Carpeta Pedagógica 4

I.
E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU
I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

SEOR
T que eres el nico
y verdadero maestro
concdeme la gracia
de ser ejemplo tuyo,
Maestro para mis alumnos.
Haz que yo sea modelo de amor
confianza y comprensin.
Haz que yo sepa con mi vida
educarlos en la libertad y
con sabidura capacitarlos.
Para un autntico compromiso
hacia los dems.
Haz que yo sea capaz de
hablarles de ti y ensearles
como hablar contigo.
Haz que ellos se den cuenta
pues ser amados y que yo solo
busco su verdadero bien.
Haz que mi amistad contigo
sea la fuente de mi amistad
con ellos.
JESS, MAESTRO, gracias por
haberme llamado a tu MISIN
AMEN
PRESENTACIN
La presente Carpeta Pedaggica
es un documento cuyo
contenido resume las actividades que el docente debe cumplir durante el ao

lectivo en el Ciclo o Grado que tiene a cargo. Este documento, engloba en su
contenido, no solo aspectos tcnicos pedaggicos o programas curriculares,
sino tambin el aspecto administrativo, organizativo y/o funcional, que deben
ser tomados en cuenta por el docente, cuya misin educadora se basa en la
labor acadmica de los aprendizajes. Esta carpeta pedaggica como obra
humana puede tener defectos y limitaciones o deficiencias, sin embargo la
misin que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar todas las correcciones
de buena fe que puedan realizarlo.
Tambin
es
la
documental
de
experiencias,
inquietudes,
habilidades y compromisos en la carrera que ha consignado. Es un

instrumento auxiliar de la accin educativa, orientados hacia el docente y
donde esta comprendidos tambin los diferentes
aspectos de la
programacin curricular como: las unidades de aprendizaje, proyectos de

aprendizaje y mdulos de aprendizaje, para la realizacin de la tarea educativa.
Mereciendo el quehacer educativo, ponemos todo nuestro
empeo y esfuerzo por mejorar el servicio educativo, a travs del presente
trabajo documento, con la perspectiva de introducir el quehacer cientfico en el
aula.
Lima 2016.
A. De la Institucin Educativa
DRE
UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
LUGAR
:.
DISTRITO
PROVINCIA
DEPARTAMENTO
:.
RESOLUCION DE CREACION
CDIGO MODULAR DE LA I.E.
DIRECTORA
B. Del Docente
NOMBRES Y APELLIDOS
D.N.I.
N DE TITULO PROFESIONAL
ESPECIALIDAD
CONDICIN LABORAL
:.
RESOLUCION DE NOMBRAMIENTO:
CDIGO MODULAR
AFILIACIN
CPPe
TIEMPO DE SERVICIO
NIVEL MAGISTERIAL
DIRECCIN DOMICILIARIA
TELEFONO / CELULAR
CORREO ELECTRONICO
GRADO A CARGO
NUMEROS DE ESTUDIANTES
: H:
M:
T:
2.1. Constitucin Poltica del Per

2.2. Ley General de Educacin N 28044 y su Modificatoria Ley N 28123, N 28302,
28740
2.3. Ley N 28628. Ley que regula la participacin de las asociaciones de Padres
de Familia en las instituciones pblicas, y su reglamento aprobado por D.S. N 004-2006ED.
2.4. Ley N 28988. Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico
esencial y su reglamento D.S N 017-2007-ED
2.5. D.S N 013-2004 Reglamento de Educacin
Bsica Regular.
2.6. D.S N 008-2006-ED, que aprueba los
Lineamientos para el Seguimiento y Control de
la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las
Instituciones Pblicas.
2.7 R.M N 0425-2007-ED, Aprueba las Normas
para la Implementacin de Simulacros en el
Sistema Educativo, en el Marco de la Educacin
en Gestin de Riesgo
2.8. R.M. N 401-2008-ED que establece el sistema de Banco de Libros de la Educacin
Bsica Regular.
2.9 R.M N 440-2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de
Educacin Bsica Regular
2.10 R.M 0341-2009-ED, Aprueba la Directiva para el inicio del Ao Escolar 2011 en las
Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnica Productiva.
2.11. R.M. N 0592-2005-ED, Plan Nacional de educacin para todos 2005 - 2015.
2.12. R.M. N 386-2006-ED, Aprueba Directiva sobre Normas para la organizacin y
Aplicacin del Plan Lector en las Instituciones Educativas.
2.13. Resolucin Ejecutiva Regional que aprueba el Plan Regional de Educacin
Concertado 2004 -2021.
2.14. Reglamento Interno de la Institucin Educativa.
P R O P S IT O S D E L A E D U C A C I N B S IC A
R EG U LA R AL 2021
1
2
3
4
5
D e s a r r o llo d e la id e n t id a d p e r s o n a l
s o c i a l, c u lt u r a l
C o n s t it u y e e l d e s a r r o llo y f o r t a le c i m ie n t o
d e la a u t o e s t im a
D o m in io d e l C a s t e lla n o c o m u n ic a c i n
F a c il it a r la c o m u n i c a c i n e n t r e t o d o s u s o a d e c u a d o e n f o r m a o r a l y e s c r it a .
P r o m o v e r le n g u a m a t e r n a
P la n t e a r n u e v o s e s t ilo s d e v id a
r e q u ir ie n d o u n a i d e n t id a d c u lt u r a l
C o n o c im ie n t o d e l in g l s
D e s a r r o llo d e l p e n s a m ie n t o m a t e m t ic o
C o m p r e n s i n y v a lo r a c i n m e d io
g e o g r f ic o , h is t o r ia p r e s e n t e y f u t u r o
C o m p r e n s i n d e l m e d i o n a t u r a l y
d iv e r s i d a d c o n c ie n c ia a m b ie n t a l
C o m p r e n s i n d e l a n a t u r a l e z a i n v e s t ig a n d o
t r a n s f o r m a c i n d e n u e s t r o p l a n e t a - e q u il ib r io
D e s a r r o llo c a p a c i d a d p r o d u c t i v a , in n o v a d o r a e m p r e n d e d o r a - p r o y e c to d e v id a
D e s a r r o llo c a p a c i d a d y a c t it u d p r o a c t iv a
y c re a d o ra
D e s a r r o llo c o r p o r a l:
S a lu d f s ic a y m e n t a l
10
D e s a r r o llo d e la c r e a t iv i d a d I n n o v a c i n :
A r t e s , h u m a n id a d e s y la s c i e n c i a s
T o m a r c o n c i e n c i a s o b r e s u id e n t id a d ,
lib e r t a d y t r a s c e n d e n c i a
D o m in io d e l a t e c n o lo g a T I C
U t iliz a r y a p r o v e c h a r la s T I C d e n t r o d e
u n m a r c o t ic o - a p r e n d iz a j e a u t n o m o .
11

PRINCIPIOS AXIOLGICOS:
Una educacin para el aprendizaje holstico, que se oriente al desarrollo integral de la
persona enfatizando capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos, valores, actitudes,
emociones y meta cognicin.
Una Educacin orientada al desarrollo humano: capacidades, habilidades, destrezas y
conocimientos, que propicien actividades significativas relacionadas con sus respectivos
intereses, expectativas, conocimientos y experiencias previas promoviendo la curiosidad del
educando y generando el deseo de saber hacer y ser que se constituya en un reto, para
enfrentar un mundo que cambia aceleradamente.
Una Educacin centrada en el aprendizaje significativo y el desarrollo de la
creatividad, que oriente al estudiante a construir su propio aprendizaje, y le permita elevar
su autoestima y ser protagonista de nuevos saberes, ser gestor, descubridor y constructor
de su propio aprendizaje.
Una educacin para el desarrollo del pensamiento, que se oriente a que el estudiante
aprenda a pensar y se proyecte alcanzar los niveles ms altos del pensamiento humano en
una sociedad del conocimiento y la gestin de la informacin.
Una educacin para el desarrollo de la inteligencia, que se oriente a desarrollar
esencialmente la inteligencia emocional y las inteligencias mltiples del ser humano.
Una educacin orientada a la jerarquizacin de los aprendizajes, basados en la teora
cognitiva.
Una Educacin para el desarrollo de la actitud cientfica, potencializando la capacidad
creativa y de investigacin.
Una Educacin para el cambio social y productivo, que valoren y practiquen el trabajo,
como fuente de libertad y autorrealizacin; en el marco de la transformacin y
modernizacin de la estructura social, econmica y productiva del pas.
Una Educacin para todos, poniendo a disposicin de cada peruano una mejor educacin,
sin distingo, en pos de la excelencia.
FINES DE LA EDUCACIN
PERUANA
PERUANA
(Art. 9 Ley General de Educacin
(Art. 9 Ley General de Educacin
28044
28044
Formar personas capaces de lograr
Contribuir a formar una sociedad
su
democrtica,
realizacin
artstica,
tica,
intelectual,
cultural, afectiva, fsica,
inclusiva,
solidaria,
prospera,
justa,
tolerantes
espiritual y religiosa, promoviendo la
forjadores de una cultura de paz que
formacin y consolidacin de su
afirme
identidad
sustentada en la diversidad cultural,
autoestima
su
la
tnica
sociedad para el ejercicio de su
pobreza e impulse el desarrollo
ciudadana en armona con su
sostenible del pas y fomente la
entorno, as como el desarrollo de
integracin latinoamericana teniendo
sus capacidades y habilidades para
en cuenta los retos de un mundo
trabajo
para
afrontar
lingstica,
nacional
integracin adecuada y critica a la
vincular su vida MISIN

con el mundo del
identidad
VISIN
globalizado.
los
incesantes cambios en la sociedad y

el conocimiento.
VISION Y MISION DE LA INSTITUCION
supera
la
Trabajamos unidos en nuestra

Institucin Educativa Pblica
promoviendo y potenciando el
desarrollo de capacidades,
habilidades en lo humanstico,
cientfico, tecnolgico y
productivo; dentro de un clima
institucional idneo para propiciar
el desarrollo sostenible y una
Somos una Institucin Educativa

Publica lder y de calidad en
formacin cientfica, humanista,
tecnolgico y productiva
practicando los principios
democrticos, sociales, culturales,
ecolgicos, ticos y pedaggicos
con ciudadanos capaces de
aportar al desarrollo sostenible
mejor calidad de vida en el siglo

XXI
VALORES DE LA INSTITUCION

Responsabilidad, con un criterio amplio para cumplir sus deberes, funciones y obligaciones
y gozar de sus derechos, siendo la puntualidad y la disciplina ejes de partida del cambio.
Respeto, manifestaciones de cortesa, consideracin y obediencia que en todo momento
deben practicar los actores educativos mejorando las relaciones interpersonales e
intrapersonales.
ASPECTOS:
ASPECTO
PROBLEMAS
NECESIDADES
RECURSOS
POSIBILIDADES
Nios y nias
En la escuela para
Apoyo de la
Motivar a los
con baja
padres considerar
Direccin y el
padres de familia
autoestima.
el buen trato para
docente con
asistir a
sus hijos.
personal
reuniones
especializado en
permanentes de
Orientacin
la realizacin de
aula.
permanente de
la Escuela para
tutora.
padres.
Hogares
DEL EDUCANDO
disueltos.
Abandono de
los nios y nias
por sus padres.
Concientizar
para recuperar y
Participacin
Tutora
lograr un
activa en
considerada en el
estudiante
actividades
Plan de Estudio.
asertivo.
deportivas,
Alumnos
Motivar a los
educativas
identificados con
padres de familia
problemas en
su asistencia a
cumplimiento de
Escuela para
tareas escolares.
Padres.
artsticas,
Padres que no
En la escuela para
Autoridades
Estudiantes que
apoyan en la
padres, considerar
reclamando los
asisten deben
educacin de
que muestren
servicios para su
lograr un cambio
sus hijos.
inters en la
comunidad.
positivo,
enseanza de sus
Bajos ingresos
hijos.
DE LA COMUNIDAD
econmicos por
practicando
Docentes con un
valores e
gran inters y
interesados en
trabajos
Comprender la
deseo de
aprender cada
eventuales.
realidad a partir
comprender y
vez ms.
de ello saber
compartir la
convivir con la
enseanza
Docentes
aprendizaje.
preparados
Escaso
trato realidad.
amoroso a los
nios y nias.
Zonas
bien
practicando
la
Docentes asertivos
pedagoga
del
e innovadores
amor,
los
rurales para motivar a
con
estudiantes y los
marginales que mejorar
padres de familia
no cuentan con condiciones de
un
agua, desage y vida.
espiritual.
algunos lugares
sin
electrificacin.
OBJETIVOS ESTRATGICOS
gua

