CUAD

RO
ESCUELATRADICIONALISTA
ORGENES: Siglo XVIII y XIX en Europa con el surgimiento de
las escuelas pblicas en Europa y A. Latina.
PRECURSOR: Juan Amos Comenio e Ignacio de Loyola
(jesuita).
CARACTERSTICAS:
Magistrocentrismo: El maestro es la base y condicin
del xito de la educacin.
Enciclopedismo: El manual escolar es la expresin de
esta organizacin, orden y programacin.
Verbalismo y pasividad: El mtodo de enseanza ser
el mismo par todos los nios y en todas las ocasiones.
PAPEL DE LA ESCUELA: Principal fuente de informacin;
agente esencial de educacin y enseanza, transformacin
ideolgica y cultural. Reproduce la sociedad.
Concepcin del profesor: centro del proceso de
enseanza;
transmite
de
forma
acabada
los
conocimientos; alta preparacin acadmica.
Concepcin
del
estudiante:
papel
receptivo,
prcticamente nada activo: memoriza la informacin;
poca independencia cognoscitivo y pobre desarrollo del
pensamiento.
CONTENIDO: Conjunto de conocimientos y valores sociales
acumulados por las generaciones adultas.
Programa: muy rgido con gran volumen de informacin

ESCUELA NUEVA
ORGENES: El movimiento
de renovacin pedaggica
conocida como Escuela Nueva surge en el siglo XIX, pero es
en el siglo XVIII en el que el nio aparece como centro.
PRECURSOR: Jacques Rousseau (1762).
CARACTERSTICAS:
El crecimiento del nio se rige por sus propias reglas y
su desarrollo es espontneo.
PAPEL DE LA ESCUELA: Considera la necesidad de delegar
funciones de las unidades centrales hacia las perifricas.
Concepcin del profesor: Descubrir las necesidades o
los intereses de sus alumnos y los objetos que son
capaces de satisfacerlos.
Concepcin del estudiante: Su finalidad, regida por las
leyes propias y sometidas a necesidades particulares..
CONTENIDO: Las experiencias de la vida cotidiana son ms
capaces de despertar el inters que las lecciones
proporcionadas por los libros.
Programa: todas las clases son optativas, no existen
grados acadmicos ni calificaciones; despreciaba las
asignaturas escolares.
Objetivos: Preparar al nio para el triunfo del espritu
sobre la materia, respetar y desarrollar la personalidad del
nio.
Mtodos: Se introducen una serie de actividades libres

con carcter secuencial y sin interrelacin.

Objetivos: declarativos, descriptivos; dirigidos a la tarea
del maestro y no a las acciones del alumno.
Mtodos: exposicin verbal, discursivos. Se sustituye la
accin por la palabra.
Evaluacin: dirigida al resultado; ejercicios bsicamente
reproductivos.
RELACIN ALUMNO-PROFESOR: Predominio de la autoridad;
disciplina impuesta; paternalismo en lo cognoscitivo.
DISEO CURRICULAR: Dirigida a la preparacin acadmica
bsicamente.
MEDIOS: Pizarrn y libros de texto; formacin emprica de
talleres y laboratorios.
ENFOQUES
PSICOLGICO
Y
PEDAGGICO:
Fundamentalmente es conductista y neo conductista.
BASES IDEOLGICAS Y FILOSFICAS: Individualismo e
idealismo.
VENTEJAS: Estableci un sistema de enseanza que propici
la formacin de innumerables profesionales de la ciencia y
tcnica actual.
DESVENTAJAS: Aprendizaje receptivo y mecnico; lentitud
para asimilar cambios. Slo dirigida al resultado y no al proceso
de obtencin del conocimiento.

para desarrollar la imaginacin, el espritu de iniciativa y la

creatividad. Se propone la individualizacin de la
enseanza; la escuela ser una escuela activa incluyendo
actividades intelectuales, manuales y sociales.
Evaluacin: En base a la observacin mediante las
actividades que realiza en el aula y en el aprendizaje que
el desarrolla y la realizacin de tareas, la participacin y
por medio de la autoevaluacin; de forma integral.
RELACIN ALUMNO-PROFESOR: Relacin de afecto y
camaradera.
MEDIOS: La naturaleza, materiales didcticos e informacin
variada.
ENFOQUES PSICOLGICO Y PEDAGGICO: Dialctica y la
psicologa gentica.
BASES IDEOLGICAS Y FILOSFICAS: Humanismo.
VENTEJAS: Serie de actividades libres para desarrollar la
imaginacin y la creatividad; impulso de bsqueda respetando
su individualidad.
DESVENTAJAS: Olvida el valor formativo del trabajo y del
esfuerzo.