Carpeta Del Tutor Nuevo 2

NOMBRES Juanita
APELLIDOS: Bubas Silva

GRADO: 4 SECCIN: A
Cambiemos la
EDUCACIN
Cambiemos
TODOS
El tutor (a) tiene un compromiso de
vocacin con la Tutora, por su aporte
invalorable como maestro (a) en la
formacin integral del estudiante
2016
CARPETA DEL TUTOR(A) SECUNDARIA
INDICE
PRIMERA PARTE;
COMO ORGANIZAMOS NUESTRA AULA DE TUTORA
1.
2.
3.
4.
Normas de convivencia
Perfil del docente Tutor(a)
El Declogo del Tutor
Relacin de:
Nmina de estudiantes
La Polica Escolar
Brigadieres
Consejo estudiantil del aula
Defensa Civil
Vigas Escolares
Municipio Escolar
Fiscales Escolares
Nios y Adolescentes de la Defensora.
Mencin de alumnos que presentan conductas de riesgo
5.- Acta de consolidacin del Comit de Aula.

6.- Relacin de Padres de Familia (Directorio)
7.- Horario de atencin estudiantes y padres de familia.
SEGUNDA PARTE
ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORA EN EL AULA
1.
2.
3.
4.
Fichas del diagnstico de los estudiantes del aula.

Plan de tutora de aula.
Sesiones de tutora.
Propuesta del cartel de contenidos.
TERCER PARTE
INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORA
1. Fichas de monitoreo y acompaamiento
ANEXO;
Fichas de Referencia (modelos)
PRESENTACIN
La presente Carpeta del Tutor(a), ha sido elaborada con
el mayor aprecio, por el Equipo de Promotores de Tutora y
Orientacin Educativa de la Unidad de Gestin Local
Moyobamba......., para los Maestros(as), que tienen el ms

sublime afecto y dedicacin con sus estudiantes ; esta Gua
tiene por finalidad de presentar las herramientas, modelos
y conceptos bsicos de la Tutora, el cual se tendr en
consideracin al elaborar los documentos de Tutora de
aula, adems las caractersticas propias de la realidad
social , psicolgica, pedaggica y cognitiva de sus
tutelados.
Esta gua esta presentada en tres partes, la primera
parte nos menciona como se va a organizar la Tutora en el
aula por lo que se presentar: Normas de Convivencia, el
Perfil del tutor, el declogo del tutor, la relacin de los
estudiantes de las diversas organizaciones estudiantiles
como: la Polica Escolar, los Brigadieres, Consejo estudiantil
de aula, los vigas escolares Municipio Escolar, fiscales
escolares, Promotores de DENA, y la mencin de los
estudiantes con conductas de riesgo; de igual forma el Acta
de Consolidacin del Comit de Aula, la relacin de Padres
de Familia y el Horario de atencin de los Padres de
Familia. En la segunda parte se revisara como se debe
programar la tutora de aula: El Plan de Tutora de Aula, y
ejemplo de sesin de tutora; y por ltimo en la tercera
parte se utilizar algunos instrumentos para evaluar la
tutora en el aula como: La Ficha de diagnstico de los
estudiantes de aula, la Ficha de Monitoreo y/o
acompaamiento del tutor, y adems una ficha de
Referencia del estudiante.
Con esta gua le deseamos el mejor de los xitos
en vuestra labor de construir y contribuir la formacin
integral de nuestros estudiantes.
EQUIPO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

UGEL: MOYOBAMBA
MARZO 2016
PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR(A)

Los Tutores y las tutoras tenemos la
oportunidad de poder brindar a nios, nias y
adolescentes
acompaamiento
y
adecuada
orientacin, promoviendo
el dilogo
y
la
confianza.
Para ello es
importante
que
fortalezcamos cualidades como:
1.- CONSISTENCIA ETICA:
Exigindonos para que exista coherencia entre
nuestros comportamientos y los que buscamos formar en los estudiantes.
2.- AUTENTICIDAD:
Conocindonos y presentndonos tal como somos, sin protegernos detrs del
rol o la funcin que desempeamos, es decir, siendo nosotros mismos.
3.- MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y
defectos, manejando nuestras emociones y teniendo relaciones interpersonales
basadas en el respeto.
4.- LIDERAZGO:
Teniendo una relacin democrtica con los estudiantes y reconociendo la
importancia de practicarla reflexin y el dilogo con ellos, privilegiando la
responsabilidad compartida.
5.-COMUNICACIN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia
los estudiantes. Brindndoles mensajes positivos.
6.- CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesndonos por
lo que ellas y ellos comunican, verbal y no verbalmente, tratando de comprender
sus preocupaciones y necesidades.
7.- CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que ste lo perciba. Escuchando
atentamente a los estudiantes para poder luego comunicarnos con ellos,
haciendo que se sientan comprendidos.
8.- COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar
nuestros
Conocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los
estudiantes.
9.- ACOMPAAMIENTO
NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones;

imponiendo nuestros puntos de vista.
10.- ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:
no
Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepcin, confiando en la

capacidad que ellas y ellos tienen para salir adelante, superando las dificultades
que se presenten.
DECALOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORIA
1. Ensea con el ejemplo, que tus valores sean

demuestra un comportamiento tico.
coherentes con tus
acciones,
2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia,

generando un ambiente de buen trato y calidez afectiva.
3. Demuestra
competencia profesional, actualizando tus conocimientos para
responder a las necesidades de tus estudiantes y de los integrantes de la
comunidad educativa.
4. Acepta a tus estudiantes sin
identidad y sus capacidades.
discriminarlos, contribuye a desarrollar su
5. Fomenta la autonoma en tus estudiantes, para lograr su autoafirmacin y auto

cuidado, plantendoles situaciones en las que ellos puedan decidir.
6. Ensea a tus estudiantes a escuchar a sus compaeros y profesores,
porque es la base para una buena comunicacin entre las personas.
7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos
y de los dems.
8. Incentiva en tus estudiantes su participacin activa en las organizaciones
escolares, ejercitando su ciudadana en espacios democrticos, respetando los
derechos del otro.
9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y
aydalos a construir su plan de vida.
10. Recuerda que el maestro no solo ensea conocimientos, tambin contribuye al
desarrollo de actitudes y valores para formar mejores personas.
La tutora es un espacio donde se genera y dar riendas suelta a las habilidades y destrezas tanto del
tutor como del estudiante y se toma la realidad de cada Institucin Educativa para programar el Plan de
trabajo; este es un modelo el cual permitir que cada II.EE. y/o docente tutor pueda tomar en cuenta para
la ejecucin de la hora de Tutora, en coordinacin con el Docente Coordinador de Tutora de la I.E. y el
Psiclogo Promotor de Tutora responsable de la Red Educativa.
MODELO DE PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
1. UGEL
2. Institucin Educativa
3. Nivel
4. Director(a)
5. Tutor(a)
6. Grado y seccin
7. Nmero de Estudiantes
8. Turno
9. Psiclogo/a TOE UGEL
10. Coordinadora de T.O.E.
: Moyobamba
: N 00804 Valle la Conquista
: SECUNDARIA
: Meja Bautista, Manuel
: Jubas Cubas Silva
: Tercer Grado A
: 25
: Maana
:Jos Adan Vargas Nuez
: Mara Dalila Paz Prez
II. FUNDAMENTACION
La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al estudiante
a lo largo de su formacin escolar buscando el desarrollo integral de los mismos a
travs de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo fsico, mental y social. (Teniendo
en cuenta el diagnostico de aula a travs de la aplicacin de fichas a los
estudiantes se han identificado algunos problemas aqu se considera el
diagnstico situacional de Tutora aplicada al inicio del ao 20...; por el
coordinador de T.O.E. de la II.EE.
a partir
del cual se sugiere algunos
aspectos):
El bajo rendimiento escolar.
Algunos irrespetuosos(as), otros tmidos, con poca practica de valores.
Informacin confusa sobre el desarrollo de su sexualidad.
Estudiantes que asisten a fiestas, donde suele darse el consumo de alcohol.
Algunos casos de embarazo adolescente entre la poblacin estudiantil.
Frente a ello y considerando que la accin tutorial forma parte del currculo educativo se
concretiza el presente plan de accin tutorial de aula, diseando temas y actividades
que le servirn a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e ir fortaleciendo
su desarrollo integral como persona.
III. BASES LEGALES:
III.1
Ley General de Educacin.
III.2
Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en
materia de Derechos Humanos y crea un
Plan Nacional para su difusin y
enseanza.
III.3
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
III.4
Ley N 28705 Ley General para la Promocin y control de los
riegos del consumo del tabaco.
III.5
Ley N 28628 Ley que regula la participacin de las
asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas pblicas.
III.6
Ley N 27911 Ley que regula medidas administrativas
extraordinarias para el personal docente o administrativo implicados en delitos de
violacin de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N
005 2003 ED.
III.7
Decreto legislativo N 346 y su modificatoria Ley 26530, Ley de
la Poltica Nacional de Poblacin.
III.8
Decreto Ley N 22095, Ley de Represin del Trfico Ilcito de
Drogas.
III.9
DS. N 004 2004 PCM. Aprueba la estrategia Nacional de
Lucha contra las Drogas 2002 2007.
III.10
D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Prevencin
Integral del MED
III.11 DS. N 026 2003 ED Disponen que el Ministerio lleve a cabo planes y
proyectos que garanticen ejecucin de acciones sobre educacin inclusiva en el
marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012.
III.12 DS. N 006 2006 Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de
Educacin.
III.13 Resolucin ministerial N 0537 2003 ED Establecer de manera obligatoria la
Campaa
Permanente por Escuelas Saludables, sin alcohol, tabaco y otras drogas en los
centros y programas
de los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.
III.14
Directiva N 001 2006 VMG/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa de
Sensibilizacin
y Promocin Tengo derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia
Escolar Democrtica.
III.15
R.D. 343 2010 MED Normas para el desarrollo de las acciones de Tutora y
Orientacin
educacional en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de
Gestin Educativa e
Instituciones Educativas.
III.16
RM 0348 2010 ED Normas para el desarrollo del inicio del ao escolar 2011 de las
II.EE. de
Educacin Bsica Regular.
III.17
Directiva N 44 D. UGEL. 05J.AGP/TOESJLEA2010
III.18 R.VM N 022 2006 Normas y orientacin de la Convivencia y Disciplina
Escolar Democrtica en las Instituciones educativas.
III.19 ...............................................................agregar otras normas
III.20
.................................................................
III.21
............................................................
IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?
Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable
y responsable de su sexualidad.
Generar un ambiente ptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la
confianza, afecto y respeto.
Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.
Utilizar las tcnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico.
Fortalecer factores de autoproteccin frente al consumo de drogas.
Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto a su rol en el proceso
educativo y en la prevencin de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos.
V. ACTIVIDADES
Estas actividades por reas slo se presenta como un ejemplo; a lo cual los docentes tutores
tomaran en cuenta el Diagnstico de aula, realizado al inicio del 201.....; as mismo de debe de
incorporar el calendario escolar de las fechas de acuerdo a la Resolucin Directoral N 343.
2010 ED, Consideraciones Complementarias pg. 10.que al pie especfica:
8 de marzo : Da Internacional de la Mujer
Mayo: Mes contra la explotacin sexual infantil (Trata de Personas)

