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Trabajo Interdisciplinario: CAS y Teora del Conocimiento

Profesores: Vernica Daz y Moiss Gonzlez


Benchmark:
1.2. Comprendern y evaluarn vario tipos de conocimiento.

Propsito del trabajo interdisciplinario


La divisin tanto de la investigacin como del trabajo colaborativo en disciplinas especficas y
sistemticas tanto de las Humanidades como las Ciencias Sociales debern ser constantemente
repensadas y reestructurada ante los cambios de un mundo globalizado. De esta manera, los
complejos y variados procesos econmicos-sociales y culturales asociados al concepto de
Globalizacin, cuestionando cada vez ms aquella postura donde la investigacin se limita a
disciplinas

separadas,

aisladas,

apoyndose

nicamente

en

tradiciones

de

pensamiento

anglosajonas y Europeas, as como en experiencias empricas. Por lo tanto la investigacin


interdisciplinaria abre nuevos horizontes sobre una realidad especfica estudiada a travs de
diferentes perspectivas.
Benchmark:
4.-Trabajar en colaboracin con otras personas.

Propsito especfico de CAS


Dar servicio a la comunidad implica ser consciente de la realidad que nos constituye como
ciudadanos del mundo. En algn momento de la cultura Occidental, el servicio fue una prctica
sagrada para distinguir a los hombres comprometidos con su momento histrico de los que slo
vean para s mismos. De esta manera, CAS, se da a la tarea de generar en los estudiantes
disciplina y compromiso donde puedan planificar sus tareas y sistematizar sus experiencias. Por lo
tanto, CAS desarrolla una serie de habilidades tales como la solidaridad, empata y colaboracin
ciudadana.
Benchmark:
5.6 Analizar y evaluar la forma en la que el conocimiento es creado, utilizado y transformado en las Humanidades.

Propsito especfico de Teora del Conocimiento


Tener conciencia de la comunidad y empata sobre la otra persona exige en los estudiantes de 11
una incisiva reflexin y prctica constante de los valores morales y el sentido de convivencia ante los
problemas que rodean a los dems seres humanos. De esta manera, las escuelas de pensamiento
como el Criticismo, Escepticismo, Subjetivismo, y dems, le permiten construir al alumno
herramientas crticas para justificar cmo sus experiencias pueden entrar dentro de ciertas escuelas
de pensamiento.

Trabajo Interdisciplinario: CAS y Teora del Conocimiento


Aspectos
Nivel 5/ Excelente

Calificacin 9-10

El Comic o Ensayo se centra en todo momento en las


escuelas de pensamiento, las cuales se relacionan con
una Experiencia de CAS, dando
diferentes perspectivas
justificando el vnculo entre
Servicio social y Tok.

Nivel 4/ Muy bueno

Calificacin 7-8

El Comic o Ensayo se centra en las escuelas de


conocimiento pertinentes a la experiencia de Servicio
Social, las cuales han sido desarrolladas con un
reconocimiento de las diferentes perspectivas, y han sido
vinculadas de forma justificada con Tok.
Nivel 3/Satisfactorio

Calificacin 5-6

El Comic o Ensayo se centra en algunas cuestiones de de


conocimiento pertinentes a la experiencia de CAS. Hay
algn desarrollo y se establecen algunos vnculos con Tok.
Nivel 2/Bsico

Calificacin 3-4
Se consideran algunos elementos dentro de los objetivos
de CAS y de las escuelas de pensamiento, y solo contiene
vnculos superficiales o limitados.
Nivel 1/Elemental

Caractersticas especficas
La Experiencia de CAS se relaciona exclusivamente con las
diferentes escuelas de pensamiento: Criticismo, Pragmatismo,
Subjetivismo y Relativismo.
Existen diferentes perspectivas a lo largo del Comic o Ensayo,
muestra una investigacin previa.
La perspectiva tanto del estudiante como de la investigacin
constituyen un argumento coherente usando ejemplos y contra
argumentos a travs de una experiencia de Cas y Teora del
Conocimiento.
Muestra resultados e implicaciones en su conclusin.

El Comic o Ensayo ha sido formulado con relacin a la


cooperacin en una actividad del Servicio Social y Teora del
Conocimiento centrndose en asuntos generales de las escuelas
de conocimiento.
El Ensayo o Comic responden con reconocimiento a las distintas
perspectivas de pensamiento vinculando CAS y Teora del
Conocimiento. Sus argumentos se respaldan con ejemplos de la
vida real.
Se explotan contra argumentos y contra ejemplos.

En el Comic o Ensayo no se centra en experiencias del Servicio


Social, slo en situaciones generales de escuelas de
pensamiento con cierta relevancia en CAS.
Los argumentos se respaldan con algunos ejemplos de la vida
real.
Slo se identifican o se dan por sentado, pero no se desarrollan
algunos contra ejemplos.

No hay uso de escuelas de pensamiento ni una experiencia


concreta de Servicio Social.
No se toman en cuenta contraargumentos.

Slo hay Afirmaciones pero estas no tienen sustento ni

coherencia.
Calificacin 1-2
El Comic o Ensayo tiene poca pertinencia con CAS y Tok.
S contiene puntos pertinentes pero son descriptivos.
Nivel 0/ No pertinente
Calificacin 0
El Comic o Ensayo
no ofrece una propuesta ni
interrelacin entre CAS y Tok.

No hay relacin eficaz entre las escuelas de pensamiento y el


Servicio Social.
No se observa alguna propuesta
No existe problematizacin ni planteamientos