"Ao de la consolidacin del Mar de Grau"

UNIDAD I
I.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
II.

DATOS GENERALES:
DRE
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA PRIVADA
REA / ESPECIALIDAD
GRADO / SECCIN
HORAS SEMANALES
DIRECTOR
DOCENTE RESPONSABLE

: JUNN
: HUANCAYO
: EXCELENTI
: MATEMATICA / ARITMETICA
: NOVENO A A1
: 02 Horas
: Mg. David Advncula Porras
: Sal SEDANO ROJAS

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

TTULO DE LA UNIDAD
LOS CONJUNTOS Y LAS REPRESENTACIONES NUMRICAS

III.
SITUACIN SIGNIFICATIVA
La adolescencia es una etapa de cambios rpidos en el tamao y composicin del cuerpo. Esta etapa se caracteriza por requerimientos
nutricionales importantes, los cuales se relacionan con los cambios fisiolgicos, emocionales y sociales propios de esta edad. Esto implica un
aumento en sus necesidades de energa y nutrientes debido al crecimiento y la formacin de tejidos magros.
En particular, los varones ganan ms peso porque su masa corporal y sea aumenta, mientras que las mujeres ganan peso por el aumento de
la grasa en su cuerpo. En general, durante la adolescencia se aumenta el 20% de la talla que se va a tener como adulto y el 50% del peso. Por
ello es necesario vigilar que los estudiantes tengan una alimentacin y estilo de vida adecuada, de lo contrario puede verse afectado alguno o
varios de los siguientes factores: (1) Su normal crecimiento del adolescente, (2) Su rendimiento escolar, (3) Desarrollo cognitivo y emocional,
(4) Su capacidad fsica y (5) Su resistencia a las enfermedades.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas
matemticas

Acta y piensa matemticamente en situaciones

de gestin de datos e incertidumbre

Acta y piensa matemticamente en situaciones

de regularidad, equivalencia y cambio

Identifica los tipos de conjuntos

Determine a un conjunto respetando su
estructura.
Expresa informacin y el propsito de las
relaciones entre conjuntos.

Elabora y usa estrategias

Agrupa los conjuntos de acuerdo a sus

caractersticas comunes en un diagrama.

Razona y argumenta generando

ideas matemticas

Analice las formaciones y cardinales en

operaciones entre conjuntos.

Matematiza situaciones

Acta y piensa matemticamente en situaciones

de cantidad

INDICADORES

Indique las partes de un numeral y su existencia.

Comunica y representa ideas

matemticas

Deduce los valores que pueden asumir las cifras

de un numeral.

Elabora y usa estrategias

Extrae datos en otros sistemas de numeracin

Aplique los casos de conversin de bases.

Razona y argumenta generando

ideas matemticas

Formule una descomposicin por grupos

polinomicamente.

Matematiza situaciones

Usa modelos referidos para utilizar el mtodo del

conteo de numerales.

Comunica y representa ideas

matemticas

Expresa las diversas de contar nmeros.

Elabora y usa estrategias

Disea y ejecuta un plan orientado a la aplicacin

y resolucin de problemas

 Identifica los tipos combinaciones numricas.

Razona y argumenta generando Plantea conjetura a partir de casos referidas a
ideas matemticas
cifras de un numeral.

V. CAMPOS TEMTICOS

Teora de conjuntos

Operaciones entre conjuntos

Sistema de numeracin

Numeracin en otras bases

Conteo de nmeros

Mtodo combinatorio

Conteo de cifras

VI. REFERENCIAS BIBLIGRFICAS

Del profesor:
Textos de consulta de Matemtica 1 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012
Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, versin 2105,
corporacin grfica Navarrete, Lima 2015
Rutas del aprendizaje. Por qu, para qu y cmo aprender matemtica? Versin 2015. Minedu
Compendio Acadmico EXCELENTI 2016
Ediciones RACSO Aritmtica bsica 2014
Del alumno:
Compendio Acadmico EXCELENTI 2016
Ediciones RACSO Aritmtica bsica 2014

Huancayo, Marzo del 2016

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Carlos Crdenas de la Cruz
COORDINADOR

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Saul Sedano Rojas
DOCENTE