Programación 1°MATEMATICA

Direccin
rea de
Unidad de
Regional de
Gestin
Gestin
Educacin de
Pedaggica
Educativa Local
Lima
N 04
Metropolitana
Ao de la Diversificacin Productiva
y del Fortalecimiento de la Educacin.
PER
Ministerio
de
Educacin
CARTEL DE CONTENIDOS DE 1 GRADO MATEMTICA DEL CICLO

AVANZADO-2015
BIMESTRES
SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES
COMPONEN
TES
1RO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Operaciones con conjuntos:

Unin, interseccin.
Problemas que se resuelven
con conjuntos
Identifica relaciones de orden
de los nmeros N en la recta
numrica.
Adicin, sustraccin
y
multiplicacin de nmeros N
Potenciacin,
divisin
y
radicacin de nmeros N
Operaciones combinadas.
Problemas
con
las
operaciones de nmeros N
2DO
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Divisibilidad
Nmeros primos y compuestos
Mximo Comn Divisor (MCD) de
nmeros naturales.
Mnimo Comn Mltiplo (MCM) de
Nmeros Naturales.
Nmeros Enteros representacin
grfica
Valor absoluto
Comparacin en Z.
Propiedades y operaciones en Z
(+,-,x,, potencia, )
Operacionescombinadas y problemas
3RO
15.
16.
17.
18.
19.
Regla de tres simple

Porcentaje.
Expresiones Algebraicas:
Trmino algebraico,
elementos de un trmino
algebraico.
Trminos semejantes.
Valor numrico
4TO
20.
21.
22.
Ecuaciones
e
Inecuaciones de primer
grado: en N y Z
Enunciado abierto
Traduccin
de
enunciados abiertos de
la forma verbal a la
simblica y viceversa
Y MEDIDAGEOMETRIA
1.
2.
ESTADISTICA
1.
Unidades de Medida:
Unidades de: longitud,
Mltiplos y submltiplos
Nociones
bsicas
de
Estadstica
Clases de estadstica.
Concepto bsico: Poblacin y
muestra.
Variable estadstica
3.
4.
2.
Masa.
Conversin de unidades de orden
superior a inferior y viceversa.
Recolectar y registrar datos para

responder preguntas estadsticas
sobre s mismo y el entorno,
usando bloques, tablas de conteo
y pictogramas.
Grficos estadsticos: diagrama
de barras, sectores
5.
3.
Elementos Geomtricos:
Elemento fundamentales:
punto, recta, plano y
subconjuntos (segmento,
rayo y semirrecta
6.-Figuras planas;
permetro
y reas de algunos polgono
Construir,
leer
e
interpretar
pictogramas.
Interpretacin
de
grficos
estadsticos.
Medida de tendencias
central:
La
media
aritmtica o media, la
mediana, moda.
4.
Elaboracin
tablas
frecuencia
grficos
estadsticos.
de
de
y
PER
Direccin
Regional de
Educacin de
Lima
Metropolitana
Ministerio
de
Educacin
Unidad de
Gestin
Educativa Local
N 04
rea de
Gestin
Pedaggica
Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la

Educacin.
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016
PROGRAMACIN ANUAL 2015

I.
II.
DATOS GENERALES:
UGEL
04 COMAS
CEBA
F.
ATENCI
N
2084 TROMPETEROS
REA/CAMP
O
GRADO
PRESENCIAL
SECCIN
NICA
CICLO
AVANZADO
HORA X
SEMANA
5 HRS.
DIRECTO
R(A)
MARITZA FLORES
CARRETERO
DOCENTE
ARLENY ROMERO
ACEVEDO
MATEMTICA
PRIMERO.
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016
JUSTIFICACIN:
El CEBA N 2084 TROMPETEROS con la finalidad que
los estudiantes
desarrollan competencias bsica y de forma que le resultan ms sencillos de
entender de manera favorable y exitosa.
Tiene como objetivos alcanzar los tres procesos fundamentales: resolucin de
problemas, razonamiento y demostracin y expresarse a travs de la comunicacin
matemtica. Reconoce a la matemtica de modo eficiente los desafos del siglo XXI
como factor indispensable para el desarrollo de la ciencia y tecnologa en nuestro
pas.
Propiciar actividades que los estudiantes adquieran e identifiquen conceptos,
procedimientos y actitudes matemticas que forma parte del bagaje cultural que
debe dominara cada ciudadano.
Organizar procedimientos de clculos, razonamiento heurstico, al razonamiento
deductivo e inductivo interactan sus ideas con pertinencia para mejorar su calidad
de vida personal.
Evaluar bimestralmente la eficiencia de las actividades en clases realizadas su
nivel de concrecin y posteriormente, realizar una autoevaluacin de la enseanza
aprendizaje en la matemtica.
III.
COMPONENTES Y COMPETENCIAS
COMPONENTE
S
COMPETENCIAS
1.
SISTEMAS
NUMERICOS Y
FUNCIONES
GEOMETRIA Y
MEDIDA
2.
1.
Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de

estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda
de soluciones.
Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y contraejemplos, y
establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las ecuaciones inecuaciones o
las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin.
Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos
geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la importancia
y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin
Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a
un objeto o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen,
masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, inters y seguridad al realizar su
trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a situaciones y
fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresin
matemtica: numrica, grfica y probabilstica, con precisin, variedad y rigor.
2.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDADES
IV.
2.
Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso de
tablas, grficos o el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al seleccionar
diversas maneras de resolver un mismo problema.
PROBLEMAS CONTENIDOS TRASVERSALES UNIDADES VALORES Y