31 de mayo: Da Mundial contra el tabaco.
12 de junio Da Mundial contra el Trabajo Infantil
15 de junio : Da Mundial contra el Maltrato a las personas adultas
26 de junio: Da Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Trfico ilcito de
Drogas.
26 de agosto: Da Internacional de la persona Adulta Mayor
Setiembre: Mes de la Lucha contra la trata de personas.
Segunda semana de setiembre: Semana de la Seguridad Vial.
20 de Noviembre: Da de la Convencin sobre los Derechos del Nio y Da de las
Defensoras del Nio y del Adolescentes.
25 de noviembre: Da Internacional contra la Violencia de la Mujer.
1 de diciembre: Da Internacional de Lucha contra el SIDA.
3 de diciembre: Da contra el Trabajo Forzoso.
Con Estudiantes en la hora de Tutora

DIAGNOSTIC
O
AREAS
TEMAS Y/ O ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J
Estudiantes
con baja
autoestima y
poca practica
de valores
Personal
Social
AUTOESTIMA:
Autoconocimiento.
Estoy cambiando
Autoestima y Asertividad
VALORES:
(Responsabilidad,
Puntualidad, Tolerancia,
Respeto.)
. Horario Personal
. Tcnicas de Estudio:
(Subrayado, Mapas
Conceptuales, Mentales, etc.)
Inadecuados
hbitos de
estudio,
escaso apoyo
de los padres
Agresividad
dentro y
fuera del aula
Acadmica
Convivenci
a
y
disciplina
escolar
Elaboracin de Normas de
Convivencia
Estmulos y sanciones
Resolucin de Conflictos
Asambleas de Aula.
Riesgo
de
consumo de
drogas en los
alrededores
de la I.E.
Salud
Corporal y
Mental.
Personal
Social
Factores de riesgo del

consumo de drogas
Consecuencias del consumo
de drogas
Presin de Grupo
Campaa Estudiantes
Sanos Libres de Drogas
Informacin
inadecuada
sobre sexo,
sexualidad,
etc.
Salud
corporal y
Mental
Sexo - Sexualidad
Amistad y enamoramiento
Prevencin del embarazo
adolescente
Aborto
A S O N D
Presencia de
algunos
casos de
embarazo
adolescente.
Estudiantes
cuyos padres
o
apoderados
son violentos,
castigadores.
ITS
Prevencin del VIH- SIDA
Jornada sexualidad sana y
responsable
Salud
corporal y
mental
Vocacional
Desconocimie
nto o
confusin de
su eleccin
vocacional
Maltrato infantil
Situaciones de riesgo.
Formas de maltrato.
Instituciones que apoyan la
prevencin.
Campaa Tengo Derecho
al Buen Trato.
Proyecto de Vida.
Eleccin vocacional.
Toma de Decisiones.
Con Padres de Familia

ACTIVIDADES
Conformacin del comit de aula

Entrega de Libreta de Notas
Reuniones formativas Escuela de
Padres:
Rol de los padres en la dinmica
familiar.
Prevencin de drogas.
Educacin Sexual, etc.
Atencin a padres de familia que lo
requieran.
VI.
RESPONSABLES
Tutor
Comit de Tutora,
Equipo de Escuela de
Padres
Tutores
Tutores
MESES
MA MJ J A S O N D
x
x x x
x
x x x x x x x x x x
EVALUACION:
Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos
indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.
VII. BIBLIOGRAFIA:
Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED.
Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y tutores.
Cartilla prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia
Agregar otras...
Docente tutor (a)

(a) de Tutora
Subdirector (a)
Coordinador
ENCUESTA DE TUTORA NIVEL SECUNDARA

HOLA AMIGO(A), A CONTINUACIN TE PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA OBTENER
INFORMACIN DE LA REALIDAD DE TU AULA Y ESCUELA, Y ASI PROGRAMAR TEMAS EN LA HORA DE
TUTORA, POR LO QUE TE SOLICITAMOS QUE TUS RESPUESTAS SEAN HONESTAS Y REALES.
GRACIAS POR TU COLABORACIN.
GRADO: SECCIN: ..
N
TURNO: Maana (
) Tarde (
PREGUNTAS
) EDAD: SEXO (H) (M)

ALTERNATIVAS
0
1
0
2
0
3
0
4
Participaste en la elaboracin de las Normas de

Convivencia de tu aula?
Tus compaeros practican las Normas de
Convivencia de tu aula?
Realizan trabajos de grupo en tu aula?
Has observado que tus compaeros saludan? A
los:
Si llegas tarde a tu aula de clase el profesor(a)?

