Semana 03 2010 II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2010-II
Habilidad Verbal
SEMANA 3 A
NIVELES DE COMPRENSIN LECTORA
Todo texto puede ser abordado, ordenadamente, a partir de los niveles que
comporta. Cada nivel de comprensin remite a las diversas posibilidades y maneras que
todo texto presenta en el propsito de ser aprehendido. Estos niveles van desde lo ms
simple y evidente hasta lo ms complejo y encubierto, es decir, desde un nivel superficial
hasta un nivel profundo.
Metodolgicamente, nuestra inmersin en el sentido supone avanzar,
progresivamente, desde la comprensin literal hasta la comprensin trascendente.
.c
om
Primer nivel: Pregunta por un trmino o de parfrasis

El primer nivel se refiere al significado preciso de una palabra o frase. Asimismo, incide en
la parfrasis, entendida como una traduccin simple.
po
t
Segundo Nivel: Pregunta por la jerarqua

El segundo nivel apunta a la jerarqua textual: el tema central, la idea principal y el
resumen.
SS
.b
lo
gs
Tercer nivel. Pregunta por inferencia

El tercer nivel se refiere a lo que se halla implcito en el texto y se obtiene por un
mecanismo cognitivo llamado inferencia.
IN
Cuarto nivel. Pregunta por incompatibilidad

En el cuarto nivel nuestra lgica explora la coherencia textual sobre la base de determinar
un enunciado incompatible con el contenido del texto. La incompatibilidad se define como
la negacin de un contenido del texto y admite grados: hay incompatibilidad con la idea
principal y hay incompatibilidad con ideas secundarias.
.R
Quinto nivel. Pregunta por extrapolacin

El quinto nivel nos remite a lo metatextual, esto es, implica una lectura trascendente. Nos
lleva a preguntarnos que ocurrira si algo planteado en el texto variara (extrapolacin). Por
ejemplo, qu acaecera si las causas que rigen un hecho fueran aplicadas en un
contexto diferente?
ACTIVIDAD
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas ordenadas por niveles de
comprensin.
TEXTO
Aunque el trmino genio se utiliz muchas veces de forma gratuita y discutible lo
que resulta muy evidente en el mundo de las manifestaciones artsticas, es totalmente
merecido en el caso de Vincent Van Gogh. Poseedor de una fuerza espiritual tan
extraordinaria como ingobernable, el pintor holands encontr quizs como un ejercicio
de supervivencia el modo de llevar al lienzo las pasiones y los sentimientos que brotaban
de su mente enferma y de su alma atormentada para, a travs de un nuevo cdigo de
colores, lneas y composiciones, mostrar cmo un artista ve, entiende y siente el mundo
que lo rodea.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 1
Ciclo 2010-II
SS
.b
lo
gs
po
t
.c
om
Van Gogh, con pinceladas tan metdicas como cargadas de una energa
demoledora, con colores surgidos del corazn y no de la simple contemplacin, y con una
increble capacidad para transformar la naturaleza observada en sensaciones que llegan
al alma, cre un lenguaje artstico personal e inimitable, que, si bien fue ignorado y hasta
despreciado por la mayor parte de sus contemporneos, tendra una influencia decisiva
en el desarrollo de las principales corrientes artsticas del siglo XX. Por esto, en muchos
tratados de la historia del arte, se habla de Van Gogh como el primer gran genio de la
pintura contempornea.
En este sentido, como suele ocurrir en la vida de aquellos que han puesto su talento
al servicio de la innovacin, pero han tenido una vida breve e intensa, el pleno
reconocimiento del genio artstico de Van Gogh no lleg hasta despus de su muerte.
Sorprende saber, por ejemplo, que pese a su frentica y casi obsesiva capacidad creativa
pint ms de 800 cuadros en poco ms de una dcada, el artista vendi una sola obra,
Viedo rojo, y lo hizo por una cantidad insignificante unos 400 francos de la poca.
Nada que ver con los ms de 82 millones de dlares que llegaron a pagarse en 1990 por
el retrato El doctor Paul Gachet, todo un rcord en su momento.
Tambin resulta curioso observar que, a diferencia de la mayor parte de los genios
que lo precedieron, Van Gogh no creci en una familia de artistas ni fue un nio prodigio;
todo lo contrario, descubri tarde su talento. La capacidad creativa del genial pintor, que
fue principalmente autodidacta y muy renuente a aceptar las normas de sus maestros,
surgi como una respuesta a sus continuas frustraciones y se desarroll al mismo tiempo
que fracasaban todos sus proyectos personales. En realidad, pese a que el arte sirvi a
veces como vlvula de escape de sus conflictos emocionales, no logr alejarlo
completamente de sus depresiones y ataques de locura. Vctima de este desequilibrio
vital, Van Gogh termin quitndose de vida a la temprana edad de 37 aos.
IN
B) asombroso.*
E) catico.
C) paradjico.
A) estrambtico.
D) irrisorio.
En el texto, el trmino CURIOSO significa
.R
1.
PRIMER NIVEL
Solucin: Resulta ciertamente asombroso que alguien tan talentoso como Van Gogh no
haya sido un genio precoz.
SEGUNDO NIVEL
2.
Cul es el tema central del texto?

A) El arte como vlvula de escape para la sociedad.
B) Vincent Van Gogh, pintor genial y muy precoz.
C) Historia del trmino genio en la pintura creativa.
D) La genialidad pictrica de Vincent Van Gogh.*
E) La carga familiar de los pintores muy geniales.
Solucin: El texto aborda fundamentalmente la genialidad de Van Gogh, un gran maestro

de la pintura.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 2
3.
Ciclo 2010-II
Cul es la idea principal del texto?

A) Al poseer una fuerza espiritual tan extraordinaria como inagotable, Van Gogh
logr encontrar el modo de llevar al lienzo las pasiones desenfrenadas del alma.
B) Van Gogh es el primer gran genio de la pintura contempornea porque su
poderosa creatividad artstica tuvo una influencia decisiva en el arte posterior.*
C) Vctima del desequilibrio vital que fue el motor de sus creaciones artsticas,
Vincen Van Gogh termin quitndose la vida a la edad temprana de 37 aos.
D) A diferencia de los genios que lo precedieron, Van Gogh no desarroll sus
innovaciones artsticas en el seno de una familia ligada al campo del arte.
E) Para Van Gogh, la pintura se convirti en una vlvula de escape y as logr
controlar los temores y tensiones que lo agobiaban desde su ms tierna infancia.
Solucin: El texto intenta dilucidar la naturaleza genial del arte pictrico de Van Gogh.
Cul es la mejor sntesis del texto?
.c
om
4.
.R
IN
SS
.b
lo
gs
po
t
A) Vincent Van Gogh desarroll una frentica y obsesiva capacidad creativa que lo
llev a pintar ms de 800 cuadros en poco ms de una dcada; por ello, se
puede entender que un retrato como El doctor Paul Gauchet haya costado ms
de 82 millones de dlares en 1990, todo un rcord.
B) Gracias a una tcnica novedosa e impulsiva, el pintor holands Vincent Van
Gogh logr unas pinceladas cargadas de una energa demoledora con las cuales
supo llevar a los diferentes lienzos las pasiones y los sentimientos que brotaban
de su mente enferma y atormentada.
C) Vincent Van Gogh merece el ttulo de primer gran genio de la pintura actual
porque, en virtud de la creacin de un lenguaje artstico personal e inimitable con
el cual era capaz de llevar al lienzo un rico mundo interior, caus una decisiva
influencia en el arte contemporneo.*
D) Aunque el trmino genio se utiliz muchas veces de forma gratuita y discutible, es
totalmente merecido en el caso del pintor holands Vincent Van Gogh, dado que
era poseedor de una fuerza espiritual extraordinaria e inagotable con la que cre
un nuevo cdigo de lneas y figuras.
E) A diferencia de los grandes pintores modernos que se desarrollaron dentro de
una familia muy ligada al arte pictrico, resulta curioso observar que el pintor
holands Vincent Van Gogh logr construir su fino arte personal en un ambiente
rstico, alejado de toda forma de arte.
Solucin: Se dilucida el significado del arte genial de Van Gogh y se da cuenta de su
enorme influjo en el arte contemporneo.
TERCER NIVEL
5.
El drama personal de Vincent Van Gogh nos permite entablar un engarce entre
A) genio y locura.*
D) arte y riqueza.
B) amor y odio.
E) sentimiento y calma.
C) emocin y frialdad.
Solucin: En virtud de una inferencia inductiva, se puede establecer que los pintores
geniales pueden tener rasgos de locura (probablemente, por su compleja y rica vida
interior).
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 3
6.
Ciclo 2010-II
La intencin fundamental del autor consiste en

A) resaltar que los genios suelen ser ignorados en vida, pero luego de un tiempo sus
obras adquieren un valor comercial muy alto.
B) poner de relieve el valor de la innovacin tcnica en el anlisis de obras artsticas
grandiosas como la pintura de Van Gogh.
C) comprender la genialidad de Van Gogh como un caso excepcional y una reaccin
frente a sus conflictos de ndole personal.*
D) considerar que el estatuto de genialidad suele ser discutible, lo que se puede
observar en el caso pattico de Van Gogh.
E) hacer un contraste entre la consideracin que Van Gogh goz en vida y la
admiracin incondicional que tiene el da de hoy.
Solucin: El texto se centra en la categora de genio en el arte y la aplica al caso palmario

de Van Gogh.
Al decir que el arte fue una vlvula de escape, se infiere que, para Van Gogh,
gs
po
t
A) todos los pintores sufran de demencia senil.

B) la prctica de la pintura sola ser muy catica.
C) el arte era considerado como algo financiero.
D) la pintura poda tener un efecto teraputico.*
E) el mundo cotidiano estaba lleno de tranquilidad.
.c
om
7.
Se deduce del texto que un cuadro como Viedo rojo
8.
SS
.b
lo
Solucin: La metfora de la vlvula de escape alude al carcter redentor de la pintura o a

su efecto teraputico.
.R
IN
A) fue pintado cuando Van Gogh era un infante.

B) puede valer decenas de millones de dlares.*
C) es un retrato del semblante del propio Van Gogh.
D) ahora tiene un precio de 400 francos en Europa.
E) se encuentra en una pinacoteca de Holanda.
Solucin: Si bien cost 400 francos en vida de Van Gogh, se deduce que su precio actual
puede alcanzar cifras astronmicas.
CUARTO NIVEL
9.
Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) Vincent Van Gogh merece el calificativo de genio de la pintura.
B) La fuerza creativa del genio Vincent Van Gogh es extraordinaria.
C) A la edad de 37 aos, Vincent Van Gogh termin por suicidarse.
D) Vincent Van Gogh fue capaz de crear un lenguaje inimitable.
E) Vincent Van Gogh goz de cierto reconocimiento en su vida.*
Solucin: Su valor como gran pintor se reconoci pstumamente.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 4
Ciclo 2010-II
10. Resulta incompatible con el texto decir que el arte de Van Gogh era
A) intenso.
B) subjetivo.
C) genial.
D) pasional.
E) catico.*
Solucin: Las pinceladas de Van Gogh son muy metdicas.

QUINTO NIVEL
11. Si el poder balsmico del arte hubiese sido ms duradero para Van Gogh,
A) sus coetneos se habran rendido ante su genialidad.
B) habra podido llegar a tener ms edad de la que tuvo.*
C) sus obras habran alcanzado la gloria en su poca.
D) se habra reconciliado con su familia en poco tiempo.
E) habra logrado residir fuera de las ciudades europeas.
po
t
.c
om
Solucin: El arte como vlvula de escape no fue del todo eficaz para Van Gogh y no pudo
librarlo de sus ataques de locura. Si el arte hubiese tenido un efecto edificante ms
duradero, Van Gogh no se habra suicidado tan joven.
ELIMINACIN DE ORACIONES
gs
I) Franois Rabelais (c. 1494 1553) fue un escritor, mdico y humanista francs,
que sola usar el seudnimo de Alcofribas Nasier, anagrama de su nombre original.
II) Garganta y Pantagruel es una serie de libros en los que el humanista francs
cuenta los hechos y las gestas de dos gigantes, que no son ogros crueles, sino
gigantes bondadosos, pero glotones. III) En Garganta y Pantagruel, el tema del
gigantismo se suele representar con un explosivo sentido del humor. IV) La ilimitada
glotonera de sus personajes permite llegar a efectos cmicos exuberantes y
frenticos: al nacer, el primer grito de Garganta es: A beber, a beber! V) Al
trastocar la percepcin normal de la realidad, Garganta y Pantagruel desarrolla un
estilo elevado y grotesco a la vez, que pertenece a la cultura popular y carnavalesca,
en la que confluyen la tradicin popular y la erudicin.
.R
IN
SS
.b
lo
1.
B) III*
C) I
D) V
E) IV
A) II
Solucin: Se elimina la oracin III por el criterio de redundancia.