ACTITUDES
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
PROBLEMAS
Desintegracin
familiar
Drogadiccin
Embarazo
precoz
Desorganizaci
n en su
proyecto de
vida
V.
Educacin para el respeto

y valoracin para las
diferencias.
Compromiso
con
bienestar
colectivo
ambiental.
el
y
Educacin
para
formacin tica.
la
Educacin
para
el
desarrollo del pensamiento
y la imaginacin.
NOMBRE DE LA UNIDAD
VALORES
Me identifico con mi familia y

trabajo para mejorar mi calidad
de vida.
Preveo el no consumo de
sustancia toxicas para tener
una buena salud fsica y
mental.
Respeto
Tolerancia.
Fidelidad
Respeto
Honestidad
Mejora mi aspecto personal y

planifico mi vida familiar.
Responsabilid
ad
Fidelidad.
Puntualidad.
Mejora mi rendimiento
acadmico para lograr mis
metas y mejorar mi calidad de
vida.
Respeto.
Tolerancia.
Fidelidad
CALENDARIZACIN
BI
M
I
II
FECHAS
09-03 al 1505
18-05 al 2407
SEMAN
AS
DIAS
HORAS
INFORME
ESTUDIANTE
FERIADOS
10
46
230
22 de mayo
2,3 y 17 de abril, 01 de
mayo
10
48
240
12 de agosto
29 de junio y 6 de julio
Del 25 de julio al 09 de agosto del 2015

III
IV
VI.
10-08 al 1610
19-10 al 1812
10
49
245
21 de octubre
8 de octubre
09
47
235
30 de
diciembre
8 de diciembre
39
190
950
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
08 das
Geometra y medida
1
2
1.1
1.2
1.4
1.5
2.1
1.1
2.1
Estadstica y
probabilidad
1.1
Sistemas numricos y
funciones.
1
2
Geometra y medida
1.3
1.6
2.2
2.1
II
Estadstica y
probabilidad
1.1
Sistemas numricos y
funciones.
1
2
Geometra y medida
1.8
2.3
2.4
1.2
III
Estadstica y
probabilidad
Sistemas numricos y
funciones.
Geometra y medida
2.1
1.7
1.9
1.10
1.3
IV
Estadstica y
probabilidad
VII.
ESTRATEGIAS
MATEMTICA
2.1
Me identifico
con mi familia y
trabajo para
mejorar mi
calidad de vida.
Preveo el no
consumo de
sustancia
toxicas para
tener una
buena salud
fsica y mental.
Mejora mi
aspecto
personal y
planifico mi
vida familiar.
Mejora mi
rendimiento
acadmico
para lograr mis
metas y
mejorar mi
calidad de vida.
METODOLGICAS
DE
LA
Semana Santa
Da de EBA
18/04
Da del trabajo
Combate de dos
de mayo
Todas las
reas
5
0
Da de la Madre
Da de la
Bandera
Da del Padre
Da del Maestro
Aniversario del
distrito
CCSS
EPT
5
0
Campeonato
deportivo
Feria
gastronmica
Da de la
Juventud
CAS
CCSS
Ingls
5
0
Proyecto
Matemtico.
Despedida de
promocin
Navidad
Comunicaci
n
horasTotal
1
2
Calendario
Comunal
Articulacin con
otras reas
curriculares
Aprendizajes a
lograr
Sistemas numricos y
funciones.
Nombre de la unidad
aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de Tipo de Unidad
COMPONENTE
Competencia
BIM
4
5
Religin
ENSEANZA
DE
LA
El modelo holstico: Para el proceso enseanza aprendizaje de la geometra en secuencia

del contenido que favorezca su asimilacin, acorde con el desarrollo cognitivo del estudiante. Lo
que ocurre en el todo no se deduce de los elementos individuales.
El mtodo global: para el proceso de enseanza aprendizaje de la estadstica

El mtodo de redescubrimiento por equipos: ver pelculas o videos sobre
temas matemticos
El mtodo cooperativo: para el aprendizaje en algunas actividades, presentar
sus proyectos
El mtodo de solucin de problemas
El mtodo de enseanza por fichas: Fichas de informacin, de observacin,
de ejercicios, autoevaluacin, de aplicacin, y las fichas constituye un mtodo

activo.
El mtodo de enseanza programada: Para ordenar situaciones paso a paso
en la geometra
El mtodo ldico y mtodo participativo.
VIII.
MEDIOS Y MATERIALES
EQUIPO
MATERIAL
ES
IX.
Fotografa, computadora, calculadora, puntero laser, balanza electrnica, tijeras,

fotocopiadora.
Libros,
fascculos, separatas, peridicos, papelogrfo, hojas colores, hojas
impresas, limpiatipos, goma, plumones de pizarra y papel
EVALUACIN
a) Segn el proceso: diagnstica y formativa

b) Segn los sujetos: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
La evaluacin de las competencias se realizara mediante indicadores de
evaluacin.
X.
FUENTES DE CONSULTA
PARA EL
ESTUDIANTE
Gua para el estudiante 1 Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento Ciencias

Texto de 2do ao de ao de matemtica, peridicos y revistas
Pginas web
PARA EL DOCENTE
Guie Metodolgica para el docente 1 Ciclo Avanzado- Campo de

conocimiento Ciencias.
Peridicos y revistas, textos de matemtica de 3ro ao: Alfonso Rojas
Pumape, Manuel Coveas Naquiche y Editorial Norma manual para el
docente.
Prospectos de ingreso de las Universidades. Pginas Web.
Razonamiento inductivo deductivo nivel bsico, intermedio avanzadoLumbreras. 2012
Carabayllo, 02 de marzo de 2015

V B
________________________________
Prof. Arleny Romero Acevedo
Docente de Matemtica
________________________________
Director(a)
I.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N01

