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Universidad De Los Lagos

Departamento De Educacin
Educacin Diferencial

Arte infantil
Estudio de casos

Estudiante: Estefany Aros Vargas


Docente: Nelson Oyarzn Oyarzn
Semestre: IV
Fecha: 05 octubre 2012

ndice
Pginas

1. Etapa garabateo
Desarrollo del esquema.3
Concepto espacial 3
Uso del color... 4
2. Etapa pre-esquemtica
Desarrollo del esquema... 5
Concepto espacial... 5
Uso del color... 6
3. Etapa esquemtica
Desarrollo del esquema... 7
Concepto espacial... 7
Uso del color.. 8
4. Ventajas generales de las etapas del desarrollo. 9
5. Planificacin en trayecto T10-13

Etapa de garabateo
(2-4 aos)
Ignacio Muos Raddatz: 3 aos
Desarrollo del esquema

El nio representa la figura humana de manera incompleta, respecto a las partes fundamentales
del cuerpo, excepto la identificacin que resalta en uno de los dibujos que realiza, pues posee
ojos una de sus figuras humanas.
Coloca nfasis en darle nombre a sus representaciones grficas realizadas, manifestando
cuales son las personas que dibuj (mam, pap, abuela y to), y que las dems realizaciones
son su casa y su auto.
Las representaciones grficas emitidas por el nio son realizadas en lneas curvas y en
ocasiones mnimas, lneas en diferentes direcciones, manifestando en algunos casos salirse de
la hoja.
El esquema grfico que emite el nio es un garabateo con control y en casos particulares sin
control, teniendo la habilidad de nombrar sus diseos.

Concepto espacial

El nio presenta un desorden espacial propio de su edad, en la que sus representaciones son
emitidas sin un lugar especfico en su hoja de trabajo, ausentndose la realidad de las cosas.
Sus manifestaciones que realiza grficamente son dibujadas en diferentes direcciones y
formas, dndole l mismo un sentido particular a sus realizaciones.
No hay una relacin entre las realizaciones grficas y la realidad que lo rodea.
No ubica aun lo que est arriba o abajo en sus realizaciones, resultando los dibujos dispersos
en el espacio de la hoja, sin una asociacin de la realidad; solo teniendo la intencin de
representar lo que l cree que dibuja.

Uso del color

El nio pinta en forma de raya, manifestado en diversas direcciones y formas.


Hay una combinacin de colores en sus realizaciones grficas, utilizando colores como el rojo,
caf, azul, verde y rosado. Colores elegidos por el mismo, segn su preferencia.
Los colores presentados en su dibujo no forman parte de la realidad que lo rodea, solo
utilizando la eleccin de los colores por preferencia de gusto.

Etapa pre-esquemtica
(4-7 aos)
Mara Paz Raddatz Barrientos: 7 aos

Desarrollo del esquema

La figura humana posee las partes fundamentales del cuerpo: la cabeza, el tronco y sus
extremidades. Cada esquema corporal realizado por la nia hace diferencia de cada parte del
cuerpo, como la cabeza con el cabello unida al cuello, seguido por el tronco con los brazos,
manos y dedos, la cintura, las piernas y lo pies. La nia considera los ms mnimos detalles en
la cara, como lo son los ojos, las pestaas (en dos de las figuras humanas hay ausencia de
pestaas), la nariz y la boca, omitiendo las cejas en todos los esquemas.
Cada figura humana presenta una leve desproporcin en la medida de los cuerpos, siendo ms
notoria la ltima figura humana emitida por la nia, en la cual la cabeza es menor a la
proporcin del cuerpo.
Destaca detalles en la vestimenta de cada figura realizada, como cinturones, zapatos con
accesorios, diferenciando aquellos con tacos y sin tacos.
Es capaz de distinguir las caractersticas propias de la figura humana segn el gnero (hombremujer), en cuanto a la vestimenta y rasgos corporales segn su realidad.
Le da nombre a cada elemento dibujado, dndole sentido y coherencia a su realizacin grfica.
El dibujo en general presenta un sentido coherente, respecto a las figuras humanas y a los
dems factores que incluye en su pintura, como el sol, la nube, el pasto y los troncos de
madera.
Repite esquemas constantemente, respecto a las flores.

Concepto espacial

El dibujo de la nia no presenta desorden espacial, estando los elementos bien ubicados segn
la realidad, no afectado el orden y espacio.
Hay una relacin entre los colores y los objetos segn la realidad, considerando detalles tanto
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en los elementos de la naturaleza, como en las figuras humanas.

Uso del color

Los colores plasmados en cada elemento realizado estn acordes con la realidad, enfatizando
en usar una gran variedad de colores para su dibujo.
Falta de uso del color en ciertos espacios generales, como el cielo, y el entorno de su paisaje.
Pinta la lnea de base en forma de franja, enfatizando en el pasto.

Etapa esquemtica
(7-9 aos)
Diego Aguilar: 7 aos

Desarrollo del esquema

La figura humana esta dibujada en renacuajo, presentando esta figura caractersticas


especficas del garabateo.
La representacin grfica de la figura humana presenta ausencia de cuello, cabello, tronco,
manos, dedos y pies, y respecto a la cara los elementos ausentes son, la nariz, las pestaas y
las cejas.
Los esquemas corporales son alargados y en forma de hilos.
Las partes corporales del garabateo las designa por nombres y control.
No hay diferencia entre hombre-mujer en sus esquemas corporales, lo que si hay es una
diferenciacin de estatura (alto-bajo) de sus realizaciones grficas.

Concepto espacial

Presenta un concepto de perspectiva de los elementos que plasm en la hoja, considerando la


altura de la jirafa con el rbol, respecto a las personas (su familia y l incluido) que
observaban desde abajo.
No presenta el nio un desorden espacial, pues ubica lo que est arriba y lo que est abajo
segn la realidad.
Existe una relacin entre los objetos y colores manifestados en su dibujo, respecto a la realidad.

Uso del color

El nio realiza una variedad de matices de colores, tanto en el cielo, como en el pasto de su
dibujo.
Los colores utilizados en el dibujo son distinguidos segn la realidad que lo rodea, no
alterando lo cotidiano.
Pinta en diferentes direcciones el nio, tanto en raya como en franja.
Los colores utilizados son planos, como el azul, verde y caf, existiendo ausencia de colores llamativos
o vivos.
Tiende a no dejar nada en blanco, cubriendo cada espacio de la hoja en blanco.

Ventajas generales de las etapas del desarrollo

Permite al profesor conocer las distintas caractersticas de los dibujos y pinturas de


los nios que tienen en el aula, y a partir de eso tienen las herramientas necesarias
para establecer secuencias en las actividades que les permitan avanzar en los tres
conceptos fundamentales, como lo son: el desarrollo del esquema corporal, el
espacio y el uso del color. Adems el docente al reconocer las distintas etapas y su
desarrollo no cometer errores que podran llevar a frustraciones de los nios, por
causas de motivaciones inadecuadas.
El conocer diversas acciones didcticas especficas de cada etapa, llevar a una
motivacin artstica adecuada y atractiva en los nios.
Es ventajoso para los docentes conocer el estado mental de los nios, para tener la
capacidad de decidir la forma apropiada para un trabajo adecuado y satisfactorio.
Conocer el tipo de material para usar segn el nivel de desarrollo, edad y
condiciones socio-cultural en el que se encuentren los nios, permitir una
motivacin apropiada.
Brindara resultados ptimos y esperados tener consciencia de qu tipo de actividad
es pertinente para cada nio, respecto a factores, sociales, culturales y fisiolgicos.

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