2.
I) La enfermedad de las vacas locas o encefalopata espongiforme bovina es una

enfermedad causada por priones y que es transmisible a los seres humanos. II) La
encefalopata espongiforme bovina es una enfermedad degenerativa del sistema
nervioso central, que se caracteriza por la aparicin de sntomas nerviosos en los
animales adultos. III) Se trata de un mal fatal, pues concluye inevitablemente con la
muerte del animal, en un proceso lento, pero seguro. IV) Las enfermedades que
atacan a los animales pueden ser causadas por bacterias, virus y por los llamados
priones. V) Los sntomas observados en las vacas estn motivados por la
acumulacin de priones en las clulas neuronales.
A) III
B) II
C) IV*
D) V
E) I
Solucin: Se elimina la oracin IV, puesto que no se refiere especficamente a la

encefalopata espongiforme.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 5
3.
Ciclo 2010-II
I) El latn era la lengua que el Imperio Romano impuso en los territorios que
conquist. II) Tena dos modalidades, el latn culto, hablado por los polticos e
intelectuales, y el latn vulgar, usado por el resto del pueblo. III) Los idiomas que
proceden del latn, como el castellano o el francs, se llaman lenguas romances,
romnicas o neolatinas. IV) El latn, desde el punto de vista histrico, es una lengua
que pertenece a la gran familia de lenguas indoeuropeas. V) Como la mayora de
lenguas indoeuropeas, el latn era una lengua muy flexional con un sistemtico
empleo de sufijos
A) III*
B) IV
C) II
D) V
E) I
Solucin: Se elimina la oracin III, dado que no se refiere al latn, sino a las lenguas
romnicas.
I) Edmund Husserl (1859-1938) fue el fundador de la escuela fenomenolgica y del
mtodo fenomenolgico de filosofar. II) Se puede decir que Platn, Leibniz y
Brentano tambin hicieron anlisis fenomenolgico. III) El programa terico de
Husserl se centra en la transformacin de la filosofa en una ciencia estricta. IV)
Husserl introduce el mtodo de reduccin fenomenolgica para concentrarse en la
pura conciencia. V) Husserl estudia la relacin que hay entre los hechos y el mbito
del psiquismo o de la conciencia
B) IV
C) III
D) II*
E) I
.b
lo
A) V
gs
po
t
.c
om
4.
I) El romanticismo es una corriente surgida en Alemania como reaccin en contra del

imperio del clasicismo. II) Lo que define al movimiento romntico es la
preponderancia que le da a los sentimientos en la vida humana. III) Debido a que el
romanticismo busca la libertad absoluta, se concepta como un movimiento
radicalmente revolucionario. IV) La valoracin de lo diferente llev al romanticismo a
defender los valores nacionales ms acendrados. V) Se puede establecer que hay
una oposicin entre el sentimiento romntico y el espritu clsico.
.R
IN
5.
SS
Solucin: Se elimina la oracin II, puesto que no se refiere a Husserl.
B) III
C) IV
D) I
E) II
A) V*
Solucin: La oracin V es redundante, est incluida semnticamente en la oracin I.

6.
I) El idioma francs es una lengua romnica hablada, principalmente, en Francia, en
Mnaco y en Luxemburgo. II) El territorio de lo que hoy es Francia comenz a ser
ocupado por los galos, alrededor del siglo VII a. C. III) En Qubec (Canad), el
francs es lengua mayoritaria y considerada idioma oficial. IV) En la repblica de
Hait, el francs es la lengua oficial y de la administracin estatal. V) El francs es
tambin idioma oficial en regiones ultramarinas como la Guayana francesa, Martinica
y San Bartolom.
A) IV
B) I
C) II*
D) V
E) III
Solucin: La oracin II no se refiere al idioma francs y, por ello, resulta no pertinente.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 6
Ciclo 2010-II
SERIES VERBALES
1.
Marque la alternativa que complete la serie con los sinnimos respectivos

Lujoso,_____________; generoso,_______________; bribn,__________
A) benevolente-esttico-pcaro
B) fastuoso- filantrpico- probo
C) refulgente- mirfico- flbil
D) sobrio- arquetpico- ingenioso

E) suntuoso- munificente-bellaco *
Solucin: Los sinnimos respectivos son suntuoso, munificente y bellaco.

2.
Esplendente, gris; digno, innoble; refinado, basto;

A) adepto- diletante
C) incipiente-insipiente
E) adocenado-mediocre
B) truhn - rufin
D) esotrico- exotrico*
Qu palabra resulta ajena al conjunto?

B) grosero
C) zafio
D) inicuo*
E) palurdo
gs
A) tosco
po
t
3.
.c
om
Solucin: Serie verbal basada en la antonimia.
Identifique la palabra que no guarda relacin con la serie verbal.
SS
4.
.b
lo
Solucin: El campo semntico referido es el de la tosquedad.
B) Embaucador
E) Copioso*
C) Artificioso
IN
A) Falaz
D) Artero
Recndito, secreto; invisible, ostensible; proficuo, fructuoso;
.R
5.
Solucin: El campo semntico se refiere al engao.
B) srdido, pigre
E) apodctico, categrico
C) dscolo, dcil*
A) clebre, ilustre
D) especioso, embustero
Solucin: Serie verbal mixta, contina un par de antnimos.

6.
Vilipendiar, escarnecer, injuriar,

A) infamar.*
D) subsanar.
B) espolear.
E) acicalar.
C) ataviar.
Solucin: El campo semntico corresponde a la accin del vilipendio.

7.
Contienda, reyerta, pendencia,

A) contusin.
D) ria.*
B) tirria.
E) incertidumbre.
C) agotamiento.
Solucin: El campo semntico corresponde a la brega.

SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 7
8.
Ciclo 2010-II
Primor, beldad; demasa, mesura; espln, murria;

A) oprobio, afrenta.
D) cortejo, idilio.
B) reto, desafo.
E) cobarda, bizarra.*
C) chanza, burla.
Solucin: Serie verbal mixta, contina con un par de antnimos.

9.
Cul de los siguientes trminos no pertenece a la serie verbal?

A) Aleve
D) Prfido
B) Desleal
E) Advenedizo*
C) Feln
Solucin: El campo semntico corresponde a la alevosa.

10. Indigente, potentado; triste, exultante; abstruso, difano;
D) cruel, saudo.
E) mezquino, arrebatado.
po
t
Solucin: Serie verbal compuesta por pares de antnimos.
.c
om
A) canijo, vigoroso *
B) lujurioso, lascivo.
C) srdido, tacao.
B) Elogiar
E) Infundir *
.b
lo
A) Enaltecer
D) Loar
gs
11. Elija el trmino que no es sinnimo de los dems.
C) Encumbrar
SS
Solucin: El trmino infundir claramente no pertenece el campo de la alabanza.
IN
12. Elija el trmino que debe excluirse de los dems por no pertenecer al campo lxico
especfico.
.R
A) Escalpelo
D) Alicate*
B) Bistur
E) Frceps
C) Pinza
Solucin: El alicate no es un instrumento quirrgico.

SEMANA 3 B
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO 1
Nuestro malentendido es de carcter conceptual. Usted ha hecho ese bonito diseo
de mi casa y de mi biblioteca partiendo del supuesto muy extendido, por desgracia de
que en un hogar lo importante son las personas en vez de los objetos. No lo critico por
hacer suyo este criterio, indispensable para un hombre de su profesin que no se resigne
a prescindir de los clientes. Pero, mi concepcin de mi futuro hogar es la opuesta. A
saber: en ese pequeo espacio construido que llamar mi mundo y que gobernarn mis
caprichos, la primera prioridad la tendrn mis libros, cuadros y grabados; las personas
seremos ciudadanos de segunda. Son esos cuatro millares de volmenes y el centenar de
lienzos y cartulinas estampadas lo que debe constituir la razn primordial del diseo que
le he encargado. Usted subordinar la comodidad, la seguridad y la holgura de los
humanos a las de aquellos objetos.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 8
Ciclo 2010-II
Fundamentalmente, el texto versa sobre
IN
1.
SS
.b
lo
gs
po
t
.c
om
Es imprescindible el detalle de la chimenea, que debe poder convertirse en horno

crematorio de libros y grabados sobrantes, a mi discrecin. Por eso, su emplazamiento
deber estar muy cerca de los estantes y al alcance de mi asiento, pues me place jugar al
inquisidor de calamidades literarias y artsticas, sentado, no de pie. Me explico. Los cuatro
mil volmenes y los cien grabados que poseo son nmeros inflexibles. Nunca tendr ms,
para evitar la superabundancia y el desorden, pero nunca sern los mismos, pues se irn
renovando sin cesar, hasta mi muerte. Lo que significa que, por cada libro que aado a mi
biblioteca, elimino otro, y cada imagen litografa, madera, xilografa, dibujo, punta seca,
mixografa, leo, acuarela, etctera que se incorpora a mi coleccin, desplaza a la
menos favorecida de las dems. No le oculto que elegir a la vctima es arduo y, a veces,
desgarrador, un dilema hamletiano que me angustia das, semanas, y que luego
reconstruyen mis pesadillas. Al principio, regalaba los libros y grabados sacrificados a
bibliotecas y museos pblicos. Ahora los quemo, de ah la importancia de la chimenea.
Opt por esta frmula drstica, que espolvorea el desasosiego de tener que elegir una
vctima con la pimienta de estar cometiendo un sacrilegio cultural, una transgresin tica,
el da, mejor dicho la noche, en que, habiendo decidido reemplazar con un hermoso
Szyszlo inspirado en el mar de Paracas una reproduccin de la multicolor lata de sopa
Campbell's de Andy Warhol, comprend que era estpido infligir a otros ojos una obra que
haba llegado a estimar indigna de los mos. Entonces, la ech al fuego. Viendo
achicharrarse aquella cartulina, experiment un vago remordimiento, lo admito. Ahora ya
no me ocurre. He enviado decenas de poetas romnticos e indigenistas a las llamas y un
nmero no menor de plsticos conceptuales, abstractos, informalistas, paisajistas,
retratistas y sacros, para, sin dolor, y, ms bien, con la estimulante sensacin de estar
ejerciendo la crtica literaria y la de arte como habra que hacerlo: de manera radical,
irreversible y combustible. Aado, para acabar con este aparte, que el pasatiempo me
divierte, pero no funciona para nada como afrodisaco, y, por lo tanto, lo tengo como
limitado y menor, meramente espiritual, sin reverberaciones sobre el cuerpo.
.R
A) un error resuelto por la elucidacin lgica de un enfurecido cliente.

B) la diferencia de carcter conceptual en los diseos poco convencionales.
C) las digresiones de un coleccionista un tanto excntrico y sus caprichos artsticos.
D) un sacrilegio cultural que se refleja en la incineracin de libros valiossimos.
E) la preponderancia que concede el autor a cuadros y libros sobre los hombres.*
SOLUCIN: Segn el hablante, la primera prioridad la tendrn sus libros, cuadros y
grabados; las personas sern ciudadanos de segunda.
2.
El trmino INFLEXIBLE se puede reemplazar por

A) intolerante.
D) riguroso.
B) inmodificable.*
E) indulgente.
C) severo.
Solucin: La cantidad total es inflexible en el sentido de que no se puede modificar.

3.
Se deduce del texto que al autor le disgusta

A) el arte.
D) el caos.*
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) el amor.
E) la pintura.
C) la comodidad.
Pg. 9
Ciclo 2010-II
Solucin: El autor se va a quedar con una cantidad determinada por cuanto est en contra
del desorden.
4.
Si el arquitecto hubiese entendido el valor funcional de la chimenea para el

propietario,
A) habra mostrado preferencia por la literatura.
B) el diseo de la casa habra sido complicado.
C) la habra ubicado en un lugar estratgico.*
D) la habra convertido en un objeto simblico.
E) el dueo habra estado enojado con el modelo.
SOLUCIN: Es imprescindible el detalle de la chimenea, que debe poder convertirse en

horno crematorio de libros y grabados sobrantes.
Resulta incompatible con el texto afirmar que
.c
om
5.
.b
lo
gs
po
t
A) enviar a la hoguera grabados carece de estimulacin afrodisaca.

