Estrs Acadmico en Estudiantes de Educacin Media.

Sumario:
Esta investigacin detalla los factores que contribuyen a generar estrs en estudiantes de
educacin media. Existe una relacin entre el estrs estudiantil y el rendimiento acadmico.
El estrs estudiantil disminuye considerablemente el rendimiento de los alumnos, ya que
sus niveles de estrs son provocados sobre todo por inquietudes situacionales. Los alumnos
son afectados por reacciones fsicas, falta de energa, trabajando este con un
desencadenamiento como reaccin psicolgicas que ponen en situaciones de indisposicin
a los estudiantes y los deja sin voluntad de estudiar, Kacynska (1963). Enfocndonos en
nuestra pregunta de investigacin: Cules son los factores que pueden aumentar los
efectos de las condiciones estresantes en la vida de los estudiantes? Tomamos a bien
realizar esta investigacin con el objetivo de conocer los factores que ocasiones el estrs en
los estudiantes y las diversas manifestaciones de este. El estrs es un problema que
actualmente no solo afecta a los adultos, sino que tambin a los jvenes y que tiene ms
impacto en la vida estudiantil. Nuestra metodologa se basa en la opinin proporcionada
mediante un dialogo con los alumnos de Tercero de Magisterio de la Escuela Normal Mixta
del Sur. Contando con un diseo de investigacin No Experimental Transaccional
Descriptivo. En cuanto al estrs acadmico. Los estudiantes reconocen los periodos crticos
de estrs en los momentos de mayor exigencia acadmica, lo que implica un afrontamiento
particular, y diversos efectos fsicos y psicolgicos. Se considera propicio realizar esta
investigacin para estudiar el estrs acadmico, pues est presente en la vida de los
estudiantes, dependiendo del contexto o diferentes situaciones personales. Para el trabajo
social es importante abordar el estrs, pues ste puede tener influencias u efectos sobre la
vida del estudiante, lo cual puede o no influir en su entorno social, por lo cual, es necesario
tener nociones de cmo se puede llegar a sentir una persona en episodios de estrs.

Planteamiento del Problema.

Nuestra sociedad actual est expuesta a altos niveles de estrs. Es normal que en fechas de
mucha carga acadmica algunos estudiantes se sientan ms cansados que de costumbre,
unos de ellos ms irritables, otros tienen fuertes dolores de cabeza y algunas veces piensan
acerca del exceso de actividades diarias. Para realizar esta investigacin se tom como
referencia un estudio realizado en Ecuador El estrs en el rendimiento acadmico de los
estudiantes de la U.T.A de Sandra Villacis, 2003. La importancia que lleva a la realizacin
de esta investigacin se ve reflejado en las constantes reacciones que puede producir el

estrs, ya sea fsica (insomnio, cansancio permanente, dolores de cabeza, etc.) o

psicolgicamente (incapacidad de relajacin, ansiedad, problemas de concentracin,
etc.) y ver de esta manera como estas reacciones pueden repercutir en el rendimiento de los
estudiantes, en este caso de los estudiantes de 3 de magisterio de la Escuela Normal Mixta
del Sur. El estrs estudiantil se define como una reaccin de activacin fisiolgica,
emocional, cognitiva y conductual ante estmulos y eventos acadmicos. (pepsic.bvsalud).

Justificacin:
Hemos identificado la necesidad de conocer las implicaciones que tiene el estrs sobre el
rendimiento de los estudiantes, es decir, el estrs que stos experimentan en el mbito
acadmico. La informacin de la investigacin ser muy til ya que conoceremos cuales
son los factores que inciden en el estrs estudiantil y los riesgos que generan en los
estudiantes. Esto servir como referencia para siguientes investigaciones, a la cual tendrn
acceso padres de familia, maestros, los mismos estudiantes u otras personas interesadas.

