Universidad Autnoma de Mxico

Faculta de Arquitectura
Jos Utgar Salceda Salinas.

Teoria de la Arquitectura ll

Gonzlez Medina Lesly Vianney

Taller Max Cetto

Critica al plan de estudios 99

El texto comienza sobre una breve explicacin de lo que es la crtica y como se
relaciona con la teora, en palabras de Montaner nos dice que no existe teora sin
critica ni critica sin teora. La crtica necesita afiliarse a una teora y es, a su vez
la verificacin practica de las teoras.
Para que exista la crtica es necesario una diversidad de opiniones. Esta parte de
la duda, por lo tanto conlleva una serie de cambios, pruebas y errores, sin
embargo el trabajo de la crtica debe ser riguroso y objetivamente planteado y
elaborado.
Respecto al plan de estudios nos menciona que este, replanteado hace casi diez
aos se caracteriza por ser un modelo superficial de los modelos constructivistas,
en el que sus mtodos pedaggicos estn muy limitados a un solo mbito.
Si bien de acuerdo con lo expuesto existe la necesidad de buscar nuevas vas de
capacitacin que le permitan al docente modificar las actitudes ya conocidas ,
apegndose a una actitud autogestiva , generando la actualizacin de sus
propios conocimientos que le permita ver el proceso de enseanza de una formas
ms abierta e inacabada , que este en constante elaboracin .
Otros de los problemas que enfrenta nuestro plan de estudios, es la nocin de
que en los talleres de arquitectura se muestra como elemento central de la
carrera la enseanza proyectual, generando la perspectiva de que el diseo y
sus prcticas son el tronco fundamental de la educacin en la arquitectura,
haciendo evidente el desconocimiento del comportamiento en el medio
profesional.
Sabemos que la arquitectura es multidisciplinar que trata de la problemtica de
espacializar el habitar de los seres humanos, pero que no est aislada, sino al
contrario se encuentra en un mar de varios saberes tanto sociales, como
naturales y tecnolgicos..
Ahora la pregunta que nos plantea es El diseo se paga realmente aqu en
Mxico? Pensando en que la mayora de nuestra sociedad mexicana carece de
recursos econmicos para vivir dignamente, es lgico que la mayora de la

poblacin de arquitectos no podran vivir solo de disear. Por eso nos plantea la
idea de que existen otros mbitos en en los cuales los arquitectos podramos
realizarnos en distintas actividades. Entre ellos encontramos la docencia, la
planificacin urbana arquitectnica, la programtica y supervisin, la ejecucin y
materializacin entre otros.
La propuesta que nos plantea el ensayo por principio es la necesidad de convertir
el ejercicio arquitectnico en una prctica cultural donde se cuente con la
participacin de distintos sectores que no han sido tomados en cuenta. Una
prctica cultural de la arquitectura que permita educar alumnos capaces de
reconocer la diversidad cultural, la nocin de patrimonio y la idea del respeto por
los otros. Una forma de produccin ms justa, equitativa, democrtica y
sustentable del hbitat humano.
En mi opinin creo que la critica que se nos presenta en el texto est bien
planteada y fundamentada ..Pero a m me queda la duda si realmente puede
funcionar como se propone, porque a raz de nuestro plan de estudios actual
vemos que la gran mayora de nuestros docentes, no toman en cuenta la mayora
de los temas que se proponen, entonces creo que resultara algo complicado la
idea de que un da para otro se formen docentes capaces de cumplir con los
objetivos de la propuesta. Y en la mejor disposicin si alguien tomara la iniciativa
de ser ese docente, sera ms una cuestin de prueba- ensayo y error ya que no
hay alguien que pruebe con certeza que es correcta su nueva forma de
enseanza, hasta que realmente se observe el cambio en el mbito profesional