realiza la siguiente accin:
0
6
Si llegas tarde a tu Institucin Educativa te

mantienen?
0
7
Si algn compaero esta delicado de salud,

como se organizan?
0
8
Cuando un estudiante le falta el respeto al

profesor, como es sancionado?
SI (
NO(
SI (
NO(
SI (
NO(
Profesores( )
Padres de Familia ( )
Auxiliares( )
personal de servicio ( )
compaeros ( )
Castiga fsicamente
(
)
Te enva a la
Direccin ( )
Te hace ingresar (
)
Te llama la atencin
delante de los compaeros( )
Fuera del colegio (
)
Te mandar hacer
ejercicios( )
Te envan a leer ( )
Te hacen ingresar ( )
El tutor organiza visita (
)
No hacen nada
( )
Los estudiantes van ( ) se organizan solo ( )
Llaman a sus padres (
)
Suspenden
temporalmente ( )
Conversan con estudiante ( ) Lo expulsan ( ) no
sancionan ( )
0
9
Has observado en tu aula agredir fsica y/o

verbalmente algn compaero?
1
0
1
2
Cuando ocurre una agresin fsica y/o verbal en

contra de algn compaero(a) de aula?
Cuando el profesor toma conocimiento de una
agresin fsica y/o verbal que le hacen a un
estudiante? Se interesan del caso?
En algn momento en el aula has sido
agredido(a) fsica o verbalmente?
1
3
Conoces si algunos de tus compaeros de aula

consumen drogas?
1
4
En que lugares consumen drogas?
1
5
Alguna vez has consumido?
1
6
Has escuchado si se venden drogas?
1
7
Qu hacen las autoridades del colegio cuando

descubren casos de consumo de drogas?
1
1
1
8
1
9
2
0
SI (
NO(
Lo defienden ( )
No hacen nada ( )
SI (
Informan al profesor(a) (
NO(
Por un estudiante (
SI (
Indiferente (
varios estudiantes (
NO(
Bao ( ) lugares oscuros( ) pasadizos ( )

parque ( )
Cigarro ( ) alcohol ( ) terokal( ) marihuana( )
Nunca( )
En tu colegio( ) alrededor de tu colegio( )
Por quienes:
Compaeros del colegio
( ) personas extraas
( ) mototaxi( )
Suspenden ( )
expulsan ( ) citan a los padres
de familia ( )
Derivan a centro especializado ( ) no hacen nada
( )
Conoces en tu escuela compaeros que son

obligados
a trabajar de manera peligrosa o
forzada sin pagarles?
Conoces en tu colegio compaeros que viven
solos o desprotegidas?
Conoces compaeros que se prostituyen?
SI (
NO(
SI (
NO(
SI (
NO(
FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE

Esta ficha se aplicar a cada estudiante, el cual formara parte de
la carpeta personal de Tutora y Orientacin Educativa- y slo de
conocimiento a los docentes tutores.
1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres.Grado y seccin.
Fecha
de
nacimiento
Edad.Sexo..DNI..
Direccin.
....Telfono
Fecha
de
Aplicacin:
Nombre
del
Tutor(a):
..
2. REA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y
equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).
PADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO
INSTRUCCIN
DE
MADRE
OCUPACIN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)
MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:
NOMBRES Y APELLIDOS
PARENTES
CO
EDA
D
QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU

EDUCACIN?
Slo mi padre
(
)
Slo mi
madre
( )
Mi padre y madre (
)
Otra persona
(
)
(Menciona):
CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS

PADRES?
Mayormente conversan y deciden en conjunto
( )
No hay comunicacin
( )
Cuando
conversan
terminan
discutiendo
( )
Slo
hablan
lo
necesario
( )
CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES
CONTIGO?
Me aconsejan a su manera sin escucharme
(
)
Conversan conmigo y me toman en cuenta
(
)
Casi
siempre
slo
me
dan
rdenes
(
)
No
me
hablan,
no
tiene
tiempo
( )
CUANDO TE PORTAS MAL
SANCIONAN TUS PADRES?
Me gritan
Me golpean
Me quitan lo que ms me gusta
(
)
COMO
TE
(
(
)
)
ESTADO
CIVIL
INSTRUC
CIN
OCUPACI
ON
Me llaman la atencin
No me dicen nada
TRABA
JA
(SI/NO)
(
(
)
)
QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN

EN TU FAMILIA?
TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU?
..
CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS DEL
COLEGIO
A
QUIN
ENCUENTRAS
MAYORMENTE?
COMO ES
HERMANOS?
Tenemos
(
)
Muchas
(
)
Mayormente
(
)
LA
RELACIN
poco
TUS
trato
veces
me
CON
discutimos
llevo
bien
TIENES
ALGUNA
RESPONSABILIDAD
DENTRO DE TU CASA?
SI
NO.....
A
VECES...
ESPECIFICA
............................
INTERPRETACIN
3.- REA ACADEMICA
(Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico ,

para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y
prevengan o superen posibles dificultades)
Trabajas?.................
En
qu?..............................................
cuntas
horas
diarias?.......................
Generalmente
que
haces
en
tu
tiempo
libre?.......................................................................................
Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del colegio?
Mencinalas.
Cundo tienes
un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por
qu?
.
Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?

Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean
( ) Me gusta amenazar
( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos
( ) Respeto a todos ( )
Los elogio
( )
Has repetido alguna vez de ao?
Si ( )
NO
(
)
qu?...................................................................................................
Por
En qu tienes dificultad cuando estudias?

En comprender los temas
( )
En analizar los temas
( )
En expresar en forma escrita lo aprendido
( )
En expresar en forma oral lo aprendido (
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria
( )
Al memorizar los temas
)
Te has dado cuenta que aprendes mejor?
Slo
( )
En grupo ( )
Con msica
( )
( )
Escuchando
( )
Actuando ( )
Viendo imgenes (
adulto
( )
Qu uso le das al Internet?
Para chatear
(
) Para jugar (
( )
Para hacer tareas (
)
(
Caminando cuando repaso

)
Con la ayuda de un
No uso internet
Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

Deficiente ( )
Regular
( )
Aceptable
( )
Excelente ( )
Bueno
Qu
tiempo
le
dedicas
diariamente
estudios?......................................................................................
los
INTERPRETACIN
.
.................................................
.
................................................
.
................................................
.
...............................................
.
..........................................................................................................................................
...........................................................................................................
SESIN DE TUTORA (Aplicar las propuestas por el MINEDU JEC)

(La presente sesin servir como modelo para que el docente tutor pueda tener una visin sobre la
estructura que se presenta por el M.E.D., de igual forma en los textos de tutora enviado a las II.EE.)
rea estratgica
Contenido
Que buscamos?
Tiempo
Materiales
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
Presentacin
Dinmica
: Personal Social
: Aceptndome
: Que los y las adolescentes se acepten fsicamente tal como son.
: 45 minutos.
: Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn de
pizarra.
PROCEDIMIENTO
Se da la bienvenida a los participantes.
Juego de presentacin: En crculo los miembros del
grupo se presentarn al tiempo que dicen una cualidad
de ellos/as.
El facilitador iniciar presentando el siguiente caso:
Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se
avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y
se deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho
que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no
voy a comer para que no se burlen, a veces preferira
morirme porque no aguanto sus burlas. Adems de esto,
Rosa no quera salir de su casa, pensaba que la iban a
molestar, no participaba en fiestas y cada vez ms se alejaba
de sus amistades.
Desarrollo
RECURSO
S
GENERAR UN DEBATE
1.
Qu hemos comprendido de esta narracin?
2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera?
3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo?
4. Cmo se sentira una persona que no se acepta
fsicamente tal como es? Por qu?
El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar
nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante
reconocer nuestras caractersticas fsicas tal como
somos.
El facilitador dar ejemplos de personajes clebres,
TIEMP
O
10 min.
Papelote
Plumones
Cuaderno
Lapicero
Plumn o
tiza para
pizarra
25 min.
donde resaltar diciendo que a pesar de tener

caractersticas fsicas limitantes a ellos no les
impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de
Napolen Bonaparte, la talla baja, no lo limit a ser un
gran militar. Beethoven, a pesar de sus limitaciones
auditivas ha sido un msico famoso de la msica
clsica.
Seguidamente se presentar en un papelote la cartilla
Mi cuerpo es valioso, la cual ser desarrollada
individualmente por los estudiantes en su cuaderno en
un tiempo de 5 minutos.
Se preguntar como se han sentido durante el
ejercicio, se solicitar comentarios sobre lo realizado y
se preguntar en qu reas han tenido mayor
dificultad.
Cierre
El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal

como somos, decirles que nuestro cuerpo es nico por
eso debemos cuidarlo.
Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes
repitan las frases que estn en la hoja Valorando
nuestro cuerpo, con los ojos cerrados.
Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que
intercambien abrazos y/o cancin Color Esperanza.
Hojas
15 min.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:

Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus casas establezcan un dilogo consigo mismo
mirndose al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla.
Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da, la hora, el lugar y la emocin que sinti.
ANEXO N 1
MI CUERPO ES VALIOSO
PARTES DE MI CUERPO QUE MS ME
AGRADAN
PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME

AGRADAN
ANEXO N 2
VALORANDO NUESTRO CUERPO

Instrucciones:
El facilitador solicitar a los adolescentes que cierren los ojos, que
escuchen atentamente y repitan cada oracin que vaya leyendo el
facilitador.
Mi cuerpo es valioso
Mi cabello me protege del sol y del fro
Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor
Mi nariz me sirve para oler
Mi boca me permite decir lo que siento y quiero
Mis odos me sirven para escuchar las diversas melodas
Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar
Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro

Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo
y quererlo
Yo soy importante yo soy importante
YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY
DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

(El presente documento permitir tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes
tutores tener mucha discrecin en la solicitud de la direccin de sus casas y el N telefnico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Nombres y Apellidos del

estudiante
Nombres y Apellidos MadrePadre y/o Apoderado
Direccin
Telfono
SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):
_______________________________________________________________________________________
Presente
Solicito
a
usted
tenga
a
bien
atender
al
estudiante:
_____________________________________________
_____________ de __________aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin Educativa, quien
requiere de su atencin y apoyo profesional
1.
TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:

Evaluacin psicolgica
( )
Apoyo social
( )
Otros
( )
Atencin mdica
Evaluacin odontolgica
( )
( )
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo
para darle el respectivo seguimiento:
2.
INFORME DEL CASO:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.
Atentamente,
----------------------------------DIRECTOR(A)
(El presente documento deber usado por el Director o

