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Resumen

El objetivo de este experimento realizado por Craik y Watkins (1973) es cuestionar las
teoras existentes anteriores con respecto al papel del ensayo tanto en la memoria de
largo plazo como en la de corto plazo. De igual manera se busc analizar el rol de la
repeticin de informacin en la transferencia de la memoria de corto plazo a la memoria
de largo plazo.
El estudio consta de dos experimentos, el primero con 54 estudiantes universitarios de
Londres a los cuales se les reprodujeron 27 listas de 21 palabras y se les pidi que
recordaran la mayor cantidad de palabras que pudieran, las cuales empezaran con una
letra crtica asignada y el segundo, en el cual participaron 16 estudiantes universitarios
de Toronto a quienes se les mostraron 12 listas de 12 palabras y de igual manera se les
pidi que recordaran la mayor cantidad de estas las cuales empezaran con una letra
crtica asignada.
Introduccin
El estudio El rol de la repeticin en la memoria de corto plazo fue realizado por Fergus
M. Craik y Michael J. Watkins en 1973 con el objetivo de cuestionar las teoras
existentes anteriores con respecto al papel del ensayo tanto en la memoria de largo
plazo como en la de corto plazo. De igual manera se busc analizar el rol de la
repeticin de informacin en la transferencia de la memoria de corto plazo a la memoria
de largo plazo a mayor profundidad y con unas variables ms controladas con el fin de
encontrar conclusiones ms exactas.
En 1968 Richard Atkinson y Richard Shiffrin publicaron una teora de la memoria
humana que recogi lo que en ese entonces se saba sobre el tema. La memoria a
corto plazo fue considerada como un sistema de almacenamiento temporal que
contendra una cantidad reducida de informacin. La forma de mantener la informacin
es repetrsela a uno mismo una y otra vez mientras se encuentra en la memoria a corto
plazo. Este proceso es llamado ensayo.
Se pensaba, por lo general que el conocimiento tena que ser ensayado en la memoria
a corto plazo durante algn tiempo para que entrara a la memoria a largo plazo. Entre
ms larga es la informacin ensayada, se recuerda mejor. (Rundus, 1971).
Craik y Lockhart (1972) afirmaron que lo importante era la profundidad con que se
procesaba la informacin.
Este estudio realizado por Craik y Watkins consisti de dos experimentos. El primero de
ellos se llev a cabo con 54 estudiantes de psicologa de la North East London
Polytechnic, hoy en da Universidad del Este de Londres, en tres sesiones con 18
participantes cada una en las cuales los 54 participantes escucharon las mismas 27
listas de 21 palabras.
En el segundo experimento participaron 16 estudiantes de la Universidad de Toronto a
los cuales se les pagaron sus servicios, y en este caso cada sujeto fue evaluado
individualmente y se le mostraron 12 listas de 12 palabras.
En ambos experimentos se les pide a los sujetos que recuerden la mayor cantidad de
palabras que recuerden las cuales empezarn con una letra crtica que es mencionada
por el experimentador a los participantes

Mtodo
Diseo
Este experimento se replicar a menor escala debido a la disponibilidad de sujetos para
llevarlo a cabo y de igual manera las listas de palabras se redujeron con el fin de
simplificar los experimentos.
El estudio no presenta cuestiones ticas las cuales comprometan o pongan en riesgo
tanto a los participantes como a los experimentadores. Los participantes sern
informados previamente con respecto a su participacin en un experimento de
psicologa, que forman parte de un grupo de control en un experimento de memoriapercepcin. En el segundo experimento de igual manera se les dir a los sujetos que el
experimento trata acerca del efecto del ensayo en la retencin de palabras. De igual
manera los padres o tutor legal de cada participante debern firmar una carta de
consentimiento que apruebe la participacin de sus hijos en el experimento.
La variable independiente de este estudio son las listas de palabras y la variable
dependiente es la cantidad de palabras que los sujetos pueden recordar despus de las
listas.
Las variables controladas del primer experimento son el valor de i que se refiere al
nmero de palabras no crticas que intervienen que fueron monitoreadas durante la
retencin de palabras crticas. La segunda variable concierne a las palabras crticas y si
estas fueron reemplazadas por otras palabras crticas posteriormente o si fueron
reportadas como la ltima
palabra crtica.
En el segundo experimento una variable controlada es el imprimir las ltimas cuatro
palabras en maysculas, a diferencia de las primeras ocho .
En ambos experimentos una variable controlada es la cantidad de palabras y el tiempo
que transcurre entre cada una de ellas en las listas.
Participantes
Los participantes sern elegidos de entre la poblacin estudiantil de una prepa situada
en Monterrey Mxico de manera aleatoria, pero con el mismo rango de edad.
El experimento nmero uno se llevar a cabo con un total de 9 estudiantes que sern
divididos al azar en tres grupos de tres participantes.
El experimento nmero dos se llevar a cabo con un total de 6 estudiantes que sern
evaluados individualmente.
Materiales
* Tarjetas
* Sobres
*Reproductor de audio
* Listas de palabras
*Pluma
* Hojas

Procedimiento

Experimento 1

Se separarn a los participantes en tres grupos de tres participantes de manera


aleatoria y se les dir que forman parte de un grupo de control en un experimento de
percepcin-memoria.
Se les entrega una tarjeta para que escriban el nmero de la lista y la letra crtica con la
cual empiezan las palabras que tenan que memorizar y posteriormente repasar
despus de escucharlas en la grabacin
Se les pide que anoten en la tarjeta la ltima palabra de cada lista que inicie con la letra
crtica
A los participantes se les reproduce la lista de palabras variando en los intervalos de
tiempo entre cada palabra, despacio (1 palabra cada dos segundos), medio (1 palabra
cada segundo) o rpido (1 palabra cada medio segundo) para cada grupo.
Los participantes escriben la ltima palabra recuperada con la letra de inicio especfica y
la meten en un sobre (un sobre por cada participante).
Posteriormente se les aplica una tarea aritmtica de un minuto mientras el evaluador
reparte hojas para el examen de recuperacin final
Se deja transcurrir un tiempo de 10 minutos para que los sujetos repasen las listas de
palabras y recuerden la mayor cantidad de palabras posibles. Se les pide que escriban
todas las palabras que recuerden.

Experimento 2
Se le dir a cada participante que el experimento respecta al efecto del ensayo en la
retencin inmediata y que todos los ensayos deben ser en voz alta.
Se presenta de manera visual una lista de 12 palabras con un rango de tres segundos
entre ellas. A tres participantes se les pedir recordar las palabras inmediatamente
mientras que a los otros tres despus de un intervalo de 20 segundos en los cuales
pueden realizar ensayos de las palabras en voz alta. El fin de una lista estar indicado
por un tap fuerte.
Se les persuadir a los participantes de repasar las ltimas cuatro palabras de la lista en
los 20 segundos, las cuales estarn impresas en letras maysculas a diferencia de las
primeras ocho.
Posteriormente se les dar un minuto a los participantes para escribir todas las palabras
que recuerden.
Los participantes tendrn una conversacin de dos minutos con el evaluador y al
finalizar esta se les pedir que digan todas las palabras que recuerden.
Se dejar pasar un tiempo de 10 minutos y finalmente despus de ese periodo de
tiempo se les pedir nuevamente a los participantes de manera sorpresiva que
mencionen todas las palabras que recuerden.

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