I. Lee el tema de la unidad 2.

Y presenta un informe de lectura

contestando las siguientes cuestiones:
1. Segn plantea el libro desde cuanta perspectiva se considera que una
persona es un adulto.
Desde la perspectiva biolgica y psicosocial, adulto es aquella persona que ha
alcanzado

Un determinado crecimiento fsico ligado al desarrollo cronolgico.

Evidente autonoma en sus acciones e independencia econmica.
Capacidad de aceptar la responsabilidad de sus actos.
Un predominio de la razn, experiencia y capacidad de aprendizaje.

2. Cundo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la

persona que aprende? Plantea ms de un argumento al respecto.
Como ya sabemos que en la mayora de los casos una persona adulta con una
familia ya formada y un trabajo al cual debe asistir cada da, no le ser tan fcil
aprender y cumplir con todas las obligaciones que se necesitan, ya que tiene mltiples
obligaciones que cumplir.
Por otra parte el adulto inicia su proceso de aprendizaje sin presiones externas, lo
hace por propia decisin y deseo. Su inters por aprender es fundamentado en la
satisfaccin de necesidades personales como son las de ampliar sus conocimientos y
la curiosidad de integrarse mejor en la sociedad para as tener un mejor futuro.
Segn (Sanz,) define el aprendizaje como el trnsito de una estructura psicolgica
familiar y segura, pero inadecuada para integrar todos los estmulos que se reciben
del exterior, hacia otra estructura desconocida pero con capacidad de devolvernos una
mayor identidad social y tambin personal.
En ese mismo aspecto, se puede confirmar que el aprendizaje implica la adquisicin
de una informacin sobre algo, lo cual puede realizarse a partir de lo que ya se sabe,
dando lugar a un aprendizaje significativo, al poner en relacin la informacin nueva
con conceptos que ya existen en la mente del aprendiz.

3. Elabora una sntesis con caractersticas del aprendizaje del adulto.

Para que se produzca un aprendizaje, en la persona que aprende se debe generar
una reorganizacin de los esquemas mentales que ya posee, una clara manifestacin
de que ha asimilado una nueva informacin, lo que se traduce en una modificacin en
su conducta.

4. Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb.

Cul o cules de ellos identifica como propios?
Estilo de aprendizaje se define como la manera particular que tiene cada individuo
para aprender, como su mente procesar y organizar las informaciones.
David Kolb identifica cuatro estilos de aprendizajes
1) Estilo acomodador: Competencia de accin. Su punto fuerte es la ejecucin y la
experimentacin. Le gusta el trato personal.
2) Estilo divergente: Competencia de valorar. Su punto fuerte es la imaginacin, es
emotivo.
3) Estilo asimilador: Competencia de pensar. Su punto fuerte es el razonamiento, la
creacin de modelos terico.
4) Estilo convergente: Competencia de decisin. Su punto fuerte es la aplicacin
prctica de ideas. Razonamiento hipottico-deductivo.
Segn David Kolb, la persona adulta mostrar competencia segn su estilo de
aprendizaje; las mismas podrn ser: de accin, de valorar, de pensar y de decisin.
No podra identificarme con un nico estilo de aprendizaje, ya que nos sentimos
identificados con cada uno de los mencionados por David Kolb.
Estilo Acomodador: Competencias de accin, ejecucin fuerte y experimentacin.
Estilo Asimilador: Competencia de pensar, creacin de modelos tericos.
Estilo Divergente: Competencia de valorar, imaginacin y emotividad.
Estilo Convergente: Competencia de decisin, aplicacin de ideas.
Me identifico con el Estilo Convergente porque soy una persona que me gusta aportar
muchas e ideas y tambin de tomar la decisin de cul de esas ideas conviene
digamos en un trabajo en equipo

5. Cules tcnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de

reelaboracin personal de la informacin?
La repeticin. Para memorizar contenidos que han de ser reproducidos sin modificaciones.
Es buena para memorizar contenidos muy preciosos.

La reelaboracin comprensiva. Se inicia con la formulacin de preguntas sobre el

contenido del material de estudio. Estas preguntas al plantearse luego del estudio sirven
para la verificacin de la capacidad de evocacin.
Representaciones estructurales. Con las informaciones obtenidas. Ejemplo: mapas
conceptuales, esquemas etc.
Imgenes visuales. Esta tcnica es muy til cuando lo que se quiere es recordar
informacin de naturaleza especial.
Ayudas nemotcnicas. Consiste en asociar palabras y conceptos con lugares y objetos con
los cuales se advierte algn tipo de semejanza y que son ms familiares que las
propuestas en la informacin que es precioso recordar.

II. Determina tu estilo personal de aprendizaje, tu perfil de inteligencia y

tus estrategias de aprendizaje, completando las siguientes encuestas:

Perfil de inteligencia: aprendo mas cuando llevo lo terico a lo

prcticos

Estilos de aprendizaje:

mi estilo de aprendizajes es la practica me gusta poner en

prctica que estoy estudiando

Estrategias de aprendizajes de competencias: estn orientadas al desarrollo de las

competencias acorde con el desempeo laboral y social

Me identifico con el Estilo Convergente porque soy una persona que me gusta aportar muchas
e ideas y tambin de tomar la decisin de cul de esas ideas conviene digamos en un trabajo
en equipo.

III.PERFIL COGNITIVO

Soy una persona confiada.

Soy una persona amigable.
Creo en los dems.
Busco la competencia para no fracasar.
Me gusta que las cosas funcionen bien.
Respeto a los dems.
No me gusta que traten de manipularme.

Espero ser una contable apegada a la tica a la moral y a las

normas de mi pas, con dedicacin al estudio del desarrollo
empresarial mostrar mis habilidades e inteligencia obtenida
mediante mi carrera para desempear cualquier que este dentro de
mi carrera

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGA
CARRERA DE: CONTABILIDAD EMPRESARIAL

TEMA # 2:

Determinar tu estilo personal de aprendizaje

PRESENTADO POR:
NOMBRE:
___ MARIA MARKELINA RODRIGUEZ BAEZ
MATRCULA:
16-1722
ASIGNATURA:
EDUCACIOBN A DISTNCIAFACILITADORA:
ELIZABETH FILPO

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana
Febrero 2, 2016