Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Nivel: SPTIMO BSICO

Planificacin clase a clase 2016

Semestre: PRIMER
SEMESTRE

Ttulo unidad didctica: COMPORTAMIENTO DE LA MATERIA Y SU CLASIFICACIN

Total Horas: 34 HORAS

Objetivo o propsito general de la Unidad: La unidad tiene como finalidad que los educandos sean capaces de investigar experimentalmente y explicar el Comportamiento de
los gases en situaciones cotidianas, considerando: los postulados de la teora cintico-molecular, los factores que inciden en su comportamiento, como la presin, la temperatura, el
volumen y las leyes que explican la relacin entre estas variables.
Habilidad(es)
Observar y describir objetos, procesos y
fenmenos.
Interpretar y procesar datos.
Formular y fundamentar predicciones.

Desarrollar
una
investigacin
cientfica
experimental.
Discutir las ideas en forma oral y escrita.
Plantear un problema y formular hiptesis.
Aplicar modelos matemticos.

Clase
N
1
Martes
29 de
marzo
1 hora

Objetivo(s) de Aprendizajes

Reconocer los conceptos claves sobre los

gases y sus propiedades.

Actitud(es) OAT
Mostrar curiosidad, creatividad e inters por conocer y comprender los fenmenos del entorno natural y tecnolgico,
disfrutando del crecimiento intelectual que genera el conocimiento cientfico y valorando su importancia para el desarrollo de
la sociedad (OAT 1).
Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo despus de un trabajo riguroso, y
que los datos empricamente confiables se obtienen si se trabaja con precisin y orden (OAT 2).
Trabajar responsablemente en forma proactiva y colaborativa, considerando y respetando los variados aportes del equipo y
manifestando disposicin a entender los argumentos de otros en las soluciones a problemas cientficos (OAT 3).
Manifestar una actitud de pensamiento crtico, buscando rigurosidad y replicabilidad de las evidencias para sustentar las
respuestas, las soluciones o las hiptesis (OAT 4).
Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin para favorecer las explicaciones cientficas y el
procesamiento de evidencias, dando crdito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas (OAT
5).
Demostrar valoracin y cuidado por la salud y la integridad de las personas, evitando conductas de riesgo, considerando
medidas de seguridad y tomando conciencia de las implicancias ticas de los avances cientficos y tecnolgicos (OAT 6).
Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y manifestar conductas de cuidado y uso eficiente de los
recursos naturales y energticos en favor del desarrollo sustentable y la proteccin del ambiente (OAT 7).
Demostrar valoracin e inters por los aportes de hombres y mujeres al conocimiento cientfico y reconocer que desde
siempre los seres humanos han intentado comprender el mundo (OAT 8).
Actividades
INICIO:

El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo registra

en la pizarra.
Observan imgenes de un globo que se eleva a la superficie, y
responden preguntas como: Por qu crees que el globo se eleva por
el aire?, Qu caractersticas poseen los gases?, Sobre qu gases de
la atmsfera has escuchado hablar?
DESARROLLO:
El docente realiza un reforzamiento general de los estados de la
materia y en especial de los gases y sus caractersticas.

Recursos

Indicador(es) de evaluacin o
logro

Pizarra
Plumones
Data
show,
computador

Identifican los estados de la

materia.
Identifican caractersticas de los
gases.

2
Mircol
es 30
de
marzo
2 horas
Identificar la teora cintico-molecular de
la materia.

3
Lunes
04 de
abril
2 horas

Evidenciar propiedades de los gases.

