MATRICULA: 161906

ROBERTA LUCIA CASTRO FLORES.

TEMAS AVANZADOS DE APRENDIZAJE

EL APRENDIZAJE COMO CONSTRUCCION SOCIAL

Hoy en día el aprendizaje es más relacional es decir es más social que intrapsiquico ya que el aprendizaje logra ser
significativo al ser externalizado y compartido con otros.

Las organizaciones también aprenden no tan solo las personas donde según Perkins se obtiene una inteligencia
colectiva por la labor de los diferentes equipos, su colaboración, experiencias, actitudes cooperativa y colaborativamente de
manera coordinada de los integrantes de las organizaciones hasta lograr una inteligencia organizacional, siendo esta la
relación que existe entre la inteligencia organizacional y la colectiva encontrada en el ámbito educativo, en los estudiantes
basada en la comprensión para lograr el desarrollo de sus competencias (trabajo colaborativo); facilita la comunicación y la
disminución de nivel jerárquico entre estudiante y profesor siendo responsable el primero de su propio aprendizaje basado en
una dinámica que crea la innovación del aprendizaje de hoy; encontrando como elementos conformadores de la Teoría Social
del Aprendizaje: Los integrantes de la comunidad, su significado, la experiencia que da la practica cuya identidad lograda se
refleja en su saber de manera colectiva, el proceso de aprendizaje así como la actualización de sus contenidos se produce de
manera colectiva se dan y se reconstruyen en un entorno social expresión de contenidos aprendidos por un grupo ( López y
leal, 2002) creándose las comunidades de practicantes (wenger).

Las características de estas comunidades responden a su razón de ser deberá ser comprendida y renegociada
frecuentemente entre todos sus miembros para su funcionamiento deberá haber mutuos acuerdos, recursos comunes
compartidos. Son consideradas por su conocimiento por tanto por las tareas que realizan, sus miembros comparten un proceso
colectivo de aprendizaje siendo su objetivo el desarrollo del conocimiento siendo creado pero a la vez compartido, organizado
y revisado entre todos sus miembros preservan el conocimiento tácito, el aprendizaje individual aporta al conocimiento
organizacional integrando y aplicando la experiencia de todos sus integrantes tratando temas durante tiempo largos, se
reconoce el aprendizaje en sociedad dándose para el logro de su desarrollo el trabajo colaborativo; en el ámbito educativo
funciona de manera muy representativa ya que el resultado es la generación de conocimiento entre sus miembros en base a la
experiencia compartida; aprenden de manera correlacionada profesor y alumno haciendo acuerdos para lograr el objetivo
primordial donde además se cuentan con elementos que coadyuvan al fin común (padres de familia, infraestructura,
autoridades, sociedades de apoyo, etc.) todos y cada uno de sus conocimientos se logran de manera eficiente en base al
compromiso, responsabilidad así como la aportación colaborativa de cada uno de los miembros, dando paso a un aprendizaje
colaborativo no tanto cooperativo analizando sus semejanzas y diferencias de los mismos destaca:
Característica Aprendizaje colaborativo Aprendizaje Cooperativo

PENSAMIENTO CRITICO LO INDUCE NO LO PROPICIA

CREATIVIDAD LO PROPICIA NO LO ESTIMULA

ESTRUCTURA DE INTERACCIONES LA DISEÑAN LOS ALUMNOS LA DISEÑA EL PROFESOR

PREPARACION DEL DOCENTE MAS AVANZADA MENOS AVANZADA

SOFTWARE NO DETERMINANTE, FLEXIBLE Y POSIBILIDADES YA CONTIENE LO QUE PUEDE O NO HACERSE

ILIMITADAS
HACER
PODE R HACER

INTERACCION CONTROLADA POR LOS ALUMNOS CONTROLADA POR EL PROFESOR

OBJETIVOS RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO RESPONSABILIDAD DEL PROFESOR

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO SE DIVIDE ENTRE EL GRUPO PARA DESPUES SE DIVIDE

INTEGRARSE

PROCESOS COGNITIVOS INDIVIDUALMENTE APLICAN DIFERENTES MEMORIZACION

PROCESOS Y LOS INTEGRAN

MOTIVACION INTRISECA EXTRINSECA

DEFINICION CONJUNTO DE METODOS DE INSTRUCCIÓN Y PROCESOS INTENCIONALES DE UN GRUPO PARA

ENTRENAMIENTO APOYADOS CON TECNOLOGIA, ALCANZAR OBJETIVOS ESPECIFICOS, MAS
ASI COMO ESTRATEGIAS PARA PROPICIAR EL HERRAMIENTAS SOFTWARE DISEÑADAS PARA DAR
DESARROLLO DE HABILIDADES MIXTAS DONDE SOPORTE Y FACILITAR EL TRABAJONTAS
CADA MIEMBRO DEL GRUPO TANTO DE SU
APRENDIZAJE COMO DEL DE LOS RESTANTES
DEL GRUPO

ACTITUD ACEPTAR RESPUESTA DUDAR RESPUESTA

 ESTUDIANTE ACTIVO PASIVO

HABILIDADES CREATIVIDAD MEMORIZACION

ACTUALIZACION/FORMACION PREPARACION MAS AVANZADA AVANZADA

CONOCIMIENTO PREPOSOTIVO PREPONDERANTE REGLAS RIGIDAS

ESTRATEGIAS/PROCEDIMIENTOS DESARROLLO DE HABILIDADES FACILITA EL TRABAJO

El aprendizaje colaborativo tarda más pero es más efectivo pues genera conocimiento permitiéndole hacer uso de las Tics
para darle lugar al aprendizaje en red siendo la manera en que un grupo de personas aprovechan los beneficios del uso de
dan el uso de las mismas para lograr ese aprendizaje libre y social en donde los docentes fungen como facilitadores, guías,
orientadores; representa un modelo dentro de un entorno propicio para aprender; el estudiante se vuelve participativo y
colaborativo existiendo una equidad en jerarquía entre ambos miembros; los alumnos logran el control absoluto de su propio
aprendizaje

La manera en que se aprende ha cambiado radicalmente: dialogan, conviven se solidarizan. Hoy se voltea a ver el otro para
dar lugar al aprendizaje en sociedad generando compromisos, acuerdos dialogados con herramientas de libre uso.

Referencia bibliográfica

El aprendizaje como construcción social

Dr. Miguel Ángel López Carrasco.

Agosto 2009.