MINEDU

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PASCO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL OXAPAMPA

INSTITUCIN EDUCATIVA N 34132

PEDRO RUIZ GALLO

DOCENTE:

David Gabriel COLONIO ROSALES

2016

MINEDU

INDICE DE DOCUMENTOS PEDRO RUIZ GALLO

PRESENTACION.
DATOS INFORMATIVOS.
I.

DOCUMENTOS NORMATIVOS:
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5

II.

DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS:
II.1
II.2
II.3
II.4
II.5
II.6
II.7
II.8

III.

Fines de la Educacin Peruana

Principios de la Educacin Peruana
Objetivos de la EBR
Objetivos de la Educacin Secundaria
Proyecto Educativo Institucional

Calendarizacin
Horario de clases
Organigrama estructural y nominal
Declogo del estudiante Ruicino 2016
Reglamento interno de la IE PRG
Plan Anual de Trabajo del rea de su responsabilidad (tcnico pedaggico,
ambiental, PEC, Deporte, Imagen Institucional
Plan anual de trabajo (Asesor(a))
Plan Anual de Trabajo Institucional (Compromiso 1 y 2) por docente

DOCUMENTOS PEDAGOGICOS:
III.1 Proyecto Curricular Institucional
III.2 Plan Anual de rea
III.3 Unidades Didcticas
III.4 Sesiones de aprendizaje
III.5 Instrumentos de Evaluacin
III.6 Registro Auxiliar
III.7 Registro Oficial de Evaluacin

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PRESENTACIN

Se pone a disposicin esta Carpeta Pedaggica, a fin de orientar y guiar el

que hacer pedaggico del docente, en esta se encuentra un conjunto de documentos curriculares sumarios como la Planificacin, Organizacin, Ejecucin y
Evaluacin del proceso enseanza aprendizaje.
La Direccin y el personal docentes del nivel secundaria de la Institucin
Educativa N 34232 Pedro Ruiz Gallo del distrito de Villa Rica y provincia de
Oxapampa, han organizado y planificado diversas actividades para el presente ao
acadmico del 2014.
En este marco, se presenta la documentacin pertinente en esta Carpeta
Pedaggica de acuerdo a las bases Legales y Disposiciones Generales de las
Normas Educativas del Presente ao lectivo.
Asimismo, para la planificacin de actividades y elaboracin de la
Programacin Curricular Anual se ha tenido en cuenta el diagnostico situacional de
la Institucin Educativa, la problemtica educativa, las necesidades, los recursos
socio - culturales y econmicos de nuestro contexto Local y Regional.

Villa Rica, marzo del 2016.

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DATOS INFORMATIVOS DEL DOCENTE

A.

B.

C.

UBICACIN GEOGRFICA:

REGIN

: PASCO

PROVINCIA

: OXAPAMPA

DISTRITO

: VILLA RICA

LUGAR

: BARRIO INDUSTRIAL

ESTRUCTURA ORGNICA:

ME.

: Ministerio de Educacin

DRE.

: PASCO

UGEL.

: OXAPAMPA

CRED.

: VILLA RICA

IE.

: N 34232 PEDRO RUIZ GALLO

DATOS PERSONALES:

Apellidos y Nombres

: COLONIO ROSALES, David Gabriel.

Especialidad

: Educacin artstica

Nivel

:V

Cargo

: Docente por horas

CM.

: N

CSS.

: N

CPPe.

DNI.

: N 40849074

Villa Rica, Marzo del 2016.

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DOCUMENTOS
NORMATIVOS

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FINES DE LA EDUCACIN PERUANA

Son fines de la educacin peruana:
a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,
cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa promoviendo la formacin y
consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica
a la sociedad para el ejercicio de sus ciudadana en armona con su entorno,
as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida
con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad
y el conocimiento.
b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva,
prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la
pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN
La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente
fundamental del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin
distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo
as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos,
la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejerci pleno de la
ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayoras y
minoras as como al fortalecimiento del estado de derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y
lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro sustento, para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas
culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del
entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovacin, que promueve la produccin de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
(LGE N 28044, Art. 8)

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OBJETIVOS Y ORGANIZACIN DE LA EBR

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BASICA:
Son objetivos de la educacin bsica:
a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y
desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la
tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos
que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.

ORGANIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA:

La educacin bsica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita.
Satisface las necesidades bsicas de aprendizaje de nios, jvenes y adultos,
considerando las caractersticas individuales y socioculturales de los educandos.
Se organiza en:
a) Educacin Bsica Regular (EBR)
b) Educacin Bsica Alternativa (EBA) y
c) Educacin Bsica Especial (EBE).

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OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIN

SECUNDARIA
La Educacin Secundaria tiene como objetivos los siguientes:
a) Brindar a los adolescentes una formacin humanstica, cientfica y
tecnolgica, as como una capacitacin para el trabajo, en el marco de una
slida formacin integral.
b) Brindar una formacin que permita a los estudiantes adolescentes un
desarrollo orgnico, afectivo, cognitivo y espiritual; el conocimiento de s
mismos y de su entorno, as como comprender sus cambios fsicos e
identidad de gnero.
c) Promover en el estudiante el fortalecimiento de las capacidades
comunicativas y artsticas, razonamiento matemtico, investigacin cientfica y
apropiacin de nuevas tecnologas que le permitan la construccin
permanente del conocimiento, as como aplicar estrategias de aprendizaje,
formular proyectos y tomar decisiones.
d) Brindar las orientaciones que le permitan al estudiante iniciar la formulacin
de un proyecto de vida que, sustentado en valores ticos y sociales, le facilite
la toma de decisiones vocacionales y profesionales.
e) Propiciar el desarrollo de valores y actitudes que permitan la convivencia en
los grupos sociales a los que pertenecen, interactuar solidaria y
responsablemente con afn de realizaciones y respeto a las normas para
ejercer una ciudadana constructora del bien comn y de la democracia

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DOCUMENTOS
ADMINISTRATIVOS

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CALENDARIZACIN 2016 REFORMULADO

MESES

DAS
S

Marzo

M M J

M M J

M M J

M M J

M M J

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Abril
Mayo

Junio

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Julio
Agosto

Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

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9

I BIMESTRE
II BIMESTRE
VACACIONES INTERMEDIAS
III BIMESTRE
IV BIMESTRE

2
9

2
9

30

30

3
0

3
1

2
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3
0

31

Inicial

Prim.

12

60

72

21
22

10
5
11
0

19

95

12
6
13
2
11
4

14

70

1 Jornadas de reflexin: 19 de mayo

2 Jornada de reflexin: 05 de agosto
3 Jornada de reflexin: 24 de octubre
Balance y rendicin de cuentas: 21 de diciembre
Las jornadas de reflexin y da del logro son consideradas como das efectivos de
clases segn recomendaciones del Manual del Lder Pedaggico

DAS

84
10
2
13
2
12
0
12
6

Sec.

108
189
198
171
126

17

85

22

21

11
0
10
0
10
5

16

80

96

144

920

110
4

165
6

184

DURACIN
14 de marzo al 13 de mayo
16 de mayo al 22 de julio
23 de julio al 05 de agosto
08 de agosto al 14 de octubre
17 de octubre al 23 de diciembre

HORAS

DIAS

20

TOTAL: DIAS / HORAS

VACACIONES INTERMEDIAS PARA
ESTUDIANTES
FERIADO
DIA DEL MAESTRO
ANIVERSARIO DE LA I.E./FIESTAS PATRIAS/
ANIVERSARIO DSITRITAL
PLANIFICACIN Y DOCUMENTACIN
OTROS (CLAUSURA)
EVALUACION DE ESTUDIANTES
DIA DEL LOGRO

V S

153
198
180
189

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HORARIO DE CLASES

HR.
CRON.
1
7:40 - 8:25

2
8:25 9:10

3
9:10 9:55

4
9:55 10:40
10:40 11:00

5
11:00 11:45

6
11:45 12:30

7
12:30 13:15
13:15 14:15

8
14:15 15:00

9
15:00 15:45

HR

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

CTA 3 B

2
3

CTA 3 B

4
R

CTA 3 C

CTA 3 B

CTA 3 C

7
A
8
9

M
CTA 3 C

E
HORA
COLEGIADA

O
TUTORIA
3 C

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HORARIO DE PRACTICAS DE LABORATORIO

HR.
CRON.
1
7:40 - 8:25

2
8:25 9:10

3
9:10 9:55

4
9:55 10:40
10:40 11:00

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7
12:30 13:15
13:15 14:15

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HR

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

1
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R

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8
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MINEDU