B) echar al fuego grabados y libros tiene una dimensin hamletiana.
C) por cada cinco libros aadidos se deben eliminan otros cinco.
D) la localizacin de la chimenea resulta fundamental para el dueo.
E) la razn primordial del diseo debe enfocarse en el confort del residente.*
IN
SS
SOLUCIN: Son esos cuatro millares de volmenes y el centenar de lienzos y cartulinas

estampadas lo que debe constituir la razn primordial del diseo que le he encargado.
TEXTO 2
.R
Poseemos claros indicios de que el aprendizaje del lenguaje viene condicionado

por disposiciones biolgicas que no se limitan de ningn modo a los rganos externos,
sino que abarcan estructuras neurofisiolgicas muy hondas. En primer lugar, la capacidad
de aprender una lengua es una propiedad de la especie de los seres humanos. Ningn
otro ser viviente es capaz de aprender ni siquiera un trozo de lengua natural. La facultad
de lenguaje est, pues, ligada, con una muy determinada especificidad, a las
disposiciones hereditarias humanas.
Otro indicio del condicionamiento biolgico del aprendizaje del lenguaje es la gran
transformacin que sufre esta capacidad durante el desarrollo del organismo en general.
Se presenta espontneamente en una edad determinada, antes de la cual fracasa todo
intento de que un beb aprenda ni una sola palabra, alcanza pronto una cumbre y
disminuye rpidamente despus de la pubertad. Un adulto slo puede ya ampliar su
gramtica mediante reglas aisladas y, en particular, puede introducir sin cesar nuevas
combinaciones en su lxico; pero apenas es capaz de asimilar gramticas globalmente,
como hace un nio. El hecho se muestra claramente en las diferentes maneras como los
nios y los adultos aprenden lenguas extranjeras: en gran medida, el adulto tiene que
recurrir a la traduccin, o sea a la analoga con una lengua ya conocida, como medio
auxiliar, y su conocimiento lingstico se extiende de modo puramente aditivo. El nio se
apropia una segunda o tercera lengua con autonoma y con un gasto de energa en el
aprendizaje mucho menor, con tanta espontaneidad como su lengua materna.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 10
1.
Ciclo 2010-II
Medularmente, el autor sostiene que el lenguaje

A) se adquiere casi sin esfuerzo a una edad temprana.
B) slo puede pertenecer a la especie de seres humanos.
C) es imposible que pueda ser aprendido por un beb.
D) es una facultad simblica ausente en los animales.
E) es una funcin de disposiciones biolgicas hereditarias.*
Solucin: Centralmente se presenta el condicionamiento biolgico en la adquisicin del

lenguaje.
2.
En el texto, la palabra HONDAS significa

B) simtricas.
E) profundas.*
C) pensativas.
.c
om
A) abismales.
D) hermticas.
Resulta incompatible con el texto aseverar que
gs
3.
po
t
Solucin: Se habla en el texto de estructuras fisiolgicas muy hondas, lo que equivale a

decir que son profundas.
SS
.b
lo
A) la adquisicin del lenguaje en los nios es espontnea.

B) el desarrollo del lenguaje decrece luego de la pubertad.
C) en la fase adulta todava se puede desarrollar el lxico.
D) los adultos aprenden una segunda lengua sin esfuerzo.*
E) la facultad para aprender el lenguaje es netamente humana.
Si el lenguaje de los humanos pudiese ser aprendido por chimpancs,
.R
4.
IN
Solucin: Para los adultos, aprender la gramtica de una nueva lengua resulta un proceso
muy arduo.
A) la facultad simblica de los chimpancs sera ilimitada.

B) el desarrollo del lenguaje sera un atributo slo humano.
C) la facultad de lenguaje no tendra una base biolgica.
D) el desarrollo del lenguaje no sera un atributo exclusivo.*
E) seres humanos, chimpancs y gorilas formaran una especie.
Solucin: Dado que sera compartido por otra especie (chimpanc) ya no sera
exclusivamente humano.
5.
Si un adulto pudiera incrementar su lxico de modo notable,

A) tambin podra aprender rpidamente un nuevo sistema gramatical.
B) la base biolgica del lenguaje sera una hiptesis del todo errnea.
C) sera incapaz de aprender nuevas reglas gramaticales aisladas.
D) aprendera una lengua extranjera como si fuese la lengua materna.
E) el planteamiento central del autor del texto permanecera inclume.*
Solucin: El incremento lexical es algo que no contradice la idea medular del texto.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 11
6.
Ciclo 2010-II
Si los adultos aprendiesen lenguas extranjeras de modo espontneo y autnomo,

A) un beb pequeo podra adquirir una gramtica.
B) la facultad del lenguaje no disminuira con la pubertad.*
C) habra lmites fuertes al desarrollo lingstico humano.
D) los nios sufriran mucho al aprender una lengua.
E) la capacidad del lenguaje se limitara a rganos externos.
Solucin: El autor seala que hacia la pubertad la facultad del lenguaje disminuye
rpidamente. Si un adulto pudiese aprender con facilidad una lengua extranjera, la
pubertad crtica dejara de ser un umbral crtico.
7.
Se encontr a una jovencita de 13 aos que no haba estado expuesta a ningn

estmulo lingstico. Aunque se intent que aprendiera a hablar, ya no pudo
desarrollar el lenguaje. Este hecho
gs
po
t
.c
om
A) refutara que el lenguaje tiene disposiciones biolgicas.

B) probara que slo los adultos aprenden segundas lenguas.
C) ilustrara que el lenguaje es un atributo de la especie humana.
D) se puede explicar en trminos de lo que plantea el autor.*
E) demostrara que el lxico se puede expandir continuamente.
SS
.b
lo
Solucin: El hecho probara la existencia de una edad crtica del desarrollo del lenguaje
que, segn el autor, se da hacia la pubertad. Por lo tanto, se puede explicar en trminos
de lo que refiere el autor.
TEXTO 3
.R
IN
El milagro ha vuelto a repetirse. Tras 30 horas en el quirfano, un equipo del

Hospital Virgen del Roco de Sevilla ha conseguido finalizar con xito el segundo
trasplante de cara realizado en Espaa. La ciruga ha sido extremadamente compleja.
Tanto, que ha necesitado la colaboracin de ms de 40 profesionales, que, con mucha
cautela, se mostraban en la maana de ayer "satisfechos con el resultado".
La semana empez con mucho movimiento en los pasillos del Hospital Virgen del
Roco de Sevilla. Tras haber recibido en junio la autorizacin pertinente de la Comisin de
Trasplantes del Sistema Nacional de Salud (SNS) para realizar un trasplante de cara -o
de estructura facial, como recomiendan llamarlo los comits ticos mdicos- por fin haba
llegado un donante compatible, fallecido en accidente de trfico, para llevar a cabo la
intervencin.
La intervencin, la dcima de estas caractersticas que se hace en todo el mundo,
confirma el alto nivel en el mbito de los trasplantes y vuelve a poner de manifiesto la
delgada lnea que, a veces, separa el derecho a la intimidad del derecho a informar. La
filtracin de algunos datos a la prensa ha provocado una dura reaccin por parte de las
autoridades sanitarias, que ya han anunciado posibles medidas legales contra quienes
hayan revelado datos personales de los implicados. En este sentido, todos los
especialistas consultados coinciden en subrayar la importancia de respetar la
confidencialidad del proceso y el anonimato de donante y receptor. Una violacin
continuada de estas garantas, aseguran, podra conducir a una reduccin significativa en
el nmero de donantes.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 12
1.
Ciclo 2010-II
Cul es la idea principal del texto?

A) Un nuevo rostro tras 30 horas de quirfano implica una gran responsabilidad
mdica.
B) El trasplante facial reclama que se extreme la confidencialidad de donante y
receptor.*
C) La intervencin de rostro (Sevilla) es la ms larga de este tipo realizada hasta la
fecha.
D) Las comisiones mdicas deben garantizar la seguridad de los pacientes
afectados.
E) El segundo trasplante de rostro en Sevilla es considerado el ms exitoso del
mundo.
En el texto, el trmino CAUTELA puede ser reemplazado por

B) reflexin.
E) conmocin.
C) prudencia.*
gs
A) emocin.
D) resquemor.
po
t
2.
.c
om
SOLUCIN: En efecto, el anuncio de este importante logro de la ciruga de trasplantes no

ha estado exento de polmica; as varias filtraciones a la prensa han desvelado datos
personales de donante y receptor, una identificacin prohibida expresamente por la ley.
Con respecto al trasplante de rostro es posible afirmar que
SS
3.
.b
lo
SOLUCIN: A pesar del resultado exitoso, los mdicos se mostraron prudentes.
.R
IN
A) implica una capacidad asistencial y un nivel de organizacin muy alto.*

B) la filtracin de datos afectara solamente la intimidad del receptor.
C) es fcil mantenerlo oculto, pues no suscita inters para el periodismo.
D) en Sevilla es tan exitoso que no tiene un alto costo emocional.
E) existe una gran madurez social que garantiza la continuidad del apoyo.
SOLUCIN: La ciruga ha sido extremadamente compleja. Tanto, que ha necesitado la

colaboracin de ms de 40 profesionales, que, con mucha cautela, se mostraban en la
maana de ayer "satisfechos con el resultado".
4.
Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) muy pocas veces los tejidos se adaptan a la estructura sea del receptor.
B) los galenos estuvieron en quirfano 30 horas para hacer la intervencin.
C) la Comisin de Trasplantes analiza cada caso concreto y da el visto bueno.
D) es bastante recomendable que el paciente muestre a la prensa su nuevo rostro.*
E) concierne a las autoridades sanitarias sancionar a los mdicos negligentes.
SOLUCIN: Ms bien, es necesario redoblar los esfuerzos para garantizar hasta el ltimo
detalle de la intimidad de los afectados.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 13
5.
Ciclo 2010-II
Si se revelaran continuamente datos personales de donante y receptor,

A) se llegara a realizar numerosas intervenciones.
B) seguramente el nmero de donantes disminuira.*
C) la legislacin en Sevilla cambiara radicalmente.
D) los cientficos daran a conocer sus proezas.
E) los comits ticos mdicos desapareceran.
SOLUCIN: En este sentido, todos los especialistas consultados coinciden en subrayar la

importancia de respetar la confidencialidad del proceso y el anonimato de donante y
receptor. Una violacin continuada de estas garantas, aseguran, podra conducir a una
reduccin significativa en el nmero de donantes.
.c
om
SEMANA 3 C
TEXTO 1
.R
IN
SS
.b
lo
gs
po
t
El primer mandamiento es el ms religioso de todos, porque mientras que los dems

se relacionan con cuestiones de comportamiento social y de grupo, aqul plantea una
exigencia que la divinidad le demanda al individuo: el amor absoluto.
As, un profeta annimo le hace decir a Yahv: Yo soy el primero y el ltimo; fuera
de m no existe ningn dios; Antes de m ningn dios haba, y ninguno habr despus
de m; Yo soy Yahv y fuera de m ningn dios existe; Todos ellos son nada; nada
pueden hacer, porque slo son dolos vacos. Frente a estas formas de definirse no
podemos negar que, por lo menos, se trata de alguien con una autoestima superlativa y,
sin exagerar, digna de un dios.
Debo admitir que, como no soy creyente, me resultara muy difcil amarle, y que,
incluso aunque creyera, me costara describir bien la relacin que podra mantener con un
ser infinito, inmortal, invulnerable y eterno. Personalmente, entiendo el amor como el
deseo casi desesperado de que alguien perdure, a pesar de sus deficiencias y de su
vulnerabilidad. Por eso slo puedo amar a seres mortales.
Este es mi pensamiento: la inmortalidad me merece respeto, agobio, pero no me
merece amor. Por otra parte, nunca he sabido muy bien qu se entiende por esa palabra
misteriosa que otros manejan con tanta facilidad: Dios. Hay un libro de Umberto Eco y el
cardenal Cario Maria Martini en el que discuten sobre estas cuestiones. Su ttulo es En
qu creen los que no creen. A quienes no creemos nos es muy fcil explicar en qu
creemos. Lo que me resulta misterioso es saber en qu creen los que creen y,
sinceramente, por ms que los he escuchado nunca he entendido a qu se refieren.
1.
Medularmente, el texto presenta

A) una dilucidacin nocional de los fundamentos ticos del primer mandamiento.
B) una exposicin sobre los principios axiomticos que rigen toda ley divina.
C) el claro discernimiento de un ateo confeso sobre los diez mandamientos.
D) un cuestionamiento irnico sobre el primero de los diez mandamientos.*
E) los sesudos reclamos de un agnstico acerca del verdadero conocimiento.
SOLUCIN: Bsicamente, el autor critica el enunciado del primer mandamiento:
Amars a Dios sobre todas las cosas.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 14
2.
Ciclo 2010-II
En el texto, SUPERLATIVA tiene el sentido de

A) importante.
D) substancial.
B) noble.
E) glorificada.
C) elevada*.
SOLUCIN: Se trata de alguien con una autoestima superlativa, es decir, elevada.

3.
Se desprende del texto que, para el autor, la idea de Dios es

A) coherente.
B) portentosa. C) superlativa. D) edificante.
E) ininteligible.*
SOLUCIN: Dios es una palabra misteriosa, abstrusa e insondable.
A) afirma rotundamente la existencia de Dios.

B) admira el sentimiento de los creyentes.
C) prefiere lo concreto antes que lo abstracto.*
D) desea lograr la eternidad a toda costa.
E) admite que carece de todas las creencias.
.c
om
Resulta compatible con el texto aseverar que el autor
po
t
4.
Si el autor considerara que el amor debe ser eterno y trascendente,
IN
5.
SS
.b
lo
gs
SOLUCIN: me costara describir bien la relacin que podra mantener con un ser
infinito, inmortal, invulnerable y eterno. Personalmente entiendo el amor como el deseo
casi desesperado de que alguien perdure, a pesar de sus deficiencias y de su
vulnerabilidad. Por eso slo puedo amar a seres mortales.
.R
A) jams habra escrito sobre las divinidades.

