)
Filomena Luciene Cordeiro
Maria Railma Alves
2 edio atualizada por
Filomena Luciene Cordeiro
Maria Railma Alves
Metodologia
Cientfica
2 EDIO
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2014
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Coordenadora Adjunta da UAB/Unimontes
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Autoras
Cludia de Jesus Maia (org.)
Graduada em Histria pela Universidade Estadual de Montes Claros Unimontes. Psgraduao lato sensu (Especializao) em Cincias Sociais pela Unimontes e Gesto da
Memria: Arquivo, Patrimnio e Museu pela Universidade Estadual de Minas Gerais
UEMG. Mestre em Histria pela Universidade Severino Sombra. Doutora em Histria pela
Universidade Federal de Uberlndia. Professora do Departamento de Histria da Universidade
Estadual de Montes Claros Unimontes.
Sumrio
Apresentao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Unidade 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
A pesquisa e seus instrumentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1. 2 A investigao cientfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.3 O processo de elaborao do projeto de pesquisa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Unidade 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Tipos de trabalhos cientficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.2 A pesquisa de referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.3 Artigos cientficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
2.4 Resenha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.5 Outros tipos de trabalhos acadmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
2.6 Monografia, dissertao e tese . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Unidade 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Normas para apresentao de trabalhos acadmicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.2 Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
3.3 Citaes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
3.4 Notas de rodap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Resumo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Referncias bsicas, complementares e suplementares . . . . 65
Atividades de Aprendizagem - AA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Apresentao
Caro(a) acadmico(a)
O caderno didtico de Metodologia Cientfica, que ora apresentamos, dar continuidade
ao aprendizado e discusses que voc comeou na disciplina de Iniciao Cientfica do mdulo anterior. Contudo, tais conhecimentos, principalmente os relativos pesquisa em sua rea de
formao, no esgotaro aqui, uma vez que, ao longo do seu curso, voc far outras disciplinas
que so mais especficas sua formao. Considere os conhecimentos apresentados aqui como
aperitivos para a sua insero no universo da pesquisa acadmica.
Entretanto advertimos: tudo que voc aprender aqui ser essencial para sua vida acadmica e profissional. So normas, procedimentos e tipos de trabalhos acadmico-cientficos que
voc ter que elaborar e executar durante todo seu curso de graduao e muito possivelmente
aps a sua concluso, no cotidiano da vida escolar e/ou de outra carreira que voc optar em
seguir.
Nesse sentido, a disciplina de Metodologia Cientfica tem como objetivos:
instrumentalizar vocs, estudantes, com procedimentos e sugestes que os levem a construir autonomia na elaborao e desenvolvimento de trabalhos acadmicos/cientficos;
apresentar normas tcnicas para elaborao, formatao e publicao de diversos tipos de
trabalhos acadmicos/cientficos;
introduzir os estudantes na linguagem e nos procedimentos da pesquisa e dos trabalhos
acadmicos.
Para tanto, organizamos os contedos em trs unidades. Na unidade I, intitulada A pesquisa
e seus instrumentos, tecemos consideraes sobre a investigao cientfica e apresentamos alguns procedimentos e normas para construo do projeto de pesquisa, instrumento fundamental para o desenvolvimento de uma pesquisa e do Trabalho de Concluso de Curso que voc dever realizar ao final do seu curso. Na unidade II, Tipo de Trabalhos Acadmicos, apresentamos
as definies, elementos e procedimentos para desenvolvimento de uma pesquisa de referncia,
elaborao de artigos cientficos, resenhas, resumos, ensaios, comunicao cientfica, memorial,
monografia dentre outros trabalhos. Por ltimo, a Unidade III, traz definies e normas tcnicas
para elaborao de referncias elemento obrigatrio de todo trabalho acadmico citaes e
notas de rodap.
Ao final de cada unidade e de alguns tpicos, propomos algumas atividades de aprendizagem para voc exercitar o que aprendeu e colocar em prtica, pois somente atravs do exerccio
constante voc de fato assimilar as normas de produo de trabalhos acadmicos e aprender a
realiz-los. Encaminhe suas atividades, assim como suas dvidas, ao seu/sua tutor(a).
Acreditamos que este caderno se constituir em um pequeno manual que voc carregar
durante todo seu curso. Mas lembramos, a assimilao dos procedimentos, sugestes e normas
apresentadas aqui depender do esforo de estudo de cada um, pois se trata de conhecimentos
prticos que voc somente aprender realizando-os e com o exerccio constante. Ento, bom
trabalho!
As autoras.
Unidade 1
1.1 Introduo
Iniciaremos aqui as primeiras discusses sobre a pesquisa e seus instrumentos. Sabemos
que o tema est intimamente relacionando a uma srie de procedimentos, tais como tico, moral, religiosos, filosficos e polticos. No nossa inteno, entretanto, discuti-los aqui. O que iremos fazer trazer o fazer da cincia luz dos acontecimentos e a partir da tentar iluminar sua
prtica cotidiana para assim apontar alguns procedimentos essenciais para as nossas produes
acadmicas. Assim, nesta unidade, refletiremos sobre a investigao cientfica e apresentaremos,
sem esgotar o assunto, o processo de construo do projeto de pesquisa que um instrumento
fundamental para realizao de uma pesquisa cientfica.
Ao final desse caderno, propomos uma atividade de aprendizagem para voc colocar em
prtica o que aprendeu. Se ocorrer dvidas ao realizar a atividade, encaminhe-as ao seu/sua
tutor/a, assim como a atividade realizada.
1. 2 A investigao cientfica
Voc deve estar se perguntando: o que isso tudo tem a ver com meu curso? Ser que necessrio o domnio das Cincias em sua totalidade para que eu seja considerado um professor e
pesquisador? As respostas s indagaes dizem respeito s nossas opes ou escolhas junto
academia. importante lembrar que estas, muitas vezes, so questes essenciais que permeiam
o fazer da vida acadmica e que nos fazem refletir diariamente sobre o lugar das Cincias nas
nossas vidas.
Sabemos que os procedimentos (mtodos, metodologias), adotados para o trabalho da investigao cientfica ou para a garantia da validade dos trabalhos cientficos esto intimamente
relacionados aos propsitos das reas do conhecimento.
So caminhos especficos e que nos fazem s vezes muito prximos ou bastantes distantes
dos objetos de estudos. Por exemplo: os cientistas sociais (sociologia, antropologia, cincia poltica, economia e histria) muitas vezes estranham alguns aspectos privilegiados pelas Cincias
Naturais (fsica, qumica, astronomia e biologia). Entretanto, concordam que ambas as reas vm
se esforando ao longo da histria da humanidade para garantir que os conhecimentos sejam
vlidos e confiveis.
Tambm observamos que alguns caminhos so bastante questionados pela comunidade
cientfica, pelos religiosos, governantes, poetas, filsofos e pelos homens e mulheres de modo
geral, em funo das consequncias advindas de projetos e pesquisas executadas. Vamos ilustrar
com um exemplo bastante conhecido: A bomba Atmica. O que ela revela? A concretizao de
dcadas de conhecimentos, cujo resultado nos impe a necessidade da reflexo e de indagaes
como apontados no texto abaixo. Vamos leitura?
11
UAB/Unimontes - 2 Perodo
BOX 1
As bombas atmicas
Agora me tornei a morte, a destruidora de mundos.
Figura 1: Bomba
atmica.
Fonte: Disponvel em
http://t2.gstatic.com/im
ages?q=tbn:ANd9GcRZ
ecM1Xe8slVKFrI-Oi_PD5Q7LjNztJZfnXPWAZeLvzNRmeTnZlQ> Acesso
em 16 jul. 2013.
Com essa citao literria, o fsico estadunidense Robert Oppenheimer saudou o cogumelo de fogo que brilhou s 5h30 da manh no deserto no novo Mxico, no dia 16 de julho
de 1945. A exploso assinalava o sucesso da misso que consumira todos os momentos da
vida do fsico durante trs anos: a produo da primeira bomba atmica.
Mas a frase sinistra, pinada do livro religioso hindu `Bahagavad Gita, denunciava a mistura de sentimentos entre os participantes do Projeto Manhattan, o programa de armas atmicas que o governo norte-americano desenvolveu durante a Segunda Guerra. O objetivo do
projeto, que custou US$ 20 bilhes e mobilizou 140 mil pessoas, era criar um artefato to destrutivo que fosse capaz de encerrar o conflito.
Em 6 e 9 de agosto de 1945, os dois prottipos construdos foram jogados sobre as cidades de Hiroshima e Nagasaki. O nmero de vtimas chegou perto dos 140 mil, o governo japons foi forado a solicitar um armistcio e a Segunda Guerra Mundial realmente chegou ao fim.
As duas exploses assinalaram tambm um comeo, o da era dos arsenais atmicos. Em
1949, para contrapor-se ao poderio norte-americano, a URSS realizou seu primeiro teste nuclear, e deu incio a Guerra Fria. A partir de 1991, com o fim da URSS, Rssia e EUA deram incio
a um processo de aproximao diplomtica, e a confrontao ficou para trs. Mas as armas
atmicas ficaram.
Fonte: GALILEU. Rio de Janeiro: Globo, n.169, ago. 2005 apud Geografia Projeto Arriba. 2. ed. So Paulo: 2007. p. 21
12
Ressaltamos, ainda, que durante o processo de investigao cientfica, o pesquisador recorre aos mtodos e metodologias com o propsito de estruturar e executar suas pesquisas. Ento,
como podemos definir os dois aspectos do fazer do pesquisador? Richardson apresenta a seguinte definio:
Mtodo, vem do grego mthodos (meta = alm de, aps de + dos = caminho).