Pedaggico:
Contar con personal docente competente, con elevado nivel acadmico-cientfico, humanstico,
identificado con la Institucin, que promueva un clima institucional saludable, con actualizacin
permanente; que responda a las exigencias y demandas educativas locales, regionales, nacionales e
internacionales, para mejorar las acciones del proceso de enseanza aprendizaje, con un currculo
diversificado y pertinente, promoviendo reuniones, permanentes de actualizacin.
Elevar la calidad del servicio educativo, mejorando los niveles de aprendizaje, formando estudiantes
creativos, crticos, con desarrollo humano pleno, capaces de solucionar problemas y tomar decisiones
adecuadas enfrentando con xito los retos que plantea la sociedad moderna.
Institucional:
1. Elaboracin y aplicacin del planeamiento estratgico para ser una institucin que brinde servicios
de calidad orientado al manejo ptimo de los recursos institucionales considerando al estudiante
como el elemento fundamental e indispensable del proceso educativo, siendo el principal beneficiario,
con infraestructura adecuada a los avances cientficos y tecnolgicos modernos.
2. Ofrecer servicios complementarios a los estudiantes y la comunidad para garantizar su desarrollo

pleno, atendiendo las necesidades educativas que contribuyan al fortalecimiento institucional, el
trabajo en equipo y capacidad de liderazgo y monitoreo permanente.
Administrativo:
1. Desarrollar un Programa de Capacitacin y Actualizacin al personal administrativo y de servicio
para mejorar las funciones que realiza y favorecer un buen clima institucional y con personal honrado
y competente, con elevada identificacin institucional y moral.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS:

La construccin de los propios aprendizajes: el aprendizaje es un proceso de
construccin interno, activo personal e interactivo con el medio social y cultural. Se destaca
aqu la teora psicogentica de Piaget.
Los aprendizajes
fundamentales son
nuestra
prioridad
Docentes
responsables
elevan su nivel
acadmico
POLTICA 4:
La necesidad del desarrollo del lenguaje y el acompaamiento en los aprendizajes: a
POLTICA 5:
travs del lenguaje se produce la interaccin del estudiante con el docente y sus pares. Es
Desarrollamos
una educacin
pertinente a
nuestra regin
el profesor quien crea situaciones de aprendizaje adecuados para facilitar la construccin de
POLTICA 3:
los saberes. Se recurre a la teora sociocultural de Vigotsky.
POLTICA 6:
La construccin,
equipamiento,
mejoramiento y
conservacion de la
infraestructura y mobiliario
de la I.E., permitir crear
las condiciones adecuadas
para un ptimo
aprendizaje
La significatividad de los aprendizajes: el aprendizaje significativo es posible si se

relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto en interaccin con el
medio. Se recurre a los aportes de la teora del aprendizaje significativo de David
Vivamos una
cultura de vida
saludable
POLTICA 2:
Ausubel.
La organizacin de los aprendizajes: Los conocimientos se amplan a travs del tiempo y
L IN EA M IE N T O S
DE PO L T IC A S
E D U CA T IV A S
D E L A R EG I N
HUNUCO
se relacionan mediante instrumentos diversos como mapas conceptuales, mapas
POLTICA 7:
Atencin prioritaria
y oportuna a la
educacin temprana
de los nios
menores de seis
aos de edad
semnticos, mapas mentales, lneas de tiempo, crculos concntricos, redes informticas de

aprendizaje y otros organizadores con el uso de las TICs. Se recurre a los aportes de
Joseph Novak, Notoria, Tony Buzan, Heimlich , Pittelman, Pearson y Johnson.
POLTICA 1:
Fortaleciendo y
practicando nuestra
identidad cultural
lograremos una
educcin
democrtica e
intercultural
La integralidad de los aprendizajes: los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral

de los educandos. Se debe propiciar el aprendizaje de todas las reas del currculo y el
respeto de los ritmos individuales de aprendizaje. Se debe tener en cuenta los conceptos de
POLTICA 8:
Promovemos y
construimos una
sociedad eduicadora que
compromete la
participacin activa de
los actores educativos
y aliados
estratgicos
globalizacin, holismo, sinergia y resiliencia.
La diversidad de los aprendizajes: se debe propiciar los aprendizajes potenciando los

diversos canales y formas de aprender. De aqu se desprende que se debe respetar, los
POLTICA 12:
educacin para el
desarrollo
productivo y la
competitividad local,
regional, nacional
e internacional
POLTICA 11:
estilos de aprendizaje, los estilos de pensamiento, las inteligencias mltiples, inteligencia

emocional e interrelacin con la inteligencia artificial. Se debe tener en cuenta los estudios
POLTICA 9:
Educacin Superior
de calidad aporta al
desarrollo y la
competitividad local,
regional, nacional e
internacional
Menos
analfabetismo,
mayor
desarrollo
POLTICA 10:
Respeto a la
condicin humana
de la persona para
contribuir a su
desarrollo
integral
de Gardner, David Goleman y otros.
LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA
LINEAMIENTOS DEL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO (PCI)

FACTORES
FORTALEZA
DEBILIDADES
Programacin y ejecucin
Docentes con espritu de En algunos casos no se culmina con el

cambio
desarrollo de la programacin curricular por

el desconocimiento para su elaboracin
de la programacin curricular y la aplicacin
Perfiles
Objetivos y
Valores
Personal
de las estrategias.
Algunos docentes tienen
Existen
algunos
docentes
que
no
se
disponibilidad de cambio,
identifican con la Institucin y muestran
innovacin, actualizacin e
indiferencia con el desarrollo del plantel.
identificacin Institucional
Algunos docentes
Se promueve limitadamente una educacin
impulsan el desarrollo de
en
la creatividad, disciplina,
comprensiva de su realidad social y personal.
valores,
la
conciencia
crtica
respeto y responsabilidad.
Est en elaboracin y
Las programaciones curriculares carecen de
construccin el PCI acorde
perfil por estar en elaboracin.
con el PEI
No existe un perfil del estudiante, docente y

directivo, se cuenta con algunos lineamientos
Disciplina
Enfoque
Supervisin
de trabajo.
Enfoque de la supervisin
Escasa supervisin y monitoreo de parte de
y monitoreo para la
los especialistas de la UGEL.
superacin y el cambio.
Docentes predispuestos a Algunos docentes se resisten al cambio del
la innovacin.
enfoque pedaggico en el marco del DCN.
Algunos estudiantes
El respeto es una virtud que no se practica a
muestran respeto a
cabalidad en la Institucin.
docentes y trabajadores de
No se ha elaborado un diagnstico
la Institucin.
situacional de los estudiantes.
Materiales
Educativos

Espacios recreativos.
elaboracin de textos y material didctico.
Metodologa
Trabajo
La mayora de los alumnos
Evaluacin
No se estimula a los docentes para la
Algunos padres de familia no estn
reconocen la mejora en el satisfechos con el trabajo desarrollado.

trabajo docente.
Desinters de trabajo, de algunos

profesores.
Profesores dispuestos a la Algunos
docentes
aplican
metodologas
innovacin pedaggica.
tradicionales: repetitivo memorstico
Aplicacin de evaluacin
Dificultad en la formulacin de los
cualitativa en los niveles:
indicadores de evaluacin por parte de
inicial y primaria, orientada
algunos docentes.
a comprobar el desarrollo
Los registros oficiales no se distribuyen
de competencias y
oportunamente.
capacidades.
Entrega inoportuna de registros, tarjetas de

informacin y otros instrumentos de
evaluacin.
No se formulan los instrumentos de
evaluacin adecuadamente.
LINEAMIENTOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El gran reto de la Educacin, es formar seres humanos competentes, es decir:
Con capacidades para hacer o actuar eficazmente en el medio social y natural.
Con capacidades que han de estar sustentados en un SABER y en un SER con elevada
formacin cientfica, humanstica, tcnica y productiva, que permite enfrentar con xito las
deudas del pasado, los problemas del presente y los desafos del futuro.
Postulados :
El aprendizaje es un proceso activo y permanente. Los estudiantes aprenden en base a sus
propias actividades y experiencias.
Los estudiantes interpretan la realidad, elaboran sus propias representaciones y significados,
modifican sus esquemas, y construyen sus conocimientos en interaccin con el medio ambiente.
Principios:
Los estudiantes son el centro del proceso educativo, por ende el elemento principal.
El aprendizaje escolar se vincula directamente con el entorno y con la vida cotidiana de los
estudiantes.
Los estudiantes construyen sus aprendizajes en base a sus propias experiencias y sus saberes
previos.
Las actividades significativas propician el interaprendizaje.
ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIN LECTORA

El maestro lee para sus nios.
El nio construye su escriura con letras mviles.
Escritura libre y creativa.
Escritura por placer.
Los nios interrogan textos y reflexionan sobre el lenguaje.
Lectura de escritos de la vida cotidiana del aula.
Los nios leen para buscar informacin.
Los nios dictan tetos.

Los nios realizan sus organizadores grficos.
Los nios escriben desde sus niveles en situaciones reales de comunicacin.
ESTRATEGIA PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS
LOS NIOS ESCRIBEN EN LA ESCUELA PARA:
INTERACTUAR CON OTROS:
Cartas,saludos,felicitaciones,agradecimientos,invitaciones,etc
Recetas,instrucciones para armar un objeto,instrucciones de un juego,etc.
HACER Y PREPARAR:
INFORMAR:
Noticias,entrevistas,avisos,anuncios,afiches,etc.
IMAGINAR:
Cuentos,adivinanzas,acroticos,poemas,fabulas,leyendas,etc.
ORGANIZARSE:
Cuadro de responsabilidades y turnos,horario,listados con participantes

en trabajo de grupos.
PLAN DE TUTORA
I
DENOMINACIN:
HAITIANOS DISCIPLINADOS Y APLICADOS POR LA PEDAGGIA DEL AMOR

II
LOCALIZACIN:
Institucin Educativa
: 32578
Lugar
: Huanchag
Distrito, Provincia y Regin : Panao - Pachitea - Hunuco

Grado
Seccin
Turno
III
: 1
: nica
: Maana
Directora
: Irma Marina Mogollon Bezares
Docente
: Zeny Leila Rojas Silva
DURACION:
Ao escolar del 2011
IV
JUSTIFICACIN:
El presente plan del rea de Tutora y Orientacin Educativa tiene por finalidad contribuir con la
Direccin de la Institucin Educativa para solucionar los problemas que traen los estudiantes
y padres de familia y as poder contribuir en el desarrollo integral del educando y a mejorar el
Proceso Enseanza Aprendizaje.
El trabajo de tutora en el aula es una accin tutorial ya que fue creado mediante el D.S. N
007-2001-ED, Oficio de Tutora y Prevencin Integral D.S. N 025-2001-ED que norma la
planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa (TOE) incluyendo educacin sexual, promocin para una vida sin
droga, derechos humanos, formacin ciudadana y convivencia escolar;
CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA:
PROBLEMAS
- Educandos con problemas de indisciplina ALTERNATIVAS
Recomendaciones generales y permanentes
por prdida de valores.
charlas
sobre
comportamiento
estudiantes.
- Algunos estudiantes carecen de formacin responsabilidad
Promover en alosloseducandos
el respeto y el
cvica patritica.
amor a los hechos cvicos patriticos as como
a los smbolos
- Poco inters de los estudiantes en el tambin
Fomentarpatrios.
a nivel de plantel el
estudio.
hbito
lectura.
de
la

- Poca participacin de los padres de familia Realizar charlas para los padres de familia
en la educacin de sus hijos.
sobre las obligaciones de participar en la
- Medio ambiente contaminado por el uso educacin

Realizar campaas
de su nio. de descontaminacin en
exagerado de los productos agroqumicos.
coordinacin con las autoridades locales y
- Inminentes desastres naturales.
personal del plantel.

Solicitar especialistas de defensa civil para que
den charlas en casos de desastres naturales.

- Incumplimiento de las tareas por parte de Orientar a los padres de familia para que
los estudiantes.
apoyen a sus hijos en la realizacin de tareas
escolares.
- Inasistencia de los padres de familia a Orientar a los padres de familia sobre la
reuniones del comit de aula.
importancia de asistir a las reuniones del comit
- Deficiente hbitos de higiene personal.
de aula y estar atentos al desarrollo de

aprendizaje
Recomendar
de diariamente
sus nios. acerca de la higiene
y limpieza tanto personal como del medio
ambiente.
VI
OBJETIVOS:
GENERALES:
Contribuir a la formacin integral del educando favoreciendo su desarrollo en todos los
aspectos de su persona, cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social dentro del marco de los
valores.
Identificar los problemas de ndole emocional, social, de aprendizaje, trastornos de salud
fsica, etc., buscando soluciones adecuados o derivando el caso para una atencin
especializada.
ESPECIFICOS:
rea Personal
: Elevar la autoestima de los estudiantes.
rea Acadmica
: Orientar a los estudiantes en la prctica de hbitos de
estudio.
rea Vocacional
: Incentivar la prctica de hbitos de trabajo.
rea de Salud: Promover la prctica de hbitos de higiene personal.

rea Social
: Promover el cultivo de valores, actitudes y comportamientos

positivos en el alumno para que tome sus propias decisiones y
acte con responsabilidad.

rea de Cultura y
: Incentivar la informacin y lectura. Actualidad
rea de Convivencia
: Promover la prctica de normas de convivencia.
y disciplina escolar
VII
CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES GENERALES
Recomendaciones y orientacin general sobre el
respeto mutuo, honradez, puntualidad y responsabilidad
Realizar charlas sobre respeto, amor y fidelidad en
MESES
M A
M J
O N D
los hechos cvicos y patriticos

Promover reuniones permanentes con los padres
X X
de familia a fin que se interesen y colaboren en el

quehacer educativo de sus hijos
Fomentar el hbito de la lectura y recomendar en
forma general el beneficio del estudio
X X X
X
X
Programar
la Capacitacin
con
personal
especializado para el tratamiento de los estudiantes
con problemas de aprendizaje
Organizar y ejecutar la campaa de No a la
Contaminacin.
Capacitacin
personal
especializada
sobre
desastres naturales
Recomendar diariamente acerca de la higiene x
personal y el cuidado del medio ambiente
IX.
x
x
x
x
X
x
RECURSOS:
Humanos : Directora, Docente del Primer grado.

Materiales: Papelotes, plumones, lminas, material audiovisual, hojas bond, tiles de
aseo, etc.
X.
EVALUACIN:
Se evaluar el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios.

OBSERVACIONES:
Las charlas dirigidas a padres de familia se desarrollarn en Escuela de Padres
ACTIVIDADES PARA EL AULA
MESES

M
1. Practiquemos normas bsicas para X

una
buena convivencia.
2. Hbitos de higiene
3. Autoestima
4. Convivencia
5. Amistad
6. Felicidad
7. Conocimiento de s mismo Yo
8.
Seamos maravillosos
puedo
9. Respeto responsabilidad
X
X
solidaridad.
LINEAMIENTOS:
La tutora es un servicio de acompaamiento y orientacin permanente a los estudiantes

para contribuir a su desarrollo cognitivo-afectivo y al mejoramiento de su desempeo escolar
El rol de tutor debe ser un rasgo del perfil profesional del docente.
La tutoria en el nivel Primaria

En educacion inicial y primaria la tutoria es responsabilidad del docente de aula y se
realiza de
manera permanente y transversal a todas las actividades pedaggicas.

En el nivel primaria se debe :
Crear un clima favorable en el aula contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia si mismo y
hacia a los dems.
Mantener un dilogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los estudiantes.
Conocer y respetar las necesidades e intereses propios de cada uno.
Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.

Incentivar a la comunicacin asertiva para la resolucion de problemas.
Establecer cojuntamente normas de convivenciacon el grupo.
Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a travs de la
aceptacion y valoracin.
Promover el buen trato y la defensa de los derechos.
IDENTIFICACIN DE LAS NECESIDADES DE TUTORA
AREA
PERSONALSOCIAL
ACADEMICA
VOCACIONAL
SALUD
CORPORAL Y
MENTAL
CARACTERISTICAS
Y ALTERNATIVA DE SOLUCION
NECESIDADES
- Educandos con baja autoestima
- Desarrollar la autoestima y
fortalecer la identidad personal en
- Escasa practica de valores.
los educandos.
- Inculcar en los nios y nias la
prctica de los valores de la
institucin educativa
- Poco hbito de lectura
- Brindar mayor apoyo a los
alumnos que presenten dificultades
en la lectura, con estrategias
innovadoras.
- Planificar y elaborar su horario
personal.
- Desconocimiento de oficios y - Conversar y explicar mediante
profesiones rentables de acuerdo a charlas , reuniones, etc. sobre las
la oferta y demanda laboral.
ventajas y desventajas de las
carreras profesionales.
- Orientar a los nios de las
diferentes profesiones u oficios que
existen dentro de la localidad y
regin.
- Identificar y fortalecer la
inclinacin o preferencias de los
educandos respecto a los oficios o
profesiones
- Escasa prctica de hbitos de - Organizar el sector de aseo, el
higiene personal.
comit de higiene y orientar su
funcionamiento.
- Espacios educativos (patio, - Realizar acciones de educacin y
servicios higinicos) descuidados
sensibilidad ambiental.
- Desintegracin familiar.
AYUDA SOCIAL
- Nios con maltratos familiares
Reconocer
las
diferentes
instituciones que defiende sus
derechos y las funciones que
cumplen.
- Solicitar el apoyo de expertos
(Psiclogo)
- Orientar sobre las acciones a
tomar en caso de maltrato fsico y
CULTURA Y
ACTUALIDAD
CONVIVENCIA
Y
DISCIPLINA
psicolgico
- Poco conocimiento de las - Realizar un inventario de los
tradiciones culturales existentes atractivos tursticos de nuestra
en nuestra localidad.
localidad.
- Escasa identidad y valoracin del
idioma nativo (quechua).
- Sensibilizar mediante charlas a
- Poco conocimiento de los padres y alumnos para conservar
adelantos cientficos y tecnolgicos nuestro idioma nativo.
- Averiguar y conocer en forma
conjunta los adelantos cientficos
que contribuyen al desarrollo de la
persona.
Nios
(as)
con
malos - Charlas a padres de familia, nios
comportamientos
con
sus y
nias
con
profesionales
compaeros.
(Psiclogo).
- Nios/as
con expresiones - Fomentar la prctica permanente
vulgares en el desarrollo y de valores y la convivencia
convivencia escolar
democrtica en el aula
ESCOLAR
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ARE OBJETIV
ACTIVIDA
RECURS
RESPONSA
DES
OS
BLES
OS
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
ACADMICO
PERSONAL SOCIAL

Orientar y
fomentar
la
prctica
de
valores y
disciplina
en los
nios y
nias.
Humanos Docente
Dialogamo
Materi aula
s con los ales
educandos
sobre su
identidad
personal
Somos
importante
s
de X
X X X X X X X X X
Inculcarem
os
la
prctica de
valores de
la
institucin
educativa
con
lecturas
pequeas
o sencillas.
Conocer
y aplicar
estrategia
s
y
tcnicas
para
optar
hbitos
de lectura
Humanos Docente
Planifique
Materi
aula
mos
y ales
elaboremo
s nuestro
horario
personal
para optar
hbitos de
lectura.
Dialogamo
s
en
reuniones
con padres
de familia
sobre
el
proceso de
aprendizaj
e de sus
hijos.
de X
X X X X X X X X X

Brindar
Humanos Docente
conocimi
Dialogamo
ento
s sobre las ales
terico y ventajas y
prctico
desventaja
sobre
VOCACIONAL
oficios
de
y profesione
profesion
s u oficios
es.
existentes
Descubrir
en
habilidad
regin.
es
destrezas
en
la
el Descubrim
educando
os nuestra
en
vocacin
relacin a
oficios
ocupacio
nes.
Materi aula
de

Inculcar
en
Humanos Docente
los Practicamo
padres de s
de X X X X X X X X X
Materi aula
hbitos ales
familia la de higiene.
SALUD CORPO RAL Y MENTAL
valoraci
n de los alimentos
Escucham
de
os charlas
nuestra
sobre
localidad
alimentaci
n, higiene
fomentar
personal y
en
los salud
nios
y integral.
nias
hbitos
de
Dialogamo
higiene
s sobre el
para una valor

buena
nutritivo de
salud.
los
alimentos.

Inculcar
en
Humanos Docente
los Dialogamo
y s sobre las ales
nias
el institucione
ento
de
que
de defiende
sus nuestro
derechos
derechos y
difundan
deberes.
nuestro
AYUDA SOCIAL
deberes.
Propiciamo
s
charlas
sobre
conflictos
familiares.
Conocemo
s nuestros
derechos y
apoyamos
en
armona
familiar.
la
Materi aula
nios
conocimi
de
X X

Difundir
nuestra
Averiguam
cultura
os
CULTURA Y ACTUALI DAD
local
Humanos Docente
revalorar
los lugares
nuestro
tursticos
idioma
de
nativo
localidad.
la
Revaloram
os
el
idioma
nativo
travs
de
prctica de
expresin
oral.
X X
Materi aula
su ales
y historia de
de
X

Contribuir
a
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
Humanos Docente
la Orientamo
construcc
in
Materi aula
los ales
de nios
de
una mejor nias

relacin
sobre
interperso
normas de
nal
las
que convivenci
garantice
en
el
el respeto aula,
y
la escuela,
convivenc
hogar
ia
localidad.
armnica.
Solicitamo
s apoyo de
profesional
es
(Psiclogo)
....
Irma Marina Mogollon Bezares
Directora
...
Zeny L. Rojas Silva
Profesora de aula

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN.
La evaluacion de los aprendizajes es un proceso pedagogico continuo, sistematico, participativo y
flexible, que forma parte del proceso de enseanza-aprendizaje. En l confluyen y se entre cruzan
dos funciones distintas: una pedagogica y otra social.
Pedagogica. Inherente a la enseanza y al aprendizaje, permite observar, recoger, analizar e

interpretar informacion relevanteacerca de las necesidades, posibilidades, dificultades y
aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de reflexiona, emitir juicio de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para organizar de una manera ms pertinente y eficaz las
actividades de enseanza y aprendizaje, tratando de mejorar los aprendizajes.
Social. Permite la acreditacionde las capacidadesde los estudiantes para el desempeo de

determinadasactividades y tareas en el escenario local, regional.

PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN PRIMARIA DE MENORES
Horas
Obligatorias
20
Horas de libre
Disponibilidad
10
Total de horas
Establecidas
30
Comunicacin
Matemtico
Ciencia y Ambiente
Personal Social
Formacin Religiosa
Educacin Fsica
Educacin por el arte
Incluye un hora de
tutora(*)de dedicacin
exclusiva de tutora
TERCIO CURRICULAR
Talleres de libre disponibilidad
La hora de tutora en primaria no es una clase, es un momento para tratar los asuntos
relevantes de la tutora y dar la oportunidad a los estudiantes para interactuar y conversar
sobre si mismo y el grupo. Esto no excluye el trabajo tutorial de manera permanente en las
diversas actividades de las reas y talleres del currculo.
ENFOQUE DE LA EVALUACIN
Escala de calificacin
En el nivel Primaria la escala de calificacin de los aprendizajes es literal y descriptiva. Se
consigna los indicadores
La escala es:
AD Cuando el estudiante alcanz los aprendizajes previstos demostrando alta solvencia en
el manejo de las tareas propuestas.
A
Cuando el estudiante alcanz los conocimientos en el tiempo previsto.
Si el estudiante est en proceso de adquirir los aprendizajes previstos
Cuando el estudiante an no ha alcanzado los aprendizajes previstos, o
evidencia dificultades de logro, y requiere de un mayor tiempo del previsto para alcanzar los
objetivos planteados.
Se consigna las evaluaciones en el Registro de Evaluacin de los Aprendizajes,
organizados por periodos ya sean bimestrales o trimestrales, se recomienda tener un
Registro auxiliar para un seguimiento minucioso del proceso y un mejor control del avance o
progreso de los estudiantes
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES
E D U C A C I N P A R A L A
C O N V IV E N C IA , L A P A Z
Y L A C IU D A D A N IA
E D U C A C I N P A R A L O S
DERECHOS HUMANOS
P r c tic a y v iv e n c ia d e
v a lo r e s t ic o s
D e r e c h o a l n i o
R e s p e to , r e c ip r o c id a d ,
s o lid a r id a d , v e r a c id a d ,
h o n r a d e z , ju s t ic ia , e tc .
A b u s o d e a u to r id a d , ju s t ic ia
M a ltr a t o d e m u je r e s y n i o s
P e r m ita e d u c a r c o n
d e m o c r a c ia a to d o s
e n e l re s p e to y d e re c h o s
h u m a n o s , e je r c ic io y d e
c iu d a d a n a - p a r t ic ip a c i n
E Q U ID A D D E G E N E R O
E d u c a c i n p a r a t o d o s
s in d is c r im in a c i n
P r io r id a d a lo s q u e
m e n o s o p o r t u n id a d e s
t ie n e n .
TEM AS
TRANSVERSALES
DCN - EBR
G E S T I N D E R IE S G O S Y
L A C O N C IE N C IA A M B IE N T A L
D e r e c h o a la v id a
A m b ie n t e s a n o y a g r a d a b le
R e s p e t o y lib e r t a d
TEMAS TRANSVERSALES REGIONAL
E D U C A C I N E N
VA LO R ES O
F O R M A C I N T IC A
V iv ir e n u n a c u ltu r a s a n a
S o c ie d a d p lu r a lis ta y
d e m o c r tic a
POLITICAS EDUCATIVAS PEDAGOGICAS

POLITICA 1
TEMAS TRANSVERSALES
Promoviendo la identidad cultural y lingstica

lograremos
una
educacin
democrtica
intercultural
POLITICA 2
EDUCACIN INTERCULTURAL
EDUCACIN AMBIENTAL Y VIDA
Vivamos una cultura de vida saludable

POLITICA 11
SALUDABLE
Respeto a la condicin humana de la persona
CULTURA DE PAZ
para contribuir a su desarrollo integral

POLITICA 12
Educacin que aporta al desarrollo productivo y
la competitividad nacional
EDUCACION PARA EL TRABAJO Y

LA PRODUCTIVIDAD
DESARROLLO DE UNIDAD DIDCTICA

Es la programacin de corto plazo y el ltimo nivel donde se concreta la diversificacin.
En la unidad didctica (UD) se planifica un proceso completo de enseanza-aprendizaje
para un determinado tiempo, se constituye por el conjunto de capacidades seleccionadas

de los programas curriculares diversificados de la Institucin Educativa que se encuentran
programadas en forma codificada en la Programacin Anual (PA); las actividades de
aprendizaje y las estrategias, los recursos y materiales, y la evaluacin (indicadores).
Existen diversos tipos de unidades didcticas, que son:
La unidad de aprendizaje
El proyecto de aprendizaje y
El mdulo de aprendizaje especfico.
CONSIDERACIONES SOBRE LA UNIDAD DIDCTICA

- La Unidad Didctica se desprende de la Programacin Anual, no es independiente.
- Es globalizador por los aprendizajes (capacidades, conocimientos y actitudes) se
organizan en torno a una actividad o acontecimiento del calendario comunal.
- No hay modelo oficial, cada docente lo elabora tomando los elementos que considere
necesario y de acuerdo a su forma de trabajar. Pero si hay un proceso a tomar en cuenta.
PROCEDIMIENTO DE ELABORACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA

- Se identifica en los programas curriculares diversificados de cada rea las capacidades
codificadas en la programacin anual
- Se analiza si es conveniente trabajar todas las capacidades previstas en la programacin
anual en esta Unidad. Lo conveniente es que sean pocas.
- Las capacidades se pueden dosificar ms especficamente si estn de manera general o
cuando en esta unidad didctica se va desarrollar slo una parte de ella.
- Si encuentras, al inicio o en cualquier momento del ao escolar, que las nias y nios
estn retrasados en el logro de los aprendizajes fundamentales establecidos en el DCN o
que son vitales para la cultura local, procede a reprogramar las capacidades respectivas
en la nueva unidad didctica.
- Se formula el indicador o los indicadores de logro de cada capacidad.
- Se plantea las actividades de aprendizaje que permitan el desarrollo de las capacidades
seleccionadas. Las actividades deben tener una secuencia coherente para que las nias y
nios desarrollen sus aprendizajes en forma progresiva. Deben asimismo permitir la
integracin natural de las reas, aunque tambin se puede plantear en algunas ocasiones,
actividades individuales que alternen con las otras.

- Se selecciona las estrategias metodolgicas y organizativas as como los recursos y
materiales educativos que se utilizarn en esta unidad didctica.
ESTRUCTURA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
(POLIDOCENTE)
I.
DATOS GENERALES:
II.
PROBLEMA PRIORIZADO
III.
TEMA TRANSVERSAL
IV.
NOMBRE Y/O TITULO
V.
JUSTIFICACIN
VI.
DURACIN
VII.
SELECCIN DE CAPACIDADES ACTITUDES Y FORMULACIN DE INDICADORES
AREA
CAPACIDA
DES
CONOCIMIE
NTOS
ACTITU
DES
CAP.
CONTEXTUALI
ZADA
INDICADO
RES
INSTRUME
NTOS
MATEMATIC
A
COMUNICA
CIN
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA
AMBIENTE
EDUCACI
N
RELIGIOSA
EDUCACIO
N FISICA
EDUCACIO
N POR EL
ARTE
TUTORIA
VIII. SELECCIN DE ACTIVIDADES ORIENTADORAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
TITULO O NOMBRE DE LA UNIDAD
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 6
IX. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS Y
MATERIALES
TEMPORALIZACIN
INICIO: (Recuperacin de saberes previos)

DEARROLLO: Construccin de nuevo
conocimiento, destrezas, habilidades,
(sistematizacin)
CIERRE: (Meta cognicin, aplicacin del
nuevo saber)(Adjuntar los instrumentos de
evaluacin)
Huanchag Marzo
VB Directora
Profesora de aula
ESTRUCTURA DEL ROYECTO DE APRENDIZAJE

(POLIDOCENTE)
i. DATOS GENERALES:
ii. NOMBRE O TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
iii. JUSTIFICACIN
iv. DURACIN
v. SELECCIN DE CAPACIDADES-ACTITUES Y FORMULACIN DE INDICADORES

vi. SELECCIN DE ACTIVIDADES ORIENTADORAS DEL APRENDIZAJE
SINIFICATIVO:
vii. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SINIFICATIVA (SESIN DE
APRENDIZAJE)
Del Docente Pachiteano
Profesional,
Valorativa,
tico, Social
DOMINIO
RASGOS REALES
RASGOS IDEALAES
Algunos docentes presentan rasgos de
Demuestra capacidad de tolerancia,
intolerancia.
equilibrio y madurez emocional.
Algunos docentes no reconocen sus
Reconoce
errores ni lo asumen con madurez.
equivocaciones y los asuma con
sus
errores

Desvalorizacin profesional.
madurez.
No es coherente con lo que dice y lo que Demuestra
actitud
cooperante,
hace.
dispuesto
Algunos docentes no se mantienen
conocimientos en el trabajo en
actualizados. Se capacitan por inters y
equipo en un clima institucional
presin.
favorable.
Desarrollo de actividades centradas en
Cumple
la enseanza.
obligaciones conforme a las normas
Demuestra pasividad en la transmisin
y reglamentos y exige sus derechos.
de ideas y conocimientos.
Valoriza y se identifica con su
Incumple la presentacin oportuna de la
profesin.
programacin curricular.
Manifiesta
Algunos no comparten sus experiencias
innovacin y la investigacin.
personales ni preocupaciones de los
Muestra disposicin por adquirir
estudiantes.
conocimientos
socializar
con
sus
sus
deberes
predisposicin
por
actualizados.
la
Se
capacita por conviccin, con alto

nivel acadmico.
Alta
sensibilidad
comprometido
social
con
el
cambio
estructural de la sociedad.
Orienta, dirige, motiva y facilita el
aprendizaje.
Aplica
que
estrategias
desarrollan
metodolgicas
el
pensamiento
creativo, crtico, la solucin de

problemas y la toma de decisiones.
Cumple
oportunamente
con
la
presentacin de la diversificacin
curricular
otros
documentos
tcnico pedaggicos.
Practica y vivencia valores ticos y
morales, con actitud democrtica y
solidaria.
Defiende los derechos humanos y el
equilibrio ecolgico.
Demuestra
un
alto
identificacin
participando
nivel
de
Institucional,
en
todas
las

actividades
Del Estudiante Pachiteano
Socio, Afectiva y Psicomotriz
DOMINIO
RASGOS REALES
RASGOS IDEALES
Algunos estudiantes son Irresponsables
Responsable,
e inconcientes de su realidad.
realidad
Algunos estudiantes egostas, no
Practica la solidaridad.
practican la ayuda mutua.
Se identifica con su Institucin
Algunos estudiantes tambin son
Es lder, analtico y proactivo
apticos frente a las necesidades de su
Practica
Institucin.
lectura
Desarrollan pocas habilidades de
Practica sus deberes y derechos
liderazgo.
Constructor
No practica hbitos de lectura.
aprendizaje.
Desconoce sus deberes y derechos
Reflexivo, crtico y autocrtico.
Desarrolla un pensamiento memorstico
Con
Es introvertido
corporalmente.
Acta impulsivamente sin sentido de
Consumidor
reflexin.
necesarios y adecuados para la
Desarrolla escasas habilidades
buena salud.
artsticas
Ser
No tiene buenos hbitos de higiene y
disciplina, orden y limpieza.
alimentacin
Practica hbitos de conservacin
Demuestra pocos hbitos de
del medio ambiente.
conciente
de
permanentemente
de
capacidad
modelo
su
de
de
de
su
la
propio
expresarse
alimentos
puntualidad,
puntualidad, disciplina, orden y limpieza.

No se preocupa por el cuidado del
Cognitiva
medio ambiente.
Algunos
demuestran
formacin
tecnolgico.
bajo
humanstico,
nivel
cientfico
de Alto
y
nivel
humanstico,
tecnolgico.
de
formacin
cientfico
PROCESOS PEDAGOGICOS
Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de
enseanza-aprendizaje, dentro o fuera del aula. (Art.25 del D.S.N013-2004-REGLAMENTO
DE EDUCACIN BSICA REGULAR
Cules son esos procesos pedaggicos a tomarse en cuenta en una sesin?
Lo anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza en una sesin, deben
disearse estrategias que comprendan los procesos pedaggicos sealados, que viene a
ser lo ms importante de una sesin.
cules son los elementos de una sesin de aprendizaje?
PLAN DE TRABAJO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa : 32578
1.2. Lugar
: Huanchag
1.3. Distrito
: Panao
1.4. Departamento
: Hunuco.
1.5. Grado
: 1.
1.6. Turno
: Maana.
1.7. Alumnos matriculados: Hombres:

1.8. Profesora
Mujer:
: Zeny Leila Rojas Silva.
II. BASES LEGALES:

Ley General de Educacin N 28044.
Ley del profesorado y su modificatoria.
Reglamento de Educacin Bsica D.S. N 013-2004-ED.
Normas para la organizacin de las actividades Educativas. R.M. 0712-2006-ED
III. OBJETIVOS
Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa.
Planificar las acciones pedaggicas de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico.
Equipar los sectores de trabajo con la participacin de los alumnos y de los padres de
familia.
Propiciar y desarrollar en el alumno el afn de descubrimiento de su propio saber y
aprendizaje.
Estimular a los alumnos a construir sus conocimientos a partir de sus experiencias.
Practicar valores en el desarrollo de sus actividades.
ASPECTO ADMINISTRATIVO:
Actualizar el archivo de matrcula
Elaborar el Plan Anual, reglamento interno, etc.
Controlar la asistencia diaria de los alumnos.
Llevar al da el registro de evaluacin.
Informar peridicamente el progreso de los alumnos, mediante la entrega de las libretas de
informacin.
ASPECTO PEDAGGICO:
Asistir permanentemente a cursos de capacitacin
Participar en las jornadas pedaggicas organizadas por la UGEL y la I.E.
Elaborar documentos de trabajo y materiales de acuerdo al nuevo enfoque pedaggico.

Guiar, apoyar, facilitar y orientar el trabajo de los alumnos.
Evaluar permanentemente el progreso de los alumnos.
Elaborar y aplicar con frecuencia los instrumentos de evaluacin.
Desarrollar el Calendario Cvico Escolar con la participacin de los alumnos.
ASPECTOS SOCIALES:
Fomentar y fortalecer el espritu de amistad y colaboracin de los alumnos.
Realizar campaas de formacin de hbitos de higiene, de cortesa y buenos modales.
Fomentar normas de prevencin de Defensa Civil
Participar en actividades festivas, deportivas, recreativas, culturales, religiosas que organice
la I.E.
Reunin bimestral con los padres de familia.
ASPECTO RELIGIOSO:
Practicar la lectura de la Biblia
Fomentar la prctica de la oracin diaria
Participar en las diferentes actividades religiosas - Patronales.
Preparacin de los nios para recibir el sacramento de la comunin.
ASPECTO HUMANO:
Brindar seguridad y confianza a cada nio.
Potencialidades humanos.
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES DEL PLAN OPERATIVO ANUAL
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
1. Actualizar las fichas de matrcula.
2. Elaborar documentos del aula: Reglamento
5. Organizar grupos de trabajo con los estudiantes
6. Programar actividades significativas.
7. Evaluar el proceso de aprendizaje.
8. Asistir a cursos y jornadas pedaggicas.
Interno, Plan Anual.

3. Llevar el Registro de Evaluacin al da.
4. Informar a los padres de familia el progreso de
los estudiantes.
9. Participar en actividades del Calendario Comunal X

,
X
X
X
X
X
X

Cvico Escolar.
10. Implementar el botiqun de aula.
11. Participar en acciones de Defensa Civil.
12 Realizar campaas de formacin de hbitos de
X
X
X
X
X
higiene, cortesa y buenos modales.

13. Participar en actividades que organice la I.E.
IV. RECURSOS.
Humanos: Directora, docente, estudiantes, comit de aula, padres de familia del primer
grado.
Materiales: Cartulina, tijeras, plumones, medicamentos, laminas, textos, etc.
Financiero: Aporte de los padres de familia del primer grado.
V. EVALUACIN.
De proceso: Consiste en informar al final de cada bimestre de las actividades cumplidas, con
indicacin de logro, las dificultades y las sugerencias, elevando una copia de dicho informe a
la direccin.
..
Directora
.
Zeny L. Rojas Silva
Profesora de aula
DIRECCIN REGIONAL EDUCACIN

HUNUCO

HUNUCO
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE / UGEL
: Hunuco.
1.2. Caractersticas
: Polidocente completo
1.3. Modalidad
: Primaria de menores
1.4. Turno
: Maana
1.5. Vigencia
: Ao Escolar 2011
1.6. Responsable
: Directora
Padres de familia del 1
Profesora Zeny L. Rojas Silva
1.7 Grado
: 1
FUNDAMENTACIN:
Frente al bajo nivel de comprensin lectora de los estudiantes y en el marco de la Poltica
Educativa Nacional y el Plan Lector, es prioritario desarrollar acciones orientadas a
promover el desarrollo de capacidades comunicativas en los miembros de la comunidad
educativa, principalmente en los estudiantes del nivel primaria de Educacin Bsica Regular.
Esta tarea compromete a los actores y aliados educativos, en la perspectiva de mejorar la
calidad educativa desde un enfoque intercultural y bilinge de nuestra regin y del pas.
JUSTIFICACION DEL PLAN LECTOR:
El Plan Lector es la estrategia pedaggica bsica para promover, organizar y orientar la
prctica de la lectura en los educandos, consistentes en la seleccin de ttulos que deben
leer a razn de uno por mes.
El Plan Lector es la estrategia bsica para mejorar los niveles de comprensin lectora y
acceder a otros aprendizajes, segn los intereses de los estudiantes y las exigencias del
entorno.
Por lo que se justifica que el Plan Lector es fomentar el hbito y gusto por la lectura
especialmente de carcter recreativo
BASES LEGALES:
- Constitucin Poltica del Per.
- Ley N 28044, Ley General de Educacin.

HUNUCO
- Ley N 28628, Ley que regula la participacin de PPF. en las I.E. y su Reglamento D.S. N
004-2006-ED.
- D.S. N 013-2004- Reglamento de Educacin Bsica Regular.
- D.S. N 009-2005- Reglamento de Gestin del Sistema Educativo.
- D.S. N 0592-2005-ED. Plan Educacin Para Todos.
- D.S. N 0712-2006-ED. Orientaciones y Normas para la gestin de las I.E. de E.B.R. y
E.T.P.
- R.M. N 0386-2006-ED. Aprueba Directiva sobre Normas para la organizacin y Aplicacin
del Plan Lector en las Instituciones Educativas.
OBJETIVOS:
Desarrollar la capacidad lectora y el hbito lector de los educandos
Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer como una de las
capacidades esenciales que contribuyan a la formacin integral del educando.
Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas para el aprendizaje continuo
mediante la implementacin del Plan Lector.
Incentivar la participacin de la comunidad en su conjunto en una cruzada por el fomento y
afianzamiento de la prctica de la lectura.
Crear en el educando el disfrute por la lectura, para que a partir de sus conocimientos
previos, experiencias y sus interacciones con la informacin que proveen los mismos textos,
otorguen significados a stos y que se conviertan en educandos lectores y productores de
textos.
Involucrar a los padres de familia en la creacin y sostenimiento de espacios para compartir
la lectura en la familia.
Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura.
ACTIVIDADES:
N
01
Actividades
Generales
Informar
Metas
a
la Directora
comunidad
educativa,
Responsable
Producto
Fecha
Docente
Plan lector
Marzo
Docente
(Texto
acerca
informativo)
de la importancia del
02
Plan lector
Anlisis
del Directora
Directora
Plan lector
Marzo

HUNUCO
documento del Plan Docentes
(Texto
lector
informativo)
con
los
docentes
03
encargados.
Realizar la hora de Estudiantes Docentes
lectura
04
en
la
Padres
familia.
no literarias
y en el hogar
Monitoreo
Directora
Obras
y Docentes
acompaamiento
05
y Obras
del Plan lector

Implementar
Permanente
de literarias y
Estudiantes
Permanente
literarias y
Docentes
no literarias
Peridicos
Estudiantes
murales.
Docentes
Listado de
Tres veces
obras
al ao.
Realizar concursos Estudiantes Directora
literarias
Cuentos.
Tres veces
de produccin de
Docentes
Poesas.
al ao.
textos
Estudiantes
Historietas.
historietas).
Presentar informe Informe
Directora
Informe de Diciembre.
final,
Docentes
resultados
el Peridicos
peridico mural con murales.
Permanente
producciones de los
06
alumnos.
Realizar concursos
de lectura.
07
en
Estudiantes Directora
forma
individual (cuentos,
poesas,
08
previa
evaluacin del Plan

lector
docentes
con
obtenidos.
los
encar-
gados.
01
Actividades para el
aula
Hora de lectura N
1
Metas
Responsable Producto
Fecha
Estudiantes Docentes y
Marzo
padres
de Como
me
familia.
llamo
Mi nombre

HUNUCO
Hora de lectura N
2
02
Hora de lectura N
3
Mi escuela
La llama
Hora de lectura N
4
Docentes y El lobo
Estudiantes padres
de
Abril
familia.
El sentido de
Hora de lectura N
la visin
5
03
Hora de lectura N
6
Hora de lectura N
7
Mi madre
El trabajo
Hora de lectura N
8
El toro
Docentes y
Estudiantes padres
de A mi burro
familia.
Mayo
Hora de lectura N
9
04
Hora de lectura N
10
Hora de lectura N
11
El
medio
ambiente
Mi bandera
05
Hora de lectura N
Docentes y
12
Estudiantes padres
de
familia.
Hora de lectura N
13
Hora de lectura N
14
Hora de lectura N
15
Hora de lectura N
16
El
campesino
Panchita
paloma
Junio
la
Mi maestra
El sueo de
San Martin
Docentes y
Estudiantes padres
de Don Jos de Julio
Hora de lectura N
familia.
San Martin
17
La oruga
Hora de lectura N
18

HUNUCO
06
Hora de lectura N
19
Huanuqueita
pretenciosa
Hora de lectura N
20
El
oso
Docentes y goloso
Estudiantes padres
de
Agosto
familia.
Santa Rosa
Hora de lectura N
de Lima
21
07
Hora de lectura N
22
El grillo
cri
Hora de lectura N
23
El monito
Hora de lectura N
26
Los
alimentos
Hora de lectura N
27
El
apio
cri
Docentes y
Mi escuela de
Estudiantes padres
de
Hora de lectura N
Huanchag
Setiembre
familia.
24
Mi mascota
Hora de lectura N
preferida
25
08
seor
Docentes y
Estudiantes padres
de Los alimentos Octubre
Hora de lectura N
familia.
segn
su
28
origen
09
Hora de lectura N
29
La
zanahoria
Hora de lectura N
30
Mi
medio
ambiente
Hora de lectura N
31
El rbol que
llora
Docentes y
Estudiantes padres
de
Hora de lectura N
Los
familia.
32
animales
Hora de lectura N
33
10
Noviembre
El
perro
juguetn
Hora de lectura N Estudiantes Docentes y El

gallo Diciembre
34
padres
de quico
familia.
La
sagrada
Hora de lectura N
familia
35

HUNUCO
El nacimiento
de Jess
Hora de lectura N
36
EVALUACIN:
El presente Plan Lector evaluar el cumplimiento de las actividades programadas y se
elevar un informe a la superioridad.
..
Zeny Leila Rojas Silva
Directora
Profesora de aula
ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULA

(Copia fiel de la original)
En la comunidad de Huanchag, de la provincia de Pachitea , distrito Panao, departamento
de Hunuco a diez das del mes de Abril del ao dos mil once, siendo a horas tres de la

HUNUCO
tarde, se reunieron en el aula del primer grado, los padres y madres de familia, y la
profesora de aula Zeny Leila Rojas Silva , con la finalidad de tratar la siguiente agenda:
Conformacin el comit de aula.2011
Ambientacin del aula y otros
Luego de constatar el qurum reglamentario (mas del 50 % de asistencia) se dio inicio a la
reunin tratando la primera agenda, con la participacin de la profesora Zeny Leila Rojas
Silva, quien dio a conocer la necesidad de contar con un comit de aula que apoye la labor
docente, tanto en el aspecto tcnico pedaggico y de gestin para el buen desarrollo de las
acciones educativas del aula y sobre todo para lograr un buen aprendizaje de los nios y
nias. Seguidamente se procedi a la eleccin democrtica de los miembros del Comit de
aula, mediante voto directo, resultando elegidos los siguientes padres y madres de familia:
Presidenta : .
Vicepresidenta:
Secretaria :
Tesorera
Vocal
Acto seguido la Junta directiva se comprometi a trabajar en coordinacin estrecha con los
padres, bajo el asesoramiento de la docente en bien del aula y del aprendizaje de la niez
Huanchagquina.
Con respecto a la segunda agenda los padres se comprometieron a ambientar el aula a la
brevedad posible, en coordinacin con la docente y la direccin.
La directora Irma Marina Mogollon Bezares se hizo presente a la reunin, saludando a los
padres presentes y recomend sobre el comportamiento de sus hijos se hizo conocer el
trabajo que se llevara a cabo durante el presente ao lectivo.
Los padres de familia se comprometieron cumplir con todo lo planificado por la direccin y
trabajar coordinadamente durante el presente ao escolar 2011
No teniendo otro punto que tratar se dio por concluido el acto siendo a horas cinco de la
tarde, firmando los presentes en seal de conformidad.

HUNUCO
_________________
_____________________
Presidente
___________________
Vicepresidenta
___________________
Secretaria
_________________
Tesorero
_____________________
Vocal 1
.
Directora
Vocal 2
.
Zeny L. Rojas Silva
Profesora de aula
NORMAS Y FUNCIONES DEL COMITE DE AULA

ARTICULO 22: El Comit de Aula es el rgano mediante el cual los padres de familia
participan desde el aula en el proceso educativo de sus hijos. El Comit de Aula est
constituido por un presidente, un vicepresidente, un secretario, un tesorero y dos vocales
ARTICULO 23: Las funciones del Comit de Aula son:
a) Apoyar a solicitud de la profesora de aula, todas aquellas actividades que requieran
mayor atencin en beneficio de los educandos.
b) Coordinar con la profesora de aula las actividades culturales, deportivas, sociales y otras
que contribuyan a la formacin integral de los educandos.
c) Trabajar coordinadamente con la Direccin de la Institucin Educativa.
ARTICULO 24: Los miembros del Comit de Aula son elegidos en reunin de padres de
familia del aula, convocada por la profesora del aula durante los primeros quince (15) das
calendario del ao escolar.

HUNUCO
Si el padre de familia tuviera ms de un hijo en una Institucin Educativa. slo podr ser
miembro de un Comit de Aula.
REGLAMENTO DEL COMIT DE AULA

A. DERECHOS: Son derechos de los padres de familia y de los integrantes del Comit de
Aula:
Tener voz y voto en cada una de las sesiones.
Recibir informacin sobre el Reglamento Interno y Plan Anual de trabajo de
la I.E. as como del aula.
Recibir informacin
sobre el avance del desarrollo y funcionamiento
SECTOR
institucional de la I.E.
CULTURAL
Participar y supervisar las actividades as como la gestin econmica de la
- Peridico
APAFA.
SECTOR
SECTOR
Mural
Participar en la evaluacin del PAT de la I.E.
RELIGIOSO
HIGIENE Y
Recibir informacin sobre las actividades de la APAFA
SALUD
- Imgenes
Recibir informacin de las actividades que se realice en el aula
- Utiles de
- Oraciones
Recibir informacin sobre el avance del rendimiento escolar y el
aseo
- Lemas
comportamiento de sus hijos.
B. DEBERES:
SECTOR DE
SECTOR
Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado
y favorable orientado
CIENCIA
MOTRICIDAD
a la formacin integral de los alumnos.
AMBIENTE
ORGANIZACIN
- Implementos
- Tachos
Acudir a la I.E. e informarse sobre el rendimiento y comportamiento
de sus
deportivos
- Biohuerto
hijos.
DEL
- Carteles
Colaborar con las actividades educativas programadas
por la docente
AULA
cuando lo sea solicitado
deSECTOR
la I.E.
CIVICO
Participar y apoyar la ejecucin de las actividades programadas en el PAT

SECTOR
DE LECTURA
Asistir a reuniones, que convoque la docente y el Comit
de Aula
PATRIOTICO Apoyar toda actividad que organicen los integrantes del Comit de Aula en
- Biblioteca
- Lminas
coordinacin con la docente, con la finalidad de promover el desarrollo
aula.
deldel
aula
SECTOR DE
Sobre fechas
SECTOR DE
AUTOCONTROL
PUNTUALIDAD
cvicas
ORGANIZACIN INTERNA
DEL AULA
- Cuadro de
responsabilidades
- Asistencia
- Normas de
convivencia

HUNUCO
Y FUNCIONES DE EQUIPOS DE TRABAJO
ASEO Y ORDEN
Aseo del aula
Aseo personal
Ordena carpetas
ASISTENCIA Y
PUNTUALIDAD
ACTIVIDADES
SOCIALES
Controla la
Primeros auxilios
asistencia.
Defensa Civil
Informa a la
Cumpleaos
profesora.
Aniversarios
COMISIONES Y
RESPONSABILIDADES
CARTELES Y
MATERIALES
PAPELOGRAFOS
ORGANIZACIN INTERNA DEL AULA POR SECTORESEntrega y recojo
Reconstruye carteles
Ordenar materiales
Ordena papelgrafos
Archiva, desecha
BIBLIOTECA
Forra y mantiene
libros.
Ordena y controla.
Busca nuevos libros.

HUNUCO
Llegamos temprano,
limpios y felices
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA

HUNUCO
Echar la basura al tacho
Ingresar y saldr en forma ordenada al
Pedir permiso para salir del aula
aula
Saludar a los profesores y personas
Cuidar las cosas que no me pertenecen
mayores
ORGANIGRAMA DE I.E 32578 DE HUANCHAG
DRE - HCO

HUNUCO
UGEL - PACHITEA
CONSEJO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
DIRECTORA
APAFA
DOCENTES
III CICLO
IV CICLO
V.CICLO
ALUMNADO
1
2
3
4
5
6
ORGANIGRAMA DEL AULA

HUNUCO
DIRECTOR
Docente
Estudiante
PP. FF.
Comit de aula
1
Brigadier
Equipos de
trabajo
Polica
escolar
Organizacin
de sectores
Cuadro de responsabilidades
Peridico
Mural
Cuadro de
asistencia
Distribucin
de materiales
Desayuno
escolar
CALENDARIO CVICO ESCOLAR
Aseo y
limpieza

HUNUCO
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DIA
ACTIVIDAD CONMEMORATIVA
08
21
22
01
07
12
10
14
21
22
23
01
2 domingo
28
31
05
07
3 domingo
24
26
29
06
10
15
28
06
15
22
28
30
Da Internacional de Mujer Rural

Da mundial del rbol y Forestal mundial
Da del agua
Da de la Educacin
Da Mundial de la Salud
Da del nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega
Elecciones Presidenciales
Da de las Amrica.
Semana Santa.
Da de la Tierra.
Da del Idioma Castellano, Da mundial del libro
Da Internacional del Trabajo
Da de la Madre
Da del Idioma Nativo
Da Nacional de la reflexin de los desastres naturales
Da Mundial del Medio Ambiente
Da de Francisco Bolognesi y Da de la Bandera
Da del Padre
Da del Campesino
Da internacional de la preservacin de los bosque tropicales
Da del Papa.
Da del maestro
Aniversario de la batalla de Huamachuco
Muerte del coronel Leoncio Prado
Da de la Proclamacin de la independencia del Per
Batalla de Junn
Fundacin Espaola de Hunuco
Da Mundial del Folklore
Da de la reincorporacin de Tacna al seno de la patria
Da de Santa Rosa de Lima
1 semana
08
2 domingo
3er martes
16
23
26
08
2do
mircoles
07
O8
16
01
1 semana
2 semana
10
20
25
30
Semana de la Educacin Vial

Da internacional de la Alfabetizacin
Da de la Familia
Da internacional de la Paz
Da internacional de la proteccin de la capa de ozono
Da de la primavera y de la juventud
ANIVERSARIO DE LA I.E
Da de la Educacin Fsica
Da internacional de la reduccin de desastres naturales
Da mundial del Habitad
Da del combate de Angamos
Da Mundial de la Alimentacin
Da de todos los Santos
Semana Forestal Nacional
Semana de la vida animal
Da de la Biblioteca Nacional
Da de la Declaracin de los derechos del Nio
Da Mundial del no consumo de Plaguicidas
Da de la Cancin Huanuquea

HUNUCO
DICIEMBRE
01
09
10
25
Da mundial de la lucha contra el SIDA

Batalla de Ayacucho
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Navidad
LO QUE NOS PROPONEMOS LOGRAR
1.
Elabora la programacin anual considerando su naturaleza y caractersticas, de acuerdo a las caractersticas y

necesidades de los nios, con pertinencia al contexto.
2.
Disea unidades de aprendizaje considerando la problemtica pedaggica, su naturaleza y caractersticas, las

necesidades de aprendizaje de los nios con pertinencia al contexto.
3.
Disea proyectos y mdulos de aprendizaje considerando su naturaleza y caractersticas, las necesidades de

aprendizaje de los nios con pertinencia al contexto.
PROGRAMACI N CURRICULAR A NIVEL DE

AULA
PROGRAMACIN CURRICULAR
ANUAL
PROGRAMACIN DE CORTA
DURACIN
(UNIDADES DIDCTICAS)
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
MDULO DE
APRENDIZAJE

HUNUCO
La programacin curricular anual es una previsin que se concreta en la determinacin de
los temas eje o ttulos de las unidades que se trabajarn en cada uno de los meses, a lo
largo del ao escolar. Esta es una programacin flexible susceptible de ser reajustada.
MAYO
DENOMINACION
UNIDAD
VALOR
CALENDARIO
DIDACTICA
COMUNAL
Faena de
limpieza
Inicio del ao
escolar.
23
cumpleaos
de la
profesora
Zeny
CIVICO
08.Da de la
mujer
15.Da mundial
de los
Derechos
del
consumidor
22. Da Mundial
del agua
31
cumpleaos
de la
profesora
Teodora
ECOLOGICO U.A
15 .Da
mundial del
consumo
responsable.
22 .Da mundial
del agua
26 .Da mundial
del clima y
la
adaptacin
al cambio
climtico
en el Per
27. La hora del
P.A
M.A
Vivamos en forma
ordenada,
organizados y
ambientando el
aula para aprender
mejor
planeta por el
ahorro y la
eficiencia
energtica
Semana
santa
30
Cumpleaos
de la
profesora
Irma
Fiesta de la
CRUZ DE
MAYO.
Sembro de
papa
1 Da de la
educacin
9 Da mundial
de salud.
12 Da del
nacimiento del
Inca Garcilaso
de la Vega.
14 Da de las
Amrica
23 Da del
Idioma
Castellano
1 Da Mundial
del trabajo
2 .Aniversario
del combate de
Dos de mayo
2
Domingo
Da de la madre
27 Da del
idioma nativo.
07 Da mundial
del la salud.
Practiquemos
valores cristianos
para vivir en
armona
respetando a los
dems.
22 Da de la
tierra
25
Da
mundial de la
vida sin ruido.
09 Da
internacional de
las aves
22 Da
internacional
de la
diversidad
biolgica
30 Da nacional
Fomentamos el
hbito de la lectura,
mediante el anlisis
de obras literarias.
X
Resaltamos y
valoramos el
trabajo de la madre
sacrificada.
R E S P E T O ( Puntualidad, responsabilidad)
TEMA TRANSVERSAL
PROBLEMA PRIORIZADO
CONTAMINACIN DEL MEDIO AMBIENTE
EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
ARBIRL
MARZO
MES
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2011

HUNUCO
29 Da del
Papa.
Sembro de
papa.
05 Da mundial
del
ambiente
.Da de la
promocin
del
desarrollo
sostenible
en el Per
17 Da mundial
de la
accin
frente a la
desertificaci
n y
sequa.
24 Da del
campesino
Peruano
26
Da
internacional de
los
bosques
Tropicales
6 Da del
Maestro
10 Aniv. Batalla
de
Huamachuco.
15 Aniv. de la
muerte del
coronel
Leoncio
prado
28 Da de la
Proclamacin
de la
Independencia
11 Da Mundial
06 Aniv. batalla
de Junn
22 Da Mundial
del Folclore
28
Reincorpora
cin de
Tacna al
ceno de la
Patria
30 Santa Rosa
09 Da
internacional
de las
poblaciones
indgenas.
7 Aniversario de
la batalla de
Arica y da
de la bandera.
3 Domingo Da
del padre
EDUCACIN PARA LA
Semana
patritica
DESINTERS POR LA
AGOSTO
JULIO
29
Cumpleaos
de la
profesora
Veronica
Aniversario
de
nuestra
Provincia y
Departamento
Cosecha
cereales.
de
de
Conozcamos y
conservemos
nuestro medio
ambiente.
Promovemos la
reflexin de la
comunidad sobre el
medio ambiente
Desfile por el da
del medio ambiente
portando pancartas
alusivos a la fecha
la
Investiguemos
las acciones
poblacin y
heroicas de
el
poblamiento
nuestros
del territorio
antepasados
para conocer la
historia
nacional
12 Da
internacional de
la juventud.
2 viernes Da
X
Investiguemos las
costumbres de
nuestra comunidad
para difundirlos
SOLIDARIDAD
JUNIO
de la papa
31 Da nacional
de la
prevencin
de los
desastres
naturales.
NOVIEMBRE
PRACTICA DE VALORES E IDENTIDAD CULTURAL
EQUIDAD DE GNERO EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL
OCTUBRE
SETIEMBRE
HUNUCO
Lima
Aniversario
de nuestra I.E
Fiesta
patronal del
Seor de
Burgos
09.
Cumpleaos
del profesor
Dionisio
Todos los
santos.
Aniversario
de la
provincia de
Pachitea.
del aire.
07 Da de los
Derechos
civiles de mujer
peruana
8 Da de la
alfabetizacin
2 Domingo Da
de la Familia
21 Da
Internacional
.de la paz
23 Da de la
juventud
24 4 Semana
nacional de
los Derechos
Humanos
16 Da de la
capa de
ozono y la
proteccin
frente a la
radiacin
ultravioleta.
3 sbado Da
del sol .Da
interamerica
no de la
limpieza y
la gestin
integral de
residuos
slidos en
el Per
29 Da mundial
de los
mares y la
riqueza
pesquera
Peruana.
Participemos en el
aniversario de la
I.E.
Identifiquemos los
recursos propios de
nuestra comunidad
8 Combate de
Angamos
8 Da de la
Educacin
Fsica y el
deporte
16 Da Mundial
de
la
alimentacin
04 Da san
Francisco
de Ass y
la
responsabili
dad con las
animales de
compaa
1 Lunes Da
del
Habitad , los
ecosistemas
y el
ordenamient
o territorial
16 Da mundial
de la
alimentacin
y la agro
biodiversida
d
Conozcamos el
valor nutritivo de
los alimentos de
nuestra comunidad.
1 Semana de
10 Da de la la accin
biblioteca forestal
escolar. nacional.
20Da mundial de 2
la semana de la
declaracin de conservacin y
los derechos del manejo de la
nio e iniciacin vida animal.
de la semana
del nio.
25 Da de la no
violencia de la
mujer
Revaloramos
nuestra fe cristiana
participando en las
fiestas patronales
del Seor de
Burgos.
Conozcamos
nuestros deberes
para exigir nuestros
derechos.
Cuidemos la flora y
fauna de nuestra
comunidad.
Difundamos los
derechos del nio y
la mujer con un
desfile con
pancartas.
DICIEMBRE
HUNUCO
8 Aniversario
de la Iglesia
catlica de la
comunidad de
Huanchag.
Fiesta
de
promocin
Navidad.
Clausura
1 Da mundial
de lucha contra
el sida
9 Aniversario de
la batalla de
Ayacucho
10 Da de la
declaracin
de
los
derechos
humano
25 navidad.
3 Da de la
promocin
de la
agricultura
orgnica y
el uso de
agroqumico
s.
5 Da mundial
del
voluntario y
ciudadano
ambiental.
Nos organizamos
para celebrar las
fiestas navideas.
Elaboramos el
nacimiento de
Jess.
JULIO
AGOSTO
JUNIO
..
VB Directora
Profesora de aula
SETIEMBRE
CODICIN
Matriculados
Ingresantes
Promovidos
Repitentes
Reingresantes
OCTUBRE
Trasladados de otra I.E
TOTAL
CANTIDAD DE
ESTUDIANTES
H
M
ENERO
TOTAL
CUADRO ESTADSTICO DEL AULA

MAYO
ABRIL
FEBRERO
NOVIEMBRE
CARTEL DE CUMPLEAOS
MARZO
DICIEMBRE

HUNUCO
Feliz cumpleaos
Feliz cumpleaos
RELACIN DE PADRES DE FAMILIA

N
NOMBRES DEL NOMBRES Y APELLIDOS DEL PADRE

ESTUDIANTE
1
2
3
4
5
6
7
8
O APODERADO
PARENTESCO
DNI

HUNUCO
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)
CARGO
Presidente
Representante de docente nivel
primaria
Representante de docente nivel inicial
Representante de Alumnos
Representante de padres de familia
Representante Comunidad
NOMBRES Y APELLIDOS
Dionisio Justiniano Tucto
DNI
22488082
Elizabeth Quiones Gayoso
Baylon Espiritu Demetrio
COMISIONES DE TRABAJO 2011

CONSEJO ACADMICO.
Directora
Docente
: Zeny L. Rojas Silva
REPRESENTANTE PARA EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
45816791

HUNUCO
COMIT DEL PLAN LECTOR.
III Ciclo: Irma Marina Mogollon Bezares
Zeny L. Rojas Silva
IV Ciclo: Teodora Guerra Huacho
Antonio Valdivieso Apac
V Ciclo: Dionisio Justiniano Tucto
COMIT DE TUTORA, PREVENCIN INTEGRAL.
Directora
INFRAESTRUCTURA.
Teodora Guerra Huacho
COMISIN DE BANCO DEL LIBRO Y RECURSOS PEDAGGICOS.
Docentes de cada ciclo
COMIT DE ASUNTOS SOCIALES Y RELIGIOSO
Teodora Guerra Huacho
COMIT DEPORTE Y RECREACIN
COMIT DE DEFENSA CIVIL Y GESTIN DE RIESGOS.
Directora
COMITE AMBIENTAL.
Zeny L. Rojas Silva
Huanchag, Marzo de 2011

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA
El reglamento interno de la institucin educativa, es el instrumento de gestin administrativa
que regula el funcionamiento de la institucin en el marco del PEI, los otros instrumentos de
planeacin integral y las normas oficiales vigentes. Establece pautas, criterios y
procedimientos de desempeo y de interaccin entre los diferentes miembros de la
comunidad educativa. El reglamento interno es actualizado y aprobado anualmente, con la
participacin del pleno de profesores y distribuido a todos los trabajadores, antes de iniciar
el ao lectivo.
La evaluacin del cumplimiento del reglamento interno es responsabilidad compartida entre
el director y los miembros de la comunidad educativa.

HUNUCO
De ello se desprende el REGLAMENTO INTERNO DEL AULA Y LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA, que normar el accionar del profesor de aula, alumnos y padres de familia
del PRIMER GRADO.
I. DATOS INFORMATIVOS
Direccin Regional de Educacin
UGEL
Hunuco
: Pachitea
: 32578
Lugar
Distrito
: Panao
Provincia
: Pachitea
Regin
: Hunuco
Profesora
: Zeny L. Rojas Silva
Grado
Seccin
nica
Turno
Maana
Directora
Huanchag
: Irma Marina Mogolln
Bezares
II. FINALIDAD
Las normas de convivencia del aula, tienen por finalidad determinar las funciones del
docente, alumnos, padres de familia y comit de aula, para conllevar a un trabajo
organizado y armonioso para el logro de los objetivos y metas planificadas en los aspectos
administrativos y tcnico pedaggicos a cumplir dentro y fuera del aula.
III. OBJETIVOS
Desarrollar las facultades cognitivas, valorativas y fsicas del nio consolidando las bases de
su formacin integral.
Ofrecer al educando un ambiente adecuado, ambientar el aula, elaborar material educativo
con la participacin de los educandos y padres de familia.
Promover la prctica de los valores cvicos patriticos, estticos y religiosos.

HUNUCO
IV. ALCANCES
La presente norma de convivencia del aula tendr alcances a: profesor, alumnos, padres de
familia, y el comit de aula
V. OBSERVACIONES:
Las charlas dirigidas a padres de familia se desarrollarn en Escuela de Padres.
ACTIVIDADES PARA EL AULA
MESES
M
A
1. Practiquemos normas bsicas para

X
una buena convivencia.
2. Autoestima
X
3. Amistad
X
4.Apoyo con las tareas a sus hijos
5.Cuidado de los libros de lectura
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Temas Transversales.- La brjula que orienta al trabajo educativo se da a travs de los
temas transversales. Son lneas directrices que traducen la intencionalidad del sistema
educativo en un histrico concreto. Sealan aquellos que deben tener prioridad y por ello
sirven para orientar el trabajo de construccin curricular; en tal sentido la I.E 32578 asume
los siguientes temas transversales:
Educacin para el xito y el desarrollo personal.- Una educacin para el xito; en una
sociedad fragmentada, con muchos problemas econmicos, sociales, polticos, culturales,
con alumnos que han perdido el deseo de superacin y desarrollo, sin proyecto de vida,
pone en la mentalidad de nuestros alumnos una cultura de xito, de progreso, de desarrollo
y una patria con esperanza, sobre todo inculcando la conviccin de vencer las mltiples
dificultades y problemas que nos agobian, hoy ms que nunca es hora que nuestros
alumnos vean las mil alternativas de desarrollo personal, y hacer que se supere el
desnimo, el desinters y la ociosidad, forjndoles a que tengan una mentalidad positiva y
de cambio. Una educacin para el xito es una respuesta a los problemas coyunturales de
trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educacin una atencin

HUNUCO
prioritaria. Tienen como finalidad promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales,
econmicos, polticos, culturales, ecolgicos o ambientales y de relacin personal en la
realidad local, regional, nacional y mundial, para que los estudiantes sean consientes de
asumir su rol.
Educacin para el desarrollo de capacidades humanas.- La institucin asume como
transversalidad una educacin para el desarrollo de las capacidades humanas, porque la
educacin bsica est destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante, el
despliegue y el desarrollo de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar
adecuada y eficazmente en los diversos mbitos de la sociedad y por ser el desarrollo de las
capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de toda su
vida y a la vez desempearse de acuerdo a sus intereses, necesidades y aspiraciones, en
un mundo cambiante y una sociedad del conocimiento.
Educacin ambiental.- Se trata de que el hombre aprenda a vivir sin destruir el medio
donde habita; a mantener una actitud constante de conservacin, entendida como una
prctica de aprovechamiento racional de los recursos naturales. Debe aprender adems que
el ser humano es responsable de construir un ambiente adecuado para el mejoramiento de
la calidad de vida.
TEMAS TRANSVERSALES REGIONAL
POLITICAS EDUCATIVAS PEDAGOGICAS
POLITICA 1
Promoviendo la identidad cultural y lingstica
lograremos una educacin democrtica e
intercultural
POLITICA 2
Vivamos una cultura de vida saludable
POLITICA 11
Respeto a la condicin humana de la persona
para contribuir a su desarrollo integral
POLITICA 12
Educacin que aporta al desarrollo productivo y
la competitividad nacional
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN INTERCULTURAL
EDUCACIN
SALUDABLE
AMBIENTAL Y VIDA
CULTURA DE PAZ
EDUCACION PARA EL TRABAJO Y
LA PRODUCTIVIDAD

HUNUCO

HUNUCO
ADMINISTRATIVO
PEDAGGICO
INSTITUCIONAL
AREAS PROBLEMA
Coordinacin
aislada
con
comit de aula.
CAUSA
EFECTO
Escasa comunicacin
Baja calidad
el Desconocimiento
de servicios
sus funciones.
educativos
ALTERNATIVA
de
Inseguridad de las Poco apoyo econmico reas

verdes
reas verdes de la de los padres de maltratadas
I.E
familia.
Inadecuada
aplicacin
de
estrategias
metodolgicas
de
enseanzaaprendizaje
Bajo
nivel
de
comprensin lectora
en los educandos
Escasas actualizacin
docente
Desatencin
de
la
UGEL en la formacin
en servicio
Retraso en el
proceso de la
matricula de los
estudiantes
Irresponsabilidad de los
padres de familia
Actividades agrcolas:
cosechas, cultivos, etc.
Poco habito de lectura

en la familia e I.E.
Escaso
material
bibliogrfico en la I.E
Inadecuado aplicacin
de
estrategias
metodolgicas.
Algunos nios no Desinters

de
cuentan
con padres de familia
partidas
de
nacimiento o DNI
los
DE
SOLUCION
Realizar
reuniones
constantes
de
coordinacin para el
ejercicio del comit
de aula.
Con el apoyo de los
padres construir el
cercado
del
permetro de la I.E.
Desarrollar Talleres
de Inter- aprendizaje
Realizar Taller de
actualizacin sobre
estrategias
metodolgicas.
Elaborar y ejecutar el
plan lector.
Deficiente
aprendizaje de los
nios(as)
Planificacin
curricular
incoherente
Bajo
nivel
de
desarrollo
de
capacidades
comunicativas
Promover encuentro
ndices porcentual y
concursos
de
de repitencia 2% y comprensin lectora
desercin escolar
1%
Demora en la Realizar reuniones y
elaboracin
de visitas
de
documentos
sensibilizacin a los
administrativos
PP.FF en coordinacin
Desnivel en el con las autoridades
proceso
Elaborar
la
aprendizaje
de calendarizacin
del
los nios.
ao escolar articulado
al
calendario
productivo.
Dificultad en la Concienciar
a
los
elaboracin
de padres de familia en la
las nominas de presentacin de la
matricula
partida de nacimiento
Retraso en las original
actividades
acadmicas
VI. Cronograma de las actividades y tareas priorizadas.

HUNUCO
PEDAGOGICO
INSTITUCIONAL
AREA
OBJETIVO
S
Propiciar un
clima
institucional
favorable
manteniendo
relaciones
humanas
armoniosas
Brindar un
ambiente
adecuado a los
estudiantes
Mejora el
desempeo
profesional de los
docentes
mediante la
aplicacin de
estrategias
metodolgicas
para el
aprendizaje
matemtico y el
enfoque
comunicativo
textual.
Elevar el nivel
de comprensin
lectora en los
estudiantes a
travs del
fomento de la
lectura
permanente
ADMINISTRATIVO
Propiciar el
acceso
oportuno de los
estudiantes de
la I.E
METAS
1 Directora
6 Docentes
ACTIVIDAD RECURS
ES
OS
Reuniones de
confraternidad
Repintado de la
pared, mobiliario
del aula.
1 Ambiente -Arreglo y
acondicionamient
o
3 Talleres
Estudiantes
90%
RESPONSAB
CRONOGRAMA
LES
M A M J J A S O N D
Utiles de
escritorio
Directora
Docente
Pintura
Docente
Padres de familias
X X
Directora
Docente
X X
Directora
Docente
X X X X X X X X X X
.Refrigerio
.Papelotes
Talleres de
.Plumones
interaprendizaje.
.Cinta
Taller de
maskintape
.etc.
actualizacin
.Mdulos
sobre
para la
estrategias
enseanza de
pedaggicas.
comunicacin
y matemtica.
.Implementacin
de la hora de
lectura.
.Desarrollo de
fichas de lectura.
.Concurso escolar
de comprensin
lectora.
.Charla a los
PP.FF sobre
importancia de la
educacin.
.Visitas
domiciliarias
.
Libros
.
Fichas de
lectura.
.Revistas
.Biblioteca de
aula.
.Mdulos
para la
enseanza de
comunicacin
Papel bond
Docentes
X X X X X X X X X
VII. Recursos.
Humanos: Directora, docente, estudiantes, comit de aula, padres de familia del primer
grado.
Materiales: Cartulina, tijeras, plumones, medicamentos, laminas, textos, etc.
Financiero: Aporte de los padres de familia del primer grado.

HUNUCO
VIII. Evaluacin.
De proceso: Consiste en informar al final de cada bimestre de las actividades cumplidas, con
indicacin de logro, las dificultades y las sugerencias, elevando una copia de dicho informe a
la direccin.
..
Zeny L. Rojas Silva
Directora
Profesora de aula
Director (a)
Docente facilitador
Comit de aula
RESPONSABLE
Disciplina
Higiene
Deporte
Biblioteca
Alumnos del 1
Salud
Onomstico

HUNUCO
grado

HUNUCO
IX. IDENTIDAD (PRPOSITOS):
PRPOSITOS DE LA EDUCACIN DE LA EDUCACION BASICA REGULAR

HUNUCO
COMIT DE APAFA 2010-2011
PRESIDENTE
PRESIDENTE
GAUDENCIO
GAUDENCIO
PRUDENCIO
SANDOVAL
PRUDENCIO SANDOVAL
VICEPRESIDENTE
VICEPRESIDENTE
ROSA ESPIRITU
ROSA ESPIRITU
JAPA
JAPA
TESORERO
TESORERO
PEDRO ROJAS
PEDRO ROJAS
EVARISTO
EVARISTO
CONSEJO
CONSEJO
DIRECTIVO
DIRECTIVO
APAFA
APAFA
VOCAL
VOCAL
ROSA AQUINO
ROSA AQUINO
LOPEZ
LOPEZ
SECRETARIO
SECRETARIO
ROSALINO
ROSALINO
TRUJILLO
TRUJILLO
LAURENCIO
LAURENCIO
VOCAL
VOCAL
EDGAR LOPEZ
EDGAR LOPEZ
RETIS
RETIS

HUNUCO
ndice
I.
Datos Informativos
II.
Bases Legales
III.
Identidad
Propsito
Principios Axiolgicos
Fines de la Educacin
Visin y Misin
Valores de la institucin educativa
IV. Diagnstico
Aspectos:
Del educando
De la comunidad
Objetivos Estratgicos
Objetivo Pedaggico
Objetivo Institucional
Objetivo Administrativo
V. Propuesta pedaggica
Principios Pedaggicos
Lineamientos de poltica educativa
Lineamientos del proyecto curricular del centro(PCI)
Lineamientos de estrategias metodolgicas
VI.
Tutora
Lineamientos
Tutora en el nivel primario
Identificacin de necesidades de tutora
Programacin de actividades

HUNUCO
Plan de tutora
VII.
Evaluacin
VIII.
Temas transversales
Nacional
Regional
IX.
Unidad didctica
X.
Perfil
XI.
Propuesta de gestin
XII.
Plan lector
Comit de aula
Norma del comit de aula
Reglamento del comit de aula
Normas de convivencia
Organizacin del aula
Organigrama
Calendario cvico
XIII.
Programacin curricular

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I.

E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

La presente Carpeta Pedaggica

contenido resume las actividades que el docente debe cumplir durante el ao

habilidades y compromisos en la carrera que ha consignado. Es un

programacin curricular como: las unidades de aprendizaje, proyectos de

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

CDIGO MODULAR DE LA I.E.

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

2.1. Constitucin Poltica del Per

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

Formar personas capaces de lograr

Contribuir a formar una sociedad

cultural, afectiva, fsica,

espiritual y religiosa, promoviendo la

forjadores de una cultura de paz que

sustentada en la diversidad cultural,

sociedad para el ejercicio de su

pobreza e impulse el desarrollo

ciudadana en armona con su

sostenible del pas y fomente la

entorno, as como el desarrollo de

integracin latinoamericana teniendo

sus capacidades y habilidades para

en cuenta los retos de un mundo

integracin adecuada y critica a la

vincular su vida MISIN

incesantes cambios en la sociedad y

VISION Y MISION DE LA INSTITUCION

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

Trabajamos unidos en nuestra

Somos una Institucin Educativa

mejor calidad de vida en el siglo

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

el buen trato para

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

rurales para motivar a

marginales que mejorar

no cuentan con condiciones de

agua, desage y vida.

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

2. Ofrecer servicios complementarios a los estudiantes y la comunidad para garantizar su desarrollo

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

I.E N 757 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

La necesidad del desarrollo del lenguaje y el acompaamiento en los aprendizajes: a

el profesor quien crea situaciones de aprendizaje adecuados para facilitar la construccin de

los saberes. Se recurre a la teora sociocultural de Vigotsky.

La significatividad de los aprendizajes: el aprendizaje significativo es posible si se

medio. Se recurre a los aportes de la teora del aprendizaje significativo de David

La organizacin de los aprendizajes: Los conocimientos se amplan a travs del tiempo y

se relacionan mediante instrumentos diversos como mapas conceptuales, mapas

semnticos, mapas mentales, lneas de tiempo, crculos concntricos, redes informticas de

La integralidad de los aprendizajes: los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral

globalizacin, holismo, sinergia y resiliencia.