TTULO: Me identifico con mi familia y trabajo para mejorar mi calidad de vida
DATOS GENERALES
UGEL N
CEBA
CICLO
DIRECTOR(A)
DOCENTE
04 COMAS
2084 TROMPETEROS
AVANZADO
MARITZA FLORES CARRETERO.
ARLENY ROMERO ACEVEDO.
REFERENCIAL
PERIFRICO
GRADO
TIEMPO
INICIO - TRMINO
X
-----------------------Primero
5 horas - 10 SEMANAS
09 de marzo 15 de mayo 2015
II.
JUSTIFICACIN: El rea de matemtica en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el inters de los estudiantes establecer el desarrollo de sus
competencias en forma integrada a travs de tres componentes: sistemas numricos y fracciones, geometra y medida, estadstica y probabilidad,
esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas, razonamiento y demostracin, y comunicacin matemtica. Para que los estudiantes
sean capaces de desarrollar y aplicar diversas estrategias para resolver problemas con los nmeros naturales, medida de longitud y nociones bsica
de estadstica. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevar a desarrollar su capacidad de valorar hacia
la ciencia Matemtica
III.
IV.
V.
VI.
DURACIN:
del 9 de marzo al 15 de mayo de 2015 = 10 semanas = 50 horas
CONTENIDO TRANSVERSAL:
Educacin para el respeto y valoracin para las diferencias.
VALORES:
Respeto, Tolerancia, Fidelidad.
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
COMPETENCIA
1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs
SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES
de estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o

las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la
bsqueda de soluciones.
2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y
contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las
ecuaciones inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin.
APRENDIZAJES A LOGRAR
1.1. Interpreta y representa las operaciones de unin, interseccin y diferencia entre
conjuntos.
1.2. Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya solucin aplica
operaciones con nmeros naturales y sus respectivas propiedades.
1.4. Opera con una calculadora, cuando es pertinente, siguiendo una rutina para efectuar
clculos con nmeros naturales.
1.5. Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de clculo mental para efectuar
adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con nmeros naturales.
2.1. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica nmeros naturales en la
recta numrica.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos
GEOMETRA Y
MEDIDA
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la

importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin.
2. Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente
a un objeto o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie,
volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, inters y seguridad al
realizar su trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a situaciones
y fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de
expresin matemtica: numrica, grfica y probabilstica, con precisin, variedad y rigor.
1.1. Resuelve y formula problemas en los que intervienen equivalencias, mltiplos y

submltiplos de las unidades de longitud, tomando en cuenta el sistema internacional
de unidades (SIU) y otros en uso en ciertos mbitos de la vida cotidiana y laboral.
2.1. Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud en el contexto de la vida diaria
1.1. Interpreta, relaciona y representa grficamente series de datos y tablas de frecuencia.
1.1.1. Identifica y diferencia las principales nociones de estadstica.
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
METODOLCIAS
con
conjuntos:
Unin,
interseccin.
2. Problemas
que
se
resuelven
con
conjuntos
3. Identifica relaciones de
orden de los nmeros
N en la recta numrica.
4. Adicin, sustraccin y
multiplicacin
de
nmeros N
5. Potenciacin, divisin y
radicacin de nmeros
N
6. Operaciones
combinadas
7. Problemas
con
las
operaciones
de
nmeros N.
Identifican la
nocin de conjunto
Resuelve
operaciones
combinadas con
nmeros naturales.
Resuelve
problemas
con
nmeros naturales.
Utiliza grficos que

el estudiante los
agrupe
clasificndolos.
Resuelve
operaciones con
conjuntos
ordenadamente.
Identifica relaciones
de orden en la recta
numrica en la
pizarra.
Resuelve
operaciones
combinadas con
nmeros naturales
siguiendo un orden.
Resuelve problemas
con nmeros
naturales
ordenadamente.
6. Unidades de Medida:
Unidades de: longitud,
Mltiplos y submltiplos.
Convierte unidades
de medida usando
mltiplos y submltiplos.
Convierte unidades
de medida usando
mltiplos y submltiplo en orden.
5. Nociones bsicas de
Identifica Nociones
bsicas de
Estadstica
Identifica Nociones
bsicas de
Estadstica
ordenadamente.
1. Operaciones
Estadstica
VII.
Resuelve
operaciones con
conjuntos.
Identifica
relaciones de
orden en la recta
numrica
Resuelve
operaciones con
nmeros naturales.
EVALUACIN
CRITERIOS
Razonamiento y Demostracin
MEDIOS Y
MATERIALE
S
Juego
Ldico de
madera.
Prueba
de
desarrollo.
Practica
dirigida.
Cuadern
os de
trabajo.
Material
impreso.
Textos
de
consulta.
Juegos
de
escuadras,
compas, y
borrador.
Plumone
s. pizarra
y mota.
TCNICAS
Observacin sistmica o resolucin de
problemas
CRONGRAMA
INDICADORES
Reconocen la nocin del juego ldico
del cubo Soma.
Reconocen la nocin de conjuntos en
situaciones reales de su entorno.
Resuelve
problemas
mediante
operaciones con conjuntos.
Demuestra su amor al prjimo
prestando ayuda a su s compaeros.
Resuelve operaciones con nmeros
naturales.
Aplica propiedades de N en ejercicios
prcticos.
Resuelve
problemas
mediante
operaciones con Nmeros Naturales.
Fomenta orden y disciplina durante el
desarrollo de la clase.
MARZO
ABRIL
MAYO
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
X
X X
x
x
x
x
Realiza mltiplos y submltiplos de longitud en un

cuadro comparativo.
Utiliza las tcnicas de conversin de longitud orden
superior e inferior en un organizador visual.
Convierte unidades de medida utilizando el metro.
Resuelve problemas de unidades de medidas de
longitud en la ficha de desarrollo.
x
x
Identifica nociones bsicas de estadstica