B) aceptara la imperfeccin de un dios egocntrico.
C) comprendera el amor hacia un dios personal.*
D) habra criticado igual el primer mandamiento.
E) no podra esclarecer el vnculo con Jehov.
SOLUCIN: Debido a su concepcin del amor, al autor le resulta difcil comprender el

amor a Dios. Si su nocin de amor variara, podra comprender el amor a Dios.
TEXTO 2
En la actualidad, existe un gran nmero de grupos de investigacin que estudian
diversos mtodos teraputicos y de diagnstico basados en el uso de materiales
nanoestructurados, en concreto nanopartculas. La capacidad de funcionalizar estas
nanopartculas con determinadas biomolculas permite, en principio, detectar un
determinado marcador tumoral y, por consiguiente, dirigirlas hacia regiones del organismo
en las que se est desarrollando un proceso de angiognesis.
Esta metodologa basada en la nanotecnologa permitir realizar un suministro local
del frmaco ligado a dicha nanopartcula o actuar como agente de contraste en el
diagnstico de tumores incipientes por tomografa de resonancia magntica nuclear.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 15
Ciclo 2010-II
El mtodo desarrollado se basa en la capacidad de determinadas nanopartculas

magnticas para absorber energa electromagntica de un campo aplicado. Este
procedimiento se conoce como hipertermia magntica y la aplicacin concreta,
recientemente aprobada para su uso en la clnica para tratamiento de tumores cerebrales,
consiste en inyectar nanopartculas magnticas en la zona del tumor y, posteriormente,
aplicar un campo electromagntico de radiofrecuencias que produce un calentamiento
local de la zona tumoral y, por consiguiente, la destruccin de las clulas cancerosas. La
aprobacin de este nuevo mtodo teraputico abre las puertas a los basados en la
nanotecnologa.
1.
Medularmente, el texto trata sobre
.c
om
A) el nacimiento de la nanociencia en los EE.UU.

B) las nanopartculas magnticas para tratar tumores.*
C) el suministro de frmacos en diversas clnicas.
D) la nanotecnologa y sus aplicaciones mdicas.
E) los perfeccionamientos en la lucha contra el cncer.
En el texto, el trmino INCIPIENTES significa
gs
2.
po
t
SOLUCIN: La capacidad de funcionalizar estas nanopartculas con determinadas

biomolculas permite, en principio, detectar un determinado marcador tumoral.
B) rudimentarios.
E) primordiales.
C) remotos.
SS
.b
lo
A) iniciales.*
D) elementales.
Resulta falso afirmar que las nanopartculas
IN
3.
SOLUCIN: Como se habla de tumores incipientes, iniciales es el trmino correcto.
.R
A) se describen como materiales nanoestructurados.

B) son parte de un mtodo teraputico innovador.
C) absorben cierta energa electromagntica.
D) se aplican con determinadas biomolculas.
E) producen fuerte calentamiento en la zona tumoral.*
Solucin: Luego de inyectar nanopartculas magnticas en la zona del tumor,
posteriormente se aplica un campo electromagntico de radiofrecuencias que produce un
calentamiento local de la zona tumoral.
4.
Se colige del texto que la nanotecnologa permite

A) el desarrollo de nuevas teoras.
B) una comprensin ms elaborada.
C) el estudio histrico de los tomos.
D) una deteccin exacta y puntual.*
E) la cura definitiva del cncer.
SOLUCIN: La fineza de las nanopartculas permite una deteccin puntual de tumores, lo

que es importante para desarrollar terapias contra el cncer.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 16
5.
Ciclo 2010-II
Si las entidades pertinentes desaprobaran la aplicacin de la hipertemia magntica

en seres humanos,
A) la decisin sera correcta, puesto que todo tiene un valor hipottico.
B) sera imposible el estudio comparativo sobre las biomolculas.
C) la ciencia podra detectar tumores cerebrales en su fase inicial.
D) la nanotecnologa solo se podra aplicar en animales de laboratorio.
E) la terapia contra el cncer no se beneficiara de la nanotecnologa.*
Solucin: Gracias a que se ha aprobado la tcnica de la hipertemia magntica tenemos un

mtodo basado en la nanoctecnologa. Si se desaprobara, no se podra utilizar esta nueva
tecnologa en la terapia contra el cncer.
TEXTO 3
.R
IN
SS
.b
lo
gs
po
t
.c
om
Hasta el fin de la segunda guerra mundial asistimos a una batalla entre dos
poderosas ideologas. Para los colectivismos (nazismo, comunismo), lo esencial era la
sociedad, mientras que el hombre slo era importante en la medida en que le serva.
Luego, el conflicto se plante entre las ideologas comunista y liberal. Esta ltima adopt
la perspectiva contraria al colectivismo: exalt a un individuo insolidario que buscaba su
propio bien y aplicaba la "ley del ms fuerte" desentendindose del bien comn. La idea
era defender al nico y su propiedad. Estas dos ideologas generaron poderossimos
movimientos sociales y polticos que decidieron, de forma a veces muy trgica, la historia
del siglo XX. Frente a este escenario, muchos intelectuales buscaron una alternativa
capaz de superar esa disyuntiva implacable. Y se recurri para ello al concepto de
persona entendida como un ser digno por s mismo, pero que, para alcanzar su plenitud,
debe abrirse y entregarse a los dems.
El personalismo es, pues, una antropologa que surge en Europa con el objetivo de
ofrecer una alternativa al individualismo y al colectivismo. Frente al liberalismo que exalta
a un individuo meramente autnomo, el personalismo remarca el deber de la solidaridad
del hombre con sus semejantes y con la sociedad; y frente a los colectivismos que
supeditan la persona a valores abstractos como la raza o la revolucin, remarca el valor
absoluto de cada persona concreta e individual.
Emmanuel Mounier (1905-1950) es el fundador de la filosofa personalista y, a la
escuela que cre, se la denomina hoy personalismo comunitario. A esa corriente
fundamental se han aadido despus un conjunto notable de filsofos creando un legado
cultural ciertamente importante.
Desde un punto de vista tcnico, el personalismo sostiene como tesis central que la
nocin de persona es la categora filosfica esencial en la elaboracin de la antropologa y
que slo se puede tratar adecuadamente con conceptos especficos extrados a partir de
la experiencia. Adems, concede especial relevancia a un amplio abanico de temas,
algunos de los cuales son muy novedosos y estn parcialmente inexplorados. Cabe
destacar, entre otros, los siguientes: el carcter irrepetible de cada persona, la afectividad,
el amor, las relaciones interpersonales, la corporalidad, la dualidad de la realidad personal
expresada en el varn y la mujer, el carcter narrativo de la existencia, el carcter
solidario de la persona, la primaca de los valores ticos y religiosos, su apertura
intrnseca a la trascendencia, etc.
La filosofa personalista resulta hoy de especial trascendencia al ofrecer una visin
integral y fuerte de la persona en un mundo fragmentado y escptico. Los personalistas
trabajan actualmente en la difusin de las obras de sus principales representantes, en la
profundizacin tcnica de sus nociones principales y en la aplicacin y desarrollo de su
perspectiva en nuevas reas como la biotica, la filosofa del derecho, la psicologa, etc.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 17
1.
Ciclo 2010-II
Medularmente, el texto aborda

A) los efectos globales de los conflictos entre las mximas ideologas del siglo
pasado.
B) una definicin de las ideologas comunista, liberal y la filosofa tica del
personalismo.
C) la antropologa personalista como una superacin del colectivismo y el
individualismo.*
D) los principales temas que son abordados por los pensadores del sistema
personalista.
E) la crtica de la visin individualista del liberalismo en la perspectiva del
personalismo.
Solucin: Frente al colectivismo socialista y al individualismo liberal, se yergue el

personalismo, una nueva concepcin antropolgica.
A) divinidad.
D) cabalidad.
B) infinitud.
E) importancia.*
.c
om
En el ltimo prrafo, el trmino TRASCENDENCIA se emplea para significar

C) superacin.
po
t
2.
En el prisma crtico del personalismo, el liberalismo defiende una postura
SS
3.
.b
lo
gs
Solucin: Actualmente, el personalismo es un movimiento trascendente, con lo que se

quiere decir que es muy importante.
B) irracionalista.
E) trascendental.
C) colectivista.
IN
A) atea.
D) egosta.*
.R
Es incompatible con las ideas del autor sostener que el personalismo
4.
Solucin: Al poner nfasis en el nico y su propiedad, el liberalismo propugna una postura

egosta, segn la perspectiva personalista.
A) abraza una concepcin religiosa.

C) tiene vigencia y enorme proyeccin.
E) es crtico frente al socialismo.
B) defiende una visin cientificista.*

D) aborda problemas morales.
Solucin: La antropologa personalista es de tipo netamente filosfico.

5.
Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?
A) La filosofa personalista tiene un indeleble carcter antropolgico.
B) La clonacin humana es un tema de inters para el personalismo.
C) La visin personalista objeta centrarse en los intereses individuales.
D) La tica personalista condena recaer en las posturas abstractas.
E) El liberalismo es un movimiento que se apoya en la solidaridad.*
Solucin: El liberalismo, segn el texto, proclama la posicin superlativa del individuo
insolidario.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 18
6.
Ciclo 2010-II
Se infiere de lo sostenido en el texto que el personalismo desemboca en una tica

A) concreta.*
D) materialista.
B) abstracta.
E) egocntrica.
C) abstrusa.
Solucin: Los filsofos personalistas dejan el nivel de la abstraccin y, responsablemente,

acometen tareas de ndole concreta.
7.
Si Mounier hubiese pensado que la persona alcanza la plenitud cerrndose en sus

propios intereses, coincidira con
A) el colectivismo.
D) el socialismo.
B) el comunismo.
E) el nazismo.
C) el liberalismo.*
En la antropologa de Mounier, el paradigma de persona es el sujeto

B) solipsista.
E) creyente.*
C) agnstico.
gs
A) indolente.
D) librepensador.
po
t
8.
.c
om
Solucin: Se trata de una postura defendida por el liberalismo, segn la argumentacin

del texto.
B) Historia de la persona.
D) Visin del hombre.*
A) Crtica de la sociedad.
C) Gnesis del hombre.
E) Ciencia humana.
SS
Cul de las siguientes frases resume el concepto de antropologa manejado por el

personalismo?
IN
9.
.b
lo
Solucin: Es crucial en la antropologa de Mounier situar al sujeto en relacin con la idea

de Dios.
.R
Solucin: La antropologa, para Mounier, es una visin filosfica del hombre.
10. Segn el texto, para el comunismo el valor de la persona es

A) trascendente.
D) individual.
B) definitivo.
E) inexistente.
C) instrumental.*
Solucin: Para el comunismo, la persona solo vale como instrumento para el bienestar
social.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 19
Ciclo 2010-II
Historia
PRCTICA N 03
1.
Una de las funciones del zigurat en la cultura mesopotmica fue

A) guardar y almacenar las cosechas.
B) iniciar los rituales mayora de edad.
C) albergar a las lites conquistadas.
D) realizar la ceremonia de coronacin.
E) administrar slo los bienes sacerdotales.
Durante el perodo de hegemona Asiria el rey Asurbanipal
po
t
2.
.c
om
A El zigurat era el templo tpico de la cultura Mesopotmica, el cual era utilizado para
almacenar y guardar cosechas, tambin albergaban talleres de la ms diversa ndole; as
se convertan no slo en centros administrativos de poder poltico y religioso y econmico.
SS
.b
lo
gs
A) traslad la capital a la ciudad de Babilonia.

B) fue derrotado nuevamente por los medos.
C) alcanz la mxima expansin territorial.
D) unific toda la zona de la Alta Mesopotamia
E) construy el palacio de Khorsabad en Nnive.
.R
Durante el Imperio antiguo egipcio, destac la IV dinasta que construy
3.
IN
C Asurbanipal (llamado Sardanpalo por los griegos) fue el ltimo gran monarca del
Imperio asirio, con su mandato, el pas vivi sus ltimos momentos de esplendor militar
logrando la mxima expansin territorial.
A) las primeras mastabas elevadas.

B) los zigurats de pisos escalonados.
C) las imponentes pirmides en Gizet.
D) el complejo funerario en El Hawara.
E) el templo hipogeo de Marduk.
C En la etapa del Imperio antiguo egipcio (2.778 a.C.-2.400 a.C.) destac la dinasta IV
que construyeron las primeras pirmides en Gizet cerca a Menfis.
4.
La economa de la antigua China se caracteriz por

A) el comercio a travs de la Ruta de la Seda.
B) el intercambio slo mediante el trueque.
C) el uso monoplico de la moneda acuada.
D) la expansin de la marina mercantil.
E) el control en el comercio de las especias.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 20
Ciclo 2010-II
A En lo referente a la economa de la antigua China que se caracteriz por el desarrollo

del comercio a travs de la Ruta de la Seda a partir de la dinasta Han.
5.
Fue una de las principales obras de Chandragupta Maurya en la India.