I. E. PEDRO RUIZ GALLO

VILLA RICA PER
DECLOGO DEL ESTUDIANTE RUICINO
1. Un RUICINO es puntual en la llegada a la Institucin Educativa y en
el cumplimiento de todos sus compromisos.
2. Un RUICINO justifica oportunamente sus inasistencias y atrasos, sin
esperar que otras personas se lo exijan.
3. Un RUICINO cumple oportunamente sus tareas y trabajos escolares y
se esfuerza por rendir al mximo, segn sus capacidades.
4. Un RUICINO es respetuoso con compaeros, directivos, profesores,
personal auxiliar y coopera con el aseo y mantenimiento de su saln e
institucin educativa.
5. Un RUICINO utiliza adecuadamente los textos escolares del MINEDU
para preparar sus clases revisando sus apuntes y completando sus
cuadernos.
6. Un RUICINO estudia diariamente y no slo cuando hay pruebas o
exmenes.
7. Un RUICINO ayuda a sus compaeros que tienen dificultades o
problemas, se interesa por participar en las actividades de su rea,
especialmente en las campaas de Accin Social y Ambiental y est
siempre dispuesto a mantener una actitud de servicio hacia los dems.
8. Un RUICINO participa en las actividades deportivas de la Institucin
y se esfuerza por representarlo en los compromisos inter escolares.
9. Un RUICINO se esfuerza por participa con un proyecto de
investigacin en la Feria de Ciencia y Tecnologa y por representar a
la Institucin en las etapas siguientes.
10. Un RUICINO tiene presente que en todo momento l o ella es un
miembro de la Comunidad Ruicina, tanto en el recinto de la Institucin
como fuera de l.

UN RUICINO DE CORAZN CUMPLE!!!

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DOCUMENTOS
PEDAGOGICOS

MINEDU

DOCENTES DE LA I. E. PEDRO RUIZ GALLO 2016

SECUNDARIA
TUTOR

GRADO Y
SECCION

ASESOR

HUAMAN ADRIANO, Nelly

1 A

GARCIA CONTRERAS, Benoni

VILA EULOGIO, JULIO

1 B

QUISPE ARAUCO, Natividad

VILA EULOGIO, JULIO

1 C

RESINES DEL VALLE, Miguel Angel

MARTINEZ ALCANTARA, Margarita

2 A

MARTINEZ ALCANTARA, Margarita

MARTINEZ ALCANTARA, Margarita

2 B

ZENITAGOYA BUSTAMANTE, Magno

MUOZ MUCHA, Andrs Zosimo

2 C

MUOZ MUCHA, Andrs Zosimo

SALCEDO MARTINEZ, JUAN

3 A

ESTRELLA ROJAS, Cirilo

SALCEDO MARTINEZ, JUAN

3 B

SOTO PO, Debby Juana

ROMERO CALERO, Hugo Raul

3 C

ROMERO CALERO, Hugo Raul

ROMERO CALERO, Hugo Raul

4 A

CASTRO CAMBILLO, Hugo

CASTRO CAMBILLO, Hugo

4 B

MEZA NAJERA, Hugo Victor

ZENITAGOYA BUSTAMANTE, Magno

5 A

QUISPE ARELLANO, Ronald Hugo

CASTRO CAMBILLO, Hugo

5 B

SALCEDO MARTINEZ, JUAN

SOBRADO GOMEZ, Nilo Javier

CARDENAS ALARCO, Jos Pedro
NAVARRO ROSALES, Marco
LEYVA ROJAS Julian

MINEDU

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

DATOS INFORMATIVOS:

I.

I.1
I.2
I.3
I.4
I.5

REGIN
: PASCO.
DRE
: PASCO.
UGEL
: OXAPAMPA
I.E.
: N 34232 PEDRO RUIZ GALLO
NIVELES EDUCATIVOS
:
- INICIAL.
- PRIMARIA
- SECUNDARIA.
I.6 DIRECTOR
: Vctor Fernando MIRANDA ASTUCURI
I.7 Sub. Director (Prim)
: ngel CASTRO CORDOVA
I.8 Sub. Directora (Inicial)
: Patricia PEA VEGA
II.

