK, Gayatri. 2011. Puede hablar el subalterno? Buenos Aires: El Cuenco de
Plata.
TORRAS, Meri. 2003. Soy como consiga que me imaginis: la construccin de la
subjetividad en las autobiografas epistolares de Gertrudis Gmez de Avellaneda
y Sor Juana Ins de la Cruz, Cdiz: Universidad de Cdiz.
MTODOS DOCENTES
Combinacin de clases tericas y prcticas
Exposicin en clase por parte del alumnado y discusin de temas
Aplicacin de perspectivas de anlisis aprendidas a un conjunto de textos
EVALUACIN
Elaboracin de un trabajo (Hasta 6 puntos)
Elaboracin de una reflexin personal sobre el curso (Hasta 2 puntos)
Participaciones en clases y asistencia a tutoras (Hasta 2 puntos)
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32
GARCA, A; CASADO, E. (2008), La prctica de la observacin participante. Sentidos situados y prcticas institucionales en el caso de la violencia de gnero, en
Gordo, . y Serrano, A. (coords.) Estrategias y prcticas cualitativas de investigacin social pp. 48-73.
GREGORIO GIL, Carmen. (2006). Contribuciones feministas a problemas epistemolgicos de la disciplina antropolgica: representacin y relaciones de poder.
Revista de antropologa iberoamericana, 1 (1): pp. 22-39
HARAWAY, Dona, (1991). Ciencia, cyborgs y mujeres. Madrid. Ctedra Feminismos.
HERNNDEZ GARCIA, Jone Miren, (1999). Auto/biografa. Auto/etnografa. Auto/
retrato. En ANKULEGI. Gizarte antropologa aldizkaria. Revista de antropologa
social. Revue dthnologie, iraila septiembre/septembre, Nmero especial coord.
Por Mari Luz Esteban y Carmen Dez Mintegui, pp. 53-62
LASN, A.; CASADO, E. (2014). What is disturbing and why not to disturb. On mobile phones, gender and privacy within heterosexual intimacy, Mobile, Media &
Communication. Pre-print
https://www.academia.edu/6654358/What_is_disturbing_and_why_not_to_disturb._On_mobile_phones_gender_and_privacy_within_heterosexual_intimacy
LASLETT, Barbara, GREGORY K, Sally, LONGINO, Helen y HAMMONDS, Evelyn.
(1996). Gender and Scientific Authority. Chicago: The University Chicago Press.
SCHEPER-HUGHES, Nancy, (1997). La muerte sin llanto. Violencia y vida cotidiana
en Brasil. Barcelona: Ariel.
MTODOS DOCENTES
Clases magistrales
Discusin de textos en grupos
Trabajos acadmicamente dirigidos: investigacin etnogrfica, realizacin
autobiografa
Lectura de etnografas
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
(Criterios comunes a los tres bloques del mdulo)
La evaluacin de la asignatura se basa en los siguientes criterios de evaluacin
continua:
Asistencia y participacin en clase
Realizacin de las tareas: lecturas, ensayos, aplicacin de metodologas de
investigacin
Evaluacin de resultados: Comprensin de los contenidos, claridad expositiva,
sentido crtico, escritura.
33
BLOQUE A
NOVENA EDICIN
CURSO 2015/2016 | Segundo semestre
das. Tendr que comunicar esta informacin al final del primer semestre
(abril 2016).
Se pasar diariamente una hoja de asistencia y el profesorado invitado estar
encargado de evaluar la participacin del alumnado. Asistencia y participacin
sern determinantes para redondear la calificacin final.
37
LPEZ DEZ, Pilar. 2004. La mujer, las mujeres y el sujeto del feminismo en los
medios de comunicacin en Manual de informacin en gnero. Madrid, IORTV
(RTVE) e Instituto de la Mujer.
www.pilarlopezdiez.eu/pdf/MujerMujeresSujetoFem.pdf
VARELA, BRISA. 2012. La militancia social de las mujeres en Amrica Latina y
sus dificultades para una lectura de gnero, en La Aljaba, vol. 16, UNLU-UNcom
UNLP,
www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1669-57042012000100009
MTODOS DOCENTES
Clases presenciales tericas (clases participativas), en las que se presenta y
resume la materia, se explican los conceptos bsicos, las lneas generales de los
temas, la bibliografa recomendada, con las sugerencias de lectura y ampliacin,
y se ofrecen pautas metodolgicas para analizar los textos.
Talleres prcticos sobre los contenidos del curso con apoyo visual y de nuevas
tecnologas.
Exposicin en clase de temas elegidos por parte del alumnado y posterior discusin.