A) Estableci la numeracin arbiga.
B) Impuso el budismo como religin.
C) Construy el templo del Taj Mahal.
D) Inici la conquista de Mongolia.
E) Fund el imperio unificando India.
E En el Imperio maurya destac el gobernante Chandragupta Maurya quien fund el

Imperio y unific toda la India.
.c
om
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 3
po
t
El sistema de reglas que permite a los hablantes codificar y decodificar

mensajes en una determinada lengua se denomina
gs
1.
B) morfologa.
E) sintaxis.
.b
lo
A) gramtica.
D) fonologa.
C) ortografa.
La gramtica descriptiva tiene por objeto
2.
IN
SS
Clave: A. En efecto, la gramtica que se encuentra instalada en la mente- cerebro

de un individuo permite que este entienda y produzca mensajes en una lengua
determinada.
.R
A) establecer las reglas para el uso del acento ortogrfico.

B) sealar algunas incorrecciones relacionadas con la lengua.
C) centrar su estudio en la representacin escrita de una lengua.
D) sancionar las expresiones escritas consideradas incorrectas.
E) dar cuenta de la estructura y funcionamiento de la lengua.
Clave: E. La gramtica descriptiva describe un estado de lengua, tal como es.
3.
Seale la opcin donde se expresa un enunciado considerado adecuado por

la gramtica normativa.
A) Quizs maana no haiga clases.
B) La puerta estaba cerrada con candau.
C) Roco visitar la ciud con sus patas.
D) El juez suplente dict la sentencia.
E) Los nios se mecan en los columbios.
Clave: D. Esta alternativa es sintctica y semnticamente apropiada, pues, presenta
las palabras adecuadas y el orden sintctico correcto.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 21
4.
La fontica
porque
y la fonologa
Ciclo 2010-II
son disciplinas
estrechamente
relacionadas
A) la primera estudia sonidos y la segunda, alfonos.

B) ambas se ocupan de describir unidades abstractas.
C) describen los sonidos y su funcin respectivamente.
D) los fonos y fonemas tienen el mismo significado.
E) las dos determinan cules son las unidades distintivas.
Clave: C. La fontica estudia los sonidos lingsticos y la fonologa determina la
funcin.
Seale el enunciado correcto respecto a las vocales de la lengua espaola.
po
t
A) Presentan impedimento de la salida del aire.

B) Todas corresponden a sonidos sordos.
C) Son infaltables en la formacin de la slaba.
D) Generalmente forman los mrgenes silbicos.
E) Por s solas no pueden formar slabas.
.c
om
5.
Marque la afirmacin correcta con respecto a los fonemas

de la lengua espaola.
consonnticos
SS
6.
.b
lo
gs
Clave: C. Las vocales son elementos primordiales para formar slabas, pues,
constituyen el ncleo.
.R
IN
A) Constituyen margen silbico.

B) Carecen de ruido audible.
C) Pueden ser ncleo silbico.
D) Se articulan con aire ingresivo.
E) Todos son segmentos sonoros.
7.
Clave: A. Los fonemas consonnticos forman el margen silbico anterior y el

margen silbico posterior.
Coloque (V) o (F) entre los parntesis, segn la afirmacin sea verdadera o
falsa.
A) Los dialectos carecen de gramtica.
B) El fonema tiene carcter distintivo.
C) El espaol tiene 25 fonemas.
D) El fonema es unidad abstracta.
E) Las letras representan a los fonemas.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Clave: FVFVV
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 22
8.
Ciclo 2010-II
Marque la alternativa en la cual hay ms fonemas consonnticos sonoros.

A) Escuch la noticia en la radio.
B) Ellas fueron al bingo en la tarde.
C) Preparan un pastel de choclo.
D) Jos tiene un auto nuevo.
E) Natalia ayud a sus amigas.
Clave: B. Las consonantes sonoras son las siguientes:
/ll/, / r /,/n /, /l / /b/, /n /, /g/, /n /, /l /, / r /, /d /
9.
Seale la alternativa donde se observa la funcin distintiva de las consonantes

oclusivas bilabiales
po
t
.c
om
A) Recogi el mote con sus manos.

B) En la misa, pensaba en su musa.
C) Elas mat a un perro ato.
D) Encontr una pia en la pea.
E) El velo le cubri el pelo.
gs
Clave: E. /b/ y / p / son las consonantes oclusivas bilabiales que contrastan.
.b
lo
10. Seale la alternativa donde hay funcin distinta de vocales posteriores.

B) Puro/ poro
E) Caro/carro
C) Tina/ tima
SS
A) Miro / mero
D) Dado/dedo
IN
Clave: B. La funcin distintiva se da entre las vocales posteriores /o/ y / u/.
11. Seale la opcin donde hay ms consonantes nasales diferentes.
.R
A) Demostr solvencia en su expresin.

B) Penlope gan la apuesta a sus amigos
C) Por la maana, Dina encontr el nido.
D) Maricruz viaj a la ciudad de Trujillo
E) A veces cuenta historias increbles.
Clave: C. Las consonantes nasales diferentes son las siguientes:
/m/, /n/, //
12. Seale la alternativa donde hay consonantes laterales
A) Maana traera ms ejemplares a la tienda.
B) Lalo acudi pronto al llamado de su jefe.
C) Poco a poco se fue despejando la duda.
D) Vernica luci un moo en la ceremonia.
E) Juan vive en el tercer piso de aquel edificio
Clave: B. Las palabras Lalo y llamado representan, respectivamente, los
fonemas /l/ y / /
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 23
13. Marque la opcin donde
cerradas.
Ciclo 2010-II
se encuentra la funcin distinta de las vocales
A) Reo / veo
D) Tino / tina
B) Cero / cerro
E) Pino / Puno
C) Burro / barro
Clave: E. Las vocales i, u son vocales cerradas.

14. Seale la alternativa que contiene ms consonantes fricativas diferentes.
.c
om
A) Mateo combin los compuestos qumicos.

B) El evento Mistura atrajo muchos turistas.
C) Federico dirigi la competencia en un yate.
D) El festival de San Remo fue importante.
E) Los zapatos de Eduardo son anticuados.
po
t
Clave: C. Las consonantes fricativas son las siguientes: /f/ (Federico), / /

(Competencia), /j/(yate), /x/(dirigi).
IN
SS
.b
lo
A) todas sus consonantes son sonoras.

B) no todas las letras representan fonemas.
C) todas las consonantes son oclusivas.
D) todas las vocales son abiertas.
E) todas las consonantes son alveolares.
gs
15. De la palabra herramienta, se puede afirmar que
Clave: B. En efecto, la letra h no representa ningn fonema.
A) bala / gala
D) vago / pago
.R
16. Seale la opcin donde se observa la funcin distintiva de las vibrantes simple
y mltiple.
B) chino / vino
E) pero / perro
C) meta / neta
Clave: E. Las palabras pero y perro tienen significados diferentes propiciados

por la presencia de fonemas vibrantes distintas.
17. Seale el enunciado donde aparece ms veces la vocal central baja.
A) Mara tala los rboles de su hacienda.
B) Vernica entrevist a Luis Rodrguez.
C) Vctor publicar un libro de cuentos.
D) Ella emprendi un viaje sin retorno.
E) El buey embisti al distrado chofer.
Clave: A. En esa alternativa se reitera ms veces la vocal /a/.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 24
Ciclo 2010-II
18. En el enunciado encontrar las alhajas era una quimera, el nmero de

fonemas consonnticos diferentes asciende a
A) nueve.
B) ocho.
C) siete.
D) seis.
E) diez.
Clave: C. Las consonantes diferentes representadas son /n/, /k/, /l/, /t/, /r/, /s/, /x/ y
/m/
19. Segn el modo de articulacin, la palabra maletn presenta, respectivamente,
consonantes
A) nasal, vibrante, oclusivo, nasal.
C) nasal, vibrante, oclusivo, nasal.
E) nasal, vibrante, fricativo, nasal.
B) nasal, lateral, fricativo, nasal.

D) nasal, lateral, oclusivo, nasal.
.c
om
Clave: D. Las consonantes respectivamente son nasal, lateral, oclusivo, nasal.
B) Tilo
C) Sana
D) Pino
E) Suma
gs
A) Vela
po
t
20. Marque la opcin donde las vocales son, respectivamente, posterior alta y
central baja.
.b
lo
Clave: E. Las vocales /u/ y /a/ son respectivamente, posterior alta y central baja.
SS
21. Coloque (V) o (F) entre los parntesis, segn la afirmacin sea verdadera o
falsa respecto a los fonemas de la lengua castellana.
Clave: FVFVF
)
)
)
)
)
.R
IN
A) Lo fonemas segmentales se relacionan simultneamente.

(
B) Las vocales son ncleo silbico en la lengua castellana.
(
C) Segn la posicin de la lengua, las vocales pueden ser cerradas y medias.
(
D) Las consonantes presentan diverso grado de obstruccin.
(
E) Las consonantes que presentan mayor grado de obstruccin son las fricativas. (
22. Las vocales originan las diferencias de significados entre las palabras tala,
tela y Tula, respectivamente, son
A) anterior, posterior, central.
C) media, baja, cerrada.
E) central, posterior, anterior.
B) abierta, cerrada, cerrada.

D) central, anterior, posterior.
Clave: D. La /a/ es central; la /e/ es anterior y la /u/ es posterior.

23. Marque la opcin donde se presentan, respectivamente, consonante palatal y
alveolar.
A) Pelo pero
D) Gallo gato
B) Taza tara
E) Oso ojo
C) Tacho tarro
Clave: C. El fonema // es palatal y el fonema / rr / es vibrante mltiple alveolar.

SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 25
Ciclo 2010-II
24. Las vocales que diferencian las palabras pana pena tienen en comn ser
A) abiertas.
D) altas.
B) posteriores.
E) medias.
C) bajas.
Clave: A. De acuerdo a la clasificacin general, las vocales /a/, /e/ son abiertas.
25. El fonema que convierte la palabra rezar en rozar es
A) anterior media.
D) anterior cerrada.
B) posterior cerrada.
E) media posterior.
C) baja cerrada.
Clave: E. /o/ media posterior.
.c
om
26. Marque la alternativa cuya representacin fonolgica corresponde a la

expresin de la chacra a la olla.
B) / de la chakra a la oa /.
D) / de la acra a la oya /.
gs
po
t
A) / de la arka a la oa/.
C) / de la arka a la oja /.
E) / de la akra a la oa /.
.b
lo
Clave: E. // es africada, palatal, /k/ es velar, sorda y // es lateral palatal sonora.
B) No veo ningn nido en el Nilo.

D) El da que me cas tom caf.
IN
A) Sudas porque dudas de todo.

C) Encontraron tuna en la duna.
E) Reza y luego pones la reja.
SS
27. Marque la opcin donde se observa el valor distintivo de consonantes

dentales.
.R
Clave: C. Los fonemas dentales son /t/ y /d/ distinguen semnticamente tuna / duna.
28. Identifique la alternativa donde se evidencia el valor distintivo de fonemas

palatales.
A) La muchacha no es marimacha.
C) El campesino se baa en Saa.
E) El pollo se par sobre un poyo.
B) Ese carro moderno es muy caro.

D) El pintor frota la reja con la lija.
Clave: E. Los fonemas palatales son la africada palatal / / (pollo) y la fricativa //

(poyo).
29. Segn el punto de articulacin, los fonemas /, , , / se clasifican como
A) laterales.
D) velares.
B) fricativos.
E) alveolares.
C) palatales.
Clave: C. Todos los fonemas se pronuncian en la zona palatal y cada una de ellas
es nasal, lateral, africada y fricativa, respectivamente.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 26
Ciclo 2010-II
30. Clasifique los fonemas consonnticos de acuerdo con las caractersticas

estudiadas (vocales) y a su vez use el modo de articulacin, punto de
articulacin y el estado de la glotis (sordo, sonoro) en el caso de las
consonantes.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
.c
om
A) / m /
B) / /
C) / x /
D) / k /
E) / /
F) / a /
G) / u/
H) / e /
I )/i/
J)/o/
B) africado palatal sordo

D) oclusivo velar sordo
F) vocal central abierta
H) vocal media, anterior
J ) vocal posterior media
gs
po
t
Clave: A) nasal, bilabial sonoro

C) fricativo velar sordo
E) lateral palatal sonora
G) vocal cerrada posterior alta
I ) vocal cerrada anterior
SS
.b
lo
31. En el enunciado compr gasa para la casa, los fonemas que diferencian las
palabras subrayadas son
B) dentales.
E) laterales.
C) nasales.
IN
A) fricativos.
D) oclusivos.
Clave: D. El fonema /g/ es oclusivo velar y el fonema /k/ oclusivo velar sordo.
.R
32. Identifique el par de palabras donde se destaca la presencia de los fonemas

fricativo y nasal palatales.
B) /Mozo/ /mono/
E) /Saa/ /saa/
C) /Rasa/ /raa/
A) /Mofa/ /moza/
D) /Maa/ /maa/
Clave: E. El fonema // es fricativa palatal y // es un fonema nasal palatal.