Subdirector y/o coordinador de Tutora y Psiclogo previo
informe hacia las autoridades de la I.E, en merito a los
convenios del Ministerio de Educacin como: MIMDESINABIF. P.N.P. Fiscala de la Nacin. Posta Mdica.
Parroquia, u otra que la I.E. crea conveniente).
Lugar, .............., ..........de.....del
2016.....
ESCUELA DE PADRES
TALLER N.
TEMA:.
.FECH
A.
N
NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O

PADRE
...
FIRMA DEL DIRECTOR Y/O
FIRMA DEL PROMOTOR TOE
FIRMA
FIRMA COORDINADOR T.O.E.
SUBDIRECTOR
DE LA RED EDUCATIVA
NIVEL PRIMARIA - SECUNDARIA
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE TUTORA Y ORIENTACIN

EDUCATIVA
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:
NIVEL :
ESTUDIANTES MATRICULADOS :
FECHA :
TEMA :
(El presente documento deber ser utilizado para

realizar el acompaamiento a los docentes tutores en
sus horas de tutora, por Coordinador de Tutora y/o
Director o Subdirector).
GRADO/SECCION:
TURNO:
ESTUDIANTES ASISTENTES:
HORA DE INICIO:
HORA DE TRMINO:
CRITERIOS DE
CRITERIO DE
ESCALA DE CALIFICACION
EVALUACION
CALIFICACION
NO CUMPLE
0
0 - 13
CUMPLE MEDIANAMENTE
1
14 - 26
CUMPLE
2
27 32
SATISFACTORIAMENTE
MARQUE CON ASPA LA VALORACIN QUE CORRESPONDE:
PUNTUACIO
N
PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN
N
01
02
03
04
05
El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia.

Cuenta con normas de convivencia.
Cuenta con el plan tutorial de aula.
Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes.
Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin
drogas, educacin sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad
vial entre otros.
06 Cuenta con la sesin de tutora.
07 Cuenta con la carpeta de tutora.
08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral
o trimestral )
HORA DE TUTORIA
09 Inicia puntualmente la sesin de tutora.
10 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del
tema.
11 El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo
individual y/o grupal.
12 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos
etc.).
13 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y
sentimientos.
14 Muestra buen trato hacia los alumnos.
15 El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad.
16 El tutor realiza la evaluacin permanente.
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION:
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
0
0
0
1
1
1
2
2
2
0
0
1
1
2
2
0
0
0
1
1
1
2
2
2
COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO: .

.
SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO: ..
.
DOCENTE MONITOREADO
MONITOREO
..
RESPONSABLE DEL
....
DIRECTOR(A)
HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR

HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLE
JUEVES
VIERNES
S
1
(8:008:45)
2
(8:459:30)
3
(9:3010:15)
4
(10:1511:00)
5
(11:1512:00)
6
Prof. Dalila
(12:00-
Paz Prez
12:45)
H.G.E
A L
7
(1:15-
M U E R Z O
2:00)
8
(2:002:45)
9
(2:453:30)
(El presente documento ayudara al docente tutor a prever las horas libres
que tienen para poder apoyar a los tutelados y padres de familia de los
estudiantes que requieren apoyo, el cual deber ser publicado en la
Direccin y/o Subdireccin correspondiente para conocimiento de la
Comunidad Educativa).
CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA

SECUNDARIA
(Adaptarlo a lo sugerido por el MINEDU-JEC)
AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA
Tema
Grado
Contenido /Sesin
Bibliografa
Manual de Tutora y Orientacin
1 a 5
Nuestras normas
Educativa Ministerio de Educacin del
Per 2007. pg. 132
Reflexionamos sobre nuestra
Cartillas metodolgica Convivencia y
1 a 5
convivencia
Disciplina Escolar democrtica pg. 3
Analizando nuestro reglamento
1 a 5
de convivencia y disciplina
Convivencia
escolar
Evaluando las faltas, sanciones y Cartillas metodolgica Convivencia y
1 a 5
recompensas
Elaborar nuestras normas de
1 a 5
convivencia y disciplina Escolar
Los derechos de los nios y
1 a 5
adolescentes
Per 2007 pg. 136
4 y 5
Vulneracin de derechos
Per 2007 pg. 138
Conociendo el derecho
Los derechos de
3 a 5
internacional humanitarios
los nios , nias
Per 2007 pg. 140
y adolescentes
Derechos Humanos y derecho
1 y 2
Tengo derechos y deberes
internacional humanitario pg. 75
1 y 2
Nos deben respetar
3, 4 y
Me expreso pero con respeto
5
Valores
Los dos hermanos y el examen
tica, democracia y gobernabilidad
1 y 2
Responsabilidad
de matemticas
desde la convivencia escolar pg. 76
Honestidad
El frasco de miel
3,4 y 5
Amistad
Respeto
1 y 2
El taxista honesto
3, 4,5
Todos somos iguales
1 a 5
1, 2,3
1 , 2
Resolucin de
Conflictos
La historia de Juan
Controlamos y transformamos la
clera
Buscando mejores soluciones
1, 2
Valorando la comunicacin no
verbal
1, 2
Aprendiendo a negociar
3,4,5
3,4,5
Promovemos comportamiento
colaborativos frente al conflicto
Reconociendo y rechazando la
violencia
1 a 5
Nos respetamos
1 a 5
El Buen Trato en la escuela,