Se habilitar una pgina web y una plataforma de trabajo cooperativo para desarrollar el trabajo autnomo.
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Se evaluar la capacidad de integrar los contenidos tericos en la prctica mediante una evaluacin continua y en una prueba final.
Se evaluarn las prcticas individuales y de grupo. En este apartado se incluyen
las lecturas obligatorias.
Se evaluarn los conocimientos y las destrezas adquiridas (ver: contenidos tericos del curso).
Se evaluar la asistencia a clase, la realizacin de los trabajos encomendados, la
exposicin del trabajo personal y la realizacin de las actividades autnomas.
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Gnero y paz
(5 ECTS)
Profesora responsable:
M Dolores Mirn Prez. Universidad de Granada
dmironp@ugr.es
PALABRAS CLAVE
Gnero, paz, mujeres
OBJETIVOS
Capacitar al alumnado para comprender cmo los discursos de gnero han incidido en los modos de pensar la paz y la guerra por parte de mujeres y hombres,
y en el mismo concepto y simbolismo de la paz.
Capacitar al alumnado para introducir la categora de gnero en el concepto de
conflicto, as como hacerle visible el modo en que la violencia estructural contra
las mujeres constituye un obstculo para una cultura de paz.
Fomentar entre el alumnado el conocimiento de las prcticas y actitudes pacficas de las mujeres en la regulacin de conflictos, permitindoles analizar el
modo en que estas experiencias podran ser incorporadas por la sociedad en su
conjunto.
Analizar la contribucin del feminismo a una cultura de paz, a travs de su labor
contra una parte importante de la violencia estructural, y a travs de su implicacin directa en el movimiento pacifista.
CONTENIDOS
1. Introduccin al estudio del gnero y la paz: La relacin multidimensional entre
mujeres y paz. Introduccin a la teora de paz y conflictos.
2. Los discursos y las prcticas tradicionales: Patriarcado, gnero, paz y violencia.
El gnero de la paz. Prcticas pacficas de mujeres.
3. Violencia de gnero y paz de gnero: Sexismo y violencia. Las propuestas de las
Nuevas Masculinidades.
4. Feminismo y pacifismo: Sufragismo y pacifismo. Teora feminista y teora de paz:
la tica del cuidado; el pensamiento maternal; ecofeminismo; tica feminista y
paz feminista. El feminismo pacifista, hoy.
5. Igualdad, desarrollo y paz en el marco institucional. Polticas internacionales de
gnero y paz: el marco de la Declaracin de Pekn; la Resolucin 1325. Mujeres
Premio Nobel de la Paz.
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
BREINES, Ingeborg; GIERYCZ, Dorota; REARDON, Betty A. 2002. Mujeres a favor de
la paz. Hacia un programa de accin. Madrid: Narcea, UNESCO.
COKBURN, Cynthia. 2008. Mujeres ante la guerra. Desde donde estamos. Barcelona: Icaria.
ESPINAR RUIZ, Eva; NOS ALDS, Flora (coords.) 2007. Conflicto y construccin de
la paz. Reflexiones y propuestas. Dossier Feminismo/s, 9.
MAGALLN PORTOLS, Carmen. 2006. Mujeres en pie de paz, Madrid, Siglo XXI.
MARTNEZ LPEZ, Cndida (coord.) 1998. Mujeres, paz y regulacin de conflictos. Dossier Arenal. Revista de historia de las mujeres, 5/2, pp. 239-337.
40
MIRN PREZ, M Dolores (dir.); MARTNEZ LPEZ, Cndida; DEZ JORGE, M Elena;
SNCHEZ ROMERO, Margarita; MARTN CASARES, Aurelia .2005. Las mujeres y
la paz. Gnesis y evolucin de conceptualizaciones, smbolos y prcticas. Madrid:
Instituto de la Mujer.
PORTER, Elisabeth J. 2012. Construir la paz: la experiencia y el papel de las mujeres en perspectiva internacional. Barcelona: Institut Catal Internacional per la
Pau.
MTODOS DOCENTES
Clases magistrales.
Discusin por parte del grupo de los temas y las lecturas propuestas.
Realizacin de trabajos acadmicamente dirigidos.
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Asistencia a clase y participacin en las discusiones sobre los temas tratados. La
asistencia a clase se considera obligatoria e indispensable para aprobar el curso.
Lectura, comprensin, anlisis y discusin en clase de los textos propuestos.
Realizacin de un trabajo monogrfico e individual relacionado con los contenidos del curso, que refleje el nivel de madurez y comprensin alcanzado.