33. Reconozca dnde aparece el fonema africado palatal sordo y el fonema
oclusivo dental sordo, respectivamente.
A) Coloca el leo en el lecho.
B) El corcho del baln es corto.
C) El chino trajo la semilla del pino.
D) El pichn vive sobre un pin.
E) Felipe tir el taco al tacho.
Clave: B. La diferencia del significado se da por la presencia de la // en el primer
caso y de la /t/ en el segundo caso
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 27
Ciclo 2010-II
34. Decida si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
A) El alfono [] del fonema /b/ se articula en la palabra bebe.
B) /kao/ y /oo/ constituyen un par mnimo.
C) La consonante de la palabra olla es lateral palatal.
D) Pero y pelo se distinguen por el modo de articulacin de sus fonemas.
E) Las palabras rima y risa contienen consonante sonora.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Clave: VFVVV
Precisin lxica
35. En el enunciado coloque las tildes y los signos de puntuacin apropiados, el
verbo que debi emplearse es
B) escriba.
E) anote.
C) aada.
.c
om
A) inserte.
D) ponga.
po
t
Clave: B. el verbo escriba alude a la accin que se ejecuta.
Bilabiales
Sordo
/p/
Sonoro
Sordo
/b/
Labio/dental.
Dentales
Interdentales
Alveolares
/t/
Oclusivos
IN
/f/
/d/
/ /
/g/
/x/
/s/
//
//
Sordo
Vibrante
Simple
Sonora
Vibrante
Mltiple
Sonora
//
Laterales
Sonora
/l/
Nasales
Sonora
/n/
//
.R
Africados
/r/
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Velares
/k/
Fricativos
Sonoro
Palatales
SS
Estado
Gltico
Punto Art.
Modo Art.
.b
lo
gs
Fonemas consonnticos del espaol.
/m/
Pg. 28
Ciclo 2010-II
Psicologa
PRACTICA
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.
Decimos que la familia posee carcter sistmico porque entre sus miembros existe
A) independencia.
D) interdependencia.
B) jerarqua.
E) Cortesa.
C) afecto.
Proceso a travs del cual asimilamos valores y formas de comportamiento

establecidos socialmente
B) Socializacin
E) Sumisin
C) Formalizacin
gs
A) Inteligencia
D) Aprendizaje
po
t
2.
.c
om
Solucin:
La naturaleza sistmica de la familia se evidencia en la interdependencia existente
entre sus componentes: todos ellos estn recprocamente relacionados.
Rpta.: D
A qu estilo de crianza corresponde aquel donde el padre delega al hijo mayor

resolver los problemas de sus hermanos menores?
.R
B) Autoritativo.
E) Democrtico.
C) Permisivo.
A) Desapegado.
D) Autoritario.
3.
IN
SS
.b
lo
Solucin:
El proceso mediante el cual aprendemos las creencias, motivos, valores y formas de
comportamiento que en una cultura se juzgan y se adoptan como importantes, se
denomina Socializacin.
Rpta.: B
Solucin:
En el estilo desapegado o desinvolucrado, los padres delega el control de sus hijos a
otros parientes, como los abuelos, tos o hermanos; argumentando encontrarse
estresados o ser incompetentes.
Rpta.: A
4.
Vnculo afectivo que se desarrolla entre el infante y la persona que lo cuida.

A) Cario
D) Indiferencia
B) Dependencia
E) Apego
C) Angustia
Solucin:
El apego designa al vnculo estrecho que se desarrolla entre el nio y la persona(s)
que lo cuida(n).
Rpta.: E
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 29
5.
Ciclo 2010-II
Los padres que imponen las normas y esperan obediencia, utilizan un estilo de
crianza de tipo
A) Autoritario
D) Permisivo
B) Democrtico
E) Autoritativo
C) Desinvolucrado
Solucin:
El estilo de crianza autoritario se manifiesta en la imposicin de reglas estrictas de
comportamiento y en la exigencia de obediencia absoluta.
Rpta.: A
6.
Segn la Teora de Erikson a qu edad la familia debe propiciar el desarrollo de la

iniciativa y libertad en los individuos.
B) 3-6 aos
E) 15-18 aos
C) 7-12 aos
.c
om
A) 2-3 aos
D) 12-15 aos
.b
lo
Estilo de crianza donde los padres se someten a los deseos de sus hijos evitando
exigencias.
SS
7.
gs
po
t
Solucin:
El momento propicio para que la familia estimule el desarrollo de estas actitudes,
entre los 3 y 6 aos.
Rpta.: B
B) Permisivo
E) Autoritativo
C) Desinvolucrado
IN
A) Autoritario
D) Democrtico
Relacin afectiva infantil que permite anticipar el desarrollo social posterior del
individuo.
8.
.R
Solucin
Los padres permisivos se caracterizan por subordinarse a los deseos de sus hijos.
Su exigencia es mnima pese a que les preocupa bastante su formacin y
necesidades.
Rpta.: B
A) Carisma
D) Disciplina
B) Herencia
E) Simpata
C) Apego
Solucin:
El apego brinda al nio una base segura en los momentos de estrs y una base slida
para explorar el mundo; a medida que crece sta se desplaza desde los padres a los
pares y los compaeros.
Rpta.: C
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 30
9.
Ciclo 2010-II
Estilo de crianza en el que los padres delegan autoridad en el hijo ensendole a

asumir las consecuencias de sus decisiones.
A) Autoritario
D) Democrtico
B) Negligente
E) Permisivo
C) Desinvolucrado
Solucin:
En el estilo democrtico de crianza, los padres explican las razones de las normas y
rdenes, as como sus consecuencias al infringirlas.
Rpta.: D
10. Cul de los siguientes agentes es el principal en la socializacin en la infancia?
B) Iglesia
E) Televisin
C) Amigos
.c
om
A) Familia.
D) Internet
.R
IN
SS
.b
lo
gs
po
t
Solucin:
La familia es el principal agente de socializacin en la vida de los individuos,
especialmente en la infancia y la niez.
Rpta.: A
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 31
Ciclo 2010-II
Algebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Determinar el valor de verdad de las siguientes proposiciones
i) Si ab
3 ; a 3b
6 entonces b
ii) Si a
0, b
iii) Si a
0 entonces a 3
A) VVV
1.
1
1
entonces ab
.
2
16
1
1.
a3
C) FVV
D) VFV
0 y a b
B) FFV
E) VVF
ab
3b 2
b2
2b 1 0
b 1 2
ii)
es
gs
ab
po
t
6b
.b
lo
SS
i) a 3b
.c
om
Solucin:
a b
2 ab
.R
IN
1
2 ab
2
1
ab
16
ii es V
iii
a3
a 3
iii) Si a
es F
Rp : VVF .
Clave: E
2.
Carlos le dice a Karem: El nmero de chocolates que tengo est representado

por x 4 x 4 2 donde x 0 ; adems el triple del nmero de estos
chocolates no excede al nmero de chocolates, aumentado en ocho.
Cuntos chocolates tiene Carlos?
A) 6
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) 5
C) 4
D) 3
E) 2
Pg. 32
Ciclo 2010-II
Solucin:
N chocolates : x 4
i) 3 x 4
x 4
x4
x 4
x2
2
x 2
x4
x 4
ii)
x 4
x4
2; x
x 4
2 8
...
0
2
...
: x4
de
x 4
Rp : N de chocolates es 4.
Clave: C
Sean los intervalos F
7 , 22 , G
9 ,11 y H
B) 34
C) 32
-7
11
11 ,
,9
9, 11
'
22
IN
.R
E) 20
SS
H '.
.b
lo
i)
F
D) 22
Solucin:
'
gs
A) 36
po
t
mayor y menor elemento entero de F
10 , 32 , hallar la suma del
.c
om
3.
F
H
ii)
-7
10
22
32
10 , 22
'
, 10
22 ,
iii)
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 33
'
'
Ciclo 2010-II
11, 22
mayor elemento entero es 22

Rp :
menor elemento entero es 12
es 34 .
Clave: B
4.
13
y N
2
de elementos de N.
Sean M
a 2b
3
2,
A) 5
B) 6
Z/a
5, 7 y b
C) 7
D) 8
M , hallar el nmero
E) 10
13
2
2b
13
po
t
5 a 7
13
2b
.b
lo
ii)
gs
i) 2
.c
om
Solucin:
a 2b 3
a 2b
6
1
3
N
6 ,1
Elementos enteros de N : 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0, 1
IN
SS
18
Rp : N de elementos enteros es 8.
.R
Clave: D
5.
, Q 5,
Si P 3 ,
elementos enteros de T.
A) 7
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) 9
y T'
C) 10
R/ x
Q , hallar la suma de los
D) 11
E) 12
Pg. 34
Ciclo 2010-II
Solucin:
i) T'
R/x
T'
R/x
T'
R/x
T'
'
x
x
Q
Q
,3
3 ,5
Elementos enteros de T : 3 y 4
Rp :
elementos enteros es 7.
Si x
1
3
1
,3
3
B)
1
,3
3
E)
IN
ii)
1 1
,
3 3
Rp : 1
1 x 3
.R
1 x
x 3
D)
SS
Solucin:
i)
1
,3
3
C)
gs
A)
1 x
.
x 3
po
t
2 , 3 , hallar un intervalo al cual pertenece
.b
lo
6.
.c
om
Clave: A
3
4
x 3
x 3
1
3
1
,3 .
3
1
6
Clave: E
7.
Si a
1 a
0 , b 0,c 0 y a b c
1 b 1 c
.
abc
A) 3
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) 4
C) 6
1,
hallar
el
menor
D) 8
valor
entero
E) 9
Pg. 35
de
Ciclo 2010-II
Solucin:
i) Se cumple : a b
a b
b c
2 ab ; b c
a c
ii) de a b c
2 bc ; a c
8 abc
...
a b 1 c ;b c 1 a ; a c 1 b
a b b c a c
1 a 1 b 1 c
iii) De
2 ac
en
...
, se tiene :
po
t
Clave: D
gs
Si m y M son el menor y mayor valor respectivamente tales que verifican la

2x 5
7
m ; x
3,
, hallar m M.
desigualdad M
x 1
2
13
10
B)
C)
11
10
7
10
D)
9
10
E)
17
10
IN
A)
SS
.b
lo
8.
.c
om
1 a 1 b 1 c
8abc
1 a 1 b 1 c
8
abc
Rp : el menor valor entero es 8.
ii) 3
1
2
1
2
2
5
x 1
m
mmin
x 1
7
2
2x 5
x 1
i)
.R
Solucin:
3
x 1
4
5
4
,
5
M
4
5
Rp : m M
Mmax
1
2
1
2
13
.
10
Clave: B
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 36
9.
Si a
Ciclo 2010-II
0, hallar el mayor valor de k tal que
0 y b
A) 5
B) 4
C) 3
5a
2b
D) 2
2b
.
5a
E) 1
Solucin:
5a 2b 2
25 a 2
4b 2
2 10 ab
25 a 2 4b 2
10 ab
5a 2b
2
2b 5a
k
,2
.c
om
i)
po
t
Rp : k max es 2.
Clave: D
y a b
2b a ,
B) 2 1
hallar
C) 1
el
mayor
D) 2 2
valor de ab.
E) 2
IN
A)
SS
a ,b
Si
1.
.b
lo
gs
EVALUACIN DE CLASE
.R
Solucin:
2 b a
i) a b
a b 2 2 a b
a b
a b 2
a b
ii)
a
a b
2 ab
a b 2
4 ab
2 2 4 ab
1 ab
Rp :El mayor valor de ab es 1.
Clave: C
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 37
2.
Ciclo 2010-II
Hallar el mayor nmero real m tal que m 2x 2

A)
B) 1
C) 0
12x 19 ;
1
2
D)
R.
E) 1
Solucin:
2x 2
2 x2
12 x 19
6x 9
2 x 3 2
1 1
1 2x 2
12 x 19 ; x
,1
.c
om
Clave: B
A)
R/x 5
B)
C)
1, 5
1,
x R/
x 3
4
D)
1, 5
x , hallar P
E)
Q.
,5
IN
, 1
2x
SS
Sean P
3.
.b
lo
gs
po
t
mayor valor de m es 1.
.R
Solucin:
2x
i) P : x 5
,5
ii) Q : x 3
4x
3x
1 x
Q
Rp : P
1,
Q
1, 5 .
Clave: D
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 38
4.
Sean
Si x
M
M
R/x
x
Ny
R/
2 x
3
10 x
.
3
a, a 1 , hallar el valor de 3a + 2.
A) 17
Ciclo 2010-II
B) 15
C) 14
D) 12
E) 10
Solucin:
, 2
2 x
3
2 2x
1 x
ii) N
3,
x 5
x 5
4
5
2
x 5
4,5
2
a a
IN
gs
.b
lo
po
t
3 ,5
SS
1, 5
3
3x 10 x
x 5
N
iii) M
10
.c
om
i) M
14 .
.R
Rp : el valor de 3a 2
Clave: C
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 39
5.
Sean
R / x2
4x
Ciclo 2010-II
0 ,I
3 ,2
elementos enteros del conjunto J

