Elliderazgodistribuido
CAPACIDADES DE LIDERAZGO
LIDERAZGO
Inventiva
Recompensas
y participacin
Clima
Escuelas
de alto
rendimiento
Relacionamiento
PROFESOR
Maximiliano Hurtado
Profesor del Magster en
Educacin mencin
Direccin y Liderazgo UC
estas ltimas mediante la confianza en sus subordinados.
Esta forma de direccin, que incluye a los dems, se denomina liderazgo distribuido, y se caracteriza por
cuatro capacidades: la construccin de sentido, el relacionamiento, el envisionamiento y la inventiva (ver figura y recuadro).
La construccin de sentido refiere a la comprensin del contexto en
el que opera la organizacin. Es fundamental entender las complejidades y los cambios del entorno y explicarlos en trminos simples a los
dems, fijando una hoja de ruta en
la que se plasme la visin del lder
y que permita que todos los trabajadores vayan en la misma direccin. Esta capacidad es altamente
valorada en el mundo empresarial,
pero paradjicamente es difcil de
ver. Algo similar ocurre en las escuelas. Si bien los directores de escuelas pueden ser capaces de entender el contexto donde se desempe-
RR Erika Himmel,
Premio Nacional
de Ciencias de
la Educacin
2011, profesora
titular de la
Facultad de
Educacin UC.
nfasis en
lo acadmico
Compromiso
Construccin de sentido
Envisionamiento
FUENTE: Diplomado en Gestin Directiva de Organizaciones Escolares UC 2011.
R Conozcalasopciones
deformacindedirectivos
escolaresenlaUCen:
http://educacion.uc.cl/ yen
http://www.educacioncontinua.uc.cl/
Escuelas
de alto
rendimiento
R En este curso, intentamos
descifrar qu es lo que distingue
a los establecimientos de alto
rendimiento y hemos encontrado claramente que las variables
propias de la relacin directorprofesor no pueden ignorarse:
Conrespectoalaconstruccin
desentido,esclaveelnfasis
acadmicoqueeldirector
consiguecrearentresus
colaboradores.
Encuantoalrelacionamiento,
destacalacapacidaddecrearvnculosconlosdocentesatravsde
unestilodeliderazgocentradoen
lamotivacinintrnseca.
Porotrolado,elenvisionamientoenlasescuelasesloquepermitegenerarcompromisodelprofesor,ytambinsuinventiva
paramaterializarlavisin,
paralocualesclavebrindar
alosdocentesespaciosde
participacinparaquese
apropiendelproyecto.