41
43
45
- Ofrecer informacin sistemtica, completa y actualizada de las principales fuentes de informacin especializadas en los Estudios de las Mujeres, sobre todo de
las obras de referencia, tanto de carcter inmediato como referencial, impresas
y/o automatizadas y los principales recursos de este tipo disponibles en internet.
Desarrollo de la capacidad de anlisis y sntesis
Proporcionar a los/as alumnos/as los conocimientos terico-prcticos necesarios para utilizar con provecho para s y para el Puesta en acto de los conocimientos de informtica
Consecucin de habilidades para la bsqueda bibliogrfico-documental y la gestin de la informacin
Facilitacin del aprendizaje autnomo
- Presentar a los/as alumnos/as las fuentes generales de informacin y las principales y ms recientes Obras de referencia (de carcter mediato e inmediato, impresas o automatizadas) especializadas en Estudios de Genero. Formarlos para
que puedan valorar adecuadamente los instrumentos de informacin, impresos
o automatizados en cualquier tipo de soporte.
Desarrollo de la capacidad de anlisis y sntesis
Fomento del razonamiento crtico
Estmulo para aumentar los conocimientos en la tecnologas de la informacin
Consecucin de habilidades para la gestin de la informacin
- Proporcionar a los/as alumnos/as los conocimientos terico-prcticos necesarios
para utilizar con provecho para s y para el usuario/a del futuro todas las obras
mencionadas.
Puesta en acto de los conocimientos en tecnologas de la informacin.
Consecucin de habilidades para la bsqueda bibliogrfico-documental y la gestin de la informacin
Facilitacin del aprendizaje autnomo
- Ensear a recuperar y utilizar los recursos informativo-documentales que se encuentran disponibles a travs de los sistemas documentales.
Desarrollo de los conocimientos en tecnologas de la informacin.
Iniciacin en el trabajo de referencia y bsqueda y en la redaccin de tiles bibliogrficos
Aprendizaje en relacin con la resolucin de problemas documentales y la toma
de decisiones en la seleccin de la informacin
- Propiciar mediante la teora y la prctica, la iniciacin de los/as alumnos/as en el
trabajo de referencia y bsqueda y en la redaccin de tiles bibliogrficos, con o
sin la ayuda del ordenador.
Desarrollo de los conocimientos en tecnologas de la informacin.
Iniciacin en el trabajo de referencia y bsqueda y en la redaccin de tiles bibliogrficos
Aprendizaje en relacin con la resolucin de problemas documentales y la toma
de decisiones en la seleccin de la informacin
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CONTENIDOS
1. Introduccin
1.1. Fuentes de informacin y obras de referencia. Caractersticas y tipologa.
1.2. Especificidad y origen de la documentacin sobre gnero y mujeres
1.3. Estrategias documentales para la recuperacin de la informacin
2. Las obras de referencia especializadas en Estudios de las Mujeres
2.1. Obras de referencia de carcter inmediato o directo: enciclopedias,
diccionarios, repertorios biogrficos, anuarios, guas y directorios y otras fuentes
2.2. Obras de referencia de carcter mediato o indirecto: bibliografas y catlogos
3. Las fuentes de informacin primarias especializadas en Estudios de las Mujeres
3.1 Los libros o monografas. Las colecciones monogrficas
3.2 Las publicaciones peridicas y las revistas cientficas
4. Algunos documentos especiales
4.1. Literatura gris
4.2. Publicaciones oficiales
5. Unidades de informacin y redes de mujeres
5.1. Las Bibliotecas
5.2. Los Centros de documentacin
5.3. Los Archivos
6. Otros cauces de acceso y de difusin de la informacin
6.1. Las fuentes personales
6.2. Las Libreras de mujeres
7. Recursos electrnicos en la red
7.1. Recursos institucionales
7.2 Recursos acadmicos
8. El uso personalizado de la informacin:
8.1. La referencia y la cita bibliogrfica
8.2. Gestores de referencias bibliogrficas
RECOMENDACIONES
Se recomienda:
a) la asistencia a clase en las horas presenciales y el estudio diario de la materia
impartida en cada sesin de trabajo, complementado con la consulta y manejo
directo de las fuentes explicadas, bien en la biblioteca o en la sala de informtica, segn se trate de obras impresas o automatizadas
b) la realizacin personal y cuidadosa de todas las prcticas prescritas y de una
base de datos bibliogrfica exhaustiva de las obras de referencia y fuentes de
informacin citadas en clase, como medios para asimilar correctamente las
orientaciones tericas.