Portanto, seguindo a sua origem, mtodo o caminho ou a maneira para
chegar a determinado fim ou objetivo, distinguindo-se assim, do conceito de
metodologia, que deriva do grego mthodos (caminho para chegar a um objetivo) + logos (conhecimento). Assim, a metodologia so os procedimentos e
regras utilizadas por determinado mtodo. Por exemplo, o mtodo cientfico
o caminho da cincia para chegar a um objetivo. A metodologia so as regras
estabelecidas para o mtodo cientifico, por exemplo: a necessidade de observar, a necessidade de formular hipteses, a elaborao de instrumentos etc.
(RICHARDSON, 1999, p. 22).
Quanto ao mtodo, apontamos alguns exemplos relevantes que tem orientado as pesquisas nas diversas reas do conhecimento:
POSITIVISMO principal expoente Auguste Comte (1798-1857). Para Comte, o esprito positivo estabelece as cincias como investigao do real, do certo, do indubitvel e do determinado. possvel afirmar tambm que a partir da viso de Comte a imaginao e a argumentao ficam subordinados observao.. E ainda, considerando que a observao
limitada, o conhecimento pode apreender fatos isolados (RICHARDSON,1999, p. 33);
13
UAB/Unimontes - 2 Perodo
Figuras 2, 3 e 4:
Auguste Comte; Emund
Husserl e Karl Marx
respectivamente.
Fonte: Disponvel em
<http://www.forumacil.
com/bilim-adamlari/>;
http://www.infoescola.com/wp; http://
pt.wikipedia.org/wiki/
Ficheiro:Marx. Acesso em
7 ago. 2013.
ESTRUTURALISMO suas origens encontram-se no campo da lingustica a partir dos trabalhos de Ferdinand Saussure (1857-1913) e do antroplogo Lvi Strauss (1908):
O estruturalismo parte do pressuposto de que cada sistema um jogo de oposies, presenas e ausncias, constituindo uma estrutura, onde o todo e as
partes so interdependentes, de tal forma que as modificaes que ocorrem
num dos elementos constituintes implica a modificao de cada um dos outros
e do prprio conjunto. (GIL, 1999, p. 37).
14
Figuras: 8, 9 e 10:
Ferdinand Saussure,
Lvi Strauss
e Max Weber
respectivamente..
Fonte: Disponvel em <https://commons.wikimedia.
org/wiki/File:Ferdinand_
de_Saussure>; http://
portal.unesco.org/culture/
es/>; http://images4.fanpop.com/image/photos>.
Acesso em 7 ago. 2013.
COMPREENSIVO - Max Weber (1864-1920), contrrio utilizao dos mtodos das cincias
naturais no estudo da sociedade, ir propor em seu lugar apreenso emptica do sentido finalista de uma ao, parcial ou inteiramente oriunda de motivaes irracionais. O que
significa dizer que este procedimento a que ele chama de compreenso envolve uma re-construo no sentido subjetivo original da ao e do reconhecimento da parcialidade da
viso do observador. (GIL, 1999, p. 39).
No que diz respeito metodologia, apresentamos duas vertentes relevantes. Uma vertente
qualitativa e outra quantitativa. Ao adotar a perspectiva qualitativa, durante o processo de levantamento de dados, o pesquisador contemplar aspectos ligados tanto a objetividade quanto
subjetividade dos fenmenos estudados. Assim, as crenas, percepes, sentimentos e valores
tm importncia fundamental durante o trabalho de campo. Para AlvesMazzotti (1998, p. 131),
so trs caractersticas essenciais dos estudos qualitativos: viso holstica, abordagem indutiva e
investigao naturalstica. A autora destaca que:
A viso holstica parte do principio de que a compreenso do significado do fenmeno ou evento s possvel em funo da compreenso das inter-relaes
que emergem de um dado contexto. A abordagem indutiva pode ser definida como aquela que o pesquisador parte de observaes mais livres, deixando que as dimenses e categorias de interesses emerjam progressivamente
durante os processos de coleta e analises de dados. Finalmente, a investigao
naturalstica aquela em que a interveno do pesquisador no contexto observado reduzida ao mnimo (ALVES MAZZOTTI, 1998, p. 131).
diCA
Para melhor esclarecimento sobre as
pesquisas qualitativas,
sugerimos os seguintes
livros: Metodologias
Qualitativas nas Cincias Sociais de Teresa
Maria Frota Haguette.
O Planejamento da
Pesquisa Qualitativa de
Normam K. Denzin e
Yvonna S. Lincoln
diCA
Os livros Mtodos de
pesquisa de Survey de
Earl Babbie e Pesquisa
Social: mtodos e tcnicas de Roberto Jarry
Richardson apresentam uma anlise mais
ampliada do uso da
metodologia quantitativa.
[...] surveys so muito semelhantes a censos, sendo a diferena principal entre eles que um survey, tipicamente, examina uma amostra de populao
enquanto o censo geralmente implica uma enumerao da populao toda
(BABBIE, 2001, p. 78).
15
UAB/Unimontes - 2 Perodo
Glossrio
Projeto: [Do lat.
projectu, lanado para
diante.]
S. m.
1. Ideia que se forma
de executar ou realizar
algo, no futuro; plano,
intento, desgnio.
2. Empreendimento a
ser realizado dentro de
determinado esquema:
projeto administrativo;
projetos educacionais.
3. Redao ou esboo preparatrio ou
provisrio de um texto:
projeto de estatuto;
projeto de tese.
4. Esboo ou risco de
obra a se realizar; plano: projeto de cenrio.
5. Arquit. Plano geral de
edificao. (AURLIO,
2003).
Assim, a investigao cientfica tem logrado xito em diversas reas do conhecimento. Lembramos que, desde o sc. XVIII, considerado de fundamental importncia para os inventos ligados tecnologia, o homem no para de produzir novos conhecimentos. A crena na capacidade
ilimitada do ser humano e a capacidade em criar tm servido para ressignificar o lugar das cincias e suas condutas ticas e morais. Assim, uma produo intelectual nas reas das cincias
sociais, das cincias humanas e das cincias naturais vem se destacando dia aps dia e exigindo
das universidades um comportamento diferenciado no trato da investigao cientfica.
Contudo, sabemos dos desafios apresentados durante o fazer do pesquisador, pois
[...] vrios caminhos so possveis. Um deles est em estudar e refletir acerca
das implicaes dos fundamentos terico-metodolgicos que empregamos e
assumimos para ns como adequados e convenientes. O leque de possibilidades variado: passa pelas fontes e as ciladas que escondem para um entendimento que supere as aparncias e penetre nas entranhas dos reais interesses
em jogo, nas aes dos sujeitos interlocutores numa dada poca; pelo processo de produo do conhecimento, ou seja pela transformao dos dados, com
a mediao de conceitos, em interpretaes de um determinado tema social;
pelo mbito, quer dizer, pela abrangncia que se postula para a pesquisa; alm,
ainda, da reflexo em torno das relaes entre sujeito e objeto do conhecimento e as decorrncias a implcitas (OLIVEIRA, 2001, p. 24).
Por fim, lembramos que a sensibilidade e a capacidade criadora dos envolvidos em um trabalho de investigao cientfica que definir e iluminar o lugar social do sujeito e suas relaes, sejam elas afetivas, profissionais, ticas, morais e solidrias. E estes so aspectos que construiremos juntos, no fazer do trabalho acadmico.
16
ELEMENTOS PR TEXTUAIS
Capa
Lombada
Folha de Rosto
Lista de Ilustraes
Lista de Tabelas
Lista de Abreviaturas e Siglas
Lista de Smbolos
Sumrio
ELEMENTOS TEXTUAIS
Introduo
Problematizao
Justificativa
Objetivos (Geral e Especficos)
Hipteses
Referencial Terico
Metodologia
Cronograma de Atividades
Recursos necessrios
ELEMENTOS PS TEXTUAIS
Referncias
Glossrio
Apndice (s)
Anexo (s)
ndice
OBS: Os elementos em destaque so considerados itens obrigatrios na elaborao do projeto.
Fonte: Elaborado com base em MORAIS NETO, et. al., 2008.
17
UAB/Unimontes - 2 Perodo
O Projeto de Pesquisa bem fundamentado um instrumento importante, pois ajudar voc,
acadmico, na execuo das atividades de forma objetiva e mais segura.
Para ajud-lo na compreenso dos passos do projeto, iremos apresentar alguns exemplos
prticos para que voc consiga visualizar melhor e, assim, desenvolver as atividades com maior
tranquilidade.
Com base em Frana & Vasconcelos (2007) e no Manual para Normatizao de TCC/Unimontes (2008, p. 15-16), sero necessrios adotar os seguintes procedimentos para elaborao dos
elementos Pr Textuais.
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
Capa
Elemento opcional. Apresenta as informaes transcritas na seguinte ordem:
a) nome da entidade para a qual deve ser submetido, quando solicitado;
b) nome(s) do(s) autor(es);
c) ttulo;
d) subttulo (se houver, deve ser evidenciada a sua subordinao ao ttulo, precedido de
dois-pontos (:), ou distinguido tipograficamente);
e) local (cidade) da entidade, onde deve ser apresentado;
f ) ano de depsito (entrega).
Lombada
Elemento opcional. (...)
Folha de rosto
Elemento obrigatrio. Apresenta as informaes transcritas na seguinte ordem:
a) nome(s) do(s) autor(es);
b) ttulo;
c) subttulo (se houver, deve ser evidenciada a sua subordinao ao ttulo, precedido de
dois-pontos (:), ou distinguido tipograficamente);
d) tipo de projeto de pesquisa e nome da entidade a que deve ser submetido;
e) local (cidade) da entidade onde deve ser apresentado;
f ) ano de depsito (entrega).
NOTA: Se exigido pela entidade, devem ser apresentados dados curriculares do(s) autor(es),
em folha(s) distinta(s), aps a folha de rosto.
Lista de ilustraes
Elemento opcional. Elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto, com cada item
designado por seu nome especfico, acompanhado do respectivo nmero da pgina. Quando
necessrio, recomenda-se a elaborao de lista prpria para cada tipo de ilustrao (desenhos,
esquemas, fluxogramas, fotografias, grficos, mapas,organogramas, plantas, quadros, retratos e
outros).
Lista de tabelas
Elemento opcional. Elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto, com cada item
designado por seu nome especfico, acompanhado do respectivo nmero da pgina.
Lista de abreviaturas e siglas
Elemento opcional. Consiste na relao alfabtica das abreviaturas e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expresses correspondentes grafadas por extenso. Recomenda-se a
elaborao de lista prpria para cada tipo.
Lista de smbolos
Elemento opcional. Elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto, com o devido
significado.
Sumrio
Elemento obrigatrio. Elaborado conforme a ABNT NBR 6027.
18
19
UAB/Unimontes - 2 Perodo
d) Objetivos
As mesmas autoras chamam ateno para os seguintes procedimentos:
Indica-se o que pretende com o desenvolvimento da pesquisa e quais os resultados esperados para contribuir na resoluo do problema proposto; dependendo da natureza do projeto, procede-se apresentao do objetivo geral e
dos especficos separadamente (FRANA & VASCOMCELLOS, 2007, p. 82/83).
Vejam o exemplo:
Objetivo Geral
Analisar o Sistema de Reserva de Vagas para afrodescendentes na Universidade Estadual de
Montes Claros (Unimontes), nos anos de 2005 e 2006 - regulamentado pelo inciso X do artigo 7o do Decreto Estadual n. 43.586, de 15/09/2003 e implementado pela Resoluo n. 104
CEPEX/2004.
Objetivos Especficos
Identificar como tem se dado a poltica de insero dos afrodescendentes no mbito da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes);
Verificar quais so os cursos de maior ndice de declarao de estudantes afrodescendentes
candidatos s cotas;
Averiguar se existe algum tipo de preconceito contra os estudantes que fizeram a opo ou
se declaram como afrodescendentes.
Na definio dos objetivos da pesquisa, necessrio observar o uso dos verbos. Eles so
elencados no incio e no tempo infinitivo. Observe os exemplos abaixo aplicveis pesquisa
quando tem:
Objetivo de analisar analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, examinar, investigar, provar, ensaiar, medir, testar, monitorar, experimentar;
Objetivo de aplicar desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, discutir, interpretar, localizar;
Objetivo de avaliar avaliar, argumentar, constatar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir,
selecionar;
Objetivo de compreender - compreender, deduzir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, localizar, reafirmar;
Objetivo de conhecer apontar, citar, classificar, conhecer, definir, descrever, identificar, reconhecer, relatar;
Objetivo de sintetizar compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, investigar, provar, ensaiar, medir, testar, monitorar, experimentar.
e) Hipteses
Na(s) hiptese(s), o pesquisador tem como preocupao central oferecer uma soluo possvel, mediante uma proposio, ou seja, uma expresso verbal suscetvel de ser declarada verdadeira ou falsa. A essa proposio d-se o nome de hiptese (GIL, 2002, p. 31).
Continuaremos com o exemplo da pesquisa citada anteriormente e apresentamos as hipteses propostas:
O Sistema de Reserva de vagas da Unimontes tem proporcionado populao afrodescendente/carente um maior acesso ao ensino superior.
Existe preconceito em relao aos estudantes que se inseriram na Universidade a partir do
Sistema de Reserva de vagas para afrodescendente.
f) Referencial Terico ou Reviso da Literatura (Cientfica)
Aqui so indicados os elementos tericos que contribuem para esclarecer o(s) conceito(s)
envolvendo a proposta, ou seja:
[...] a parte conceitual que fundamenta o projeto, relaciona matria sobre o
tema sob diferentes aspectos e posies, permitindo ao pesquisador maior
clareza e segurana na formulao e delimitao do problema a ser pesquisado. (FRANA & VASCOMCELLOS, 2007, p. 83).
20
Os tipos de amostras so amostras no probabilsticas e amostras probabilsticas. Richardson (1999, p.160) afirma:
Figura 13 : Pesquisador
estudando.
Fonte: Disponvel em
<http://cientistassociaisperigosos.wordpress>.
Acesso em 7 ago. 2013.
Quanto abordagem qualitativa, foi realizado o levantamento de dados atravs do uso dos
Grupos Focais, em que se estabeleceu uma interao social, com o grupo pesquisado. A utilizao dos Grupos Focais possibilita observar o processo grupal, captar atitudes, mudanas de opinies, liderana de opinio, entre outros aspectos ligados subjetividade. As principais tcnicas
utilizadas foram uso do questionrio, entrevista e anlise documental.
h) Plano de Desenvolvimento (cronograma fsico)
Consiste na elaborao das etapas e os passos da pesquisa. importante lembrar que as
atividades so variadas e dinmicas, da a necessidade da distribuio das etapas, delimitando-as
a partir do incio e do final das etapas.
Exemplo:
QUADRO 2
Plano de desenvolvimento
ANO 1
ATIVIDADES / Meses
X X
Coleta de dados
Reviso do texto
Defesa da Monografia
Depsito da Monografia
9 10 11 12
DICA
1- Para saber mais
sobre grupos focais
consultar: BAUER, Martin W; GASKELL George.
Pesquisa Qualitativa
com Texto, Imagem e
Som: um manual prtico. Petrpolis: vozes,
2004.
2- Maiores esclarecimentos sobre amostra
e outros aspectos
envolvendo a pesquisa
quantitativa pode ser
verificados em RICHARDSON, Jarry Roberto
e Colaboradores. Pesquisa Social Mtodos
e Tcnicas. 3 ed. rev. e
amp. So Paulo: Atlas,
1999.
X
X
21
UAB/Unimontes - 2 Perodo
h) Cronograma Financeiro
Indica-se geralmente os recursos humanos e materiais que sero utilizados durante a execuo do projeto.
QUADRO 3
Material de consumo
Discriminao
Quantidade
Valor Unitrio
Valor Total
CD RW
10 und
4,00
40,00
Pilha Alcalina
6 und
1,50
9,00
Prancheta
3 und
2,00
6,00
Caneta Esferogrfica
01 cx
29,00
29,00
1pct
13,00
13,00
Tonner reciclvel
01 und
120,00
120,00
Gravadores
02 und
45,00
90,00
Xrox
300 cpias
0, 10
300,00
3 und
13,00
39,00
Total
646,00
ELEMENTOS PS TEXTUAIS
a) Referncias
Elemento obrigatrio. Nas referncias, so apresentadas uma lista em ordem alfabtica das
fontes efetivamente utilizadas durante a elaborao do projeto.
b) Glossrio
Elemento opcional. Elaborado em ordem alfabtica.
c) Apndice
Elemento opcional. O(s) apndice(s) /(so) identificado(s) por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos respectivos ttulos. Excepcionalmente, utilizam-se letras maisculas dobradas na identificao dos apndices, quando esgotadas as letras do alfabeto.
Exemplos:
APNDICE A Avaliao do rendimento escolar de alunos da Escola Nossa Senhora das Graas
APNDICE B Avaliao do rendimento escolar de alunos da Escola Machado de Assis. (MANUAL DE TCC/Unimontes, 2008, p.16)
Outros elementos ainda observados:
d) Anexo (s)
Elemento opcional. O(s) anexo(s) /(so) identificado(s) por letras maisculas consecutivas,
travesso e pelos respectivos ttulos. Excepcionalmente, utilizam-se letras maisculas dobradas
na identificao dos anexos, quando esgotadas as letras do alfabeto.
Exemplos:
ANEXO A Constituio Federal
ANEXO B Constituio do Estado de So Paulo
e) ndice
Elemento opcional. Elaborado conforme a ABNT NBR 6034. (MANUAL DE TCC/Unimontes,
2008, p.16)
22
Referncias
AMORIM, Alessandra de Melo Franco. O Sistema de reserva de vagas para Afrodescendentes
na Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) nos anos de 2005 e 2006. (Monografia apresentada no curso de Cincias Sociais da Unimontes/dez.2006)
GIL, Antnio Carlos. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1999.
GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
FOLHA DE SO PAULO. Folha Online - 29/05/2008 Acesso 27/12/2008
FRANA, Jnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina. Manual de normalizao de publicaes
tcnico-cientficas. 8. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2007.
MAZZOTTI, Alda Judith Alves; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O mtodo nas cincias naturais e
sociais: Pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. So Paulo: Pioneira, 1998.
MORAIS NETO, Antnio Trajano. et. al. Manual para normatizao de TCC Trabalho de Concluso de Curso Unimontes. Montes Claros: Editora Unimontes, 2008, 84 p.
OLIVEIRA, Paulo Salles (org.). Metodologia das cincias humanas. 2. ed. So Paulo: Hucitec,
2001.
RICHARDSON, Roberto Jarry; et. al. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. 3. ed. Sao Paulo: Atlas,
1999.
TRIVINOS, Augusto N. S. Introduo pesquisa em cincias sociais: A Pesquisa Qualitativa em
Educao O Positivismo, A Fenomenologia, O Marxismo. So Paulo: Atlas, 1987. (cap. 4).
23
Unidade 2
2.1 Introduo
Durante sua vida acadmica e mesmo em sua vida profissional, voc ter de desenvolver
trabalhos cientficos como parte da avaliao das disciplinas, para concluir seu curso de graduao ou como parte de suas tarefas no cotidiano escolar. Nesta Unidade apresentaremos alguns
tipos de trabalhos cientficos que sero mais frequentemente cobrados e importantes dicas de
como realiz-los.
Existem vrios tipos de trabalhos cientficos. Eles so classificados por diferentes autores, segundo pontos de vista diversos e terminologia no padronizada. Dlcio Salomon conceitua trabalho cientfico como aquele que passa a designar a concreo da atividade cientfica, ou seja,
a investigao e o tratamento, por escrito de questes abordadas metodologicamente (SALOMON, 1999, p. 136). Nesta unidade veremos as definies e procedimentos para elaborao de
artigos cientficos, resenhas, resumos, relatrios, monografias, entre outros trabalhos. A primeira
etapa na realizao destes trabalhos, no entanto, a pesquisa bibliogrfica.
25
UAB/Unimontes - 2 Perodo
B) EXTERNOS:
Encontrar um objeto que merea ser investigado cientificamente e tenha condies de ser
formulado e delimitado em funo da pesquisa. Tambm necessrio verificar a disponibilidade
de tempo, bem como a existncia de material e a possibilidade de consultar especialistas.
SALVADOR (1980, p. 46-8), aborda a delimitao do assunto em pesquisa bibliogrfica ressaltando:
a) Distino do sujeito e do objeto.
O SUJEITO a realidade sobre a qual se deseja conhecer. Pode ser constitudo de objetos,
fatos, fenmenos ou pessoas, com o objetivo de apreend-lo ou de agir sobre eles.
O OBJETO de um assunto o tema propriamente dito, ou seja, aquilo que se deseja conhecer. o contedo cuja discusso, questionamento ou indagao se quer saber.
Exemplo: Polticas pblicas de patrimnio cultural
Objeto
Sujeito
POLTICAS PBLICAS DE
PATRIMNIO CULTURAL
b) Especificao dos limites da extenso tanto do sujeito quanto do objeto, conforme abordagem abaixo:
Adjetivos explicativos: Designam-se as qualidades, condies ou estados essenciais do sujeito ou objeto.
Exemplo: Polticas pblicas e patrimnio cultural
Objeto
Sujeito
Adjetivo Explicativo
POLTICAS PBLICAS DE
PATRIMNIO CULTURAL
Sujeito
Adjetivo Explicativo
Adjetivo
Restritivo
POLTICAS
PBLICAS DE
PATRIMNIO
CULTURAL
DAS
COMUNIDADES
Sujeito
Adjetivo Explicativo
POLTICAS
PBLICAS DE
PATRIMNIO
CULTURAL
COMO PROCESSO
DE CONSTRUO DA
CIDADANIA
Adjetivo
Restritivo
Complementos
nominais de
especificao
DAS
COMUNIDADES
RURAIS E
URBANAS
Determinao de Circunstncia: Pode ser necessrio, s vezes, determinar as circunstncias que limitam mais ainda a extenso do assunto, especialmente as circunstncias de tempo e espao.
26
Sujeito
POLTICAS
PBLICAS
DE
PATRIMNIO
CULTURAL
Adjetivo
Explicativo
Adjetivo
Restritivo
COMO
PROCESSO
DE CONSTRUO DA
CIDADANIA
DAS COMUNIDADES
Complementos
nominais de
especificao
Determinao
de
circunstncia
RURAIS E
URBANAS
DE MONTES
CLAROS NO
PERODO DE
1990-2005
Delimitado o tema, voc parte para a prxima etapa que a elaborao do plano de trabalho.
Compilao
a reunio sistemtica do material contido em livros, revistas, publicaes avulsas ou em
sites.
Fichamentos
medida que voc tem em mos as fontes de referncia, deve transcrever os dados com
mxima exatido e cuidado. Na disciplina Iniciao Cientfica, voc j aprendeu tcnicas de fichamento.
Anlise e interpretao
a fase mais demorada e difcil. o momento da leitura, da reflexo, da anlise, da diferenciao, da comparao e dos apontamentos.
Nessa fase, faz-se a crtica externa e interna ao material bibliogrfico.
A) Crtica externa
Verifica o significado, importncia e valor histrico:
Do Texto: verifica se o texto sofreu ou no alterao.
Da Autenticidade: determina o autor, o tempo, o local e as circunstncias.
Da Provenincia: verifica a origem, ou seja, de onde vem o texto.
27
UAB/Unimontes - 2 Perodo
B) Crtica interna
Constata o valor do contedo, de acordo com os critrios:
De interpretao: verifica o sentido exato que o autor quis exprimir.
Do valor interno (contedo): averigua o valor que o trabalho traz ao tema.
Voc tambm aprendeu, no mdulo anterior, tcnicas de anlise e interpretao de texto.
Redao
A redao da pesquisa bibliogrfica varia de acordo com o tipo de trabalho cientfico que
deseja apresentar. Pode ser uma monografia, dissertao, tese, artigos etc. Mas, de modo geral, a
estrutura do trabalho cientfico deve apresentar os seguintes itens:
A) Introduo
Formulao clara, simples e objetiva do tema. Deve-se apresentar tambm a delimitao do
tema, bem como sua importncia, carter, justificativa, metodologia empregada e apresentao
sinttica da questo.
B) Desenvolvimento
Fundamentao lgica do trabalho, cuja finalidade expor e demonstrar suas principais
ideias.
Explicao: Consiste em apresentar o sentido de um tema, assim como analisar e compreender, procurando suprimir o ambguo ou obscuro.
Discusso: o exame, a argumentao e a explicao do tema, ou seja, explica, fundamenta e enuncia as proposies.
Demonstrao: a deduo lgica do trabalho, implicando o exerccio do raciocnio. Diviso do tema em tpicos logicamente correlacionados.
C) Concluso
Consiste no resumo completo, mas sintetizado, da argumentao desenvolvida na parte anterior. Deve constar da concluso a relao existente entre as diferentes partes da argumentao
e a unio das ideias e, ainda, a sntese de toda reflexo.
D) Referncias
Na prxima unidade, voc aprender as normas tcnicas para elaborao da lista de referncias.
28
O artigo cientfico no deve ser confundido com o artigo simples, ou seja, aquele que se encontra no jornal, revista ou outro veculo de comunicao analisando ou criticando determinado
tema. Este tipo de artigo constitui um texto opinativo escrito por um colunista, jornalista ou especialista em uma determinada rea do conhecimento. (SANTOS; NORONHA, 2005, p. 31)
O artigo cientfico consiste em um resumo completo de uma pesquisa, sendo elaborado
para ser publicado em um peridico especializado. Conforme a NBR 6022 (ABNT, 2003b), artigo
um texto com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, mtodos, tcnicas, processos e
resultados das diversas reas do conhecimento.
Os artigos constituem a parte principal de revistas cientficas, so trabalhos cientficos completos, mas de dimenso reduzida. A finalidade do artigo cientfico constitui em divulgar anlises, reflexes e resultados de pesquisas, concludas ou em andamento, visando possibilitar o intercmbio
cientfico. Porm, h algumas normas para publicao de artigos tcnicos e cientficos como:
ELEMENTOS PR-TEXTUAIS
ELEMENTOS TEXTUAIS
Introduo (Reviso de literatura)
Desenvolvimento (Material e mtodo: resultados e discusso)
Concluso
ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
DICA
Procure revistas tcnicas e/ou cientificas para
conhecer e verificar a
confeco de artigos
cientficos. Depois, procure jornais e revistas e
faa uma comparao
entre eles.
29
UAB/Unimontes - 2 Perodo
30
2.4 Resenha
A resenha consiste no resumo crtico das ideias de uma obra, bem como a avaliao das informaes que ela contm, a forma como foram expostas e a justificativa para avaliao realizada, ou seja, a exposio em sntese do assunto tratado em uma obra cientfica.
A resenha tem por objetivo facilitar o conhecimento antecipado do contedo tratado em
um livro que acaba de ser publicado. Conhecer acerca do que se trata a referida obra possibilita
ao pesquisador, caso seja de seu interesse, a aquisio do livro.
31
UAB/Unimontes - 2 Perodo
O texto de uma resenha deve ser curto, tendo, no mximo, duas laudas. Para publicao,
caso haja espao no peridico, o texto pode chegar ao mximo a dez laudas.
De acordo com Gonalves (2005, p. 40), para elaborao de uma resenha necessrio os
seguintes requisitos:
Conhecimento da obra;
Competncia na matria exposta no livro;
Capacidade de juzo crtico;
Independncia de juzo para ler, expor ou julgar;
Correo e respeito pessoa do autor;
Fidelidade ao pensamento do autor.
A resenha pode ser crtica ou descritiva. A resenha crtica aborda o valor e o alcance de um
livro em anlise. Ela deve apresentar, de acordo com Gonalves (2005, p. 40), a descrio minuciosa da estrutura da obra; comentrios e julgamentos sobre as ideias do autor e o valor da obra;
seleo e filtragem dos aspectos pertinentes ao objeto resenhado. Comenta acerca da edio, do
contedo e das ideias trabalhados no livro. A resenha crtica deve fazer uma avaliao global justa e imparcial sobre o assunto tratado na obra, bem como destacar os pontos fortes e fracos que
contm e indicao de caminhos para seguir posteriormente.
A resenha descritiva possui a mesma estrutura da resenha crtica, porm no julga o valor
da obra. Na medida em que o resenhista expe e aprecia as ideias do autor, ele estabelece um
dilogo com os eles. Nesse sentido, o resenhista pode at mesmo expor suas prprias ideias, defendendo seus pontos de vista, coincidentes ou no com aqueles do autor resenhado.
A resenha apresenta a seguinte estrutura:
A) Referncia
Autor(es)
Ttulo (subttulo)
Imprenso (local da edio, editora, data)
Nmeros de pginas
B) Credenciais do autor
Informaes gerais sobre o autor
Autoridade no campo cientfico
Quem faz o estudo?
Quando? Por qu? Onde?
C) Conhecimento
Resumo detalhado das ideias principais. De que trata a obra? O que diz? Possui alguma caracterstica especial? Como foi abordado o assunto? Exige conhecimentos prvios para entend-lo?
D) Concluses do autor
O autor faz concluses? (ou no?). Onde foram colocadas? (final do livro ou dos captulos?).
Quais foram?
E) Quadro de referncias do autor
Modelo terico. Que teoria serviu de embasamento? Qual o mtodo utilizado?
F) Apreciao
i) Julgamento da obra:
Como situa o autor em relao:
s obras ou correntes cientficas, filosficas, culturais?
s circunstncias culturais, sociais, econmicas, histricas etc.?
ii) Mrito da obra:
Qual a contribuio dada? Ideias verdadeiras, originais, criativas? Conhecimentos novos, amplos, abordagem diferente?
iii) Estilo:
Conciso, objetivo, simples? Claro, preciso, coerente? Linguagem correta? Ou o contrrio?
32
33
UAB/Unimontes - 2 Perodo
ATIVIDADE
Procure revistas tcnicas e/ou cientificas para
conhecer e verificar a
confeco de artigos
cientficos. Depois, procure jornais e revistas e
faa uma comparao
entre eles. Poste sua
comparao no frum
de discusso.
Em Correndo o trecho: a migrao como estratgia de reproduo social, quarto captulo, a autora discute os fatores condicionantes da migrao, utilizada no apenas como
um recurso dos expulsos pelo processo de herana, mas impulsionada pelo processo de desenvolvimento que se deu no pas baseado na industrializao e urbanizao. Esta situao
conduziu a rearticulao das prticas sociais e atividades econmicas necessrias reproduo social, onde a migrao sazonal dos homens, combinada com a agricultura de subsistncia, passou a constituir a principal estratgia de manuteno do grupo familiar, e elemento imprescindvel de conservao da posse da terra patrimnio. Destaca-se tambm a
migrao das mulheres, que tambm partem como estratgia auxiliar na reproduo social
da unidade familiar e por outro lado, constitui-se na cidade um membro da famlia assalariado que socorre a famlia nos tempos de maior preciso. Esta estratgia de reproduo
social redefiniu as tarefas cumpridas por homens e mulheres no passado, e reestruturou as
formas de reciprocidade da famlia e da comunidade camponesa no presente.
No captulo quinto, Os tempos de antigamente: reproduo social e formas tradicionais de solidariedade procurou se entender, na trajetria das unidades camponesas, suas
estratgias de reproduo social baseadas na construo de gnero e redes de solidariedade. O movimento de voltar ao passado desses grupos uma forma de compreender o
tempo que antecede a intensificao da migrao sazonal masculina, que sempre foi uma
estratgia auxiliar adotada pelos camponeses do Vale. A comunidade camponesa tida
como o espao da cooperao e ajuda mtua fundada no princpio de reciprocidade, as relaes internas do grupo domstico so orientadas ainda por princpios de hierarquia e de
gnero que definem o processo de trabalho na unidade de produo e consumo, e a ao
de cada um de seus membros. A dinmica social e as necessidades vivenciadas pelo grupo
domstico impem a redefinio do lugar ocupado por cada um nos espaos de trabalho e
a construo de gnero, embora a classificao destes espaos permanea em suas representaes.
No sexto captulo, Os tempos de hoje: reconstruo das relaes de gnero e forma
de solidariedade mostra que a mobilidade dos homens refora a funo das mulheres de
mantenedoras da identidade camponesa, pois so elas que passsam a realizar todas as tarefas da esfera da produo e do consumo auxiliadas pelos filhos menores no migrantes,
alm de realizarem todas as atividades comunitrias, associativas e culturais. Essa dinmica
s possvel porque h uma renegociao de papis e uma redefinio de espao de trabalho na prtica. As mulheres vivenciam a migrao atravs do que seus maridos contam
e escrevem, e do que vem na televiso, assim constri o universo do trecho, marcado pelo
perigo em oposio ao lugar de origem, o espao da famlia, do conforto, da segurana.
Na comunidade as formas de cooperao tradicionais e o circuito de reciprocidade como
as sucessivas sadas dos homens passaram a ser mantidas e acionadas principalmente pelas mulheres, mas essas formas de troca e cooperao so constantemente reconstrudas,
porque nelas esto fundamentalmente as maneiras como organizam trabalho e concebem
as relaes. O maior fluxo de entrada de dinheiro e aquisio de bens de consumo tem desempenhado hoje, nas comunidades um papel de diferenciador social entre as famlias,
contribuindo para acelerar o processo de individuao. O que informa o comportamento
econmico e as atividades econmicas a obteno de bens necessrios satisfao das
necessidades, agora ampliada, da famlia e para assegurar um padro de vida que considerem confortveis.
No stimo captulo, Saudade, ausncia e presena: a experincia migratria atravs da
narrativa masculina, a autora atravs das cartas enviadas tanto pelos maridos como pelas
suas esposas, procura fazer uma anlise subjetiva de como vivenciada a migrao pelas
famlias camponesas. atravs desta que os homens se fazem presentes no lugar, descrevendo suas lembranas, as dificuldades vivenciadas no trecho, e a saudade da famlia.
O trabalho inova nas fontes e opes metodolgicas, possui uma linguagem clara proporcionando uma leitura agradvel, alm de demonstrar competncia e sensibilidade de
uma pesquisadora comprometida com o seu ofcio. A obra indicada aos estudantes das
Cincias Sociais, Histria e reas afins, mas no se restringe apenas ao meio acadmico,
sendo importante para aqueles que se interessam em pesquisar as relaes sociais e os estudos de famlia, principalmente a camponesa.
Fonte: Iniciao Histria: revista dos acadmicos do curso de Histria. Montes Claros: Unimontes, v4, n 1, 2005. p. 181184.
34
35
UAB/Unimontes - 2 Perodo
Figura 16:
Apresentao de
comunicao oral
Fonte: Disponvel em
<http://www.ifnmg.edu.
br/arquivos/2012/januaria/2013/DSC01182.JPG>.
Acesso em 16 jul. 2013.
36
Figura 18 : Banner
de comunicao
apresentada em evento
Fonte: Disponvel
em http://www.flickr.
com/photos/ivyhigino/5111231250/in/set72157625231300640/
lightbox/ Acesso em 16
jul. 2013.
37
UAB/Unimontes - 2 Perodo
2.5.3 Ensaio
Consiste em um estudo sobre determinado assunto sem preocupao com a fundamentao cientfica ou metodolgica. Salvador define ensaio como:
Uma exposio bem desenvolvida, objetiva, discursiva e concludente. No se
trata, porm, de estudo definitivo, pois, neste particular, conserva o significado anterior de ensaio. Caracteriza-se como um trabalho livre, pessoal, que no
requer domnio das tcnicas de pesquisa nem a utilizao de aparato tcnico,
mas exige do pesquisador ampla cultura, maturidade intelectual e no dispensa o rigor cientfico e a coerncia expositiva (SALVADOR, 1980, p. 12-34).
Salvador (1997, p. 27) define relatrio como uma descrio objetiva de fatos, acontecimentos ou atividades, seguida de uma anlise rigorosa, com o objetivo de tirar concluses ou tomar
decises.
O relatrio tem uma finalidade especfica. Dessa forma, para elaborao do relatrio, dever
estar claro acerca do assunto a ser relatado, bem como para quem ser encaminhado o documento e por que sua elaborao.
A execuo de um relatrio tcnico-cientfico constituda das seguintes fases, conforme
Frana (2007, p. 50-51):
1) Plano inicial
Consiste na determinao da natureza do relatrio, podendo ser classificado como ostensivo ou sigiloso. Como sigiloso, pode ser classificado como ultra-secreto, secreto, confidencial e
reservado (Decreto 4.553/2002). Posteriormente, prepara-se o relatrio e o programa de seu desenvolvimento.
2) Coleta e organizao de material
Consiste na coleta, ordenao e armazenamento do material necessrio para a elaborao
do relatrio.
3) Redao
Relatar o desenvolvimento das etapas do trabalho ou do estudo em questo.
4) Reviso
recomendada uma reviso no relatrio, com o objetivo de verificar possveis equvocos.
De acordo com Frana (2007, p. 50-54), o relatrio tcnico-cientfico apresenta a seguinte
estrutura:
38
B) Folha de rosto
Deve conter os seguintes elementos identificatrios:
Entidade e/ou repartio e departamento;
Nmero do relatrio;
Ttulo e subttulo;
Nome do autor;
Nmero da parte e respectivo ttulo;
Nmero do volume;
Nmero da edio;
Notas tipogrficas.
C) Texto
Deve apresentar introduo, metodologia, discusso terica, procedimentos experimentais,
resultados, concluses e recomendaes. O texto deve ser claro e objetivo e as frases curtas e
breves, bem como o relato demonstrar o desenvolvimento do estudo, pesquisa ou trabalho. O
texto compreende os seguintes itens:
Introduo: constitui na apresentao do objeto do relatrio, suas circunstncias e ideia
principal.
Desenvolvimento: constam trs partes, ou seja, descrio do contexto e do desenrolar das
experincias ou fatos; anlise crtica baseada em argumentos precisos e objetivos; enunciao dos resultados e apresentao de propostas.
Concluso: apresenta o resultado final do trabalho.
D) Anexos e apndices
Consiste nas informaes complementares.
E) Referncias
Fazer as referncias de acordo com as normas tcnicas nacionais e internacionais. Constitui
o material consultado para execuo do trabalho e construo terico-conceitual do assunto.
F) Ficha de identificao
Consiste em um item de fundamental importncia. Localiza-se aps o ndice, deve conter
dados bibliogrficos, bem como de identificao.
39
UAB/Unimontes - 2 Perodo
Frana (2007, p. 91) recomenda no usar abreviaturas, smbolos, frmulas, equaes e diagramas que no sejam necessrios compreenso do texto, bem como usar o verbo na voz ativa
e na terceira pessoa do singular.
2.5.6 O memorial
O memorial diferente do Curriculum Vitae que apresenta as habilitaes de um candidato
de forma sequencial e sem comentrios. Ele retoma os dados do currculo, mas de maneira articulada, intencionalizada e reflexiva.
O memorial, de acordo com Frana,
(...) o relatrio exigido em Universidades para obteno de progresso vertical na carreira dos Docentes. apresentado s comisses de progresso ou
s comisses julgadoras de concursos pblicos para provimentos de vagas de
professores (FRANA, 2007, p. 43).
Mas, o memorial tambm pode ser utilizado em exames de seleo ou qualificao em cursos de ps-graduao e como Trabalho de Concluso de Curso de graduao.
Frana afirma que o memorial
(...) inclui a descrio e a avaliao crtica da formao universitria, das atividades profissionais e, em particular, das atividades docentes que possam contribuir para o julgamento global do candidato (FRANA, 2007, p.43).
40
Para Antnio Severino o Memorial muito mais relevante quando se trata de se ter uma
percepo mais qualitativa do significado dessa vida, no s por terceiros, responsveis por al-
Para execuo da monografia exige-se dedicao, compromisso, responsabilidade e planejamento. Planejar significa pensar nas estratgias para a construo do plano de assuntos, plano
de coleta de dados e plano da redao, conforme Santos e Noronha (2005, p. 68-69).
A) Plano de assunto
Escolher e delimitar o tema;
Prever o que se vai comunicar;
Pensar a extenso e a profundidade do tratamento acerca do assunto;
41
UAB/Unimontes - 2 Perodo
Impor limites, pois impossvel discutir tudo acerca de um determinado assunto. O conhecimento infinito;
Distinguir a ideia central das secundrias, estabelecendo ligaes entre elas e o tema principal;
Determinar o tipo de enfoque.
B) Plano de coleta de dados
Consiste no levantamento bibliogrfico e documental, prevendo momentos especficos
para leitura e seleo de material coletado.
C) Plano da redao
Consiste na elaborao da monografia por meio da redao do texto, ou seja, apresentao
do tema que foi investigado e estudado.
B) ELEMENTOS TEXTUAIS
Introduo;
Desenvolvimento (organizado em captulos);
Concluso.
C) ELEMENTOS PS-TEXTUAIS
Referncias;
Glossrio; (opcional);
Apndice(s) e anexo(s); (opcional).
42
A partir das normas mais gerais de redao e apresentao da monografia, bem como as
regras da Associao Brasileira de Normas Tcnicas para este tipo de trabalho, cada instituio
adapta-a realidade de seus cursos, criando manuais de normas tcnicas que orientam os estudantes e padronizam os trabalhos desenvolvidos no seu mbito. A Unimontes possui seu Manual para normatizao de TCC que pode ser encontrado em suas bibliotecas ou adquirido na
livraria do Campus de Montes Claros. Esse manual estabelece, entre outras normas, o tipo e tamanho das fontes, o espaamento, o nmero de pginas, os elementos da capa, os elementos pr-textuais e textuais obrigatrios.
Referncias
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS E TCNICAS. NBR 6023: Informao e documentao
referncias elaborao. Rio de Janeiro: ago. 2003, 22 f.
BARRAS, R. Os cientistas precisam escrever: guia de redao para cientistas, engenheiros e estudantes. So Paulo: T.A Queiroz/EDUSP, 1979.
FRANA, J. L; VASCONCELOS, A. C. de. Manual de normalizao de publicaes tcnico-cientficas. 8. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2007.
GONALVES,, H. de A. Manual de metodologia cientfica da pesquisa cientfica. So Paulo:
Avercamp, 2005.
LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 1985,
198 p.
LAKATOS; E. V; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho cientfico. 5. ed. So Paulo: Altas,
2001.
SALOMON, D. V. A prtica da documentao pessoal. In: ___ Como fazer uma monografia. So
Paulo: Martins Fontes, 1999, p. 124-143.
SALVADOR, A. D. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 11. ed. Porto Alegre: Sulina,
1980.
SANTOS, C. R. dos; NORONHA, R. T. da S. Monografias cientficas. So Paulo: Avercamp, 2005.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2000.
43
UNIDADE 3
3.1 Introduo
No decorrer das unidades anteriores, voc deve ter percebido que todos os trabalhos acadmicos apresentam um dos seus itens, as Referncias, como elemento ps-textual ou, no
caso de resenhas e resumos, como cabealho. Para se fazer a lista de referncias, devemos utilizar procedimentos e normas que seguem padres internacionais. No Brasil, elas so criadas e
reguladas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas ABNT e tem por finalidade padronizar e ao mesmo tempo orientar o trabalho de pesquisadores, escritores, editores, entre outros
profissionais, pois facilita a identificao da obra referenciada. Para cada conjunto de normas
criada uma NBR Norma Brasileira para publicaes peridicas, numerao, legenda bibliogrficas etc.
Nesta unidade trataremos especificamente de trs conjuntos de normas que voc utilizar,
a partir de agora, durante toda sua vida acadmica e profissional: referncias, citaes e notas de
rodap. No se preocupe em aprender e dominar essas normas de uma s vez, pois ser com a
prtica, com o constante fazer. Portanto, tenha sempre mo o pequeno manual que esta unidade lhe oferece.
Ao final de cada item, voc ter uma atividade para realizar. Lembre-se, ser praticando
que voc realmente assimilar as normas aqui apresentadas. Esclarea suas dvidas com seu/
sua tutor/a e professor/a formador/a. Depois de realizadas as atividades, encaminhe-as ao seu
tutor/a.
3.2 Referncias
45
UAB/Unimontes - 2 Perodo
Descrio fsica;
Sries;
Notas especiais.
Abaixo, descrio detalhada desses elementos.
Autores pessoais
Inicia-se a entrada pelo ltimo sobrenome do autor, em letras maisculas, seguido pelo(s)
nome(s) abreviado(s) ou no. Em documentos com at trs autores, os nomes devem ser separados por ponto-e-vrgula. Quando existirem mais de trs autores, indica-se apenas o primeiro,
acrescentando a expresso et. al. (= e outros). Os nomes podem ser abreviados ou completos,
o importante padronizar.
Exemplo:
MAUSS, Marcel.
MARCONI, M. A ; LAKATOS, E. M.
PASSOS, L. M. M.; FONSECA, A ; CHAVES, M.;
SILVA, M. A M. et al.
Sobrenome composto
Sobrenomes Ligados por hfen, que indicam parentesco, composto de um adjetivo + substantivo, em que a forma composta a mais conhecida, e sobrenomes espanhis devem ser apresentados como mostra o exemplo:
Exemplo:
DUQUE-ESTRATA, O
PRADO JNIOR, Caio.
EA DE QUEIROZ, J. M.
GARCA MRQUEZ, G.
ATIVIDADE
Visite uma biblioteca
ou pegue os livros
da sua casa e treine a
redao das normas,
tendo como elemento
de referncia o autor.
Partilhe com os colegas
e tutor.
46
3.2.1.3 Edio
Indica-se a edio de uma publicao a partir da segunda, no idioma da publicao.
Exemplo:
3.ed. (portugus e espanhol)
3.Aufl. (alemo)
2 ed. (italiano)
Para os documentos eletrnicos, a verso equivale edio e deve ser transcrita como tal.
Exemplo:
Verso 3.7
Quando a edio for revisada e aumentada, a informao deve constar de forma abreviada.
CORDEIRO, F. L. Polticas pblicas de patrimnio cultural de Montes Claros. 2. ed. rev. e aum.
Montes Claros: Unimontes, 2004. 287 p.
47
UAB/Unimontes - 2 Perodo
3.2.1.4 Local
O local (cidade) de publicao deve ser indicado tal como figura no documento. Em caso
de homnimos, acrescenta-se o estado abreviado, ou nome do pas. Quando houver mais de um
local para uma s editora, indica-se o primeiro ou o mais destacado.
Exemplo:
Montes Claros:
Viosa, MG:
Viosa, AL:
Caso haja mais de um local, indique o primeiro ou o de maior destaque. Se no houver o
nome da cidade, mas podendo ser identificada, registre-a entre colchetes.
Exemplo:
[Montes Claros]
3.2.1.5 Editora
O nome da editora deve ser indicado tal como figura no documento. Os prenomes de editores devem ser abreviados e suprimem-se elementos que designem sua natureza jurdica ou comercial, desde que dispensveis sua identificao.
Exemplo
J. Olympio (e no Jos Olympio Editora)
Atlas (e no editora Altas)
Excees:
Ed. Santos
Ed. Nacional
Academic Press
Cambridge Press
Quando a editora a mesma instituio responsvel pela autoria e j tiver sido mencionada,
no indicada.
Exemplo:
UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIOSA. Catlogo de graduao:1999. Viosa, MG: 1999, 385 p.
3.2.1.6 Data
Indica-se sempre o ano de publicao em algarismos arbicos (Ex. 2001). Se nenhuma data
de publicao, distribuio, impresso, etc. puder ser determinada, registra-se uma data aproximada entre colchetes, conforme o indicado:
Exemplo:
[1981 ou 1982]
[1989?]
[1990]
[entre 1906 e 1912]
[197-]
[197-?]
[18--]
[18--?]
48
um ano ou outro
data provvel
data certa, no indicada no item
use intervalos menores de 20 anos
data aproximada
dcada provvel
sculo certo
sculo provvel
DICA
1 A folha composta de duas pginas:
anverso e verso. Alguns
trabalhos, como teses
e dissertaes, so
impressos apenas no
anverso e, neste caso,
indica-se f (ABNT
NBR 6023:2000).
Quando a publicao no for paginada ou for paginada irregularmente, registra-se a seguinte forma:
Exemplo:
"No paginado ou Paginao irregular.
Volume
Quando a publicao tem mais de um volume, indica-se o nmero de volumes seguido da
abreviatura v.. No caso de indicao de apenas um volume, indica-se a letra v. e o nmero total
de pginas do volume seguido da letra p..
Exemplo:
2v.
v.3, 220p.
Quando a referncia for de peridicos, indica-se sempre em algarismo(s) arbico(s)
precedido(s) da abreviatura v., os nmeros das pginas inicial e final precedidos da abreviatura
p. e o ano da publicao. Usa-se vrgula para separar esses elementos.
Exemplo:
v.3, p. 20-31, 1999.
Quando for imprescindvel para identificao da obra, indica-se o fascculo, ms ou estao
do ano. Nesse caso, esse elemento deve figurar entre o volume e a pgina. O fascculo deve ser
precedido da abreviatura n., ou ms abreviado, ou estao do ano por extenso.
49
UAB/Unimontes - 2 Perodo
Exemplo:
v.3, n.5, p.20-31,1999.
v.5, p.3-12, jan./jul. 2000.
v.6, n.esp., p.3-12, 2000.
Srie ou Coleo
Indica-se no final da referncia, entre parnteses. O ttulo da srie ou coleo transcrito tal
como figura na publicao. O nmero deve ser indicado em algarismos arbicos, aps o ttulo,
precedido por vrgula. As expresses coleo, srie, etc. so suprimidas.
Exemplo:
(Primeiros passos, 124)
(Repensando a histria, 6)
50
Exemplos:
A) Autor de captulo diferente do responsvel no todo
CHAYANOV. A V. Sobre a teoria dos sistemas econmicos no capitalistas. In:
GRAZIANO SILVA. J. ; STOLCKE V.(orgs.) A Questo Agrria. So Paulo: Brasiliense,
1981, p133-163.
SOUZA, J. V. Luzes e sombras sobre a histria e a cultura do Vale do Jequitinhonha. In: RIBEIRO, G. (org.) Trabalho, cultura e sociedade no norte/nordeste de Minas: consideraes a partir das
cincias sociais. Montes Claros: Best comunicao e Marketing, 1997. p. 99- 144.
B) Parte de monografia de mesmo autor
FRANCO, M. S. C. O cdigo do Serto. In:___. Homens Livres na ordem escravocrata. 4ed. So
Paulo: UNESP, 1997, p.21-63.
MAUSS, M. Ensaio sobre a ddiva. Forma e razo da troca nas sociedades arcaicas. In: ___.
Sociologia e Antropologia. Trad. Lamberto Puccinelli. So Paulo: EPU, 1974, p. 37-184.
C) Captulo ou parte sem ttulo prprio e escrita pelo mesmo autor da obra principal
FOUCAULT, M. A verdade. 2. ed. Trad. Roberto Cabral Melo Machado. Rio de Janeiro: Nau,
1999. Cap. 1, p.7-28.
D) Partes ou pginas isoladas
HEREDIA, B.M.A . A Morada da Vida: trabalho familiar de pequenos produtores do Nordeste
do Brasil. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. p. 25-32, 56, 72.
51
UAB/Unimontes - 2 Perodo
52
53
UAB/Unimontes - 2 Perodo
54
Segue o formato: AUTOR. Ttulo: subttulo da obra. Local de publicao: Editora, data, pginas. Resenhado por: AUTOR DA RESENHA. Dados da publicao onde a resenha foi publicada.
55
UAB/Unimontes - 2 Perodo
3.2.2.12 Entrevistas
Quando individual, a entrevista dever ter a entrada feita pelo nome da
pessoa entrevistada.
Exemplo:
OLIVEIRA, Marcos Fbio Martins de. Montes Claros, 10 de nov. 2006. Entrevista concedida a Andrey Lopes de Sousa.
3.3 Citaes
As citaes so utilizadas para indicar a fonte de onde se retiram informaes ou trechos
de publicaes consultadas para a realizao do trabalho (NBR-10520). Todas as citaes devem
ter a referncia na lista de Referncias, constante no final do trabalho. A citao pode ser feita no
corpo do trabalho ou em nota de rodap.
As citaes podem ser textuais ou conceituais:
a) Citao textual (ou direta), literal ou formal consiste na transcrio fiel, imsis literis, ou seja,
reproduo exata do original, respeitando-se at eventuais erros de ortografia ou concordncia;
b) Citao conceptual (ou indireta), ou livre consiste em um resumo ou parfrase de um trecho de determinada obra.
56
Ou:
Se se so e se retribuem as coisas, porque se do e se retribuem respeitos dizemos ainda gentilezas. Mas tambm porque o doador se d ao dar, e ele se d,
porque ele se deve ele e seu bem aos outros. (MAUSS, 1974, p. 129)
57
UAB/Unimontes - 2 Perodo
No Rodap:
_____________
ROSALDO, M. Z.; LAMPHRE, L. A mulher, a cultura e a sociedade. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1979.
Na Lista de Referncias:
MAIA, C. As desigualdades de gnero no contexto do desenvolvimento humano. Unimontes
Cientfica. Montes Claros, v.1, n.1, p.76-88, mar./2000.
Quando no se usa nota de rodap para referncias bibliogrficas, devem-se incluir duas entradas na lista de referncias ao final do trabalho: uma entrada para a obra citado seguido de
apud e a referncia completa da obra consultada; e, uma entrada para a obra consultada.
Ex.: MAIA, C. As desigualdades de gnero no contexto do desenvolvimento humano. Unimontes Cientfica. Montes Claros, v.1, n.1, p.76-88, mar./2000.
ROSALDO, M. Z.; LAMPHRE, L. A mulher, a cultura e a sociedade. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
1979 apud MAIA, C. As desigualdades de gnero no contexto do desenvolvimento humano. Unimontes Cientfica. Montes Claros, v.1, n.1, p.76-88, mar./2000.
OBS: Todo esforo deve ser empreendido para se consultar o documento original. Deve-se
usar esse procedimento somente na completa ausncia da obra original.
58
Atividade
Faa citaes para apreender os formatos de
acordo com as normas.
Partilhe com os colegas
e tutor.
59
UAB/Unimontes - 2 Perodo
Ex.: Pois para ns, brasileiros, a rua forma uma espcie de perspectiva pela qual o mundo
pode ser lido e interpretado 1
___________
1DAMATTA, R. O que faz o brasil, Brasil. 1999, p. 30.
Atividade
Treine a redao das
notas de rodap em
seus diversos formatos.
Partilhe com os colegas
e tutor.
60
Referncias
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. NBR 6023. Informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002a.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS ABNT. NBR 10520. Informao e documentao: citaes em documentos: apresentao. Rio de Janeiro, 2002b.
FRANA, J. L.; VASCONCELLOS, A. C. de. Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficas. 8. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2007
61
Resumo
Na Unidade 1 voc aprendeu:
Voc estudou que a investigao cientfica um instrumento importante para o fazer do
acadmico. Verificou que os projetos cientficos, muitas vezes, esto ligados aos propsitos
ticos, morais e polticos;
As cincias, sejam naturais ou sociais, estabelecem critrios cientficos para que os resultados das investigaes sejam vlidos e confiveis;
A cincia pode ser caracterizada a partir do conhecimento objetivo, racional, sistemtico,
geral, verificvel e falvel;
Diferenciamos Mtodo = caminho ou maneira para chegar a determinado fim ou objetivo e
Metodologia = regras estabelecidas para o mtodo cientifico;
Apresentamos alguns dos Mtodos mais comuns nas cincias sociais: positivismo, fenomenologia, materialismo histrico, estruturalismo e compreensivo;
Destacamos a metodologia qualitativa e a metodologia quantitativa;
O projeto de pesquisa um instrumento importante para o desenvolvimento da pesquisa;
O projeto de pesquisa estruturado em trs partes, sendo a primeira parte composta dos
Elementos Pr-textuais, a segunda parte dos Elementos Textuais e a terceira parte dos Elementos Ps-textuais;
Na lista dos elementos pr textuais esto Capa, Lombada, Folha de rosto, lista de ilustraes, lista de tabelas, lista de abreviaturas e siglas, lista de smbolos, sumrio;
Na composio dos elementos textuais encontram-se: a introduo, problematizao, justificativa, objetivos (geral e especficos), hipteses, referencial terico, metodologia, cronograma de atividades, cronograma financeiro;
Finalmente, em relao aos elementos ps-textuais: referncias, glossrio, apndice, anexo e
ndice.
Na Unidade 2 voc aprendeu:
A importncia e as etapas para realizao de uma pesquisa bibliogrfica, que o primeiro
passo numa investigao cientfica;
Escolher e delimitar um tema de pesquisa e objeto de estudo;
As vantagens e desvantagens da pesquisa bibliogrfica;
A definio, os elementos e procedimentos para elaborao de um artigo cientfico;
Os tipos, elementos e normas e procedimentos para elaborao de resenhas, resumos;
A definio e sugestes de elaborao de outros trabalhos cientficos tais como o paper, comunicao escrita e oral, ensaio, relatrios de pesquisa e memorial;
A definio e distino entre tese, dissertao e monografia;
Os elementos e normas de uma monografia de concluso de curso.
Na Unidade 3 voc aprendeu:
Conceito de Referncias, citaes e notas de rodap;
Os elementos das referncias;
Normas e procedimentos para elaborao e apresentao de referncias em formato convencional e eletrnico;
Normas e procedimentos para fazer citaes textuais (ou diretas) e citaes conceituais (ou
indireta);
As finalidades das notas de rodap e as recomendaes de como utiliz-las.
63
Referncias
Bsicas
FRANA, J. L.; VASCONCELLOS, A. C. de. Manual para normalizao de publicaes Tcnico-Cientficas. 8 ed. Belo Horizonte: UFMG, 2007.
MORAIS NETO, A. T. et. al. Manual para normatizao de TCC Trabalho de Concluso de
Curso UNIMONTES. Montes Claros: Unimontes, 2008.
Complementares
BARRAS, R. Os cientistas precisam escrever: guia de redao para cientistas, engenheiros e estudantes. So Paulo: T.A Queiroz/EDUSP, 1979.
BRANDO, C. R. O que educao? 33. ed. So Paulo: Brasiliense, 1995.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Altas, 2002.
LAKATOS, E. M. e MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas,1985,
198 p.
LAKATOS; E. V; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho cientfico. 5. ed. So Paulo: Altas,
2001.
SALOMON, D. V. A prtica da documentao pessoal. In: ___. Como fazer uma monografia. So
Paulo: Martins Fontes, 1999, p. 124-143.
SALVADOR, A . D. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 11. ed. Porto Alegre: Sulina,
1980.
SANTOS, C. R. dos; NORONHA, R. T. da S. Monografias cientficas. So Paulo: Avercamp, 2005.
SEVERINO, A.J. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Cortez, 2000.
Suplementares
ANDRADE, M. M. Introduo metodologia do trabalho cientfico: elaborao de trabalhos
de graduao. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1999.
ANDRADE, M. M. e HENRIQUES, A. Lngua portuguesa: noes bsicas para cursos superiores. 4.
ed. So Paulo: Atlas, 1994.
ARRABAL, Alejandro Knaesel. Teoria e prtica da pesquisa cientifica. 2. ed. Blumenau: Diretiva,
2006.
BABBIE, Earl. Mtodos da pesquisa de Survey. Belo Horizonte: UFMG, 1999.
BRANDO, Carlos Rodrigues. Pesquisa participante. 3. ed. So Paulo: Brasiliense, 1999.
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia cientfica. 6. ed. So Paulo: Prentice-hall, 2006.
DESLANDES, S. F. A construo do projeto de pesquisa. In: MINAYO, M. C. S. (Org.) Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 21. ed. Petrpolis, 2002.
65
UAB/Unimontes - 2 Perodo
DEMO, Pedro. Cincia, ideologia e poder. So Paulo: Atlas, 1989.
DEMO, Pedro. Metodologia cientfica. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1995.
DENZIN, Norman K.; LINCOLN, Yvonna S. O planejamento da pesquisa qualitativa teorias e
abordagens. 2. ed. porto Alegre: Artmed,2006.
HAGUETE, Tereza Maria Frota. Metodologias qualitativas na Sociologia. 10. ed. Petrpolis: Vozes, 2005.
OLIVEIRA, Paulo Sales de. Metodologia das cincias humanas. 2. ed. So Paulo: Editora Hucitec, 2001. (p. 17 - 26)
SILVA, Augusto S.; PINTO, Jos Madureira. Metodologia das cincias sociais. Porto: Afrontamento, 1987.
THIOLLENT, M. Crtica metodolgica, investigao social e enqute operria. So Paulo: Plos, 1980.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa Ao. So Paulo: Cortez Editora, 1985.
Filmes
Galileu. Discutir a explorao do papel da Cincias na histria da humanidade.
Para melhor compreenso da pesquisa qualitativa sugerimos o Filme Narradores de Jav.
Explorar aqui a histria de vida e histria oral.
66
Atividades de
Aprendizagem - AA
1) No mdulo anterior, o Caderno Didtico de Iniciao Cientfica lhe ofereceu uma extensa lista
de endereos na internet de revistas cientficas, bancos de teses e dissertaes, entre outros. Procure nesses sites um exemplo de pesquisa qualitativa e um exemplo de pesquisa quantitativa.
Apresente de forma resumida a metodologia usada. No se esquea de indicar:
a. O ttulo do trabalho;
b. Nome do autor do trabalho;
c. O mtodo e procedimentos metodolgicos utilizados;
d. Onde e quando a pesquisa foi realizada.
2) Procure em sites de Universidades ou bibliotecas uma monografia ou Trabalho de Concluso
de Curso de graduao e apresente:
a. Ttulo
b. Autor
c. Instituio e data em que foi apresentada
d. Indique quais so os elementos pr-textuais, textuais e ps-textuais constantes;
e. O objetivo da pesquisa
f. A metodologia utilizada.
Analise essa monografia e verifique se ela est em conformidade com a estrutura e elementos
obrigatrios.
3) Delimite um tema para o desenvolvimento de uma pesquisa de referncia, conforme os passos apresentados na Unidade 2.
Seguindo os passos da pesquisa de referncia, faa um levantamento de livros, captulos de livros e artigos relativos ao tema que voc escolheu ou que poderia auxiliar numa pesquisa na
biblioteca do polo da sua cidade e na internet.
4) No nmero anterior (3), voc escolheu e delimitou um tema para fazer uma pesquisa bibliogrfica. Voc tambm fez um pequeno levantamento da bibliografia disponvel a respeito desse
tema. Agora, produza um breve texto de apenas uma pgina sobre o tema escolhido contendo:
1. Ttulo
2. Seu nome alinhado direita e com uma nota de rodap contendo seus dados, vinculao
acadmica e email;
3. Citao textual (direta) curta;
4. Citao textual (direta) longa;
5. Citao conceitual ou indireta;
6. Lista de referncias com as obras ou artigos citados no texto.
5) Entre no site da revista Unimontes Cientfica (www.ruc.unimontes.br), escolha um artigo da
sua rea de conhecimento e analise-o destacando:
1. A estrutura e elementos do artigo;
2. Resumo: apresentou as informaes necessrias para se conhecer o que prope discutir o
artigo?
3. Introduo: o autor apresentou o tema da pesquisa, os objetivos e a justificativa, ou seja, a
importncia do trabalho?
4. Desenvolvimento: o autor apresentou claramente a metodologia utilizada? Fez uma discusso terica sobre o assunto? Apresentou os resultados da pesquisa?
5. Concluso: como o autor teceu suas consideraes finais?
6. Entre no link Informaes + para autores + diretrizes para autores e verifique se o artigo
seguiu todas as normas de publicao da revista.
67
UAB/Unimontes - 2 Perodo
6) V biblioteca e/ou laboratrio do polo da sua cidade e, seguindo as normas apresentadas
aqui, faa uma lista de referncias contendo:
referncias de livros completos;
referncias de captulo de livro;
referncias de artigos em peridico;
referncia tese ou dissertao em formato eletrnico (procure na internet);
referncia de matria publicada em jornal em formato eletrnico;
artigo publicado em revista cientfica em formato eletrnico; e
referncia de qualquer trabalho publicado em formato eletrnico CD-ROM.
7) Considerando os aspectos abordados no captulo 1 A investigao Cientfica, faa corresponder s caractersticas das cincias.
a) Geral
b) Falvel
c) Objetivo
d) Sistemtico
e) Verificvel
( ) Seu interesse se dirige a elaborao de leis ou normas gerais, para explicao dos fenmenos.
8) Os artigos podem ser apresentados para avaliao em revistas cientficas. As revistas apresentam
normas editoriais prprias, como tipo de fonte, tamanho da fonte, nmero de pginas, normas de
citao e rodap, assim como os elementos do artigo. Os elementos do artigo so, EXCETO
a) ( ) Entre os elementos Pr-textuais, cita-se: cabealho, palavras-chave na lngua do texto e em
lngua estrangeira.
b) ( ) Cabealho (ttulo, subttulo, nome do autor(es); resumo na lngua do texto; resumo em
lngua estrangeira (opcional); palavras-chave na lngua do texto e palavras-chave em lngua
estrangeira (opcional).
c) ( ) Os elementos que precedem o texto, ou seja, ante-textuais, assim como os textuais e ps-textuais.
d) ( ) Elementos textuais: Introduo, Desenvolvimento e Concluso.
e) ( ) Elementos ps-textuais: ttulo e subttulo em lngua estrangeira (opcional); glossrio
(opcional); notas explicativas (opcional); anexos e/ou apndices (opcional); referncias; agradecimentos (opcional); data de entrega (opcional).
9) O resumo tcnico de trabalhos cientficos a apresentao concisa e seletiva de um texto,
ressaltando de forma clara e sinttica a natureza do trabalho, seus resultados e concluses mais
importantes, seu valor e originalidade. Marque a resposta INCORRETA.
a) ( ) Os resumos so instrumentos para seleo de trabalhos a serem apresentados em eventos
cientficos, constituindo-se, assim, em meio de divulgao de pesquisas realizadas.
b) ( ) Os resumos podem aparecer nas monografias, dissertaes, teses e artigos, sempre
precedendo o texto. Nos livros, sucedeM o texto e, ainda, podem ser publicados em revistas de
resumo. Na disciplina de Iniciao Cientfica, voc j aprendeu tcnicas de resumir.
c) ( ) De acordo com a norma, o resumo deve conter de 60 a 120 palavras para comunicaes
breves; de 100 a 250 para artigos de peridicos; de 150 a 500 para os trabalhos acadmicos e
relatrios tcnicos.
d) ( ) O resumo permite ao leitor conhecer acerca do que se trata o trabalho e, assim, verificar se
interessante ou no fazer a leitura de um texto.
e) ( ) O resumo um instrumento indispensvel ao pesquisador e estudioso, pois auxilia na
seleo de leituras.
68
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