Artigo - Trabalho Infantil e educao: Avanos Necessrios

13/08/2014 O trabalho infantil, como ressalta Simon Shwartzman (2014)

ora foi visto no Brasil como um dos fatores que mantm a desigualdade
social e a refora, ora foi tratado como forma de combater a prpria
desigualdade, fomentando a ideia de que as crianas e adolescentes de
classes mais baixas deveriam aprender precocemente uma profisso e
inserir-se no mercado de trabalho, a fim de contribuir com a renda familiar e
evitar o ingresso na marginalidade.
Tal ideia, que ressalta supostos benefcios do trabalho precoce, ainda
permeia a sociedade latino-americana e, sem embargo das recomendaes
da OIT, ainda tolerada na regio, a exemplo do que se viu com a recente
aprovao, na Bolvia, da autorizao de trabalho infantil a partir dos dez
anos de idade.
No Brasil, seguindo a idade mnima recomendada pela OIT autoriza-se o
trabalho do adolescente a partir dos 16 anos de idade, salvo na condio de
aprendiz, este a partir dos 14 anos, vinculado a uma instituio de ensino
que promova formao profissionalizante.
Ainda que tenha ocorrido a melhoria das atuais condies sociais no pas e
tenha ocorrido a institucionalizao de programas de preveno ao trabalho
infantil (Finpeti, por exemplo) ou de transferncia de renda (como o bolsa
famlia), o trabalho infantil, conforme dados da PNUD 2012, ainda vitima
mais de trs milhes de crianas e adolescentes entre 5 e 17 anos.
Muito ainda precisa ser feito, portanto, para conscientizar a populao
acerca da importncia de manter as crianas longe do trabalho e para
favorecer a sua formao durante o perodo de educao obrigatria e de
escolaridade mdia.
O mito de que o trabalho "enobrece" ou essencial "formao" da
criana, na maioria das vezes, utilizado para justificar a explorao
infantil, sendo dirigido apenas s crianas de famlias pobres, o que revela o
seu contedo classista.
O trabalho precoce, alm de expor a criana a riscos desnecessrios
(ergonmicos, morais, psquicos), pode impedir a sua qualificao bsica,
essencial para o rompimento do ciclo da pobreza, pois no h dvidas de
que a educao ainda o principal fator de mobilidade social de carter
mais duradouro.
Alm disso, em um mundo complexo, a formao ganha ainda mais
relevncia, pois o acesso a conhecimentos bsicos da lngua, da
matemtica, da informtica e das cincias biolgicas e sociais torna-se
essencial para inserir-se socialmente, ingressar no mercado de trabalho em
funes minimamente qualificadas e exercitar direitos bsicos, sendo,
ademais, crescente a necessidade de escolarizao para capacitar os
sujeitos aos desafios e necessidades contemporneas.
Outra necessidade premente no Estado brasileiro a instituio da
educao de tempo integral para crianas e adolescentes. A escolarizao
com tempo completo, alm de permitir a proteo das crianas e

adolescentes por meio da frequncia a ambiente institucional seguro,

favorece a formao integral por meio da exercitao de habilidades
cognitivas, artsticas e desportivas, favorecendo ainda o acesso dos pais ao
mercado de trabalho. Em relao aos adolescentes, considera-se essencial
tambm a concesso de bolsas de estudo remuneradas, que afastem dos
jovens o apelo ao desempenho precoce de atividade laboral.
A existncia de renda dos pais, que seja suficiente para manter as
necessidades bsicas da famlia, tem se mostrado insuficiente para afastar
os adolescentes do mercado do trabalho, at porque boa parte dos jovens
utiliza os salrios para gastos prprios.
Assim, no basta ofertar educao bsica e mdia para retirar os jovens do
mercado de trabalho, relevante estender as bolsas de estudo
remuneradas, j existentes nos nveis de graduao e ps-graduao, ao
ensino mdio, cumprindo, a um s tempo, a funo de estmulo no
evaso escolar, qualificao, segurana e ao afastamento do jovem do
trabalho precoce, fatores fundamentais, como j dito, para romper o ciclo da
pobreza e desigualdade social.

Fonte: Graa Maria Borges de Freitas - juza do Trabalho do Tribunal Regional

do Trabalho da 3 Regio, titular da Vara do Trabalho de Ouro Preto