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BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
ALCAL CORTIJO, Paloma; BORDONS, Mara; GARCA DE CORTZAR, M Luisa;
GRIN, Marina; GUIL, Ana; MUOZ MUOZ, Ana M. PREZ SEDEO, Eulalia;
SANTESMASES, M. Jess. 2005. Mujer y ciencia: La situacin de las mujeres
investigadoras en el sistema espaol de ciencia y tecnologa. Madrid: Fundacin
Espaola para la Ciencia y la Tecnologa (FECYT).
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BASTIDAS, Miriam. 2001. Mujeres y nuevas tecnologas. Pandora, n 1, pp. 49-51.
BOIX, Montserrat. Mujeres en red: solidaridad y cooperacin entre las mujeres.
Mtodos de Informacin, vol. 6, n 28, pp. 54-56.
BOIX, Montserrat, FRAGA, Cristina, SENDN, Victoria. 2001. Una mirada de gnero
a las nuevas tecnologas. Madrid: AMECO.
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TORRES RAMIREZ, Isabel de y DAZA BONACHELA, Aure. Unidades de informacin especializadas en la temtica Mujer en Espaa y en Andaluca. La Red de Centros
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de Documentacin. Sistemas y polticas de informacin en el Estado de las Autonomas. Situacin actual y perspectivas. Sevilla, 13-14 de Noviembre de 1997. Sevilla:
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BIBLIOGRAFA GENERAL
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y metodologas en el aula. Generando redes y espacios de colaboracin Proyecto de Innovacin Docente (2012-2014) Financiado por el Secretariado de Innovacin Docente y Formacin del Profesorado. Universidad de Jan.
--- (2005) Proyecto Docente del rea de Trabajo Social y Servicios Sociales. Ejercicio
de Habilitacin Nacional. Universidad de Jan (documento indito).
--- (2012) Towards a Model of Externalisation and Denationalisation of Care? The
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Cuadernos de Trabajo Social, 17.
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ALCAZAR-CAMPOS, Ana y ESPINOSA SPNOLA, Mara (2015). Es la intervencin
social inherentemente feminista? Un viejo debate revisitado desde nuevas perspectivas. (Pendiente de publicacin).
AMADOR MUOZ, LV., y MONREAL GIMENO, M.C. (2010). Intervencin Social y Gnero. Madrid: Narcea.
ARANGUREN VIGO, Edurne y VILLANO, Gotzon (2008) (edis.) Hacia una intervencin con perspectiva de gnero. Vitoria: Universidad de Vitoria
BAEZ TELLO, Tomasa (1997) Gnero y Trabajo Social. Acciones e Investigaciones Sociales n 6, pp. 151-188
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BRIOSO JIMNEZ, A, BARRERA ALGARN, E. y MALAGN BERNAL, J.L. (2011). Perspectivas de gnero como pieza fundamental en trabajo social. Disponible en:
http://www10.ujaen.es/sites/default/files/users/factra/Congreso/18.pdf
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sexualidad, en la era de la informacin. en CASTELLS, Manuel: La era de la informacin. Economa, sociedad y cultura. Vol. 2. El poder de la identidad. Madrid,
Alianza Editorial
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--- (2005) El gnero en las ciencias sociales, en Cuadernos de Trabajo Social,
--- (2000) Gnero y teora social. En RIS. Revista Internacional de Sociologa
--- (2001) El paradigma feminista en las Ciencias Sociales: las mujeres como
sujetos y objetos de la investigacin social. I Congreso Internacional de la Asociacin Universitaria de Estudios de la Mujer (AUDEM) Universidad de Alicante.
Declaracin sobre la eliminacin de la violencia contra la mujer (ONU A/48/104
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DAS BIAGGIO, N. (1999). Propuesta de formacin de trabajadores sociales desde
una perspectiva de gnero. Revista de Servicios Sociales y Poltica Social, 45,
85-97.
57
Cada alumna/o realizar un trabajo final que sern presentado y discutido por el
grupo-clase.
Se fomentar la investigacin documental o bibliogrfica mediante actividades
acadmicas dirigidas, en especial, la realizacin de un trabajo en profundidad de
un tema relacionado con el contenido.
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Asistencia, participacin activa y argumentada en los debates de clase (15%)
Presentacin de las lecturas (20%)
Presentacin y calidad del trabajo final (individual o en equipo, mximo 3). (65%)
Entrega de la propuesta por escrito en la fecha acordada. Elegir la temtica
entre los descriptores del temario, acordado con las profesoras en tutoras.
Ser de carcter aplicado o terico.
Asistencia tutoras
Calidad del trabajo (referencias, estilo, presentacin, lenguaje, contenido, fuentes
y bibliografa
Defensa y presentacin del trabajo en sesin grupal.