Marco Terico:
El trmino estrs se ha utilizado histricamente para denominar realidades muy diferentes.
Es un concepto complejo, vigente e interesante. Por tal razn Martnez y Daz (2007)
sostienen que el fenmeno del estrs se suele interpretar en referencia a una amplia gama
de experiencias, entre las que figuran el nerviosismo, la tensin, el cansancio, el agobio, la
inquietud y otras sensaciones similares, como la desmesurada presin acadmica, laboral o
de otra ndole. Igualmente, se lo atribuye a situaciones de miedo, temor, angustia, pnico,
afn por cumplir, vaco existencial, celeridad por cumplir metas y propsitos, incapacidad
de afrontamiento o incompetencia interrelacional en la socializacin (p. 12). Dicha
dificultad para identificar el significado del trmino estrs se evidencia desde tiempo atrs,
pues en el siglo XIX Claude Bernard pensaba que lo propio del estrs eran los ''estmulos
estresores'' o ''situaciones estresantes'', y durante el siglo XX Walter Cannon planteaba que
lo importante eran las respuestas fisiolgicas y conductuales caractersticas (Moscoso, 1998
citado en Martn, 2007). El estrs se defini como ''la suma de todos los efectos
inespecficos de factores (actividades cotidianas, agentes productores de enfermedades,
drogas, hbitos de vida inadecuados, cambios abruptos en los entornos laboral y familiar),
que pueden actuar sobre la persona'' (Martnez y Daz, 2007, p. 13). Desde entonces, el
estrs ha sido estudiado desde varias disciplinas mdicas, biolgicas y psicolgicas con la
aplicacin de tecnologas variadas y avanzadas, y con enfoques tericos diferentes. A pesar
de que los desarrollos tericos sobre el estrs acadmico son muy recientes, ya que apenas
en la dcada de 1990 se comenz a investigar y teorizar sobre este tpico, en

Latinoamrica. A pesar de que el estrs en el mbito educativo es un campo muy nuevo de

estudio en psicologa, cuenta con investigaciones que lo relacionan con variables como
edad, gnero, ansiedad, estrategias de afrontamiento, entre otras.

Objetivos de la investigacin:

Objetivo general:
Establecer los factores determinantes que provocan estrs y que influyen en el proceso de
aprendizaje y rendimiento acadmico de los estudiantes de tercero de Magisterio de la
Escuela Normal Mixta del Sur de la Ciudad de Choluteca.

Objetivos Especficos:

Analizar los fenmenos sociales en el entorno producidos por el estrs de los

estudiantes.

Describir los efectos identificados en los estudiantes que sufren de estrs

manifestados en su actuar.

explicar las distintas estrategias y mtodos que utilizan los estudiantes para
enfrentar el estrs.

Metodologa:
Participantes: la poblacin se constituye por 260 estudiantes de la Escuela Normal Mixta
del Sur, nuestra muestra fue 3ro de magisterio grupo #2 constituido por 38 alumnos con
edades entre 17-20 aos. El tipo de muestra es no probabilstico.

Hiptesis:
Ha: A mayor presin acadmica, menor rendimiento estudiantil.
Ha: la sobrecarga acadmica ocasiona daos en la salud de los estudiantes.

Ha: el elevado rendimiento acadmico se da en los estudiantes que emplean mtodos y

tcnicas para contrarrestar el estrs.
Ha: los estudiantes que sufren estrs regularmente estn asociados a presin en el hogar.

Bibliografa:
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ESTRS ESTUDIANTIL - UN ESTUDIO DESDE LA MIRADA CUALITATIVA

Martnez, E. & Daz, D. (2007). Una Aproximacin psicosocial al Estrs
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Cronograma:
Eleccin del tema de investigacin: 31 de marzo
Visita a la Escuela Normal Mixta del Sur: 1 de abril.
Recoleccin de informacin: 5 de abril.
Elaboracin del informe de la propuesta de investigacin: 9 de abril.

Apndice: