CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 03

Leemos un cuento
sobre la amistad

Para qu usamos el lenguaje cuando leemos un cuento

Leen un cuento para intercambiar opiniones con sus compaeros, tal como lo hacen l

Lee las pginas 10 y 11 del libro Comunicacin 4. Lima: Ministerio de Educacin; Santillana, 2014.
Prepara la ficha de autoevaluacin.

Materiales o recursos a utilizar

Libro Comunicacin 4. Primaria, pginas 10 y 11. Papelotes, hojas bond.
Plumones. Colores.
Limpia tipo o cinta masking tape.

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin

rea curricular de Comunicacin

COMPETENCIAS

Comprende textos escritos.

CAPACIDADES

Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.

INDICADORES

Localiza informacin
en un texto narrativo
con algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.

Momentos de la sesin

1.

INICI
O
En grupo clase

10

minutos

Dialoga con tus nios acerca de las actividades

trabajadas en la sesin anterior: planificamos y
elegimos democrticamente las actividades para
organizarnos y aprender mejor. Comenta con ellos que
fue posible porque escucharon a su compaero cuando
estaba hablando, usaron palabras amigables para
opinar, levantaron la mano para hablar. Nos
respetamos y practicamos nuestras normas de
convivencia.
Pide a los nios que compartan su tarea con sus
compaeros. Acuerda con ellos que deben hacerlo en
un tiempo breve. Establece el tiempo con ellos.
Comenta que seguro cuando les han contado a su familia
acerca de cmo
se van a organizar, les han
mencionado a sus amigos y compaeros.
Plantea a los nios la pregunta: Qu saben ustedes
acerca de la amistad?, qu es la amistad para
ustedes?
Comunica el propsito de la sesin: hoy da vamos
a leer el cuento "En busca de amigos" y vamos a

Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

intercambiar opiniones acerca de la importancia de la

amistad en nuestra vida cotidiana.
Dirige sus miradas a las normas de convivencia
construidas en la primera sesin y pdeles que elijan
cul de ellas necesitan en esta sesin. El
cumplimiento de las normas ser evaluado al final de la
sesin.

2. DESARROL
LO
Antes de la lectura

70

minutos

En grupo clase
Pide a tus nios que abran el libro Comunicacin 4,
ubiquen la pgina 10 y observen en silencio el texto.
Establece el dialogo con relacin a los indicios que
observaron (ttulo, estructura o silueta, alguna palabra
conocida, etc.) en el texto. Puedes ayudar a que fluya el
dilogo usando las siguientes preguntas:
Han ledo antes un texto como este?
Quines sern los personajes de la imagen?
Dnde se desarrollar la historia?
De qu tipo de texto creen que se trata? Cmo lo
saben?
Cul ser la intencin del autor de este texto?
Dirige su atencin sobre el ttulo del texto En busca de
amigos.
Rtalos a que digan de qu creen que tratar el texto
(hiptesis sobre el contenido del texto). Anota las
respuestas de los nios en la pizarra o en un papelote a
fin que ellos puedan contrastar sus hiptesis durante y
despus de la lectura.

Durante la lectura
En grupo clase
Pide a tus nios que realicen una
lectura individual y silenciosa.
Diles que para poder
intercambiar acerca del cuento
es mejor que todos se puedan
ver la cara. Forma con ellos
una media luna y t toma
asiento como parte del grupo.
Propnles que lean en cadena.
Indcales que t iniciars la lectura e
irs caminado por toda el aula, el nio que toques
en su hombro deber continuar con la lectura del texto
de modo que no hayan silencios.

Detn la lectura para que los nios usen la informacin

del cuento y se adelanten a lo que suceder ms
adelante en la historia (anticipacin). Puedes marcar en
el texto los lugares en los que hars las paradas, en
este caso el texto del anexo tiene dos flores que indican
dnde detenerse. En ellas puedes hacer estas
preguntas: por qu creen que la gente del pueblo hua
despavorida?, qu creen que hizo la gente cuando
escuch tocar la flauta al gigante?

Despus de la lectura
En grupo clase
Qudate un momento en silencio y observa si alguno de
los nios toma la palabra. Si no ocurre entonces abre
el intercambio con los nios preguntndoles qu les ha
parecido el cuento. Dentro de este dilogo puedes
elaborar algunas preguntas para que los nios regresen
al texto y las ubiquen ah.
Qu quera el gigante?
Por qu se senta triste y solo?
Qu hizo para conseguir amigos?
Cmo reaccion la gente con l?
Con qu hecho del cuento se relaciona la imagen?

Regresa al cuento cada vez que los nios encuentren una respuesta (R

Acompaa a los nios para que puedan realizar estas

deducciones en el texto:
Qu significa en el cuento despavorido? Pide a
los nios que regresen al texto y encuentren dnde
dice despavorido. Luego deben leer todo lo que
dice el prrafo para tratar de entenderlo. Finalmente,
pdeles que digan el significado de la palabra
ayudados por lo que dice el texto.
De qu trata principalmente el texto? Para
responder a esta pregunta, diles a los nios que
digan de qu habla cada uno de los prrafos del

cuento. Luego, pregntales: qu informacin se

repite como constante en todos los prrafos? As
relacionarn y obtendrn la respuesta sobre que trata
el texto.

Identificado el tema, preguntales:

Te gusta tener amigos? Por qu?
Crees qu es importante la amistad? Por qu?
Diles a los nios que ahora regresarn al cuento para ver
cmo es este texto y que anotarn sus caractersticas en
un papelote que colocarn en un lugar de su aula para
ser consultado cuando escriban cuentos (cartel de
sntesis).

En grupos de 4
Explica a los nios que ahora que conocen la historia del
gigante pueden realizar cambios en el cuento.
Pdeles que formen grupos de cuatro nios. Indcales
que deben ponerse de acuerdo para cambiar el final
de la historia. Acuerda el tiempo que les tomar hacer
este cambio al cuento. Luego, diles que deben narrar
frente a sus compaeros la continuacin del cuento
En busca de amigos. Pueden agregar ms personajes,
narrar alguna situacin sorpresiva que pueda vivir el
personaje ms importante o terminar con un final
inesperado.

En grupo clase
Pide a los nios que ubiquen sus sillas y se sienten en
media luna para dar inicio a la narracin del cuento En
busca de amigos. Precisa que lo deben hacer
adecuando su voz a la cantidad de compaeros que los
escuchan.
Da espacio para que los nios comenten la actividad,
para saber si les gust y cul les pareci ms creativa.

En pares
Lee junto con los nios la indicacin de la pgina 11
del libro Comunicacin 4 y luego deja que la resuelvan.
Pueden hacerlo en el aula o en su casa.

3. CIERR
E
En grupo clase

10

minutos

Motiva a los nios a intercambiar ideas a partir de las

siguientes preguntas: la experiencia vivida por el

gigante se parece a la que vives en el aula?, por qu?

Indcales que conversen sobre ello.

Recupera el propsito de la sesin y dialoga con los

nios sobre si el intercambio que hicieron les permiti
compartir mejor la lectura. Mencinales que esta
prctica de lectura que han realizado tambin se hace
en otros espacios, como por ejemplo en las libreras
cuando alguien lee un cuento en voz alta.
Entrega una tarjeta a los nios para que escriban en ella
la respuesta a
las siguientes preguntas:

Qu han aprendido en esta sesin?

Qu los ayud?

Elige a dos amigos, dibjalos y escribe sus cualidades.

Cmo se sintieron al participar con sus compaeros?

Anexo 1
Cuarto Grado

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