ordenadamente en una prueba de desarrollo.
Elabora e interpreta grfico de barras estadsticos
sobre su consumo de agua, produccin de papa y
consumo de maca desarrollando la prueba de
desarrollo.
INSTRUMENTOS
Escala de actitud, registro anecdtico y lista de cotejo.
Utiliza Resolucin de problemas
Situaciones orales de evaluacin
Dialogo, debates, exposiciones, exmenes, cuestionario.
Utiliza Comunicacin matemtica
Ejercicios prcticos
Anlisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual -
semntico
Aplica
VIII.
Pruebas escrita
De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.
MATRIZ DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
A LOGRAR
CRITERIOS
DE
EVALUACI
N
1.1. Interpreta y representa las operaciones de unin, interseccin y

diferencia entre conjuntos.
1.2. Resuelve y formula problemas de la vida cotidiana en cuya
solucin aplica operaciones con nmeros naturales y sus
respectivas propiedades.
1.4. Opera con una calculadora, cuando es pertinente, siguiendo una
rutina para efectuar clculos con nmeros naturales.
1.5. Sistematiza y desarrolla sus estrategias personales de clculo
mental para efectuar adiciones, sustracciones, multiplicaciones y
divisiones con nmeros naturales.
2.1. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica
nmeros naturales en la recta numrica.
Dinmica grupal
Exploraciones
individuales en
ficha de trabajo
Comunica
su
ficha de trabajo
con
respeto,
tolerancia
y
fidelidad.
Planteamiento
de
problemas
en tres niveles.
INDICADORES
SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES
Reconocen la nocin de conjuntos en situaciones reales
de su entorno.
Resuelve problemas mediante operaciones con conjunto
en una ficha de trabajo.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas,
diagramas de Venn - Euler, diagramas de rbol) para
resolver situaciones.
Resuelve operaciones con nmero naturales en una
ficha de trabajo.
Aplica propiedades de N en ejercicios prcticos.
Justifica los procesos de resolucin del problema en una
ficha de trabajo.
TOTAL
1.1. Resuelve y formula problemas en los que intervienen
equivalencias, mltiplos y submltiplos de las unidades de

longitud, tomando en cuenta el sistema internacional de
unidades (SIU) y otros en uso en ciertos mbitos de la vida
cotidiana y laboral.
2.1.
Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud en el

contexto de la vida diaria
Resuelve
los
problemas con
modelo
Van
Hiele de manera
correcta y con
respeto,
tolerancia
y
fidelidad.
GEOMETRA Y MEDIDA
Realiza mltiplos y submltiplos de longitud en un
cuadro comparativo.
Utiliza las tcnicas de conversin de longitud orden
superior e inferior en un organizador visual.
Convierte unidades de medida utilizando el metro.
Resuelve problemas de unidades de medidas de
longitud en la ficha de desarrollo.
TOTAL
1.1. Interpreta, relaciona y representa grficamente series de datos
y tablas de frecuencia.
1.1.1. Identifica y diferencia las principales nociones de
estadstica
Relaciona
nociones
de
estadsticas en
su cuaderno de
clase.
FUENTES DE CONSULTA:
PES
O
NOT
A
10
20
10
2
2
3
2
30
20
6
4
10
10
0
20
2
2
3
3
20
20
30
30
4
4
6
6
10
10
0
20
40
60
12
10
10
0
20
10
2
2
2
2
INSTRUMENT
OS
Evaluacin de
inicio
Prueba de
escrita
Ficha de
trabajo.
Hoja prctica.
Autoevaluaci
n.
Ficha de
trabajo.
ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
Identifica
nociones
bsicas
de
estadstica
ordenadamente en una prueba de desarrollo.
Elabora e interpreta grfico de barras estadsticos sobre
su consumo de agua, produccin de papa y consumo de
maca desarrollando la prueba de desarrollo.
TOTAL
IX.
TE
M
Ficha de
prueba de
desarrollo.
Para el Estudiante
Para el Docente
Gua para el Estudiante N1, ciencias DIGEBA, Diarios y revistas., Pginas web. ,Uso de software,
Gua Metodolgica para el docente N1 ciencias - DIGEBA, Diarios y revistas, Prospectos de ingreso a las Universidades. Justifica tu
respuesta Blog, Pginas web.
Carabayllo, 2 de marzo del 2015.
________________________________
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
________________________________
Directora

TTULO: Preveo el no consumo de sustancia toxicas para tener una buena salud fsica y mental.
DATOS GENERALES
UGEL N
04 COMAS
REFERENCIAL
X
CEBA
2084 TROMPETEROS
PERIFRICO
CICLO
AVANZADO
GRADO
Primero
DIRECTOR(A) MARITZA FLORES CARRETERO.
TIEMPO
DOCENTE
INICIO - TRMINO
18 de mayo 24 de julio 2015
JUSTIFICACIN: El rea de matemtica en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el inters de los estudiantes establecer el desarrollo de
sus competencias en forma integrada a travs de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas,
razonamiento y demostracin, y comunicacin matemtica, estando implcitos los tres componentes: sistemas numricos y funciones, geometra
y medida, estadstica y probabilidad. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevar a desarrollar su
capacidad de valorar hacia la ciencia Matemtica
DURACIN:
del 18 de mayo al 24 de julio 2015 = 10 semanas = 50 horas.
Compromiso con el bienestar colectivo y ambiental.
VALORES:
Respeto, Honestidad.
COMPONENTE
SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES
COMPETENCIA
1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de
1.3. Resuelve y formula problemas que involucran el uso de criterio de divisibilidad, nmeros
estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda
de soluciones.
1.6. .Resuelve y formula problemas vinculados con situaciones de la vida real, utilizando las
2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y contraejemplos, y
primos y compuesto, mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de nmeros naturales.
operaciones con nmeros enteros y sus respectivas propiedades.
II.2. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica nmeros enteros en la recta
numrica.
establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las ecuaciones inecuaciones o
las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin.
2. Elabora
GEOMETRA Y
MEDIDA
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud

correspondiente a un objeto o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades
de longitud, superficie, volumen, masa, tiempo o unidades angulares, mostrando
curiosidad, inters y seguridad al realizar su trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a
situaciones y fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual
2.1.Interpreta, identifica y relaciona unidades de masa, superficie tiempo y

volumen en el contexto de la vida diaria.
I.1. Interpreta, relaciona y representa grficamente series de datos y tablas
de frecuencia.
distintas formas de expresin matemtica: numrica, grfica y probabilstica, con

precisin, variedad y rigor.
CRONGRAMA
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
METODOLCIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
Divisibilidad
Nmeros
primos
y
compuestos
3. Mximo Comn Divisor
(MCD) de nmeros
naturales.
4. Mnimo Comn Mltiplo
(MCM) de Nmeros
Naturales.
5. Nmeros
Enteros
representacin grfica
Valor absoluto
Comparacin en Z.
6. Propiedades
y
operaciones
en
Z
Operacionescombinadas
y problemas
-Reconocen y aplican los

criterios de divisibilidad,
nmeros primos y
compuestos, mximo
comn divisor y mnimo
comn mltiplo de
nmeros naturales.
-Resuelve y formula
problemas vinculados
con situaciones de la
vida real, utilizando las
operaciones con nmeros
enteros y sus respectivas
propiedades.
-Identifica, interpreta,
establece relaciones de
orden y ubica nmeros
enteros en la recta
numrica.
Interpreta, identifica y
relaciona unidades de
masa en el contexto de
la vida diaria.
-Reconocen y aplican los

criterios de divisibilidad,
nmeros primos y
compuestos de manera
correcta y comprueban su
resultado haciendo uso de la
calculadora
-Hallan el mximo comn
divisor y mnimo comn
mltiplo de nmeros
naturales mediante el trabajo
grupal
-Realiza operaciones bsicas
con nmeros enteros
mediante el uso de cartas y
tarjetas
- Establece relaciones de
orden y ubica nmeros
enteros en la recta numrica.
Realiza conversiones de una
unidad mayor a menor o
viceversa mediante ejemplos
cotidianos
Juego
Ldico
de
madera.
Interpreta cuadros y
grficos estadsticos
Interpreta cuadros y grficos

estadsticos de recortes de
peridico
1.
2.
1.
1.
Masa. superficie tiempo

y volumen, conversin
de unidades de orden
superior a inferior y
viceversa.
Grficos estadsticos
VII.
EVALUACIN
Prueba de
desarrollo.
Practica
dirigida.
Cuadernos
de trabajo.
Material
impreso.
Textos de
consulta.
Juegos de
escuadras,
compas,
lpices
de
color
y
borrador.
Plumones.
pizarra
y
mota.
INDICADORES
-Reconocen y aplican los criterios

de divisibilidad, nmeros primos
y compuestos de manera correcta
-Hallan el mximo comn divisor
y mnimo comn mltiplo de
nmeros naturales con dos a mas
cantidades
-Resuelve y formula problemas
vinculados con situaciones de la
vida real, utilizando las
operaciones con nmeros enteros
y sus respectivas propiedades de
manera correcta
-Identifica, interpreta, establece
relaciones de orden y ubica
nmeros enteros en la recta
numrica de manera correcta
Realiza conversiones de una
unidad mayor a menor o viceversa
en la ficha de trabajo.
Interpreta cuadros y grficos

estadsticos en la ficha de trabajo
JULI
O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
X
MAYO
JUNIO
x x
x
x
x
x
x
CRITERIOS
Observacin Razonamiento y
Demostracin
TCNICAS
problemas
Utiliza Comunicacin Matemtica
Ejercicios prcticos
Aplica
Pruebas escrita
VIII.
INSTRUMENTOS
Anlisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual semntico
MATRIZ DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
A LOGRAR
1.3. Resuelve y formula problemas que involucran el uso de
criterio de divisibilidad, nmeros primos y compuesto,
mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo de
nmeros naturales.
1.6. .Resuelve y formula problemas vinculados con situaciones
de la vida real, utilizando las operaciones con nmeros
enteros y sus respectivas propiedades.
2.2. Identifica, interpreta, establece relaciones de orden y ubica
nmeros enteros en la recta numrica.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Dinmica grupal
Exploraciones
individuales en ficha
de trabajo
Comunica su ficha de
trabajo con respeto y
honestidad.
Planteamiento
problemas en
niveles.
de
tres
INDICADORES
TEM
PES
O
NOT
A
SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES

Reconocen y aplican los criterios de
20
20
40
Prueba de
escrita
20
Ficha de trabajo
10
10
0
20
10
0
20
10
0
20
10
0
20
divisibilidad, nmeros primos y compuestos

de manera
Hallan el mximo comn divisor y mnimo
comn mltiplo en N con dos a ms
cantidades.
Resuelve y formula problemas vinculados
con situaciones de la vida real, utilizando
las operaciones en Z y sus respectivas
propiedades de manera correcta en una
ficha de trabajo.
Identifica, interpreta, establece relaciones de
orden y ubica nmeros enteros en la recta
numrica en una ficha de trabajo.
TOTAL
1.11.
Interpreta, identifica y relaciona unidades de

masa, superficie tiempo y volumen en el
contexto de la vida diaria.
Resuelve
los
problemas
con
modelo Van Hiele de
manera correcta con
respeto y honestidad
GEOMETRA Y MEDIDA
Realiza conversiones de una unidad mayor a

menor o viceversa en ficha de trabajo.
TOTAL
2.1. Interpreta, relaciona y representa
grficamente series de datos y tablas
de frecuencia.
Representa
grficamente serie de
datos
en
su
cuaderno de clase.
INSTRUMENTOS
10
10
Interpreta cuadros y grficos estadsticos en

una ficha de trabajo.
10
Hoja practica
Autoevaluacin
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
TOTAL
10
10
0
IX.
Para el Estudiante
Para el Docente
Carabayllo, 18 de mayo del 2015
________________________________
Mg. Janet Josco Mendoza

