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Blog da Psicologia da Educao | Freud e a Educao - Kupfer

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Freud e a Educao - Kupfer


Autor: Maria Cristina Kupfer
Ttulo: Freud e a Educao
Fonte: KUPFER, Maria Cristina. Freud e a Educao. O mestre do impossvel. So Paulo: Scipione,
1992.

Captulo 2
Uma histria de casamentos desfeitos: A aplicao da Psicanlise Educao

Foram pelo menos trs as direes tomadas pelos tericos interessados no casamento da
Psicanlise com a Educao.

A primeira foi a tentativa de criar uma nova disciplina, a Pedagogia Psicanaltica, empreendida
principalmente por Oskar Pfister e Hans Zulliger, na Sua, no incio do sculo XX.

A segunda consistiu no esforo a que se dedicaram alguns analistas para transmitir a pais e
professores a teoria psicanaltica, imaginando que estes, de posse desse conhecimento, pudessem
evitar que as neuroses se instalassem em seus filhos e alunos. Anna Freud, a filha de Freud, foi a
principal representante desse grupo, no tendo medido esforos no sentido de levar aos professores
o modo psicanaltico de ver a criana. Na Inglaterra, Melanie Klein e seus discpulos dedicaram-se
tambm a obras de divulgao da Psicanlise para pais.

A crtica literria passou a adotar referenciais psicanalticos, o cinema nutriu-se intensamente de


aluses ao inconsciente, s identificaes e a outros temas psicanalticos. E, atravs de um
movimento de troca, matemticos, lingistas, fsicos, forneceram novas bases tericas em que a
moderna Psicanlise se apoiou.

nessa ltima vertente que o presente livro espera poder incluir os educadores. Pois, embora o
"derramamento" da Psicanlise sobre a cultura tenha sido amplo, no chegou a atingir de modo
significativo os educadores brasileiros.

Antes de abordar, com alguma ateno, cada uma dessas direes, ser necessrio registrar alguma
coisa sobre a difuso das idias freudianas na poca em que elas estavam em construo, ou seja,
nas primeiras quatro dcadas do sculo XX. a partir dessa difuso que se formou a idia que se
tem hoje, vulgarmente, da Psicanlise.

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A difuso das idias freudianas

O leitor familiarizado com os textos de divulgao das idias freudianas ter certamente
reconhecido nas pulses parciais um parentesco com as conhecidas fase oral, anal e flica. De modo
geral, o que se transmite que Freud o responsvel pela descrio do desenvolvimento
afetivo-emocional das crianas. Esse desenvolvimento, ainda segundo os textos de divulgao,
comearia com uma fase oral, onde predominam os interesses ligados boca (amamentao,
suco), uma fase anal, onde os interesses se ligam ao prazer de defecar e de manipular as fezes, e
uma fase flica, em que a criana passa a se interessar pela existncia do pnis. Tais fases se
relacionam predominncia de uma determinada pulso parcial, responsvel pela emergncia do
interesse a ela correspondente.

De fato, as bases para a descrio das fases de desenvolvimento so freudianas, mas sua
formulao se deve na verdade a um de seus discpulos, Karl Abraham. No entanto, a idia de uma
descrio do desenvolvimento afetivoemocional est distante do pensamento de Freud. Talvez essa
categoria, a do desenvolvimento emocional, tenha sido criada para marcar uma oposio em relao
s descries pedaggicas basicamente cognitivas ou intelectuais. Querse entender como uma
criana? Leia-se Piaget. Quer-se entender o que que sente uma criana, ou por que agressiva?
Leia-se Freud.

Freud no pretendeu descrever nada parecido com o desenvolvimento emocional de uma criana.
No entanto, assim que sua teoria est identificada em nosso meio. Naturalmente, deve-se esperar
que em toda divulgao de idias haja uma perda de exatido. Um corpo que se desloca acaba por
perder acelerao em decorrncia da ao do atrito. Embora natural, tal constatao no deve
impedir-nos de tentar resgatar essa exatido.

Freud queria, de fato, que sua teoria constitusse, entre outras coisas, um modelo da construo dos
processos atravs dos quais um indivduo se torna um ser sexuado. J que uma de suas descobertas
mais importantes foi a idia de que a sexualidade se constri, no sendo determinada pela Biologia
os homossexuais est a para comprov-lo , ento era natural que ele se interessasse em descrever
essa construo. Para isso, lanou mo de grandes conjuntos conceituais. Entre eles, destacam-se a
teoria das pulses e o complexo de dipo.

(...)

O texto integral encontra-se na fonte indicada acima.

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