Proyecto: El BARRIO

Fundamentacin
En tercer grado, los alumnos desarrollaran una nueva etapa de sus vidas, en las que descubrirn y
profundizarn saberes y actitudes que llevarn consigo por el resto de su escolaridad y que
impactarn en su vida futura.
En este descubrir que se inicia, el conocimiento del espacio inmediato de pertenencia es fundamental.
Los alumnos ya conocen sus casas, su dinmica familiar y estn comenzando a ubicarse y movilizarse
correctamente dentro del espacio de la escuela primaria. Con estos conocimientos ya adquiridos, el
paso siguiente es el de abrir sus ojos al barrio que los rodea.
Esto permitir no slo la ubicacin espacial y concreta, tan propia del perodo en el que se encuentran
del aprendizaje, sino tambin el comenzar a insertarse en la sociedad a la que pertenecen.
El conocimiento de las caractersticas de las calles, de los distintos tipos de barrio, de las
edificaciones har que se valoren ms las propias condiciones y que no se discriminen o rechacen las
diferentes formas de vida, ya que cada tipo de barrio y sus caractersticas dependen de mltiples
factores.
La profundizacin acerca de los negocios y los productos que se pueden conseguir all, permitir un
orden en la mente del alumno, y que se de cuenta de la especificidad de los mismos y que no en
cualquier lugar se encuentra todo dentro de un supermercado.
La valoracin de los edificios pblicos y de sus servidores es el inicio a la construccin de una
ciudadana responsable, respetuosa de las instituciones y del trabajo de los dems ciudadanos,
hacindose visible que todos cuidamos del otro.
La higiene barrial, las normas de convivencia (que ellos mismos relacionarn con las del aula y las de su
familia) aportar a la conciencia y normas autnomas que se irn construyendo en el alumno durante la
escolaridad.
Por todas estas razones, es que considero esencial en tercer grado tomar el barrio como eje
transversal de contenidos, ya que de esta forma los alumnos se irn ubicando desde lo local hacia lo
nacional, ejercitando la bsqueda de semejanzas y diferencias y el anlisis de las mismas. As como
tambin la profundizacin en valores ciudadanos tan olvidados hoy en da, como el cuidado del espacio
compartido con otros y la valoracin de las diferencias y los trabajos que realizan los dems.
En conclusin, preparar a estos pequeos alumnos a insertarse en su medio ms cercano de la mejor
manera.

Duracin: un mes
Destinatarios: alumnos varones y mujeres de Primer grado del primer ciclo EGB
Objetivos: Que el alumno logre:

Conocer las caractersticas del entorno de un barrio, sus comercios y servidores pblicos.

Reconocer estas caractersticas en su propio barrio y en el de la escuela.

Relacionar contenidos lingsticos y matemticos con el entorno barrial.

Contenidos

Caractersticas del barrio.

Elementos que se encuentran en las calles del barrio.

Negocios y comercios del barrio.

Edificios pblicos y sus servidores.

Higiene del barrio.

Desarrollo del Proyecto

Actividades iniciales
Actividad n 1: El Barrio (caractersticas y componentes)
1 momento
Presentacin de una lmina del barrio. Observacin de lugares, personas y dems caractersticas.
2 momento
Confeccin entre todos de una lista de lugares, personas y objetos que se pueden encontrar en un
barrio. Se plasmar en un afiche. Realizacin de la misma lista en los cuadernos de clase.
3 momento
Reciben una fotocopia de un barrio, con diferentes situaciones representadas, en la que debern
marcar con colores distintos los lugares, personas y objetos presentes que sean propios de un barrio.
Actividades de desarrollo
Actividad n 2: Comercios del barrio
1 momento
Utilizacin nuevamente de la lmina del barrio. Observacin centrada en los comercios. Preguntas
acerca de qu se puede conseguir all, cmo se llama el negocio, etc.
2 momento
Narracin de la historia de las compras de Toms. La docente presenta la lista de compras. Entre
todos deciden dnde compraran cada elemento de la lista. Se pegarn imgenes de los negocios que
necesitan y no estn en la lmina, por Ej.: mercera, librera, verdulera, etc.