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61
FIGUERAS VALLS, Estrella. 2003. Pervirtiendo el orden del santo matrimonio. Bgamas en Mxico: siglos XVI-XVII. Barcelona
GONZALBO AIZPURU, Pilar y ARES QUEIJA, Berta, coord. 2004. Las mujeres en la
construccin de las sociedades Iberoamericanas. Sevilla-Mxico.
GONZALBO AIZPURU, Pilar, coord. 2001. Familias Iberoamericanas. Historia, identidad y conflictos. Mxico.
GONZALBO AIZPURU, Pilar y RABELL, Cecilia, comps. 1994. La familia en el mundo
Iberoamericano. Mxico.
HERNNDEZ ASTETE, Francisco. 2002. La mujer en el Tahuantinsuyo. Lima.
LAVRIN, Asuncin (comp.). 1985. Las mujeres latinoamericanas. Perspectivas histricas. Mxico.
LAVRN, Asuncin y LORETO, Rosalva. 2002. Monjas y Beatas. La escritura femenina barroca novohispana. Siglos XVII y XVIII. Mxico
LORETO LPEZ, Rosalva. 2000. Los conventos femeninos y el mundo urbano de la
Puebla de los ngeles del siglo XVIII. Mxico
MANNARELLI, Emma. 1994. Pecados pblicos. La ilegitimidad en Lima, siglo XVII. Lima.
MORN, Isabel, (dir). 2005. Historia de las Mujeres en Espaa y Amrica Latina.
Vol. I y II. Madrid
NIZA DA SILVA, Mara Beatriz. 2002. Donas e Plebeyas na Sociedade Colonial. Lisboa.
NUMHAUSER, Paulina. 2005. Mujeres indgenas y seores de la coca. Potos y
Cuzco en el siglo XVI. Madrid.
RIPODAS ARDANAZ, Daisy. 1977. El matrimonio en Indias: realidad social y regulacin jurdica. Buenos Aires.
RIZO-PATRON BOYLAN, Paul. 2001. Linaje, dote y poder. La nobleza de Lima de
1700 a 1850. Lima.
SEED, Patricia. 1988. To Love, Honor and Obey in Colonial Mexico. Conflicts over
Marriage Choice. 1574-1821. Stanford.
SILVERBLATT, I. 1990. Luna, sol y brujas. Gnero y clase en los Andes Prehispnicos. Cuzco.
SOCOLOW, Susan Migden. 2000. The Women Colonial Latin America. Cambridge
University Press.
STOLCKE, Verena. 1992. Racismo y Sexualidad en la Cuba colonial. Madrid.
VELAZQUEZ, Mara Elisa. 2006. Mujeres de origen africano en la capital novohispana, siglos XVII y XVIII. Mxico.
MTODOS DOCENTES
Desarrollo de los temas del programa a travs de su exposicin terico-prctica
Lecturas individuales
Discusin de textos en grupo
Trabajos acadmicamente dirigidos
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Asistencia y participacin en clase
Realizacin de la tareas programadas y de las prcticas que se indiquen
Realizacin del trabajo final de curso
Evaluacin de resultados segn la capacidad de anlisis, comprensin de
contenidos, claridad expositiva y original de ideas
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BLOQUE B (Movilidad)
OCTAVA EDICIN
CURSO 2015/2016 | Tercer semestre
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Feminist Research:
Case studies II (Investigacin Feminista: Casos de Estudio II)
(5 ECTS)
Profesora responsable / Professor in charge:
Adelina Snchez Espinosa. Universidad de Granada
adelina@ugr.es
Profesorado invitado:
Katherine ODonnell. University College Dublin
katherine.ODonnell@ucd.ie
Zelda Alice Franceschi. Universidad de Bolonia
zelda.franceschi@unibo.it
Azade Seyhan. Bryn Mawr College. Filadelfia
aseyhan@brynmawr.edu
Monica Szurmuk. Universidad de Buenos Aires. Argentina
monicaszurmuk@gmail.com
Marek Wojtaszek. Lodz University
marek_wojtaszek@uni.lodz.pl
PALABRAS CLAVE / KEYWORDS
Research, methodology, experiences, gender
OBJETIVOS / OBJECTIVES
This course is taught solely in English. It aims to make students familiar with the research done by academics and other professionals in the fields of Womens Studies
and Gender. Most of the sessions will be devoted to illlustrating research experiences and methodologies so that students can see other researchers in action, share
their experiences and contextualise their own research. The course ends up with
a workshop where students themselves talk about their own research experiences
at a time when master theses must seriously be thought of just before starting the
final GEMMA term.