INTRODUCCIN:
El presente Proyecto Curricular Institucional, constituye un instrumento
de trabajo que converge las propuestas pedaggicas planteadas en las
necesidades del aprendizaje del diagnstico situacional de esta
Institucin educativa. Los lineamientos de la poltica educativa regional
Pasco, organiza, secuencia e incorpora capacidades especficas,
adecuando y enriqueciendo el Diseo Curricular Nacional, a fin de
concretar, de dar coherencia y unicidad a las actividades pedaggicas
que brinda en los niveles educativos: Inicial, Primaria y Secundaria de
Educacin bsica regular, orientando y perfilndose a una educacin
dual de formacin humanista y tcnica, satisfaciendo las demandas y
expectativas de los alumnos, padres de familia y la sociedad dentro del
contexto local, Regional y nacional.
El presente documento tcnico pedaggico est enmarcado en la ley
General de Educacin N 28044 y la R.M N 0710 2005 ED, es
abierto e integrador, el mismo que ha sido formulado, diversificado y
contextualizado bajo la direccin del plantel y el concurso permanente
de la plana docente; donde los docentes trabajaran y actuaran durante
el proceso de aprendizaje siguiendo los lineamientos metodolgicos
activos que favorezcan el desarrollo de las capacidades y actitudes, as
como lineamientos sobre evaluacin emplendose diferentes tcnicas e
instrumentos para la validacin oportuna y permanente reforzando os
aprendizajes esperados, y lineamientos tutoriales que acompaen a los
estudiantes en los aspectos acadmicos, vocacionales y personales.

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III. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA Y LAS OPORTUNIDADES DEL CONTEXTO

PROBLEMAS

INSUFICIENCIA
EN SU
PROYECTO DE
VIDA

CAUSAS
Baja autoestima
Conformismo
Desinters por el
estudio
Influencia negativa de
los medios de
comunicacin masiva
Inasistencias y
tardanzas
Conflictos familiar
Deficiencia alimenticia
Orientacin vocacional
Consumo de drogas y
alcoholismo.

CONTAMINACIN Poco hbito en el

manejo de residuos
AMBIENTAL

slidos y cultura
ambiental
Contaminacin del agua
suelo y aire

POSIBLES FORMAS DE SOLUCIN

Elaboracin de Proyecto de Vida.
Proyecto de innovacin (promoviendo la
lectura y escritura)
Jornadas de reflexin y compromiso
(comunidad educativa)
Medicin acadmica
Elaboracin de materiales educativos
haciendo uso de las TICs
Escuela para padres.
Campaas contra la violencia y
desintegracin familiar.
Charlas de educacin sexual y
sexualidad.
Sensibilizacin contra el uso indebido de
drogas y alcohol.
Talleres de actividades culturales y
deportivas.

Proyecto (manejo de residuos

slidos)
Pasantas sobre gestin ambiental.
Conservacin de reas verdes
Campaa de reforestacin
Proyectos de escuelas limpias y
saludables.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Elaboracin de su Proyecto de vida.
(Ciudadana primaria P.F.R.H secundaria)
Estrategias de actividades para la lectura y escritura (Todas
las reas)
Escuela para padres. (Tutora)
Educacin sexual. (Tutora y P.F.R.H.)
Prevencin del consumo de drogas y estupefacientes.
(Tutora y P.F.R.H.)
Prctica de valores. (todas las reas)
Prctica de habito de higiene personal
(Tutora, P.F.R.H. y todas las reas)
Promocin de programas culturales deportivos y
educativos. (Comunicacin Todas las reas)

Jornadas de limpieza en coordinacin con la

comunidad (todas las reas)
Campaa de reforestacin. (CTA)
Sensibilizar sobre la conservacin de la flora y fauna.
(CTA)
Uso racional de los recursos naturales (CTA)
Elaboracin de rtulos sobre conservacin ambiental
(CTA)
Pasantas sobre conservacin ambiental (CTA)
Sensibilizacin de escuelas saludables (Comunidad
educativa)
Difusin de RBOAY (Todas las reas)
Organizacin para el manejo adecuado reas verdes.
(C.T.A. y Tutora)

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Reforestacin (C.T.A., Matemtica, todas las reas)

PROBLEMAS DE LA INTITUCIN EDUCATIVA

IV. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE, TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES.