3 momento
En una fotocopia cada alumno ubicar productos segn donde puedan comprarlos.
Actividad n 3: Comercios del barrio
1 momento
Con imgenes de comercios y carteles con sus nombres separados, se har un juego para unirlos. El
alumno que logre unir correctamente deber dar ejemplos de qu cosas puede comprar all.
2 momento
Copian en sus cuadernos los nombres slo de aquellos que haya cerca de sus casas. Los marcarn
tambin en una fotocopia.
3 momento
Completarn las letras que se perdieron en los carteles de algunos negocios. Fotocopia.
Actividad n 4: Comercios del barrio (Artculos y sustantivos)
1 momento
La clase se dividir en grupos. Algunos grupos recibirn carteles con artculos (LA, EL, LAS, LOS) y
otras imgenes de comercios: kioscos, una panadera, un cine, tres verduleras, etc. Debern
prestarse los artculos que se necesiten para pronunciar bien.
2 momento
Completarn con el artculo correspondiente una lista de compras. (Ejemplo, LAS galletitas, EL aceite,
etc.)
3 momento
La docente dibujar en el pizarrn un comercio, con el artculo correspondiente adelante, y los
alumnos debern completar el nombre del negocio.
Actividad n 5: Calles del barrio
1 momento
Observacin grupal de la imagen de una calle de un barrio. Conversacin sobre sus caractersticas.
2 momento
La clase de dividir en tres grupos. Cada uno recibe imgenes de diferentes calles de la ciudad.
Cuentan lo que ven a los otros grupos, por turnos. Se realizar de forma grupal la comparacin y la
bsqueda de semejanzas y diferencias entre las tres calles.
3 momento
Recibirn una fotocopia para trabajar sobre la propia calle donde viven, marcando con una X distintas
caractersticas.
Actividad n 6: Calles del barrio
1 momento
Observacin y descripcin de imgenes de elementos tales como: telfono pblico, rboles, tachos de
basura, bancos de plaza, paradas de colectivos, luces de la calle, puesto de diarios. Las colocarn en
forma grupal en la lmina de la calle, teniendo en cuenta en qu lugar se los puede encontrar.
2 momento

Con una fotocopia reconocern aquellos elementos presentes en las calles cercanas a la escuela.
3 momento
Con otra fotocopia, lo harn segn las calles de la vivienda de cada uno.
Actividad n 7: Calles del barrio (estadstica)
1 momento
Previamente los alumnos se llevarn como tarea una fotocopia con imgenes de elementos de la calle,
que debern marcar junto a sus familias con una X, segn cul tengan en la calle de su casa.
2 momento
En un afiche la docente presentar un grfico de barras en el que se encontrarn las coordenadas con
nmeros y el otro eje con los dibujos que estaban en la fotocopia que se llevaron de tarea. Por cada
elemento que los alumnos tengan en sus casas, podrn un cartelito de distintos colores, formando as
las columnas de cantidades de cada elemento.
3 momento
Entre todos sacarn conclusiones sobre cules estn ms presentes en las calles, cules menos y
cules de la misma forma. Reproducirn el grfico y las conclusiones en sus cuadernos.
Actividad n 8: Edificios pblicos
1 momento
Con ayuda de imgenes de un rota folio, la docente contar la historia del recorrido que realiza Lucio
todas las maanas para ir a la escuela y lo que ve en su barrio: hospital, comisara, municipalidad,
banco, Iglesia, escuela.
2 momento
Conversacin sobre estos lugares y edificios pblicos, para qu sirven, en qu ayudan a las personas
del barrio. Dilogo sobre la presencia de alguno de stos cerca de sus casas.
3 momento
Reciben una fotocopia en la que marcarn con azul las imgenes de aquellos que estn cerca de la
escuela (entre todos) y con rojo los que estn cerca de su casa (de forma individual).
Actividad n 9: Servidores pblicos
1 momento
Se elegirn cuatro alumnos para realizar una dramatizacin con mmicas. Cada uno recibe un papel
diferente: bombero, polica, cartero, barrendero. Deben actuarlos sin hablar, y el resto de la clase
adivinar de qu se trata.
2 momento
Conversacin sobre las actividades que realizan estas personas, si las consideramos importantes o no,
dnde y en qu momentos las podemos encontrar.
3 momento
En una fotocopia unirn con flechas imgenes de los servidores pblicos con imgenes de los
elementos que necesitan para trabajar.
Actividad n 10: Mi barrio
1 momento

Previamente, los alumnos averiguarn el nombre de sus barrios y observarn atentamente qu cosas
ven al salir de sus casas.
2 momento
Pondrn en comn los nombres de sus barrios y contarn qu cosas observaron. Lo dibujarn en un
papel blanco.
3 momento
Se unirn los dibujos de los barrios similares y se conversar sobre semejanzas y diferencias entre
los dibujos de un mismo barrio.
4 momento
Se pegarn los trabajos en una afiche con el ttulo Aqu vive 3 grado.
Actividad n 11: Recorridos por el barrio
1 momento
Se realizarn diferentes recorridos determinados por la docente dentro del aula. Luego, en forma
oral, dentro de espacios conocidos en la escuela (Por qu lugares pasar si voy a. por.?)