Anotan en su cuaderno lo que aprendern durante el desarrollo de la

unidad.
Realizan actividades de la pg. 200 de su texto de estudio.
CIERRE:
El docente realiza una pregunta final y comentan: Cules son los
estados de la materia?, Qu es un gas?, Qu caractersticas tiene?,
Qu gases conoces?
INICIO:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo registra
en la pizarra.
Recuerdan lo repasado la clase anterior sobre los estados de la
materia y los gases, a travs de diversas preguntas.
DESARROLLO:
Se presenta video de la teora cintico molecular de la materia en los
tres estados.
Comentan y caracterizan cada estado de la materia en funcin de la
distancia entre las partculas.
Leen pg. 205 del texto de estudio y anotan en su cuaderno un
resumen de lo ledo.
CIERRE:
Comentan lo aprendido en clases sobre la teora cintico - molecular.
INICIO:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo registra
en la pizarra.
Luego saca un desodorante ambiental en spray y arroja un chorro al
ambiente.
Preguntas dirigidas: Qu hay dentro de este envase?, Cmo
pudieron meterlo dentro del envase?, De qu forma sale al
ambiente?, Lo pueden ver?, Cmo saben que sali algo del envase?
Resume lo que se desarrollar en la clase.
DESARROLLO:
Los alumnos forman grupos de 4 alumnos y reciben los siguientes
materiales: 1 globo, una aguja de coser, perfume (colonia en espray),
algodn y 1 jeringa de plstico.
El docente anota en la pizarra las instrucciones:
Realicen las siguientes demostraciones y respondan las preguntas
planteadas.
1.-- Infle medianamente un globo y amrrelo para que no salga el aire.
Luego tome la aguja y con mucho cuidado haga un pequeo agujero
en el globo. Qu ocurre con el aire en el interior del globo? Expliquen,
tomen nota.
2.-- Ponga un poco de colonia en un algodn en un extremo de la sala.

Pizarra
Plumones
Texto de Estudio
Cuaderno

Pizarra
Plumones
Cuaderno
Globo
Aguja de coser
Colonia en spray
Algodn
Jeringa
de
plstico
Desodorante
ambiental

Describen la teora cintico molecular de la materia.

Identifican las propiedades de los

gases y las aplican a situaciones
experimentales.

Observen lo que ocurre con el aroma despus de un rato. Por qu el

aroma se expande por toda la sala?
3.- Tome una jeringa y llnela con aire. Luego tape la entrada con un
dedo y baje el mbolo. Qu ocurre con las partculas de aire que hay
dentro de la jeringa?, se puede comprimir el aire?
Anoten sus observaciones en su cuaderno: Desarrollo (objetivo del
laboratorio, materiales, descripcin del procedimiento) Resultados y
conclusiones.
CIERRE:
El docente resume lo tratado en la clase y relaciona las experiencias
con las propiedades que tienen los gases, realiza preguntas dirigidas a
los alumnos acerca del tema.
4
Martes
05 de
abril
1 hora
Identificar propiedades de los gases.

5
Mircol
es 06
de abril
2 horas

Identificar las variables que inciden en el

comportamiento de un gas.

INICIO:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo registra
en la pizarra.
Recuerdan las actividades realizadas la clase anterior.
DESARROLLO:
Observan y comentan PPT donde se dan a conocer las propiedades de
los gases.
Anotan en su cuaderno un resumen de lo visto.
Desarrollan actividades donde deben reconocer las propiedades de los
gases como fluidez, difusin, compresin en diferentes situaciones
cotidianas, y los principios de la teora cintico-molecular.
CIERRE:
Corrigen y comentan las actividades realizadas. Se retroalimentan los
contenidos.
INICIO:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y anota en la
pizarra.
Lleva una botella de vidrio de boca ancha (jugo watts o andina), un
huevo cocido, un trozo de papel de diario y un encendedor.
Demuestra que el huevo no cabe en la botella, luego enciende el papel
y lo introduce en la botella y luego coloca el huevo en el gollete, ste
es succionado y queda dentro de la botella.
El docente pregunta: Quin me puede decir por qu ocurre esto?
DESARROLLO:
Los alumnos se organizan en sus grupos y realizan el siguiente
experimento:
Colocan un globo en el cuello de una botella e introducen sta dentro
de un recipiente con agua caliente.
Anotan los cambios que observan.

