UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DE PUEBLA

ENSAYO POR LIC. LILIBETH E. ROBLES CASTILLO

EL APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCION SOCIAL

Bien es sabido que las personas son seres sociales, que continuamente interactúan con los
demás, ninguna persona puede vivir sin esta convivencia. Como consecuencia de esto las
personas se organizan en grupos con las que, por diversas razones, pueden aprender
formando así una inteligencia Colectiva.

Cuando los elementos de estos grupos se deciden a poner en común sus

conocimientos, experiencias y actitudes para realizar una tarea se comienza a establecer una
nueva dinámica que favorece al desarrollo de una Inteligencia Organizacional. Esta se
manifiesta de manera positiva en cada uno de sus integrantes ayudando a su autonomía,
desarrollo de sus competencias y responsabilidad del alcance de los anteriores.

Con lo anterior el aprendizaje se toma un nuevo sentido adquiriendo con él una nueva
forma de aprender a la que conoceremos como “Teoría social del Aprendizaje” la cual
establece que es una apropiación cultural mas que cognoscitiva de una nueva creencia, por
tanto la dirección que tiene el aprendizaje de las personas son resultado de su entorno
sociocultural.

Por ello cualquier conocimiento se genera, organiza, revisa y reconstruye por los
miembros de un grupo, por lo que el conocimiento no pertenece a una sola persona si no que
es resultado de la participación de todos. Logrando Comunidades de Practica que participan
en el logro de un objetivo en común: desarrollo de proyectos, comparación de productos,
balances de resultados.

En el ámbito educativo las Comunidades de Practica pueden ser útiles debido a su

esencia, por ello su adaptación podría mejorar los ejercicios escolares. Dentro de los salones
de clases, los alumnos conviven con iguales que pueden ayudarles a “encapsular su
conocimiento”, mediante la asignación de tareas y trabajo en equipo, favorecer a la obtención
conjunta de conocimientos.

Para realizar el trabajo de una Comunidad de Practica es necesario, trabajar en

conjunto. Cuando se desempeñan este tipo de tareas la dinámica puede tornarse frente a un
trabajo colaborativo o cooperativo. En el cuadro se muestran las principales similitudes y
diferencias entre estos dos tipos de trabajos.

COLABORATIVO COOPERATIVO

SIMILITUDES Se realiza en equipo.

Todos los integrantes participan.

Es necesario el diálogo para su buena realización.

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Aceptación de todos los integrantes del grupo.

Saber democratizado.

DIFERENCIAS Siempre existirá una Ayuda mutua para

interdependencia del conseguir algún
resto del grupo. objetivo.

Cada integrante coopera Lo que uno aprende

con lo que le retribuye a todos.
corresponde.
Interdependencia
La responsabilidad positiva.
individual.
Promoción de la
Requiere iniciativa participación.
individual.
Co-evaluación y
Co-evaluación. autoevaluación.

Establecer cualquier de las dinámicas en un grupo de clases favorecerá, sin duda a un

mejor desempeño de los estudiantes, el éxito de esto dependerá en gran parte de la manera
en que se desarrollan las actividades. Una manera de favorecerlas es mediante el Aprendizaje
en Red que se relaciona con la manera en que los integrantes de un grupo utilizan los medios
de comunicación para aprender, facilitando el desenvolvimiento del grupo en el desarrollo de
una tarea o un objetivo.