PROGRAMACIN ANUAL 2015

Grado: Segundo de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad

En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:

construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino tambin se
establezcan relaciones entre ellas. Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las
fuentes, y para eso deben comparar e integrar la informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren
relacionar la relevancia de los hechos o procesos histricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que
se generan en el tiempo. Deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como aquellos
relacionados con las instituciones sociopolticas y no solo con las personas que las representan;

Unidad II: Comprendemos y

explicamos los aportes del mundo
moderno. Situacin significativa:

Interpreta crticamente fuentes diversas.

Nmero de semanas/horas

X
X

Evala las problemticas ambientales y

territoriales desde mltiples perspectivas.

Explica las relaciones entre los elementos

naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.

Elabora explicaciones histricas reconociendo

Gestiona los recursos de manera responsable.

sistema econmico. Toma conciencia de que es parte de un

Comprende las relaciones entre los elementos

Maneja y elabora diversas fuentes de

informacin y herramientas digitales para

Acta responsablemente en el ambiente.

del sistema econmico y financiero.

comprender el espacio geogrfico.

Construye interpretaciones
histricas.

frente a los desastres. Evalan situaciones de riesgo y propone

acciones para disminuir la vulnerabilidad

la relevancia de determinados procesos.

categoras temporales. Comprende el tiempo histrico y emplea

4 semanas/12 horas

Unidad I: Analizamos y organizamos

informacin sobre la Europa feudal.
Situacin significativa: Por qu en la
Edad Media, las personas deciden
abandonar las ciudades y habitar las
zonas rurales?

4 semanas/12 horas

MATRIX DE LA PROGRAMACIN ANUAL

Ttulo de la unidad/
Situacin significativa
Acta
Responsablement
e respecto a los
recursos
econmicos.
Campos temticos

El sistema feudal
El surgimiento del Islam y
su desarrollo
El cristianismo y la cultura
medieval
El renacimiento urbano y
comercial, y sus
consecuencias

Cambios y permanencias en
las sociedades europeas de los
siglos XVI y XVII

Producto
importante

Infografas
sobre aspectos
sociales,
polticos y
econmicos

Portafolio sobre
el mundo
moderno

informacin sobre el Tahuantinsuyo y

otras culturas americanas.

Unidad VI: Analizamos la situacin de

las actividades econmicas en el
Per.
Situacin significativa: Cules son
las estrategias que se deberan
implementar para conducir a nuestro
pas al desarrollo econmico?
Cules son los vnculos que
deberan establecerse entre poblacin
y economa para garantizar este

3 semanas/9 horas
4 semanas/12 horas

Las 11 ecorregiones de
Antonio Brack
La configuracin de los
territorios

Foro sobre
crecimientos
econmico y
calidad
ambiental

4 semanas/12 horas

Unidad IV: Identificamos las

caractersticas del territorio peruano.
Situacin significativa: Cul es la
importancia de los recursos naturales
para el desarrollo y bienestar del
pas? Pueden coexistir de manera
armnica crecimiento econmico y
calidad
ambiental?
Por
qu?
Unidad V:
Analizamos
y organizamos

3 semanas/9 horas

Unidad III: Organizamos informacin

sobre la poblacin y su organizacin
econmica.

Actividades extractivas,
productivas, transformativas,

Informe sobre la
situacin de las
actividades
econmicas

Unidad IX: Analizamos los grandes

problemas econmicos del Per.
Situaciones significativas:

VNCULO

4 semanas/12 horas

3 semanas/9 horas

Unidad VIII: Proponemos un Plan de

Gestin del Riesgo en la escuela.
Situacin significativa: Cul es el
impacto de nuestras actividades
cotidianas en el entorno? De qu
manera podemos afrontar las
amenazas a nuestro entorno?

Amrica en la poca de los

virreinatos y su relacin con
Europa.

3 semanas/9 horas

Unidad VII: Secuenciamos y

comprendemos el proceso de
conquista y organizacin del
Virreinato.
Situacin significativa:
?

Riesgo: peligro y vulnerabilidad.

Plan de Gestin
del Riesgo de la
escuela

Los grandes problemas de la

economa: pobreza,
desempleo, explotacin,
informalidad, consumismo

Foro sobre los

problemas
econmicos en el
Per

CON OTRAS REAS CURRICULARES

UNIDAD I: Esta unidad se vincula con el rea de Comunicacin , especficamente con la competencia de produccin escrita y la
capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin comunicativa, lo cual
se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en sus infografas.
UNIIDADII:

.
UNIDAD IV: Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de expresin oral y la
capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones, lo cual se evidenciar en la
sustentaciones de las posiciones de los estudiantes en el foro de desarrollo econmico y calidad ambiental. Adems se vincula
con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, especficamente con las competencia de delibera sobre asuntos pblicos.
UNIDAD V:

UNIDAD VI: Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la
capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin comunicativa, lo cual
se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en el informe sobre la situacin de las actividades econmicas.
UNIDAD VIII
UNIDAD IX: Esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de expresin oral y la
capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones, lo cual se evidenciar en la
sustentacin de las posiciones de los estudiantes en el foro de problemas econmicos en el Per. Adems se vincula con el
rea de Formacin Ciudadana y Cvica, especficamente con las competencia de delibera sobre asuntos pblicos.
MATERIALES Y RECURSOS
1. Texto escolar 2. Historia, Geografa y Economa (2012). Lima: Editorial Santillana
2. Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. Lima: Ministerio de Educacin.
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