familia y comunidad
Buen Trato
Atencin a la diversidad
1 a 5
Ser racista ya fue
1 y 2
Discriminacin
Juicio a la discriminacin
3,4 y 5
3,4 y 5
Merecemos las mismas

oportunidades
1 a 5
Igualdad de
Genero
Actuando por la inclusin sin

discriminacin
3, 4 y
5
Alto a la violencia contra la mujer

Aprendemos a resolver conflictos en las
IIEE, pg. 100
IIEE, pg. 102
IIEE, pg. 104
IIEE, pg. 105
IIEE, pg. 108
IIEE, pg. 111
Per 2007 pg. 189
Per 2007pg. 109
Per 2007pg. 151
Per 2007pg. 173
Per 2007pg. 174
Per 2007pg. 175
Per 2007 pg. 177
Per 2007pg. 196
AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

Tema
Grado
1 a 5
Manejo del estrs

Convivencia
Riesgos de la
tecnologa
interactiva
Importancia del
cuidado de la salud
y la buena
alimentacin
Contenido /Sesin
Bi
Aprendiendo a reconocer y enfrentar el

estrs frente a los exmenes
El papel de los factores protectores y de
riesgo en la depresin.
Rescatando lo positivo de los momentos
malos
Lo positivo y lo negativo del internet
Manual Tutora y Orie

de Educacin del Per 20
Manual de Tutora y
Ministerio de Educacin d
1 , 2
La importancia de alimentarnos
adecuadamente
Consecuencias del abuso del alcohol
1, 2
Seales de alerta del abuso del alcohol

1 a 5
1 a 5
1 a 5
1 a 5
1, 2
Consecuencias del tabaco
3,4,5
Como negarse al consumo de drogas
4 y 5
Adicciones del siglo XXI o no

convencionales

CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Tema
Grado
Uso del internet
Contenido /Sesin
Realidad nacional
1, 2, 3,
4, 5
3, 4, 5
Buen trato
1 y 2
Vivenciando los
valores
Valores y
antivalores
Bib
Internet una ventana para conocer al

mundo
Conocemos la realidad nacional
Todos merecemos respeto
Manual Tutora y Orient

Educacin del Per 2007 p
Educacin del Per 2007 p
TOE tica democracia y
Convivencia Escolar Min
2009 pg. 108
Per 2009 pg. 75
Per 2009 pg. 90
DD.HH. DESNA
Diversidad e inclusin
Valorando nuestras tradiciones
Manual Tutora y Orientaci

Educacin del Per 2007 pg.
Corrupcin y honestidad

Per 2009 pg. 79
4 y 5
REA ACADMICA
Tema
Hbitos de
estudio
Grado
Contenido /Sesin
1,
4,5
Diagnstico de hbitos de
estudio- Administracin de
Inventario. (Retest 5)
1.Cmo estudiar, 2.Cmo
hacer tareas,3.Cmo preparar
exmenes, 4.Cmo escuchar
las clases, 5.Qu acompaar
en momentos de estudio
Recomendaciones
Realidad
nacional
1, 4,
5
Buen trato
1, 4
y 5
1 a
5
1,
2,3
Tcnicas de
estudio
1 a
4
Estrategias de aprendizaje y
hbitos de estudio
Subrayado, resumen, como
agilizar mi memoria; cuadro
sinptico,, como escuchar
con atencin, mapa
conceptual, crculos
concntricos, lnea de
tiempo, etc.
Como estudiar mejor
Bibliografa
Manual de Inventario de Estudios e
Interpretacin. Dr. Luis Vicua
Manual Tutora y Orientacin
Per 2007 pg. 55
Separata N 05 desarrollada pr el
equipo de TOE 2011 UGEL 05.
Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOEUGEL-05-PRA 2010
Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOEUGEL-05-PRA 2010

Per 2007., Pg. 34
Aprendizaje
Comprensin
lectora
1 a
4
Mejorando mi plan de
estudio
1 a
5
1 a
5
1 a
5
1 a
5
Estilos de aprendizaje
Inteligencias mltiples

Per 2007., Pg. 36
Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL
05- 2008 y 2010
Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL
05- 2008 y 2010
Inteligencia emocional
1 a
5
3 a 4
5 y
6
Deteccin de dificultades de
aprendizaje, tipos y ficha de
deteccin
Estrategias de aprendizaje y
hbitos de estudio
Concepto, niveles: literal,
inferencial y crtico.
Tipos de textos
Separata N 1-Deteccin de
dificultades de aprendizaje-TOEUGEL-05-2009
Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011
Separata N 6-MED-2007
Separata N 6-MED-2007
AREA DE AYUDA SOCIAL

Tema
Grado
La solidaridad
Contenido /Sesin
3, 4 y 5
Acciones solidarias
Bib

Educacin del Per 2007pg
AREA PERSONAL SOCIAL

Tema
Autoestima,
responsabilid
ad y
enamoramie
nto
Grado
Contenido /Sesin
Bibliografa
3, 4
y 5
1 y 2
Para aprender a tomar

decisiones
Comprendemos los
cambios de la adolescencia
1 y 2
Soy como soy o como

dicen que soy?
Qu bueno enamorarse,
qu bueno cuidarse!
Manual Tutora y Orientacin Educativa