Pizarra
Plumones
Cuaderno
PPT
Data Show

Pizarra
plumones
huevo duro
botella de vidrio
encendedor
papel de diario
botella
de
plstico globo
fuente plstico,
hielo
agua
caliente.

Identifican las propiedades de los

gases

Reconocen
la
influencia
de
variables como la temperatura y
la presin en el comportamiento
de un gas.

Cambian la botella a un recipiente con agua fra (con hielo). Anotan

sus observaciones al cambiar de recipiente.
A partir de la experiencia analizan las siguientes interrogantes:
1.- qu pueden deducir a partir del fenmeno observado?
2.- cul es el efecto de la temperatura sobre el globo?
3.- ha cambiado la cantidad de sustancia, al variar la temperatura?
De qu forma podran fundamentar esta respuesta?
Elaboran informe con sus resultados
CIERRE:
El docente realiza un breve resumen de lo tratado en la clase,
pregunta al azar acerca de la relacin del calor con las caractersticas
del contenido de aire (gas) en la botella.
Retroalimenta los conceptos.

6
Lunes
11 de
abril
2 horas
Identificar las variables que inciden en el
comportamiento de un gas.

7
Martes
12 de
abril
1 hora

Identificar los principales componentes

del aire.

INICIO:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo registra
en la pizarra.
Recuerdan las actividades realizadas la clase anterior.
Elabora en la pizarra un resumen de lo tratado en la unidad, con
aportes de los alumnos.
Observan video que resume lo visto hasta el momento.
DESARROLLO:
Los alumnos leen y comentan pg. 209 Volumen, temperatura y
presin de un gas, realizan resumen en el que describen cmo afecta
cada variable a un gas.
Analizan diversos grficos y aplican lo aprendido sobre las variables
que inciden en el comportamiento de un gas.
CIERRE:
En conjunto con el grupo curso, se comentan y analizan las respuestas
y se retroalimentan conceptos.
INICIO:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo registra
en la pizarra.
Recuerdan las actividades realizadas la clase anterior.
El docente realiza la siguiente pregunta: Qu gases componen el aire
que respiramos?
DESARROLLO:
Los alumnos observan tabla con informacin que muestra la
proporcin de algunos gases de la atmsfera.

Pizarra
Plumones
Texto de estudio
Cuaderno
Video

Pizarra
Plumones
Texto de estudio
Cuaderno

Reconocen
la
influencia
de
variables como la temperatura, el
volumen
y la presin en el
comportamiento de un gas.

Describen los principales gases

que componen el aire.

8
Mircol
es 13
de abril
2 horas
Identificar caractersticas de los gases
ms comunes del entorno como el aire,
gas combustible, gases que producen el
efecto
invernadero
y
su
comportamiento.

Responden y comentan preguntas como: Qu gases representan el

99 % del total del aire? Cul es el gas ms abundante del aire?
Con la informacin entregada en la tabla, elaboran un grfico circular,
utilizando el programa Excel
CIERRE:
Comparten grfico realizado con el grupo curso. Se retroalimenta lo
aprendido.
INICIO:
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos y lo registra
en la pizarra.
Recuerdan las actividades realizadas la clase anterior.
El docente realiza la siguiente pregunta: Qu es el efecto
invernadero?, Qu danos produce al medio ambiente?, Qu medidas
debemos tomar para disminuir su efecto?
DESARROLLO:
En conjunto leen pg. 211 del texto de estudio e identifican la
composicin de algunos gases.
Elaboran cuadro resumen para describir las caractersticas de los
gases estudiados.
Leen texto Cunto sabemos de la contaminacin del aire
Responden a diversas preguntas sobre el texto ledo.
CIERRE:
Comentan el trabajo realizado y se retroalimenta lo aprendido sobre
los gases.

Pizarra
Plumones
Texto de estudio
Cuaderno

Describen caractersticas de los

gases ms comunes del entorno
como el aire, gas combustible,
gases que producen el efecto
invernadero, entre otros, y su
comportamiento.