PLAN DE CLASES
DIDCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
REA ASIGNATURA:
CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION:
MARYOLI NAYIBE AMADO LOPEZ
UNIDAD TEMATICA:
RECURSOS NATURALES
GRADO: PRIMERO
ESTANDAR:
RECONOCER, DIFERENCIAR Y CLASIFICA LOS DIFERENTES RECURSOS NATURALES, SIENDO DIFERENCIADO POR LOS RECURSOS RENOVABLES Y
RECURSOSNO RENOVABLES. Y DESARROLLAR UN SENTIDO DE PERTENENCIA CON CADA ESPACIO VIVO.
DESEMPEO:
o desarrollar
uestra predileccin
alguno que
por
yaun
tenia.
tema participa en un proyecto pedaggico que le haya permitido crear un inters especial sobre algn tema ambiental, cientfico, tecnolgico
del Se
ambiente.
ubica crticamente en relacin con los dems elementos de su entorno y de su comunidad y muestra actividades positivas hacia la conservacin, uso y mejoramiento
Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentales entre los diversos procesos que conoce.
Muestra persistentemente
su curiosidad
naturalsi?
y deseo de saber. Cuando plantea preguntas sencillas de tipo que es? por que? para que? como? en que se
diferencian
tales y tales objetos?
que pasara
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un tema
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Se ubica
crticamente en relacin con los dems elementos de su entorno y de su comunidad y muestra actividades positivas hacia la conservacin, uso y mejoramiento
del
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Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentales entre los diversos procesos que conoce.
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uso y mejoramiento
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ambiente.
Ha ce descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras en un contexto ambiental particular.
Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentales entre los diversos procesos que conoce.
Se documenta para responder a preguntar consultando documentos escritos.
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de saber.
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Se ubica crticamente
en relacin con
los dems elementos de su entorno y de su comunidad y muestra actividades positivas hacia la
conservacin,
uso y mejoramiento
del ambiente.
Ha ce descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras en un contexto ambiental particular.
Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentales entre los diversos procesos que conoce.
Se documenta para responder a preguntar consultando documentos escritos.
Muestra
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Se ubica crticamente
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en relacin con
del ambiente.
los dems elementos de su entorno y de su comunidad y muestra actividades positivas hacia la
Ha ce descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras en un contexto ambiental particular.
Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentales entre los diversos procesos que conoce.
Se documenta para responder a preguntar consultando documentos escritos.
Muestra
persistentemente
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curiosidad
natural
de saber.
Cuando
plantea
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Muestra
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por un
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alguno que
ya tenia. que le haya permitido crear un inters especial sobre algn
Se ubica crticamente
en relacin con
los dems elementos de su entorno y de su comunidad y muestra actividades positivas hacia la
conservacin,
uso y mejoramiento
del ambiente.
Ha ce descripciones sencillas que involucran clasificaciones claras en un contexto ambiental particular.
Hace preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentales entre los diversos procesos que conoce.
Se documenta para responder a preguntar consultando documentos escritos
INDICADORES DE DESEMPEO
DESCRIBO CARACTERSTICAS DE SERES VIVOS Y OBJETOS INERTES, ESTABLEZCO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ELLOS Y LOS CLASIFICO.
TEMA
Los
recursos
renovable
s y no
renovable
s
DESARROLLO DE LA CLASE
Se dara inicio a la clase con las actividadesde rutina, tales como saludo,
oracion, cancion espiritual, y fecha descrita.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA
S
-Enseanza por
descubrimiento.
-Aprendizaje
Colaborativo.
-Mapas mentales.
TRANSVERSALIDA
DY
COMPETENCIAS
competencias
cientficas:
Formular
preguntas sobre
objetos,
organismos y
fenmenos del
entorno y
explorar
posibles
respuestas.
Realizar
mediciones con
instrumentos
convencionales
(regla, metro,
termmetro,
reloj, balanza...)
y no
convencionales
(vasos, tazas,
cuartas, pies,
pasos...).
Competecias
Ciudadanas:
Reconocimiento
de puntos de
vista diferentes,
escuchando
activamente a
compaeros
entorno.
Cumplimiento de
RECURSO
S
CRITERIOS
DE
EVALUACION
Respeto,
tanto con la
maestra
como con
sus pares.
Participacin
activa y
coherente en
cada uno de
los procesos
de la clase.
Orden tanto
en los
procesos
comunicativo
s verbales
como
contenidos
escritos.
OBSERVACIONES: _____________________________________________________________
____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
ANEXOS: MARCO TEORICO- FICHAS O TALLERES DE TRABAJO