Ministerio de Educacin del Per 2007pg. 20
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg.
26
28
Manual Estilos de vida saludables
Cuadernillo n 1 aprendiendo a vivir
mejor Ministerio de Educacin del Per
2005
Fichas de trabajo del 1 al 10
3, 4
y 5
1 , 2,
3, 4
y 5
Autoestima
Reconocimiento y manejo
de emociones.
Responsabilidad
Autonoma y toma de
decisiones
Solucin de problemas
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
Autoestima
Reconocimiento y manejo
de
emociones
Responsabilidad
Autonoma y toma de
decisiones
Solucin de problemas
Manual Estilos de vida saludables

Cuadernillo N 6
Dispuestos a vivir plenamente
Ministerio de Educacin del Per 2005
Fichas de trabajo del 46 al 57
3, 4
y 5
Salud y
nutricin
2 y 3
1 y 2
Previniendo
el abuso y el
trabajo
infantil
1, 2
y 3
Tema
Grado
Planificando
mi futuro
1 a
5
4 y
5
4 y
5
4 y
5
3, 4,
5
4 y
5
1
2
3
Autoevaluacin y
monitoreo personal
Comunicacin asertiva
Amistad
Participacin y cooperacin
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
Favoreciendo la nutricin
saludable en el adulto
mayor
El recorrido del sida

Ministerio de Educacin del Per 2007
pg. 31
Ministerio de Educacin del Per 2007pg.
121
Si hay abuso no hay cario Manual Tutora y Orientacin Educativa
116
Los nios que trabajan
147
AREA VOCACIONAL
Contenido /Sesin
Los retos de la vida
Mi futuro deseado
Qu quiero lograr en vida?
Cmo me veo en el
futuro?
La importancia de
conocerse a uno mismo
Mi proyecto de vida
Todas las ocupaciones son
importantes
La importancia de
conocerme a uno mismo
Retos de la vida
Mi futuro deseado
Lo que quiero lograr en mi
vida
Como me veo en el futuro
Proyecto de vida
Temores y esperanzas
Carreras profesionales
profesiones, tcnicas
ocupaciones y la demanda
laboral
Carreras profesionales
profesiones, tcnicas
ocupaciones y la demanda
laboral
Perfiles vocacionales
Test de Intereses
vocacionales
Bibliografa
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg. 43
Ministerio de Educacin del Per 2007 pg 44
Documento de trabajo 2010 pagina,

10
10
Documento de trabajo 2010, pagina,
10
10
Texto TOE 2005 pag. 91.
Vdeos BACKUS
Mrcate el camino.
Garca Gat. Ana (Internet)
Buscando trabajo
(Curriculum Vitae ,
entrevista de trabajo)
Yo y mi circunstancias
Testimonios de estudiantes
egresados, profesionales
egresados
Empresario egresado de la
IE.
Test de Intereses
vocacionales
lvarez, M. y otros (1991): La

orientacin vocacional a travs del
currculum y de la tutora. Una
propuesta para la etapa de 12 a 16
aos. Barcelona: Grao/Universidad de
Barcelona

Carpeta Del Tutor Nuevo 2

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NOMBRES Juanita

APELLIDOS: Bubas Silva

CARPETA DEL TUTOR(A) SECUNDARIA

5.- Acta de consolidacin del Comit de Aula.

Fichas del diagnstico de los estudiantes del aula.

Moyobamba......., para los Maestros(as), que tienen el ms

EQUIPO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR(A)

Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones;

Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepcin, confiando en la

DECALOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORIA

1. Ensea con el ejemplo, que tus valores sean

coherentes con tus

2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia,

discriminarlos, contribuye a desarrollar su

5. Fomenta la autonoma en tus estudiantes, para lograr su autoafirmacin y auto

MODELO DE PLAN TUTORIAL DE AULA

Mayo: Mes contra la explotacin sexual infantil (Trata de Personas)

Con Estudiantes en la hora de Tutora

Factores de riesgo del

Con Padres de Familia

Conformacin del comit de aula

Docente tutor (a)

ENCUESTA DE TUTORA NIVEL SECUNDARA

) EDAD: SEXO (H) (M)

Participaste en la elaboracin de las Normas de

Si llegas tarde a tu aula de clase el profesor(a)?

Si llegas tarde a tu Institucin Educativa te

Si algn compaero esta delicado de salud,

Cuando un estudiante le falta el respeto al

Has observado en tu aula agredir fsica y/o

Cuando ocurre una agresin fsica y/o verbal en

Conoces si algunos de tus compaeros de aula

En que lugares consumen drogas?

Alguna vez has consumido?

Has escuchado si se venden drogas?

Qu hacen las autoridades del colegio cuando

Bao ( ) lugares oscuros( ) pasadizos ( )

Conoces en tu escuela compaeros que son

FICHA INTEGRAL DE TUTORA DEL ESTUDIANTE

QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU

CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS

QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN

TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR QU?

3.- REA ACADEMICA

(Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico ,

un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica por

Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?

En qu tienes dificultad cuando estudias?

Para hacer tareas (

Caminando cuando repaso

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:

SESIN DE TUTORA (Aplicar las propuestas por el MINEDU JEC)

donde resaltar diciendo que a pesar de tener

El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal

ACTIVIDADES PARA LA CASA:

PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME

VALORANDO NUESTRO CUERPO

Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro

YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

Nombres y Apellidos del

Nombres y Apellidos MadrePadre y/o Apoderado

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA