Melozal
PLANIFICACIN CLASE A CLASE
Asignatura: Ciencias Naturales
Curso: 4to bsico
Mes: Marzo/Abril/ mayo
Unidad;:1: La materia y sus estados!
Docente: Solange Morales Herrera
Objetivos:
Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que la materia tiene masa y ocupa espacio, usando
materiales del entorno.
Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con criterios como la capacidad
de fluir, cambiar de forma y
volumen, entre otros.
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la materia (slido, lquido y gaseoso), utilizando instrumentos y
unidades de medida
apropiados
Habilidades:
Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales y no experimentales: obteniendo
informacin para
responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes en base a una pregunta formulada por ellos u otros
estableciendo un procedimiento
previo simple para responderla trabajando de forma individual o colaborativa
Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medicin utilizando tablas
y grficos y TIC cuando
corresponda.
Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma, como reglas, termmetros, vasos graduados
entre otros, para hacer observaciones y mediciones.
Comparar las observaciones con las predicciones y usar las observaciones como evidencias para apoyar ideas
y responder preguntas.
Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones, utilizando diagramas, modelos fsicos, informes
y presentaciones usando TIC.
Actitudes:
Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad
personal y colectiva.
FECHA
OBETIVO
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
RECURSOS
DIFERENCIADAS
11/03
Conocer el concepto
Inicio: Se da la bienvenida a los alumnos, se
- Cuaderno
- Lpiz
de materia y sus
da a conocer el objetivo de la clase y se lee en
- Goma
caractersticas.
conjunto con los alumnos, mencionan lo que
- Texto escolar
saben de materia y se escribe en la pizarra,
luego escriben el objetivo.
Desarrollo: Los alumnos copian en su
cuaderno de la asignatura la definicin de
materia, y las caractersticas de estos.
Resuelven actividades de su texto escolar.
Cierre: En un plenario se conversa sobre que
es materia y cuales son las caractersticas
mas relevantes a considerar.
18/03
Demostrar, por medio Inicio: El docente comunica el objetivo de la
- Cuaderno
- Lpiz
de la investigacin
clase a los alumnos y lo anota en la pizarra.
- Goma
experimental, que la
Muestra a los alumnos una botella de agua, el
- Texto escolar
materia tiene masa y
borrador, y un globo inflado.
- Dos papeles
ocupa espacio, usando Les pregunta: De qu estn formados estas
doblados
materiales del
cosas?
- Palitos de
entorno.
Desarrollo: Los alumnos se organizan en
- helado
grupos de 5 y con los siguientes materiales
- Dos clips
- Dos lpices
experimentan:
grafito sin pun
Dos papeles doblados
Una carpeta
Palitos de
Dos sobres de
helado
papel
Dos clips
20/03
Pizarra
Plumones
Pizarra
Plumones
Paquetes de
harina
Regla, lpiz,
monedas, goma, etc
anterior)
Pregunta.
Cul paquete tiene ms harina?
Los alumnos realizan lluvia de idea.
El docente dice: el paquete con ms harina
tiene ms materia, por tanto su masa es
mayor!!!
Qu paquete tiene ms masa?
Vuelve a mostrarlos.
Los alumnos concluyen.
Luego selecciona un alumno de baja estatura
y al alumno ms alto del curso, pregunta:
Quin de los dos tiene ms masa?
Los alumnos concluyen.
Desarrollo: Los estudiantes, luego de escribir
con sus palabras lo que entienden por masa
de un objeto realizan el siguiente
procedimiento,
en parejas, para comparar masas:
Construyen una balanza rstica con
materiales simples como una regla de 20 cm
aproximadamente y un objeto cilndrico
(Lpiz) que sirva de pivote.
Depositan la regla en el punto medio, sobre el
objeto que servir de pivote quedando ambos
lados o segmentos de la regla suspendidos en
el aire y en perfecto equilibrio.
Sobre ambos extremos de la regla depositan
simultneamente dos monedas diferentes.
a).- Observan la inclinacin que experimenta
la balanza rstica miden utilizando un cordel
y regla, registran su resultado en el cuaderno
por medio de un dibujo que rotulan.
b).-Repiten la experiencia con distintos tipos
25/03
Pizarra
Plumones
Fuente, agua,
diversos objetos ( cub
de madera, piedra,
botella de bebida con
agua
volumen
sus aportes.
Anota en la pizarra :VOLUMEN
Desarrollo: Consideran los mismos
materiales de la experiencia de la clase
anterior para
responder a la pregunta:
Los materiales estudiados, ocupan volumen
en el espacio?
Comprueban sus respuestas realizando en
parejas la siguiente experiencia (ver figura):
A.- Disponen de un recipiente y una bandeja,
ponen el recipiente sobre la bandeja y lo
llenan con agua hasta el borde superior.
B.- Toman un objeto del entorno y lo depositan
al interior del recipiente colmado de agua y
observan el desplazamiento de ella.
C.- Repiten el procedimiento con objetos de
diferente tamao y masa ( cubo de madera,
botella pequea de Coca cola llena con agua,
piedra)
D.- Registran cualitativamente (mucha agua,
poca agua) la cantidad de agua desplazada
por cada objeto y las comparan.
E.- Elaboran dibujos o esquemas que
representen lo ocurrido y registran por escrito
sus observaciones.
F.- Formulan predicciones en pareja en torno a
lo observado. (Ej qu pasara si un objeto
redondo se pone en el agua, o si se ponen
muchos objetos pequeos?, Por qu sale el
agua del recipiente? Y si se pone un objeto
que flota?
G.- Establecen conclusiones acerca de las
cuaderno
lpiz
goma
01/04
Pizarra
Plumones
Data show,
parlantes, computado
http://www.youtube.com/watch?
v=jh0zg1it9D8
El docente va deteniendo el video y
comentando con los alumnos lo que se
plantea en l.
Realiza preguntas dirigidas para ver si los
alumnos van entendiendo lo planteado.
El docente dibuja en la pizarra el estado
slido, lquido y gaseoso.
03/04
agua,
Pizarra
Plumones
globo, botella c
cubo de mader
texto de estud
08/03
lquido
gaseoso
Baja
t
Alta t
Pizarra
Plumones
15/04
Volumen
masa
Pizarra
Plumones
Balanza
Material de
laboratorio para med
volumen
Muestras lquid
y slidas
Hojas de
cuadernillo
17/04
Identificar las
unidades de medida
de masa y volumen, y
los implementos para
medirlas.
Pizarra
Plumones
Gua de trabaj
22/04
29/04
Reconocer conceptos
aprendidos acerca de
la materia, la masa y
el volumen
Pizarra
Plumones
Texto de estud
Cuaderno de
ciencias
06/05
Reconocer los
instrumentos de
medida del volumen y
la masa, que se
utilizan en la vida
diaria y laboratorio.
(clase evaluada, a
travs de una pauta
de evaluacin)
Pizarra
Plumones
Computador,
internet
08/05
Identificar la presencia
de las fuerzas como
un fenmeno parte de
la vida cotidiana
13/05
Pizarra
Plumones
Textos de estud
Pizarra
Plumones
cuaderno de
ciencias
Lpices de colo
20/05
Pizarra
Plumones
Data show,
parlantes, computado
22/05
Pizarra
Plumones
Plasticina, troz
de metal,
ANEXO 1
27/05
Reconocer las
caractersticas de los
estados de la materia
y los tipos de fuerzas
que existen, y su
influencia en la vida
diaria.
- Pizarra
Plumones
Prueba sumativ
UNIDAD 1