________________________________
Directora
Lic. Wilder Y. Nez Flores

Director CEBA Augusto B. Legua

TTULO: Mejoro mi aspecto personal y planifico mi vida familiar.
I.
DATOS GENERALES
UGEL N
04 COMAS
CEBA
2084 TROMPETEROS
CICLO
AVANZADO
DOCENTE
REFERENCIAL
PERIFRICO
GRADO
TIEMPO
INICIO TRMINO
X
Primero
10 de agosto 16 de octubre de
2015
II.
competencias en forma integrada a travs de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas, razonamiento y
demostracin, y comunicacin matemtica, estando implcitos los tres componentes: sistemas numricos y funciones, geometra y medida, estadstica
y probabilidad. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevar a desarrollar su capacidad de valorar hacia
III.
IV.
V.
VI.
DURACIN:
del 10 de agosto al 16 de octubre 2015 = 10 semanas = 50 horas.
Educacin para la formacin tica.
VALORES:
Responsabilidad, fidelidad y puntualidad.
COMPONENTE
COMPETENCIA
1.
SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES
2.
Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a

travs de estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e
inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y
perseverancia en la bsqueda de soluciones.
Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y
contraejemplos, y establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las
ecuaciones inecuaciones o las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin .
1.8. Calcula el valor numrico de una expresin algebraica definida en Z.

2.3. Explora los posibles valores que toma una magnitud y lo expresa
mediante una variable definida en un conjunto numrico.
II.4. Formula expresiones algebraicas que representan fenmenos o
situaciones sencillas de la realidad.
1. Resuelve
GEOMETRA Y
MEDIDA
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y

cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y
reconociendo la importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los
sistemas de medicin.
2. Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso
de tablas, grficos o el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al
seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.
1.2.
Interpreta, Representa grfica y simblicamente puntos, rectas y

subconjuntos de sta (segmentos, rayos, semirrectas)
2.1.
Resuelve problemas que involucran tablas de frecuencia y grficos

estadsticos.
CRONGRAMA
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
METODOLCIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
Propiedades
y
operaciones
en
Z
Operaciones
combinadas y problemas
Regla de tres simple
Porcentaje.
Expresiones
Algebraicas:
Trmino
algebraico, elementos
de un trmino algebraico
Trminos semejantes.
Valor numrico
-Resuelve y formula
problemas vinculados con
situaciones de la vida real,
utilizando las operaciones
con nmeros enteros y sus
respectivas propiedades.
-Realiza
procedimiento
como la regla de tres
simple.
-Comprende
las
expresiones algebraicas.
-Reconoce los trminos
semejantes.
-Halla el valor numrico.
-Resuelve
operaciones
bsicas con nmeros enteros
mediante el uso de ficha de
trabajo.
- Realiza procedimiento de
regla
de
tres
simple
situaciones similares a las
estudiadas.
.Argumenta
los
procedimientos de hallar
trminos algebraicos.
-Propone conjeturas referida
al valor numrico.
Juego
Ldico
de
madera.
5. Elementos Geomtricos:
Emplea representaciones
graficas de elemento
fundamentales
y
subconjuntos
en
su
cuaderno.
Representa
grfica
y
simblicamente
punto,
recta,
plano
cartesianamente
y
geomtrico
en
intervenciones orales.
Lee e interpreta tablas y

grafica de barra
sencillas.
Interpreta tabla y grficos

estadsticos de recortes de
peridico
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Elemento
fundamentales: punto,
recta, plano y
subconjuntos (segmento,
rayo y semirrecta)
Construir,
leer
e
interpretar pictogramas.
Interpretacin
de
grficos estadsticos.
3. Medida de tendencias
central: La media
aritmtica o media, la
mediana, moda.
Emplea medida de
tendencia central
sencilla.
EVALUACIN
CRITERIOS
Demostracin
TCNICAS
problemas
Practica
dirigida.
Cuadernos
de trabajo.
Material
impreso.
Textos de
consulta.
Juegos de
escuadras,
compas,
lpices
de
color
y
borrador.
Plumones.
pizarra
y
mota.
INDICADORES
Resuelve operaciones bsicas con

nmeros enteros en una ficha de
trabajo.
Resuelve la regla de tres simple
Argumenta procedimiento en
expresiones algebraica en una
ficha de trabajo.
Identifica trminos semejantes en
Halla el valor numrico en una
ficha de trabajo.
OCT
U
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
X
AGOSTO
SETIEMBRE
x
x
x
x
x
x
Grafica simblicamente el punto, recta,

plano cartesianamente y geomtricamente
en su cuaderno de trabajo.
Realiza problemas de clase de segmentos
con las cuatro operaciones en una prueba
de desarrollo.
Lee interpreta tablas y grficos estadsticos
en la ficha de trabajo
x x
Emplea medida de tendencia central

sencilla en una ficha de trabajo.
VII.
Ejercicios prcticos
Aplica
Pruebas escrita
INSTRUMENTOS
VIII.
MATRIZ DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
A LOGRAR
1.8.
Calcula el valor numrico de una expresin

algebraica definida en Z.
2.3. Explora los posibles valores que toma una magnitud

y lo expresa mediante una variable definida en un
conjunto numrico.
2.4. Formula expresiones algebraicas que representan
fenmenos o situaciones sencillas de la realidad.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Dinmica grupal
Exploraciones
de trabajo
honestidad.
Planteamiento
problemas en
niveles.
de
tres
INDICADORES
TEM
PES
O
NOT
A

Resuelve
operaciones
bsicas
con
nmeros enteros en una ficha de trabajo.
20
20
30
2
2
1
2
10
20
2
4
10
10
0
20
4
6
40
60
8
12
10
10
0
4
6
40
60
8
12
10
10
0
Resuelve la regla de tres simple en una

ficha de trabajo.
Argumenta
procedimiento
en
expresiones algebraica en una ficha de
trabajo.
Identifica trminos semejantes en una
ficha de trabajo.
INSTRUMENTOS
Prueba de
escrita
Ficha de trabajo
Halla el valor numrico en una ficha de

trabajo.
TOTAL
1.2.
Interpreta,
Representa
grfica
y
simblicamente puntos, rectas y subconjuntos de
sta (segmentos, rayos, semirrectas)
Resuelve
los
problemas
con
modelo Van Hiele de
manera correcta con
10
GEOMETRA Y MEDIDA
Grafica simblicamente el punto, recta, plano
cartesianamente y geomtricamente en su
cuaderno de trabajo
2
2
Realiza problemas de clase de segmentos con

las cuatro operaciones en una prueba de
desarrollo.
TOTAL
2.1. Resuelve problemas que involucran tablas de
frecuencia y grficos estadsticos.
Resuelve problemas
con
tabla
de
frecuencia en
su
cuaderno de clase.
Lee
interpreta
tablas
y
grficos
estadsticos en la ficha de trabajo
Resuelve problemas sobre medida de
tendencia central sencillas en la ficha de
trabajo
TOTAL
2
2
2
2
Hoja practica
Autoevaluacin
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
IX.
Para el Estudiante
Para el Docente
Carabayllo, 10 de agosto del 2015
________________________________

________________________________
Directora

I.

TTULO: Mejoro mi rendimiento acadmico para lograr mis metas y mejorar mi calidad de vida.
DATOS GENERALES
UGEL N
04 COMAS
REFERENCIAL
X
CEBA
2084 TROMPETEROS
PERIFRICO
CICLO
AVANZADO
GRADO
Primero
TIEMPO
DOCENTE
INICIO - TRMINO
19 de octubre 12 de diciembre
2015
II.
competencias en forma integrada a travs de sus componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas, razonamiento y
demostracin, y comunicacin matemtica, estando implcitos los tres componentes: sistemas numricos y funciones, geometra y medida, estadstica
y probabilidad. Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevar a desarrollar su capacidad de valorar hacia
III.
IV.
V.
DURACIN:
del 19 de octubre al 18 de diciembre 2015 = 09 semanas = 45 horas.
Educacin para el desarrollo del pensamiento y la imaginacin.
VALORES:
Respeto, Tolerancia y Fidelidad.
VI.
COMPONENTE
COMPETENCIA
1. Resuelve
SISTEMAS
NUMRICOS Y
FUNCIONES
y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a

travs de estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e
inecuaciones o las funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y
perseverancia en la bsqueda de soluciones.
1. Resuelve
GEOMETRA Y
MEDIDA
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
1.7. Traduce el lenguaje matemtico situaciones expresadas en lenguaje corriente y
viceversa.
1.9. Resuelve ecuaciones e inecuaciones en Z explicando las propiedades que aplica.
1.10. Resuelve y formula problemas vinculados con la realidad que demandan el uso de
ecuaciones e inecuaciones en Z.
y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y

cuerpos geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y 1.3. Identifica, representa y describe figuras planas.
reconociendo la importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los
sistemas de medicin.
2. Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso
2.1. Resuelve problemas que involucran tablas de frecuencia y grficos
de tablas, grficos o el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al
estadsticos.
seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.
CRONGRAMA
CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS
20.
21.
22.
6.
7.
Ecuaciones
e
Inecuaciones
de
primer grado: en Z
Enunciado abierto
Traduccin
de
enunciados abiertos
de la forma verbal a
la
simblica
y
viceversa
Figuras
planas;
permetro y reas de
algunos polgono
Elaboracin de tablas
de
frecuencia
y
grficos estadsticos.
ACTIVIDADES /
ESTRATEGIAS
Explica oralmente y por escrito las

estrategias procedimiento y los
resultados que utiliza en la
solucin de problemas de
ecuaciones e inecuaciones de 1er
grado.
Enuncia enunciados abiertos.
ESTRATEGIAS
METODOLCIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
Explica el proceso y los resultados de

ecuaciones e inecuaciones de primer
grado en forma ordenada y clara.
Realiza enunciados abiertos
Ficha
trabajo.
Practica traduciendo los enunciados

abiertos a forma simblica y viceversa.
Cuadernos
de trabajo.
Traduce los enunciados abiertos a

forma simblica.
Define
lneas
poligonales,
permetro y rea de un polgono.
Resolucin de problemas, de rea
de polgonos al pensamiento
matemtico de los estudiantes
Elabora tablas de frecuencia con su

grafico.
Resuelve problemas con tabla de
frecuencia y grficos.
Juego
Ldico
de
madera.
de
Material
impreso.
Trabajo en el aula conoce las razones

que dan o se puede inferir para
seleccionar una opcin mediante una
ficha de trabajo.
Trabaja
elaborando
tablas
frecuencia con su grficos.
de
Textos de
consulta.
Juegos de
escuadras,
compas,
lpices
de
color
y
borrador.
Plumones.
pizarra
y
mota.
EVALUACIN
CRITERIOS
Demostracin
TCNICAS
problemas
Ejercicios prcticos
Aplica
Pruebas escrita
INDICADORES
Resuelve
problemas
de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado en Z en una ficha de
trabajo.
NOVIEMBR
E
OCTUBRE
DICI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
x
x
x
Resuelve enunciados abiertos en