A) 5
B) 4
y J I H,
1 ,0
C) 3
hallar
el
nmero
de
H .
D) 2
E) 1
Solucin:
0
x
x
H
x
x
,0
.c
om
i) H : x x
4,
I
H
iii) J
J
1, 0
; I
3 ,0
0 ,2
1, 0
1, 0
1, 2
1, 2
3 ,0
.R
Graficamen te :
.b
lo
0 ,2
I H
IN
SS
gs
po
t
ii)
1, 0
0 ,2
Rp :N de elementos enteros es 1.
Clave: E
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 40
6.
Ciclo 2010-II
1 4
x 2
,
y m es el mayor valor que satisface la desigualdad
x 2
3 3
hallar el triple del opuesto de m
Si x
A) 9
B) 15
C) 18
D) 21
m,
E) 24
Solucin:
x 2
x 2
x 2 4
x 2
ii)
1
3
4
3
po
t
gs
x 2
.b
lo
SS
x 2
, 5
5
IN
mmax
x 2
2
3
3
2
x 2
5
3
3
5
7
5
m
.c
om
i)
.R
Rp : el triple del opuesto de m es 15 .
Clave: B
7.
Si
4
7
4
1
y
son el mayor y menor valor respectivamente tales que
7
6
5b 7
a b
1
1.
, hallar 5 ab 3 .
donde a b ; x
x b
6
5
A) 2
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Pg. 41
Ciclo 2010-II
Solucin:
7
5
b 1 x b
1
5
7
5
a b
7
1 a b
b
6 b 1
b 1
a b
b 1
4
7
Clave: A
.R
IN
SS
.b
lo
Rp 5 ab
po
t
2 :a
gs
ii) de 1
x b
a b
x b
5
a
7
4
a b
... 1
5
24
b 1
... 2
5
29
5 y b
5
.c
om
5b 7
5
i) 1 x
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 42
8.
Ciclo 2010-II
Si m y M son el menor y mayor valor respectivamente tales que
5x 2
7x 6
m ;
3
x
5
A) 4
B) 3
M
3 3
M 1
.
, , hallar el valor de
5 5
m
C) 2
D) 1
E) 2
Solucin:
5x 2
5x 3 x 2
5x 3
5
7x 6
3
x
5
ii)
3
5
5 x 2
3
5
.c
om
i)
gs
13
SS
M 1
m
Mmax
2.
Clave: E
.R
Rp :
7,
mmin
.b
lo
, 13
IN
po
t
13
7
x 2
5
5
13 5 x 2
7
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 43
Ciclo 2010-II
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 03
1.
Quines proponen el modelo del mosaico fluido de la membrana celular?

A) Singer y Nicolson
C) Singer y Oparin
E) Haldane y Singer
B) Oparin y Haldane
D) Nicolson y Haldane
Rpta. A En 1972 Singer y Nicolson proponen el modelo del Mosaico Fluido con
respecto a la membrana celular.
gs
A) Glcidos, cidos nucleicos y protenas

B) Agua, lpidos y protenas
C) Glcidos, lpidos y protenas
D) Sales minerales, lpidos y protenas
E) cidos nucleicos, lpidos y protenas
.c
om
Qu principios inmediatos orgnicos estn presentes en la membrana celular?
po
t
2.
El siguiente esquema corresponde a algunas funciones de la membrana celular,

seale la alternativa correcta, que indican los nmeros.
.R
IN
3.
SS
.b
lo
Rpta. C La membrana celular est formada por lpidos (fosfolpidos, colesterol),

protenas (integrales, perifricas y las de alfa hlice) y glcidos (asociados a lpidos y
protenas).
A) 1, y 3 difusin simple, 2 difusin facilitada y 4 transporte activo.

B) 1 y 2 difusin facilitada, 3 difusin simple y 4 transporte activo.
C) 1 y 2 transporte activo, 3 difusin facilitada y 4 difusin simple.
D) 1, 2 y 3 difusin facilitada y 4 transporte activo.
E) 1 y 2 difusin simple, 3 difusin facilitada y 4 transporte activo.
Rpta. E Una de las funciones de la membrana celular actuar como una barrera
que permite el paso de sustancias, es as que en la figura 1 y 2 hay difusin simple,
3 difusin facilitada y 4 transporte activo.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 44
4.
Ciclo 2010-II
Qu componentes forman parte de la pared celular, teniendo en cuenta su

predominancia?
A) Celulosa, hemicelulosa, pectina, tambin lignina, suberina.
B) Lignina, suberina, tambin celulosa, hemicelulosa, pectina.
C) Celulosa, lignina, suberina, tambin hemicelulosa, pectina.
D) Lignina, hemicelulosa, pectina, tambin, celulosa, suberina.
E) Suberina, celulosa, pectina, tambin lignina, hemicelulosa.
Rpta. A Los componentes de la pared celular son principalmente celulosa, la cual
est embebida en una matriz de protena y polisacrido, hemicelulosa, pectina y en
otros casos lignina y la suberina.
Es un esquema que incluye al citoesqueleto Al respecto,.marque la alternativa que
seala los nombres de los componentes.
(C)
(B)
IN
(A)
SS
.b
lo
gs
po
t
.c
om
5.
.R
A) Microtbulos, microfilamentos y filamentos intermedios

B) Filamentos intermedios, microfilamentos y microtbulos
C) Filamentos intermedios, microtbulos y microfilamentos
D) Microtbulos, filamentos intermedios y microfilamentos
E) Filamentos intermedios, huso acromtico y microtbulos
Rpta. B El citoesqueleto est formado por microtbulos (tubulina), microfilamentos
(actina) y filamentos intermedios (queratina, vimentina, etc.).
6.
Qu organela cumple la funcin de sntesis de lpidos y detoxificacin?

A) Vacuola
B) Retculo endoplasmtico rugoso
C) Aparato de Golgi
D) Lisosoma
E) Retculo endoplasmtico liso
Rpta. E El retculo endoplasmtico liso tiene como funcin la sntesis de lpidos,
glucogenlisis y la detoxificacin celular
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 45
7.
Ciclo 2010-II
En la microfotografa, qu organela seala la flecha y cul es su funcin?

A) Lisosomas Digestin
B) Retculo endoplasmtico rugoso Secrecin celular
C) Aparato de Golgi Secrecin celular
D) Mitocondrias Respiracin celular
E) Vacuolas - Fotosntesis
Rpta. C El aparato de Golgi formado por Dictiosoma tiene como funcin la de

secrecin celular, formacin de lisosomas, adems de la glicosilacin de protenas.
tiene
como
.c
om
que
SS
.b
lo
A) al ncleo el centro de control celular

B) el ribosomas la digestin
C) al lisosoma la digestin
D) a la mitocondria la respiracin celular
E) a la vacuola la fotosntesis
_______________
po
t
corresponde
gs
8. El esquema indicado
funcin______________.
El dibujo corresponde a_______________ y tiene como funcin _____________.
9.
IN
Rpta. D Las mitocondrias conocidas como centrales energticas ya que realizan la

respiracin celular y generan ATP.
.R
A) un lisosoma la digestin
B) un ribosoma la digestin
C) un cloroplasto la fotosntesis
D) una mitocondria la respiracin celular
E) un ncleo ser el centro de control celular
Rpta. C Los cloroplastos son organelas que estn presentes en los vegetales y su
funcin es la de realizar uno de los procesos que sustentan la vida y el equilibrio de
vida en nuestro planeta que es la FOTOSNTESIS.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 46
Ciclo 2010-II
10. Cmo se denominan los complejos supramoleculares donde se sintetizan

protenas?
A) Ribosomas
D) Mesosomas
B) RER
E) Centriolos
C) Nuclolos
Rpta. A Los ribosomas poseen dos subunidades una mayor y otra menor. Los
ribosomas estn conformados por RNAr y protenas; cuando el RNAm lleva el
mensaje gentico al citoplasma y se une al RNAr de los ribosomas se sintetizan las
protenas.
11. La traduccin del cdigo gentico est basado en la secuencia de bases
nitrogenadas complementarias en los RNA, por tanto el triplete complementario al
codn se encuentra en el_______________.
B) RNAm
C) RNAhn
D) RNAr
E) RNAt
.c
om
A) RNAv
gs
po
t
Rpta. E En la sntesis de protenas intervienen tres tipos de RNA mensajero

(RNAm), transferencia (RNAt) y ribosomal (RNAr). Aquel RNA que posee los
anticodones es el RNA de transferencia.
B) 21
C) 8
D) 20
E) 7
A) 24
SS
.b
lo
12. Cuntas bases nitrogenadas estn implicadas en la codificacin de la sntesis de

los aminocidos metionina, glicina, alanina, triptfano, valina, histidina y cido
asprtico, incluyendo el codn sin sentido?
IN
Rpta. A En la codificacin de cada aminocido intervienen 3 bases nitrogenadas

que conforman un triplete o codn, que se encuentran en el RNAm, por tanto 7
aminocidos X 3 B.N: = 21 + un codn sin sentido = 24 bases nitrogenadas totales.
.R
13. Indique las estructuras en comn que poseen la clula vegetal y la clula animal.
1. Carioteca; 2. Centriolo; 3. Mitocondrias; 4. Leucoplastos; 5. Lisosomas.

A) 2 3 4
B) 1 2 3
C) 3 4 5
D) 1 3 5
E) 2 4 5
Rpta. D La clula vegetal como la clula animal son clulas eucariticas que
poseen, endomembranas, sin embargo las clulas vegetales se caracterizan por
poseer plastidios, entre ellos los leucoplastos, as mismo las clulas vegetales mas
evolucionadas carecen de centriolo. Las dems estructuras son comunes.
14. Indique las caractersticas en comn
evolucionada como la clula animal.
que poseen tanto la clula vegetal ms
A) Poseer plasmodesmos y RER.

B) Ser eucariotas y presentar ribosomas.
C) Presentar mitocondrias y cloroplastos.
D) Poseer nuclolo y pared celular.
E) Presentar grandes vacuolas y centriolos.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 47
Ciclo 2010-II
Rpta. B Tanto la clula vegetal ms evolucionada como la clula animal

caracterizan por ser eucariotas y presentan ribosomas.
se
15. La clula vegetal posee exclusivamente ___________ y la clula animal_________

, respectivamente.
A) grandes vacuolas centriolos
B) citoesqueleto peroxisomas
C) aparato de Golgi plasmodesmos
D) retculo endoplasmtico cloroplastos
E) mitocondrias pared celular
po
t
Filosofa
.c
om
Rpta. A La clula vegetal posee exclusivamente grandes vacuolas y la clula

animal centriolos, respectivamente.
B) la naturaleza.
D) la concepcin del Ser.
IN
A) la concepcin de la idea.
C) los individuos.
E) las cosas sensibles.
SS
Platn y Aristteles, maestro y dicpulo, desarrollan una fuerte discrepancia

ontolgica en torno a
1.
.b
lo
gs
EVALUACIN N 3
Si furamos aristotlicos tendramos que sostener que la substancia
2.
.R
D La discrepancia ontolgica entre Platn y Aristteles gira en torno a la

concepcin de quin es el Ser verdadero y real.
A) est en las ideas.

C) es lo inteligible.
E) es individual.
B) est fuera de lo sensible.

D) es incognoscible.
E La substancia para Aristteles est en el plano sensorial y constituye lo

individual, es decir, a cada cosa individual.
3.
La doxa para Platn no es otra cosa que

A) el conocimiento.
D) pura creencia.
B) lo incognoscible.
E) lo inteligible.
C) lo ideal
D La doxa para Platn es la creencia vinculada a las cosas sensibles de las cuales
no es posible tener conocimiento sino slo creencia..
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 48
4.
Ciclo 2010-II
El helenismo filosfico ha pasado a la historia de la filosofa fuertmente asociado a la

investigacin de los problemas
A) estticos.
D) fsicos.
B) morales.
E) lgicos.
C) axiolgicos.
B El helenismo filossfico se ha desarrollado intensamente en la ivestigacin

tica, la cual abarca los problemas morales.
5.
El cinismo griego pone como condicin sine qua non para poder ser feliz alcanzar
A) la libertad individual.
D) el conocimiento natural.
B) la filosofa.
E) lo divino.
C) la ciencia.
El epicureismo es una escuela importante que opone el placer
po
t
6.
.c
om
A Plotino es el filsofo helenstico, que a la manera de Platn, hace depender a

las cosas de principios ideales.
B) a la felicidad.
E) a la tranquilidad.
C) a la vida.
gs
A) al bien.
D) al dolor.
Los escpticos helensticos estn convencidos que la base para alcanzar la felicidad
IN
7.
SS
.b
lo
D Epicuro, fundador del epicureismo, enfrenta el placer al dolor en la medida que

el dolor es la ausencia de placer, el que solo puede ser superado mediante la
obtencin del placer.
B) es la libertad.
E) la filosofa.
C) la duda.
A) es la tranquilidad.
D) es el Uno.
La lgica se encarga de estudiar la inferencia porque sta debiendo ser vlida
8.
.R
C Los escpticos, empezando por Pirrn de Elis, consideran que la felicidad no

necesita de la verdad o conocimiento para obtener la felicidad.
A) podra ser cierta .

