Proyecto de Arte

FUNDAMENTACIN
Los lenguajes artsticos forman parte de los espacios de enseanza para los nios
de 3 aos. A travs del lenguaje plstico, por medio de colores, formas y texturas,
los nios expresan y comunican sentimientos, ideas y actitudes, razn por la cual
se considera importante realizarlo a inicio del ciclo lectivo.
En cuanto a la produccin es fundamental que el nio pueda contar con
materiales, herramientas, tcnicas y el acompaamiento constante de la docente
para que realice producciones cada vez ms ricas que amplen su potencial
creativo.
Los nios han descubierto la capacidad de dejar huellas mediante trazos que
realizan con sus manos o con algn elemento sobre todo tipo de superficie. Este
dejar huellas resulta para los nios una fuente de placer, que pueden repetir
incasablemente.
En los primeros aos, el accionar, el hacer, es el modo para conocer tanto los
elementos que utilizan, como sus propias acciones con ellos. Para los nios de
sala de tres aos, la accin es fuente de placer e inters con la creacin plstica.
Los procesos de exploracin constituyen un tipo de accionar que les permitir
indagar las caractersticas de los elementos con los que trabajan, como as
tambin las posibilidades de su cuerpo de hacer con. (Diseo Curricular de
Crdoba, pag. 66, 2011-2015)

Objetivos:
-

Descubrir distintos modos de accionar con los elementos que trabaja

Comenzar a compartir con sus pares espacios y elementos de trabajo,
aprendiendo de otros y con otros.

Contenidos:
-

Identificacin de colores, formas y texturas.

Exploracin, uso y combinacin de distintos materiales y herramientas
relacionados con la pintura: dactilopintura, tmperas, esponjas, pinceles,
entre otras.
Pintar solo y con otros. Uso del plano horizontal y vertical.

Actividades:
1- Los crayones de cera son usados comnmente por los nios para dibujar y
colorear. Debido a que no son txicos, tienen una punta redondeada, estn

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disponibles en una gran variedad de colores y son fciles de utilizar,

realizaremos un dibujo al comps de la msica.
La monocopia es un procedimiento que permite realizar una nica
impresin, y lo plasmaremos el mismo a la manera del dibujante, pintando
la mitad de la hoja con pinceles y tmpera y al terminar lo grabaremos en la
otra mitad de la hoja
Los nios empiezan a adquirir habilidades manuales cada vez ms
complejas, entre ellas, el uso de las tijeras. Aprender a recortar con tijeras
es un paso ms en su desarrollo, pero un paso de gigante, puesto que el
uso de este instrumento requiere la mxima coordinacin entre el cerebro y
la mano. Es por ello, que los nios utilizaran las tijeras para que la docente
pueda observar la coordinacin que ellos tienen, y de ah poder mejorar y
realizar una mejor utilizacin de la misma.
Se denomina colores primarios a aquellos colores bsicos que no se
pueden producir a partir de la mezcla de otros y con los que es posible
mezclar una mayor gama de tonos. Se caracterizan por su singularidad y
diferencia entre s pues los colores primarios carecen de matices en comn.
Es a partir de los colores rojo, amarillo y azul (colores primarios),
pintaremos y observaremos como se va formando otros colores a partir de
estos.
La tcnica del frotage es un procedimiento que comienza seleccionando
superficies del entorno tctil que contengan texturas sensibles al tacto a lo
que se superpondr el papel. Se frota el papel ejerciendo presin con un
crayn de cera.
La herramienta de la dactilopintura son las manos, Los dedos (de a uno o
varios juntos), la palma de las manos, el canto de las manos. Se realizar
con tmpera arriba de la mesa y luego lo grabaremos en la hoja.
Los nios utilizarn tiza para realizar dibujos en el suelo de cemento del
jardn.
Realizaremos la receta de masa de sal y observaremos cmo los distintos
ingredientes se van incorporando uno con otro y se va formando la masa de
sal para poder moldear y realizar distintas formas y figuras.
Utilizaremos