Practica
traduciendo
los
enunciados abiertos a forma
simblica y viceversa en una ficha
de trabajo.
Representa
grfica
lneas
poligonales, permetro y rea de
un polgono en la ficha de trabajo.
Identifica y resuelve cuadrilteros
Realiza problemas de rea de
polgonos en la ficha de trabajo.
x
x
x
x
x
Elabora tablas de frecuencia con

grafico en la ficha de trabajo.
Resuelven problemas estadsticos

en ficha de trabajo.
VII.
INSTRUMENTOS
VIII.
MATRIZ DE EVALUACIN
APRENDIZAJE
A LOGRAR
1.7.
Traduce el lenguaje matemtico situaciones expresadas

en lenguaje corriente y viceversa.
1.9. Resuelve ecuaciones e inecuaciones en Z explicando las
propiedades que aplica.
1.10. Resuelve y formula problemas vinculados con la realidad
que demandan el uso de ecuaciones e inecuaciones en
Z.
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Dinmica grupal
Exploraciones
de trabajo
tolerancia.
Planteamiento
problemas en
niveles.
de
tres
INDICADORES
TEM
PES
O
NOT
A
40
20
40
10
10
0
20
2
2
2
4
20
40
4
8
40
10
10
0
20
Resuelve problemas de ecuaciones e

inecuaciones de primer grado en Z en una
ficha de trabajo.
Resuelve enunciados abiertos en una ficha de
trabajo.
Identifica, representa y describe figuras

planas
Resuelve
los
problemas
con
modelo Van Hiele de
manera correcta con
Resuelve problemas
con
tablas
de
frecuencia y grficos
en clase.
Ficha de trabajo
GEOMETRA Y MEDIDA
Representa
grfica
lneas
poligonales,
permetro y rea de un polgono en la ficha de
trabajo.
Identifica y resuelve cuadrilteros en una
ficha de trabajo.
Realiza problemas de rea de polgonos en la
ficha de trabajo.
TOTAL
2.1. Resuelve problemas que involucran tablas de

frecuencia y grficos estadsticos.
Practica escrita
Practica traduciendo los enunciados abiertos a

forma simblica y viceversa en una ficha de
trabajo.
TOTAL
1.3.
INSTRUMENTOS
Elabora tablas de frecuencia con grafico
en la ficha de trabajo.
Resuelven problemas estadsticos en ficha
TOTAL
2
2
10
10
0
20
10
20
20
Autoevaluacin
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
IX.
Para el Estudiante
Para el Docente
Carabayllo, 19 de octubre del 2015
________________________________
de Matemtica
DocenteDocente
de Matemtica
________________________________
Directora

Programación 1°MATEMATICA

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Judul Asli

Hak Cipta

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Programación 1°MATEMATICA

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Direccin

CARTEL DE CONTENIDOS DE 1 GRADO MATEMTICA DEL CICLO

SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES

Operaciones con conjuntos:

Regla de tres simple

Recolectar y registrar datos para

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la

PROGRAMACIN ANUAL 2015

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de

PROBLEMAS CONTENIDOS TRASVERSALES UNIDADES VALORES Y

Educacin para el respeto

Me identifico con mi familia y

Mejora mi aspecto personal y

Del 25 de julio al 09 de agosto del 2015

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de Tipo de Unidad

El modelo holstico: Para el proceso enseanza aprendizaje de la geometra en secuencia

El mtodo global: para el proceso de enseanza aprendizaje de la estadstica

de ejercicios, autoevaluacin, de aplicacin, y las fichas constituye un mtodo

Fotografa, computadora, calculadora, puntero laser, balanza electrnica, tijeras,

a) Segn el proceso: diagnstica y formativa

Gua para el estudiante 1 Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento Ciencias

Guie Metodolgica para el docente 1 Ciclo Avanzado- Campo de

Carabayllo, 02 de marzo de 2015

UNIDAD DE APRENDIZAJE N01

de estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o

geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la

1.1. Resuelve y formula problemas en los que intervienen equivalencias, mltiplos y

1.1. Interpreta, relaciona y representa grficamente series de datos y tablas de frecuencia.

1.1.1. Identifica y diferencia las principales nociones de estadstica.

Utiliza grficos que

Realiza mltiplos y submltiplos de longitud en un

Identifica nociones bsicas de estadstica

Utiliza Resolucin de problemas

Situaciones orales de evaluacin

Dialogo, debates, exposiciones, exmenes, cuestionario.

Utiliza Comunicacin matemtica

Anlisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual -

De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.

1.1. Interpreta y representa las operaciones de unin, interseccin y

equivalencias, mltiplos y submltiplos de las unidades de

Interpreta, identifica y relaciona unidades de longitud en el

Carabayllo, 2 de marzo del 2015.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N02

1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de

2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y contraejemplos, y

estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud

1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a

situaciones y fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual

2.1.Interpreta, identifica y relaciona unidades de masa, superficie tiempo y

distintas formas de expresin matemtica: numrica, grfica y probabilstica, con

-Reconocen y aplican los

-Reconocen y aplican los

Interpreta cuadros y grficos

Masa. superficie tiempo

-Reconocen y aplican los criterios

Interpreta cuadros y grficos

Utiliza Resolucin de problemas

Situaciones orales de evaluacin

Utiliza Comunicacin Matemtica

SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES

divisibilidad, nmeros primos y compuestos