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Perodos

v Todo el ciclo lectivo


Recursos materiales
v Libros
v Diarios
v Revistas
v Hojas en blanco
v Carpetas
v Sobres
v Disfraces
v Computadoras
v Pizarrones
v Cajas
v Canastos
v Almohadones
v Papeles afiches
v Reproductor de cd y de dvd
v Cmara digital
v Micrfono
Biblioteca del aula :
Armarla con libros infantiles , diarios, revistas, producciones de los
alumnos, mapas, realizar el fichaje del material e implementar un
sistema de prstamo con carnet de usuario.
Es importante llevar el control de los prstamos por parte del alumno y
del docente.

Segn las edades, deber demostrarse de diferentes maneras que se


ley con efectividad ese libro: -trayendo una apreciacin personal o
familiar
-trayendo el dibujo de la parte ms interesante, ms triste, ms
divertida
-realizando una sntesis oral y/o escrita
-realizando un afiche donde aparezcan dibujadas las tres grandes partes
(introduccin, desarrollo y desenlace)
Un rincn mgico
Consiste en crear un espacio en donde puedan pasar un momento de
lectura acogedor y divertido
Qu se necesita?:
El lugar: Lo primero que necesitars es buscar un rincn del aula donde
instalar los libros.
Los libros: En estantes pequeos, un bal, cajas forradas y decoradas o
canastas pueden servir para guardar los libros.
Donde sentarse: Almohadas, cojines o una colchoneta son lo
suficientemente cmodos y mullidos para disfrutar de una buena lectura
juntos.
Grabadora: Un pequeo equipo de msica, grabadora o cd player puede
servir para escuchar cuentos, cantar canciones o grabar sus propios
cuentos para luego escucharlos .
La caja mgica: Una caja de zapatos llena de papel, colores, crayolas o
plumones, stickers o recortes de revistas, puede servir para dibujar a los
personajes de los cuentos, crear y escribir historias y hasta crear sus
propios libros.
De all pueden salir personas misterios o lugares mgicos que les
permitan inventar nuevas historias.
Abuelos narradores:
Se invitar a los abuelos que quieran acercarse a contar un cuento a los
compaeros de su nieto/a.

Los alumnos prepararn una tarjeta de invitacin y otra de


agradecimiento para el abuelo narrador.

Lectura solidaria:
Los alumnos, guiados por el maestro, seleccionan y preparan el material
a leer para luego ser compartido con los abuelos en geritricos, nios
carenciados de guarderas municipales o jvenes con capacidades
diferentes.
Eventos de lectura :
Asistir a Ferias del Libro, bibliotecas populares, presentaciones de libros,
libreras, etc.
Tteres:
Ideales para que el maestro cuente historias y pueda transmitir
mensajes.
Los alumnos pueden preparar un teatro de tteres, los personajes, los
dilogos, la adaptacin de un cuento a una obra de tteres.
En voz alta y con entonacin:
Jugar con las diferentes entonaciones de su voz, entregando al alumno
un texto que est escrito en distintos tamaos de letras. El alumno
deber cambiar la entonacin segn el tamao. Este ejercicio se puede
grabar para escucharse y divertirse.
Dgalo con mmica:
Interpretar con mmicas, dramatizando , personajes de cuentos o
distintos momentos de una narracin.
El resto del grupo debe adivinar el nombre del cuento o del personaje
que se quiso representar.
El cuento encadenado:
El primer alumno de la lista llevar a su casa un libro con hojas en
blanco que tendr solamente una frase inicial: Haba una vez un .

El nio, junto a su familia, inventar una sucesin a esta frase llenando y


dibujando la primera pgina, teniendo en cuenta que, el resto de los
compaeros ,luego lo llevarn para completar cada una de las pginas
siguientes continuando la historia.
El ltimo de la lista inventar el final .
Por ltimo, se leer el cuento en forma completa en el rincn mgico.

Escribiendo cartas:
Escribir, entre todos, una carta a un personaje del cuento(al principal, al
ms malo, al distrado, al gracioso, etc.) o al mismo autor del libro.
La mezcladora:
Inventar una nueva y divertida historia donde aparezcan 2 3
personajes de otros cuentos ledos. Por ejemplo: Caperucita roja y los 7
enanitos
Viajes fantsticos:
Cerrar los ojos y pensar en un lugar especial como bosques, playas,
castillos etc. Imaginarse viviendo all una aventura con un ( prncipe,
ogro, gigante, rey, caballero, dinosaurio, etc.)
A quin le toca? :
El maestro preparar unos papelitos con nmeros, del 1 al ... (tantos
como nios haya en el saln). Los mezclar, bien mezclados en una
bolsa o un sombrero. Luego pasarn los nios y cada uno tomar un
papelito, el cual deber esconder, sin decirle a nadie qu nmero le toc
en suerte. Cada nio tendr un nmero escondido en su mano.
El juego consiste en que, de a uno, cada nio deber leer un rengln
completo, o, como siempre haremos, hasta el primer punto (seguido o
aparte).Comienza con el nio al que le toc el nmero 1. El debe decir
uno, y comenzar a leer (hasta terminar el rengln o hasta el primer
punto, como hayamos acordado). Inmediatamente, el nio que recibi el
2, debe decir dos y continuar l con la lectura. Luego otro nio dir
tres y seguir leyendo. Y as hasta que se terminen todos los nmeros.
Panel de grandes lectores:

Exponer en cartelera el nombre de los alumnos de cada grado que ms


libros de biblioteca hayan ledo en el mes.
Muestra anual de lectura:
Con preparacin de disfraces y escenografa se realizar, por grados, la
representacin del cuento elegido.
Entre todos se realizarn las adaptaciones y dilogos de cada uno de los
personajes.

La Biblioteca del aula


La Biblioteca del aula es el espacio en el que los nios experimentan ese cruce de caminos del que
debern salir con esfuerzo e imaginacin. Es all donde podrn reconocer la complejidad del
mundo que les rodea, descubrir sus propios gustos, investigar aquello que les interesa, acceder a
conocimientos nuevos, elegir libremen- te sus lecturas favoritas y soar con mundos imaginarios.
La Biblioteca del aula constituye un lugar favorable al estudio, a la investigacin, al
descubrimiento, a la autoformacin y a la lectura. Es un lugar de aprendizaje, de encuentro y
comunicacin, integrada en el proceso pedaggico para favorecer la autonoma y responsabilidad
del alumno.
El principal objetivo de la biblioteca del aula es que los nios se habiten al uso de las bibliotecas
con finalidades recreativas, informativas y de educacin permanente.

Cmo clasificar el material?


Para tener bien organizada la biblioteca se deben clasificar los materiales que se consiguieron. Los
propios alumnos coordinados por el docente debern realizarla.
Por ejemplo, se pueden armar cuatro pilas de la siguiente manera:
1. Libros de cuentos.
2. Libros de consulta: manuales, libros de ciencias, diccionarios, atlas, enciclopedias.
3. Otros libros: poesas, canciones, chistes, adivinanzas.
4. Otros materiales: diarios, revistas de divulgacin, de entretenimiento, historietas, etc.
Una vez organizados los materiales se podra elegir con que color distinguir a cada uno. As el color azul
sera para los cuentos, el rojo para los de consulta y as sucesivamente.
Dnde acomodar los libros?
Se pueden guardar en cajas de cartn parecidas y fuertes para que puedan soportar el peso de los
libros. Las mismas se podrn forrar del mismo color con que fueron distinguidos los libros u otro material
previamente acondicionado.
Cmo registrar los libros?

Para llevar un correcto control de los libros es necesario inventariarlos, es decir anotar la lista completa
de los libros y mantenerla actualizada. El inventario se puede realizar en un afiche o un cuaderno o en
fichas para tal fin, siguiendo sencillas instrucciones:
Agrupar los libros del mismo color.
Escribir los apellidos y nombres de los autores, el ttulo de cada libro y la editorial.
Ordenarlos por orden alfabtico.
Colocar un nmero para cada libro.
Escribir el inventario.
Para que se utiliza el cuaderno de prstamos?
Es necesario mantener bien organizada la biblioteca para conservar los materiales que les llev tanto
trabajo recolectar. Por lo tanto hay que llevar el control de los libros que se prestan, puede ser en
cuaderno y se anotarn los libros que salen de la biblioteca, la fecha del prstamo, nombre y apellido de
quien los retira, grado (por si la utilizan alumnos de otros grados) y el da de devolucin.
Sera conveniente que los alumnos roten en el papel de bibliotecarios una vez por semana o
quincenalmente.
Sugerencias