2 momento
La docente llevar una lista de compras de Franco en cartulina, con los siguientes elementos: cierre,
chorizos, pescado, caramelos, yerba, hojas de carpeta, jarabe, tomate. Entre todos pensarn en qu
negocios los podran comprar.
3 momento
Observarn un afiche con el plano de un barrio y sus negocios, y cada uno tendr la fotocopia del
mismo. Marcarn con diferentes colores los trayectos que debe realizar Franco desde su casa para
comprar todos los elementos. Cul es el ms largo? Cul el recorrido ms cercano? Conversacin
sobre esto.
Actividad n 12: Higiene del barrio
1 momento
Entre todos, harn memoria de las normas internas que tienen para cuidar el aula (por ej. Tirar
papeles en el cesto, no comer ni tomar en los bancos, cerrar despacito la puerta). Conversacin sobre
porqu es importante esto.
2 momento
Conversarn sobre cmo se cuida el barrio. Pensarn porqu es importante cuidar el barrio y de qu
manera se podra hacer. Las irn escribiendo en un afiche (la docente).
3 momento
Cada alumno recibir una imagen sobre una situacin de cuidado del barrio. Pensar y escribir una
oracin sobre la misma.
Actividad n 14: Barrio de la escuela
1 momento
La docente les mostrar fotografas tomadas por el barrio de la escuela. Dialogarn sobre lo que ven,
si reconocen algn lugar que pasan al dirigirse a la escuela, etc.
2 momento

Describirn el barrio con todo lo visto: cmo son sus calles, qu negocios tiene, qu elementos hay en
la calle, edificios y servidores pblicos, higiene del barrio, etc. Lo escribirn en sus cuadernos.
Actividad n 15: Salida didctica: actividades previas
1 momento
Explicacin de que realizarn una salida por el barrio de la escuela, visitando varios lugares y
negocios.
2 momento
Se establecern las normas de comportamiento durante la misa: no alejarse del grupo y los
acompaantes, no tocar cosas en los negocios, mirar por dnde se camina, etc.
3 momento
Se dividir la clase en los siguientes grupos:

o Cuidado del barrio (veredas rotas, limpias, etc.)

o Casas y edificios (altas, bajas, pocas, muchas)
o Calles y veredas (luces, cestos, puestos, paradas de colectivo, estacin subte)
o Negocios (cules, cuntos, cmo son)
o Edificios y servidores pblicos (cules, dnde, qu hacan)
Cada uno de estos grupos tendr la misin o tarea de adems de observar todo, poner especial
atencin en ese tem para despus poder contarle a los dems grupos qu vieron.
Actividades de cierre
Actividad n 16: Salida didctica
Recorrido por las calles aledaas a la escuela, con el ingreso a algunos negocios y edificios pblicos del
mismo barrio.
Actividad n 17: Salida didctica: actividades posteriores
1 momento
Cada grupo contar lo que pudo observar. Se irn describiendo con palabras y oraciones en afiches las
distintas caractersticas del barrio. (Los realizar la docente)
2 momento
Se conversar acerca de qu cosas les gustaron ms del barrio de la escuela, cules cambiaran,
porqu, cmo lo haran, etc. La docente tomar nota y lo volcar en otro afiche.
3 momento
Cada uno responder si les gust el paseo y cmo se comportaron segn las normas pactadas.
Actividad n 18: Armado del barrio (Tecnologa)
1 momento
Los alumnos llevarn materiales tales como cartn, cajas, papeles, telas.
2 momento

La clase se dividir en grupos y cada uno se encargar de hacer el frente (en tamao grande, no como
maqueta) de negocios y casas, edificios pblicos que se hayan observado durante la salida.
3 momento
Lo decorarn y escribirn carteles con su nombre. Con la ayuda de la docente especial.
Actividad n 19: El visor del barrio (Plstica)
1 momento
Utilizando diferentes colores y con ritmo libre, cada alumno realizar dibujos sobre lo visto en el
barrio.
2 momento
Bajo cada dibujo y con ayuda de la docente, escribirn a qu se refiere el mismo.
3 momento
La docente colocar los dibujos sobre hojas de colores simulando portarretratos, y stos sobre una
plancha de cartn corrugado con el nombre El visor del barrio.
Actividad n 20: Exposicin final
En el patio de la escuela, sobre mesas y bancos, se colocarn los trabajos de tecnologa y plstica, los
afiches realizados en clase sobre el propio barrio, los cuidados de un barrio y las conclusiones de lo
observado durante la salida didctica.
Se invitar a los padres y dems alumnos del Primer Ciclo a observar lo trabajado por los alumnos de
primer grado.