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Elaboracin de su Proyecto de vida.
(Ciudadana primaria P.F.R.H secundaria)
Estrategias de actividades para la lectura y escritura (Todas las reas)
Escuela para padres. (Tutora)
Educacin sexual. (Tutora y P.F.R.H.)
Prevencin del consumo de drogas y estupefacientes.
(Tutora y P.F.R.H.)
Prctica de valores. (todas las reas)
Prctica de habito de higiene personal
(Tutora, P.F.R.H. y todas las reas)
Promocin de programas culturales deportivos y educativos. (Comunicacin
Todas las reas)
Jornadas de limpieza en coordinacin con la comunidad (todas las reas)
Sensibilizar sobre la conservacin de la flora y fauna. (CTA)
Uso racional de los recursos naturales (CTA)
Elaboracin de rtulos sobre conservacin ambiental (CTA)
Pasantas sobre conservacin ambiental (CTA)
Sensibilizacin de escuelas saludables (Comunidad educativa)
Difusin de RBOAY (Todas las reas)
Organizacin para el manejo adecuado reas verdes. (C.T.A. y Tutora)
Reforestacin
(C.T.A., Matemtica, todas las reas)
Valorar a la familia. (Tutora y P.F.R.H.)
Educacin sexual. (Tutora y P.F.R.H.)
Prevencin del consumo de drogas y estupefacientes.
(Tutora y P.F.R.H.)
Prctica de valores. (todas las reas)
Prctica de habito de higiene personal
(Tutora, P.F.R.H. y todas las reas)
Difusin de las caractersticas y manifestaciones de la etapa del desarrollo
humano.
(E. Fsica, CTA, PFRH, Todas las reas)

TEMAS
TRANSVERSALES

Educacin para el
xito.

Educacin para la
Gestin de riegos
y la Conciencia
Ambiental.

Educacin en
valores

VALORES

ACTITUDES

Respeta las normas de

convivencia.

Asume con responsabilidad las

actividades acadmicas

Valora los aprendizajes

desarrollados en cada rea
como parte de su proceso
formativo

Mantiene la limpieza personal y

de su espacio.
Asume la defensa del
ecosistema.
Participa en actividades
relacionados a la RBOAY
Promueve el cuidado de los
atractivos tursticos de nuestra
localidad.

Responsabilidad

Respeto

Tolerancia

Participa en una convivencia

familiar slida.
Asume una conducta
responsable sobre su
sexualidad.
Mantiene una vida sana y sin
drogas.
Muestra una elevada formacin
tica.

MINEDU
Promocin de programas culturales y educativos.
(Comunicacin Todas las reas)

Muestra aceptacin de sus

cambios biopsicosociales.

MINEDU

V. OBJETIVOS:

II.1

Objetivo General.
II.1.1

II.2

Identificar y proponer alternativas de solucin de manera integral a los

diferentes problemas de nuestra Institucin Educativa, contribuyendo a
mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes y padres de
familia.

Objetivos Especficos:
II.2.1
II.2.2
II.2.3
II.2.4

II.2.5
II.2.6
II.2.7

Elevar el nivel acadmico de los estudiantes desarrollando su proyecto

de vida, tcnicas de estudios e investigacin.
Propiciar campaas de sensibilizacin y prevencin de las
enfermedades infecto contagiosas y endmicas.
Promover acciones de proteccin, conservacin y uso racional de los
recursos naturales.
Alcanzar a la sociedad alumnos capaces de perfilarse al mercado
laboral, la produccin y creacin de micro empresas, capaces de
manejar en forma eficiente los recursos y la tecnologa disponible de
su medio.
Fortalecer el ncleo familiar como base de la sociedad y cultivar una
solida formacin tica.
Fomentar una vida sana identificando los riesgos y las consecuencias
que conlleva el consumo de drogas y estupefacientes.
Sensibilizar y orientar a los estudiantes con relacin a los riesgos
asociados con el inicio temprano de las relaciones sexuales y la
comprensin de los cambios biopsicosociales de la persona.

VI. PLAN DE ESTUDIOS

ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO - EDUCACIN SECUNDARIA

REAS CURRICULARES
MATEMTICA
COMUNICACIN
INGLS
ARTE
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
TUTORA
TOTAL DE HORAS
VII. LINEAMIENTOS METODOLGICOS:

GRADO DE ESTUDIOS
1 2 3 4 5
6
5
5
5
5
5
6
5
5
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
5
5
6
1
1
1
1
1
35 35 35 35 35

MINEDU

7.1
7.2
7.3

7.4

7.5

7.6

Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las

relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
Se activar las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como
punto de inicio para la construccin de los nuevos aprendizajes.
La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los
estudiantes es fundamental en el proceso de construccin de los
aprendizajes.
Se promovern actividades de reflexin de los estudiantes sobre el
proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes (meta cognicin) y de
las necesidades de desarrollar capacidad para juzgar y valorar la calidad
de los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una
diversidad d de procedimientos y proceso, que favorezcan el desarrollo de
capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse
hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.

VIII. LNEAMIENTOS DE EVALUACIN:

8.1
8.2

8.3

La evaluacin es un proceso cuyo propsito fundamental es mejorar el

aprendizaje de los estudiantes.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos
que constituyen los criterios de evaluacin. Para cada criterio se formula
un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de
evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e
instrumentos de evaluacin para recoger informacin valida, oportuna y
permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y
evitar que suceda el fracaso.

XIX. LINEAMIENTOS DE TUTORIA

9.1
9.2
9.3
9.4

La tutora es un servicio de acompaamiento a los estudiantes en los

aspectos acadmicos, vocacionales y personales.
Todos los profesores realizan labor de tutora, sean o no tutores de aula.
La tutora se realiza en forma individual y grupal dentro y fuera del aula.
La hora de tutora est dedicada a la reflexin y anlisis de los problemas
de inters de los estudiantes y, de ninguna manera se puede utilizar para
desarrollar asuntos pendientes de la programacin de un rea curricular
especfica.

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CALENDARIO AMBIENTAL 2014

53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63

VAC.

MES
ENERO
FEBRERO

I BIMETRE

MARZO

II BIMESTRE

DIA
26
28
2
5
14
15
21
22

ABRIL

MAYO

23
31
6
7
9
10
22
24
1er martes
4
22
30
31

JUNIO

2
5
8
17
21

JULIO
AGOSTO

III BIMESTRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52

BI
M

SETIEMBRE

OCTUBRE

IV BIMESTRE

24
26
11
4
9
20
1 al 30
16
23
27
29
1 al 7
4
7
1er sbado
2do mircoles
16
17
21
22
1
5
6

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

1era semana
2da semana
10
27
1
3
19
11
15
17

EFEMERIDES

RESP.

Da de la Educacin Ambiental
Da mundial por la reduccin de las emisiones de CO 2
Da mundial de los humedales
Da mundial de la eficiencia energtica
Da mundial de la accin contra las represas, a favor de los ros, el agua y la vida
Da mundial del consumidor
Da forestal mundial
Da mundial del Agua
Da mundial del Clima y la Adaptacin al Cambio Climtico en el Per
Da mundial meteorolgico
ltimo sbado la hora del planeta por el ahorro y la eficiencia energtica
Da mundial de la actividad fsica
Da mundial de la salud
Da internacional de las aves
Da del investigador cientfico
Da mundial de la Tierra
Da mundial del animal de laboratorio
Da mundial del Asma
Da internacional del combatiente de incendios forestales
Da internacional de la biodiversidad
Da nacional de la papa
Da de la reflexin de los desastres naturales
Da mundial del no fumador
Da de la Reserva de Bisfera Oxapampa Ashninca - Ynesha
Da mundial del medio ambiente
Da mundial de los ocanos
Da mundial de Lucha contra la Desertificacin y la Sequa
Da por una Amrica Latina libre de transgnicos
Da del sol
Da del campesino y de San Juan
Da internacional de la preservacin de los bosques tropicales
Da internacional de la poblacin
Da latinoamericano de las frutas
Da interamericano de la calidad del aire
Da internacional de la poblacin indgena
Da del Parque Nacional Yanachaga Chemillen
Campaa mundial a limpiar el mundo
Da internacional para la proteccin de la capa de ozono
Da de la Juventud (Primavera)
Da mundial del turismo y conciencia ambiental
Da internacional de los mares
Semana de la vida silvestre
San Francisco de Ass Patrono de la ecologa
Da mundial del habitad
Da internacional del agua
Da internacional para la reduccin de los desastres naturales
Da mundial de la alimentacin
Da internacional para la erradicacin de la pobreza
Da Nacional del ahorro de la energa
Da mundial de la medicina natural
Da mundial de la ecologa
Da del rbol
Da internacional para la prevencin de la explotacin del medio ambiente durante guerra y conflictos
armados
Semana forestal nacional
Semana de la vida animal
Da mundial de la ciencia al servicio de la paz
Da del bilogo peruano
Da mundial de la lucha contra el SIDA
Da mundial del NO uso de plaguicidas
Aniversario de la Red Nacional de Educacin Ambiental
Da internacional de las montaas
Creacin del programa de naciones unidas para el medio ambiente
Da del ambientalista latino americano

LAS REGLAS DE LA NATURALEZA NO TIENEN EXCEPCIONES

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NJSG