Historia de la Educacin

Nombre y Apellido: Solis, Rocio.

Comisin n1
Cs de la Educacin 1 ao

La Educacin del Hombre Antiguo

Caractersticas principales del Mundo Antiguo (4000 a.C):

Surgimiento y desarrollo de la vida urbana.

Poderes polticos centralizados en mano de reyes y/o emperadores.
Desarrollo de las religiones organizadas (en su mayora politestas)
Militarismo y ocurrencias contiguas de guerras entre pueblos.
Desarrollo y fortalecimiento del comercio, especialmente el martimo.
Desarrollo del sistema de cobranza de impuestos y obligaciones
sociales.
Creacin de sistemas jurdicos.
Desarrollo cultural y artstico.

GRECIA:
1. Esparta:
Fue fundada por un pueblo indoeuropeo, los dorios, cerca de Amiclas,
una ciudad aquea en el valle de Laconia, al sudeste del Peloponeso.
En el siglo XI a.C., espartanos y aqueos se unieron y formaron una
unidad poltica con base en Esparta. Este es el origen de la diarqua
(dos reyes) espartana: un rey de origen dorio y otro de origen aqueo 1.
a) Organizacin Social:
En la cspide de la sociedad, se
encontraban los espartanos o los iguales que centraron en sus
manos casi todas las tierras y el poder; los cuales eran
heredados por sus descendientes. Principalmente los
espartanos se preocupaban por que sus integrantes estuvieran
en ptimas condiciones para la destreza en armas y en la
guerra.
Por debajo de los iguales, se encontraban los periecos; los
habitantes de los alrededores. Podan tener propiedades y
casarse pero no tenan derechos polticos. Eran comerciantes y
artesanos. Deban pagar tributo y participar en el ejrcito.
Y por ltimo, estaban los ilotas, dominados despus de las
batallas y sentenciados a trabajar como esclavos en la tierra.

1 Ver el Historiador, Esparta por Felipe Pigna

Permanentemente organizaban revueltas para liberarse pero

eran violentamente castigados.
Las mujeres, en relacin con los hombres, mantenan todava
un nivel no inferior al del varn.
b) Organizacin Poltica: El verdadero poder resida en el Eforado:
un consejo de cinco funcionarios, los foros, que controlaban la
actividad de los reyes y de todos los funcionarios. Movilizaban
los ejrcitos, administraban justicia y organizaban las
actividades econmicas.

c) Educacin:
La Educacin era el estmulo de las virtudes guerreras.
Desde los 7 aos, el Estados e apoderaba del nio y le imparta
una instruccin de tipo militar.
Entre los espartanos la educacin era muy dura, con rgidas
normas de disciplina y obediencia. Los padres no eran dueos
de educar a sus hijos. Les enseaban tcnicas de lucha y de
caza, se les daba la comida estrictamente necesaria y la ropa
indispensable. Se les aconsejaba hablar lo menos posible y
obedecer todas las rdenes aunque no estuvieran de acuerdo
con ellas. Esta educacin formaba ciudadanos obedientes y
fanticos guerreros que defendan a un estado autoritario y
conquistador.
El carcter de clase de la educacin espartana demuestra una
sociedad guerrera formada a expensas del trabajo del ilota y
del comercio del perieco.2
2. Atenas:
En Atenas, se desarroll una gran expansin del comercio lo que trajo
aparejado las diferencias entre s de los ciudadanos.
El estado ateniense le interesaba principalmente, adiestrar a sus
ciudadanos de acuerdo a sus virtudes. Todas las instituciones
estaban destinadas a los nobles, el cual poda realizar plenamente el
programa de educacin que comprenda todos los grados, es decir,
escuela, palestra, gimnasio y efebia lo que permita gozar de una
ciudadana plena.
Alrededor del siglo V , los comerciantes martimos adquirieron un
cierto nivel de riquezas, una nueva riqueza trnsformandose en un
nuevo hombre; el cual requera una nueva educacin.
Esta nueva educacin estuvo a cargo de los sofistas, tenian el deber
de la formacin del orador, pues el hombre poltico es el que tiene un
juicio prudente, bien fundamentado y comunicado con oportunidad y
de manera convincente. El estudio de la oratoria poltica requeria
conocimientos de dialctica, soltura y agilidades mentales.
2 Ponce Anibal, Educacin y lucha de Clases (p.170)

