Conducta
El
Teora
Modo
TANTEOS
ALEATORIOS
ENSAYO ERROR
+ ensayos = - tiempo para lograr meta
Proceso
de introduccin de conexiones
en el sistema nervioso.
No tiene relacin con insight o
comprensin.
En sus experimentos comenz a
desarrollar diversas leyes del
aprendizaje
Cuantas
Refuerzo: cualquier
evento consecuente a
una respuesta si aumenta la probabilidad
de que dicha respuesta ocurra.
La versin de Thorndike, sostena que la
consecuencia inmediata de una conexin
E-R, (especialmente si era algo
satisfactorio) poda influir en la
asociacin para reforzarla.
la ocurrencia aproximadamente
simultnea de una respuesta, y ciertos
eventos ambientales, cambian las
respuestas del organismo, aumentando la
probabilidad de que ocurran de nuevo
las respuestas de la misma especie.
observ
Por
realzaba
Para
Los
No
Los
Entre otros.
Objetos
Ambiente:
Tanto el psicolgico como el fsico son
iguales en una persona
Por tanto, todo lo fsico y social que rodea
a la persona. Fsico, visible, objetivo.
Anloga
a la toma de fotografa
rganos sensoriales leen el ambiente fsico
asociado a una persona y registran lectura en el
S.N.
2
ETAPAS:
Sensacin
Deduccin de significado
Enfocado en objetos particulares del ambiente,
slo hasta donde lo diga el condicionamiento
previo
Sentido
mecanicista
Proceso por medio del cual un organismo
humano aprende nuevas respuestas o
cambia antiguas.
Se genera como resultado de los
estmulos que llegan a sus rganos
sensoriales
Aprendizaje E-R
Clsico
Principio de
Adhesin
Instrumental o
Operante
Principio de
retroalimentacin
Condicionamiento
BURHUS F. SKINNER
(1904-1992)
Skinner us el trmino
condicionamiento operante
Este condicionamiento aplica
principios de reforzamiento para
condicionar o moldear conductas
operantes.
Las conductas operantes son
respuestas voluntarias, no
producidas de manera automtica
por algn estmulo, sino a base de
recompensas o amenazas de
castigo.
La
La
El
Evento reforzante
Estmulo reforzante
v Su
v Su
Conducta Respondiente:
Toda conducta que responde a estmulos
especficos
Concepcin sustentada por Watson
El E determina la R
Formadas por las conexiones especficas de E-R
llamadas reflejos
Conducta Operante:
Comnmente las conductas son operantes
Conductas observables y complejas
Destaca el papel del refuerzo.
No dependen de los estmulos especficos, si no
que obedecen a situaciones de tipo social.
v Es
v Recompensa
Todo
Las
respuestas
REFUERZO NEGATIVO
ES
CASTIGO
Extincin o no reforzamiento:
Las respuestas que no son reforzadas
bajan la probabilidad de ser repetidas
Castigo:
Las respuestas que tienen consecuencias
dolorosas o indeseables sern suprimidas
Aprendizaje donde un organismo disminuye la
probabilidad de realizar una conducta gracias a
la presentacin o retirada de un estmulo.
Aprendizaje
donde el organismo
aprende una conducta nueva que
termina o impide la aplicacin de
algn estmulo aversivo, y aumenta la
frecuencia de aparicin de esa
conducta para que no regrese.
Aprendizaje supersticioso:
Es el aprendizaje donde alguna consecuencia
casualmente reforzante o aversiva aumenta la
frecuencia de aparicin de alguna conducta.
Es una conducta resultante de un
condicionamiento operante no planificado,
azaroso.
Olvido:
todas las conductas que no reciben o que
dejan de recibir reforzamiento.
La
Cualquier
Se
El
Es
Omite
Se
Inicio
mediante
amenazas y castigos, se
consiguen resultados mucho ms bajos y
con mayores efectos secundarios que
con refuerzos positivos.
Su aplicacin ms conocida es la
enseanza programada en la que los
xitos en determinadas tareas actan de
refuerzo para posteriores aprendizajes.
En
terapia
el propsito principal de la
psicologa hacia la solucin de
verdaderas problemticas relacionadas
con la conducta humana.
Como el aprendizaje es una forma de
modificacin de la conducta, los
docentes utilizaron algunos elementos
Y lo cierto es que todava se utilizan.