CONTENIDOS / CONTENTS
1. Workshops led by visiting professors.
2. Workshop on students own research (enero 2016)
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA / SUGGESTED READINGS
Specific bibliography will be recommended with every session.
EVALUACIN / ASSESSMENT
Critical Dossier on the workshops.
Participation in the workshops.
69
CABR I PAIRET, Montserrat, ORTIZ GMEZ, Teresa, eds. 2001. Sanadoras, matronas y mdicas en Europa, siglos XII-XX. Barcelona: Icaria.
CABR I PAIRET, Montserrat, SALMN MUIZ, Fernando (eds.) 2013. Sexo y gnero
en medicina. Santander: Ediciones Universidad de Cantabria.
DAVIES, Kathy. 2007. The making of our bodies ourselves. How feminism travels
across borders. Durham: Duke University Press.
FAUSTO-STERLING, Anne. 2006. Cuerpos sexuados. La poltica de gnero y la construccin de la sexualidad. Madrid: Melusina.
GREEN, Monica. 2008. Making womens medicine masculine. The rise of male
authority in pre-modern gynecology. Oxford: Oxford University Press.
GORDON, Linda. 2002. The moral property of women: a history of birth control
politics in America. Urbana: University of Illinois Press.
KING, Helen. 2013. The One-Sex Body on Trial: The Classical and Early Modern
Evidence. Farnham: Ashgate.
MARKS, Lara. Sexual Chemistry: A history of the contraceptive pill. New Haven: Yale
University Press, 2001.
MORGEN, Sandra. 2002. Into our own hands: The Womans Health Movement in
the United States, 1969-1990. New Brunswick: Rutgers University Press.
MORE, Elizabeth; FEE, Elizabeth; PARRY, Manon (eds.) Women physicians and the
cultures of medicine. Baltimore, The Johns Hopkins University Press, 2009.
ORTIZ GMEZ, Teresa. 2006. Medicina, historia y gnero. 139 aos de investigacin feminista. Oviedo: KFK.
PARK, Katharine. 2006. Secrets of women. Gender, generation and the origins of
human dissection. New York: Zone Books.
RANDALL, Amy E. 2011. Abortion will deprive you of happiness! Soviet reproductive politics in the post-Stalin era. Journal of Womens History, 23 (3): 13-38.
SCHIEBINGER, Londa. 2004. Tiene sexo la mente? Madrid: Ctedra.
MTODOS DOCENTES
Lecciones expositivas.
Lectura y discusin de fuentes, bibliografa y material audivisual.
Elaboracin y presentacin de trabajo de equipo a partir de anlisis de fuentes
y/o revisin bibliogrfica.
TIPO DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
Asistencia y participacin activa en clase (40%)
Exposicin de trabajos de curso (60%)
71
72
--- 2000. New Woman Fiction: Women Writing First Wave-Feminism. Basingstoke:
Palgrave Macmillan.
KAPLAN, Ann. 1983. Women and Film: Both Sides of the Camera. New York: Methuen.
KUHN, Annette. 1982. Womens Pictures. Feminism and Cinema. London: Routledge.
MAYNE, Judith. 1993. Cinema and Spectatorship. London: Routledge.
MULVEY, Laura. 1975. Visual Pleasure and Narrative Cinema. In Screen 16, 6-18.
OZYURT, Mine. 2009. Gender Bending Fantasies in Womens Writing. Verlag.
SNCHEZ ESPINOSA, Adelina. 2005. Empowering the Trauma of Homophobia: Oscar Wildes Subversive Self in De Profundis. In Maria Holmgren Troy and Elisabeth Wenn. ,ed. Memory, Haunting, Discourse. Karlstad: Karlstad University Press.
--- 2006. Diosas a la Carta para artistas decadentes. Una lectura feminista de
The Well-Beloved. En De Habitaciones propias y otros espacios conquistados.
Estudios sobre mujeres y literatura en lengua inglesa en homenaje a Blanca
Lpez Romn, Margarita Carretero Gonzlez, et al, ed. Granada: Universidad de
Granada, 61-74.
--- 2007. Cuerpos asediados, cuerpos camuflados: Thomas Hardy y la crisis de gnero en la narrativa finisecular victoriana In Adelina Snchez Espinosa et al., ed.
Cuerpos de mujeres: miradas, representaciones e identidades. Coleccin FEMINAE, 24. Granada: Universidad de Granada, 265-286
SANCHEZ ESPINOSA, Adelina y LUKIC, Jasmina. 2011. Feminist Approaches to Close
Reading en Theories and Methodologies in Postgraduate Feminist Research. Reseraching Differently. Rosemarie Buikema et.al., ed. Routeledge, 130-151.