Este nuevo advenimiento de clases sociales, no fue totalmente

aceptado por la clase noble, entonces gracias a su poder en el
Estado lograron frenar esta libre enseanza de la nueva educacin
mediante la regulacin de la misma a cargo de ste; crendose as los
programas oficiales.
En aquel momento el fin supremo de la educacin, segn Platn es
formar guardianes del estado que sepan ordenar y obedecer segn la
justicia, la cul ser lograda a condicin de que cada clase social
realice su funcin propia sin amenazar el equilibrio general ni intentar
cumplir funciones que no le corresponden 3
Los filsofos por eso deban conducir la sociedad, los guerreros
protegerla, los esclavos garantizar el bienestar de los otros dos.

ROMA:
En los tiempos de la Repblica, dnde haba una divisin del trabajo
rudimentaria ,estaba presente una familiaridad entre el propietario y sus
servidores.
El hijo de patricio se educaba junto a l, acompandolo en las tareas
agrcolas.
Segn la cantidad de tierras que posea una familia poda tener cierta
influencia en la poltica y aseguraba los mejores puestos en el ejrcito. La
agricultura, la guerra, y la poltica formaban el programa que un romano
noble deba realizar; quien cumpla con esto estaba listo para la vida
pblica.
La poca instruccin que reciba un romano, estaba impartida por el
pedagogus, un esclavo que le enseaba el arte oratorio para poder
participar en el Senado.
A mediados de siglo V, el nmero de esclavos haba aumentado; a
consecuencia de esto algunos de ellos fueron educados para ser gladiadores
, los cuales divertan a Roma en los anfiteatros. La nica manera de
mantener el orden social y su equilibrio era impartiendo terror y castigos a
los esclavos. Pero todo esto repercuti de manera negativa y la forma que
encontraron para remediar esta situacin los dueos de los esclavos los
premiaban y les concedan la libertad a cierto precio.
Los esclavos libres y los productores arruinados, en el siglo IV, se dedicaron
al comercio y las industrias libres, convirtindose en una nueva clase social
que requiri una nueva educacin. As surgi el Sistema de Educacin de
tres grados ( Ludus litterarius):
a) Enseanza primaria a cargo de un ludimagister (antiguo esclavo, viejo
soldado, propietario arruinado), esta enseanza era sin remuneracin
pero luego paso a serla.
3 Platn, La Repblica, tomo I, (p.199)

b) Enseanza media a cargo de un grammaticus , el cul brindaba una

instruccin enciclopdica que haca falta en la poltica, en los
negocios, en las disputas de los tribunales.
c) Enseanza superior a cargo de los retricos o rhetor , los cuales
enseaban retrica, derecho y filosofa.
En aquel momento, la palabra resolva los asuntos mas importantes del
Imperio. Entonces, la Escuela pas a tener un gran inters para el Estado; la
enseanza pas a ser una verdadera industria de la cual dependa la
prosperidad del imperio.
Julio Csar les reconoci la ciudadana a estos maestros; Vespasiano ( ao
70 o 79 d.C) acord subsidios a determinados retores; Adriano puso a su
disposicin el Athenaeum romanum para que dictasen sus lecciones;
Antonio Po exigi que se costeasen los salarios de los retores y filsofos;
Constantino dict una ley que ordenaba el pago puntual de sus salarios. La
enseanza a cargo del Estado haba aparecido, consecuencia de la
necesidad de las clases dirigentes de preparar los funcionarios de su Estado.