SMELIK, Anneke. 1998. And the Mirror Cracked. Feminist Cinema and Film Theory.
Houndmills, Basingstoke: Palgrave MacMillan, 1998
--- 2007. Feminist Film Theory. In Pam Cook. Ed. The Cinema Book, London: British Film Institute. 3rd rev. edition, 491-504. Online
SMELIK, Anneke & Lykke, Nina. ,ed. 2008. Bits of Life: Feminism at the Intersections of Media, Bioscience, and Technology. University of Washington Press.
ASSESSMENT METHODS
Attendance and active participation (60%)
Final Assignment (40%)
73
76
77
CONTENTS
Historical anthropology of slavery from a gender perspective: review and critique
of androcentric studies.
The invisibility and silencing of female slaves in Spain and Europe.
Matrilineal transmission of slave status.
The ratio of men and women in different societies and slave markets.
Reflections on the price of slaves: why were women slaves more expensive than
men?
VISUAL DOCUMENTS
On the history of slavery in Spain. Documental La historia silenciada: la esclavitud en Andaluca, Canal SUR, Programa Los Reporteros.
On the concept of mulatto and biracial, see: http://youtu.be/i4TQH7yeH30
On the history of slavery in America,
see: http://www.youtube.com/watch?v=pDukq8npXBk
On the African slave trade, slavery still exist,
see: http://www.youtube.com/watch?v=AfV5PIAqkSQ
SUGGESTED READINGS
MARTN CASARES, Aurelia, 2013: Evolution of the origin of slaves sold in Spain
from the Late Middle Ages till the 18th century, in Cavaciocchi, Simonetta (ed.),
Serfdom and slavery in the European economy 11th18th centuries, Firenze
University Press, Florencia.
--- 2013: Maghrebian Slaves in Spain: Human Trafficking and Insecurity in the Early
Modern Western Mediterranean, in Juliane Schiel and Stefan Hanb (ed.): Transcultural Perspectives on Late Medieval and Early Modern Slavery in the Mediterranean, Universitt Zrich.
--- 2013: The Royal Decree (Philip II, 1573) on slavery of Morisco men, women,
and children, and its consequences in World Journal of Islamic History and Civilization (WJIHC).
MARTN CASARES, Aurelia y Marie Christine Delaigue, 2013: The evangelization
of Freed and Slave Black Africans in Renaissance Spain: Baptism, Marriage and
Ethnico Brotherhoods, History of Religions, vol. 52 Issue 3, p. 214-235, www.
press.uchicago.edu/ucp/journals/journal/hr.html
MARTN CASARES, Aurelia y Luis Mndez, 2012: Negroafricanos, marginacin y
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MARTN CASARES, Aurelia, 2012: Debra Blumenthal, Enemies and Familiars. Slavery and Mastery in Fifteenth-Century Valencia, Cornell University Press: Ithaca
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MARTN CASARES, Aurelia y Margarita Garca Barranco, 2011: Legislation on
Free Soil in 19th Century Spain: the Case of Slave Rufino and its Consequences
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tandf.co.uk/journals/titles/0144039x.asp
MARTN CASARES, Aurelia y Margarita G. Barranco, 2009: The musical legacy of
black Africans in Spain: A review of our sources, Anthropological Notebooks,
XV/2, pp. 51-60. www.drustvo-antropologov.si/AN/2009_2.html
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Renaissance and Reformation/Renaissance et Rforme (Toronto), vol. 32.1, pp.
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MARTN CASARES, Aurelia, 2006: Antropologa del gnero: culturas, mitos y estereotipos sexuales, Ctedra, Madrid, (2 ed. 2007).
MARTN CASARES, Aurelia, 2005: Free and freed black Africans at the time of
Spanish Renaissance, in Kate Lowe y Thomas Earle: Blacks Africans in Renaissance Europe, Cambridge University Press, Cambridge, Londres, New York, pg.
247-260. www.cambridge.org/es/knowledge/isbn/item5735921/
MARTN CASARES, Aurelia, 2004: Domestic Service in Spain: Legislation, gender
and social practice, in Antoinette Fauve-Chamoux (ed.): Domestic Service and
the Formation of European Identity. Understanding the Globalization of Domestic Work, 16th-21st Centuries, Editorial Peter Lang, Berln-New York-Oxford; pg.
189-211.
OTHER RECOMMENDED READINGS
BUSH, Barbara: Slave Women in Caribbean Society, 1650-1838. Bloomington: Indiana University Press, 1990.
COLTTERS ILLESCAS, Cathereen: Dos testamentos de esclavas negras y mulatas
durante la colonia en Chile o el acceso simblico al poder, Nueva Revista del
Pacfico 47 (2002): 109-129.
DORSEY, Joseph C.: Women without history: slavery and the international politics
of partus sequitur ventrem in the Spanish Caribbean, Journal of Caribbean
History 28, no. 2 (1994): 165-207.
MARTN CASARES, Aurelia: El mundo laboral y la productividad de las esclavas en
Martn Casares, Aurelia y Roco Periaez: Mujeres esclavas y espaola abolicionistas en Espaa (s. XVI al XIX), Iberoamericana-Veurvert, Madrid.
--- 2012: Historia y actualidad de la esclavitud: claves para reflexionar en Laberintos de Libertad. Entre la esclavitud del pasado y las nuevas formas de esclavitud del presente, Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, Madrid, pp. 13-25.
(Disponible online)
--- 2010: Comba y Dominga: la imagen sexualizada de las negroafricanas en la literatura de cordel de la Espaa Moderna en Aurelia Martn Casares y Margarita
Garca Barranco, coord.: La esclavitud negroafricana en la historia de Espaa.
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--- 2007: Mujeres annimas del pueblo llano: heterodoxas y excluidas, en Morant,
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--- 2002: Esclavage et rapports sociaux de sexe: contribution mthodologique,
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MARTN CASARES, Aurelia y Margarita Garca Barranco, coord. (2010): La esclavitud negroafricana en la historia de Espaa. Siglos XVI y XVII, Comares, Granada.
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MARTN CASARES, Aurelia y Roco Periez: Mujeres esclavas y espaola abolicionistas en Espaa (s. XVI al XIX), Iberoamericana-Veurvert, Madrid.
79
PERIEZ GMEZ, Roco, 2002: La mujer esclava en la Extremadura de los tiempos modernos, en Marginados y minoras sociales en la Espaa Moderna. Y
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PRESCOTT, Lawrence E. 1995: Negras, morenas, zambas y mulatas: Presencia
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VILLA-FLORES, Javier, 2005: Talking through the chest: Divination and ventriloquism among African slave women in seventeenth century Mexico, Colonial Latin American Review 14, no. 2: 299-321.
EVALUATION
The theoretical course will be hold on october/november and each student will
present a paper in february related to the field-study of the course. In 2014-15, the
students selected, for example, the following topics: The black man play in Iran:
traditions on slavery, Capoeira and the slave body, Nowadays slavery in Mauritania or Abolitionists Men as Womens Rights Allies.
The text must not have a specific number of pages, but it must have an introduction, an index, the development of the subjects dealt with (with proper citations)
and a bibliography focused on the topic of study. The oral presentation will take
place during class sessions.
80
82
SANAHUJA, M. Encarna (2002). Cuerpos sexuados, objetos y prehistoria. Barcelona, Ctedra. Feminismos.
--- (2007), La cotidianeidad en la Prehistoria. Barcelona: Icaria.
SNCHEZ ROMERO, Margarita (ed.) (2005). Arqueologa y gnero. Monografas de
Arte y Arqueologa. Granada, Universidad de Granada.
--- (ed.) (2007), Arqueologa de las mujeres y de las relaciones de gnero. Complutum 18. Madrid.
SRENSEN, Marie Louise S. (2000). Gender archaeology. Cambridge, Polity.
SWEELY, Tracy L., Ed. (1999). Manifesting power. Gender and the interpretation of
power in archaeology. London, Routledge.
WRIGTH, Rita W., Ed. (1996). Gender and archaeology. Philadelphia, University of
Pennsylvania Press.
MTODOS DOCENTES Y EVALUACIN / TEACHING METHODS AND ASSESMENT
Clases presenciales, evaluacin personal de las necesidades e intereses del alumnado y como consecuencia lecturas y trabajos personalizados y puesta en comn
con el resto de la clase.
..........................................................................................................................................
Lectures. Personal evaluation of students needs. Personalized essays for each
student. Presentation of essays.
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Todas las sesiones tendrn lugar en el Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres y de Gnero:
Edificio de Documentacin Cientfica de la Universidad de Granada (calle Rector Lpez Argeta s/n),
Aula Campoamor o Seminario 5, 1 planta
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Todas las sesiones tendrn lugar en el Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres y de Gnero:
Edificio de Documentacin Cientfica de la Universidad de Granada (calle Rector Lpez Argeta s/n), Seminario 5
(excepto las asignaturas Feminist Research: Case studies II y Gender, art and literature que se impartirn en el
aula Campoamor), 1 planta
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NOTAS
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