C) incumple las leyes.
E) carece de conclusin.
B) podra ser invlida.

D) carece de axiomas.
B La lgica se ocupa centralmente de establecer la validez de la infertencia

porque sta podra aparentar validez y ser invlida.
9.
El lenguaje estara usado en funcin afirmativa si se enunciara que

A) los osos son muy fuertes.
C) los tigres son valientes.
E) las gacelas son elegantes.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) los leones son malvados

D) las hienas son traicioneras.
Pg. 49
Ciclo 2010-II
A El lenguaje en funcin afirmativa comunica conocimientos o describe las

propiedades que las cosas poseen en s mismas.
10. Al argumentar que ciertos hombres son valientes porque no se ha demostrado que
son cobardes es incurrir en la falacia de argumentum ad
A) hominem.
D) populum.
B) verecundiam.
E) ignorantiam.
C) baculum.
E Falacia de argumentum ad ignorantiam es aquella argumentacin en la cual se

concluye en lo opuesto sin haberse examinado su contrario, como lo es el caso de la
pregunta.
Fsica
Un mvil se desplaza rectilneamente en la direccin del eje x. Si la ecuacin de su

posicin es x = 2 + 4t + 3t2, donde x se mide en m y t en s. Determinar su
aceleracin y su velocidad y en el instante t = 5s.
po
t
1.
.c
om
(REAS A, D y E)
B) 3 m/s2, +36 m/s

E) +3 m/s2, +20 m/s
3 t2
1
v 0x t
ax t2
2
IN
x0
2 4t
SS
Solucin:
x
2 m , V0 x
m
, ax
s
v 0x
axt
6t
vx
4 6 x 5 34
vx
.R
Comparando: x 0
m
s2
m
s
Clave: A
Dos ciudades A y B estn separadas una distancia de 10 km en lnea recta. En
cierto instante un automvil pasa por la ciudad A y se dirige a B con una rapidez
constante de 20 m/s. Simultneamente otro auto pasa por B dirigindose hacia A
con rapidez constante de 30 m/s. Determinar la distancia del punto de encuentro de
los autos respecto de la ciudad A.
2.
C) 6 m/s2, +34 m/s
.b
lo
gs
A) +6 m/s2, +34 m/s

D) +3 m/s2, +24 m/s
A) 3 km
B) 2 km
C) 4 km
D) 5 km
E) 8 km
Solucin:
d=10km=10 000m
vAX
vBX
x
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 50
xA
t
Ciclo 2010-II
20 t , x B 10 000 30 t
te :
xA
xB
20 t e
te
xA
20 x 200 m
10 000
30 t e
200 s
4 000 m
4 km
Clave: C
3.
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

Un cuerpo con movimiento rectilneo puede tener en cierto instante velocidad
nula y en ese mismo instante aceleracin no nula.
II) La aceleracin de la gravedad es un vector cuya direccin est dirigida hacia el
centro de la tierra.
III) Un cuerpo en movimiento rectilneo puede tener en cierto instante aceleracin
nula y velocidad no nula.
B) VVV
C) FVV
D) VVF
E) FFV
po
t
A) VFV
.c
om
I)
gs
Solucin:
.b
lo
I) V
II) V
III) V
La figura muestra la grfica de la velocidad versus el tiempo de un mvil que se

desplaza en la direccin del eje x. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
.R
4.
IN
SS
Clave: B
En el intervalo de 0 a 4s, el mvil

se desplaza en la direccin +x con
aceleracin de +1 m/s2.
II) En el intervalo de 4s a 6s el
movimiento es acelerado.
III) En el intervalo de 4s a 8s, el
desplazamiento del mvil es nulo.
V(m/s)
4
I)
A) FFF
D) VVF
B) FFV
E) FVF
C) VFF
t(s)
-2
Solucin:
I) F
II) V
III) F
Clave: E
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 51
5.
Ciclo 2010-II
Un mvil se desplaza en la direccin del eje x y la ecuacin de su posicin es

x 10 40 t 2 t 2 , donde x se mide en metros y t en segundos. Determinar la
distancia del punto donde el mvil qued en reposo al punto de partida.
A) 100 m
B) 200 m
C) 300 m
D) 400 m
E) 500 m
Solucin:
x 10 40 t 2 t 2
vx
40 4 t
(1)
40 4 t
t 10 s
En (1) :
x 10 40 x 10 2 x 100 210 m
200 m
200 m
po
t
B) 32 m/s
C) 16 m/s
IN
t 4s
vy
5 10 t
5 10 x 4
vy
60 5 t 5 t 2
.R
5 t 60
E) 35 m/s
60 5 t 5 t 2
5 t2
D) 12 m/s
SS
Solucin:
gs
A) 24 m/s
35
35
m
s
m
s
vy
Clave: E
7.
Clave: B
Un globo aerosttico asciende con una velocidad constante de +5m/s. Cuando se

encuentra a 60 m del suelo se suelta un cuerpo, determinar su rapidez cuando toca
el suelo.
(g = 10 m/s2)
.b
lo
6.
210 10
.c
om
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I)
Si un cuerpo cae verticalmente y se toma en cuenta la resistencia del aire,

entonces no es una cada libre.
II) La aceleracin de la gravedad se considera constante solo a distancias cercanas
a la superficie de la tierra.
III) Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba y en el instante que alcanza su
mxima altura su aceleracin se anula.
A) VVF
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) VVV
C) VFF
D) FVV
E) VFV
Pg. 52
Ciclo 2010-II
Solucin:
I) V
II) V
III) F
Clave: A
8.
Se suelta un cuerpo desde una altura de 40 m con respecto al suelo. En ese

instante se lanza desde el suelo otro cuerpo verticalmente hacia arriba. Con qu
velocidad se debe lanzar el segundo cuerpo para ambos se encuentren a 20 m del
suelo?
(g = 10 m/s2)
A) +15 m/s
B) +20 m/s
C) +14 m/s
D) +10 m/s
E) +40 m/s
Solucin:
y2
40 5 t 2
v 20 t 5 t
(1)
2
( 2)
20 m
2s
.b
lo
t1
40 5 t 12
gs
20
v20
IN
m
s
20
5x4
Clave: B
1.
(REAS B, C y F)
.R
v 20
SS
En (2) :
20 v 20 x 2
v10 =0
po
t
40
para y 1
.c
om
y1
Dos automviles A y B parten simultneamente desde la misma posicin y se

desplazan en la direccin del eje x. El auto A recorre 4 Km en un minuto mientras
que el auto B recorre 6 Km en 100 s. Suponiendo que el desplazamiento de A y
de B fue con MRUV, determinar las ecuaciones de posicin correspondientes para
ambos mviles.
A) x A
10 2
t , xB
9
3 2
t
5
B) x A
4 t2 , xB
C) x A
4 t2 , xB
1 2
t
2
D) x A
2t 2
E) x A
6t 2 , x B
5 2
t
2
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
2 2
t
3
, xB
3t 2
Pg. 53
Ciclo 2010-II
Solucin:
t>0
v=0
A
B
6 000
1
a Ax (60 ) 2
2
1
a Bx (10 2 ) 2
2
.c
om
( 2)
20 m
9 s2
6m
5 s2
a Ax
a Bx
po
t
4 000
(1)
gs
xB
1
a Ax t 2
2
1
a Bx t 2
2
.b
lo
xA
xA x B
xB
3 2
t
5
10 2
t
9
IN
xA
SS
En (1) y (2):
La figura muestra la grfica de la velocidad versus el tiempo de dos mviles A y B

que se desplazan en la direccin del eje +x. Los mviles pasaron por el punto xo = 0
en el instante t = 0. Hallar el instante y la posicin del punto de encuentro o alcance.
.R
2.
Clave: A
A) 10 s, 200 m
V(m/s)
B) 20 s, 400 m
C) 10 s, 500 m
20
D) 10s, 40m
E) 40 s, 800 m
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B
45
t(s)
Pg. 54
Ciclo 2010-II
Solucin:
xA
20 t
xB
1
(tan 45 ) t 2
2
1 2
t
2
( 2)
t e el tiempo de encuentro
xA
xB
1 2
te
2
20 t e
te
40 s
.c
om
Sea t
(1)
En (1) :
20
40 800 m
po
t
xA
En el MRUV la aceleracin media coincide con la aceleracin instantnea.
IN
I)
SS
Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de Las siguientes proposiciones:
3.
.b
lo
gs
Clave: E
.R
II) Dos cuerpos con MRUV pueden tener en cierto instante la misma velocidad
instantnea pero diferente aceleracin.
III) Cuando un cuerpo cae libremente, su aceleracin depende del peso del cuerpo.
B) VVV
C) FVF
D) FFV
E) VFV
Solucin:
I)
A) VVF
II) V
III) F
Clave: A
4.
Un cuerpo se desplaza en la direccin del eje x y la ecuacin de su posicin viene

dada por x = 5 +2t 2 t2 donde x se mide en m t en s. Hallar la velocidad del
cuerpo en el instante t = 4s.
A) 10 m/s
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) +2 m/s
C) +5 m/s
D) 14 m/s
E) 2 m/s
Pg. 55
Ciclo 2010-II
Solucin:
x
x
5 2t 2t2
x ox
1
axt2
2
v ox t
se ve : x ox
m
, ax
s
2 4t
5m , v ox
vx
v ox
axt
vx
2 4 x 4 2 16
vx
14
m
s2
m
s
Clave: D
.c
om
Se suelta un cuerpo desde una altura de 20 m sobre el suelo, calcular el tiempo que
tarda en llegar al suelo y su rapidez en ese punto.
(g=10 m/s2)
B) 4 s, 40 m/s
E) 5 s, 25 m/s
20
SS
m
s
Clave: A
Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con rapidez de 20 m/s, calcular la

altura mxima que alcanza medido desde el punto de lanzamiento.
(g=10 m/s2)
6.
.R
10 x 2
2s
IN
gt
2 x 20
10
2h
g
1 2
gt
2
.b
lo
Solucin:
C) 10 s, 20 m/s
gs
A) 2 s, 20 m/s
D) 5 s, 40 m/s
po
t
5.
A) 40 m
B) 20 m
C) 10 m
D) 15 m
E) 5 m
Solucin:
v2
v 02
2 gh 0
v 02
2g
400
m 20 m
2 x 10
Clave: B
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 56
Ciclo 2010-II
Aritmtica
1.
Sean los conjuntos A, B y C tales que

* A B
*A C=A C
* P(B) = P(C) + 248
* (A B C) = 10
Halle
(A) = 3
(B
C)
(A)
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 2
Solucin:
3a
3
a
1
2# C
#B
#C
248
a 1
gs
#A
.c
om
2 #B
po
t
.b
lo
Sean J y K dos conjuntos no vacios que verifican

#( P ( J K )) = 512 , #( P ( J K )) = 4 y #( P ( K J )) = 64, halle #( J K )
B) 1
C) 3
# (J
K)
# (K J)
K)
.R
# (J
# (K J)
# (J K )
E) 4
# (J K ) 1
Solucin:
# (J K )
D) 2
IN
A) 0
SS
2.
Clave: A
Clave: B
3.
Sean los conjuntos A, B y C tal que:

* (A) (B) = 3
* (B) =
* (B C) + (C B) = (C)
Halle
P (B
A) 8
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
(C)
P (A)
P (B) = 112
C)
B) 16
C) 4
D) 32
E) 64
Pg. 57
Ciclo 2010-II
Solucin:
A=7
2#B
B=4
2#B
4-x
#B 3
#B
2
3
#B
112
#B
112
8 2x
x
4
2
7 x 24
# P (B
C)
22
4-x
C=4
Clave: C
4.
De un grupo de 95 personas se sabe que:
gs
po
t
.c
om
i) 15 son atletas que practican el ftbol y la natacin.

ii) 52 son atletas y 55 son nadadores.
iii) Todos los futbolistas son atletas y 12 son deportistas que solo practican el
atletismo.
iv) 15 personas no practican los deportes mencionados.
B) 14
C) 15
D) 13
E) 18
SS
A) 12
.b
lo
Cuntos practican solo ftbol y atletismo?
IN
Solucin:
Solo F
A 13
U=95
A=55
N=55
.R
12 13 15 12 28
15
Clave: D
5.
De los residentes de un condominio se sabe que 29 de ellos trabajan, 56 son

mujeres, de las cuales 12 estudian. De los varones, 32 trabajan o estudian y 21
no trabajan ni estudian. Si 36 varones no trabajan y tres mujeres estudian y
trabajan Cuntas mujeres no estudian ni trabajan?
A) 30
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) 21
C) 28
D) 32
E) 35
Pg. 58
Ciclo 2010-II
Solucin:
H=53
# ( ~E
M=56
~ T)
T=29
9
3
9
15
21
35
Clave: E
Sean los conjuntos H y F tales que:
( H
F ) tiene 128 subconjuntos, ( H F ) tiene 63 subconjuntos propios y
( H x F ) tiene 5 356 subconjuntos binarios Cuntos elementos tiene ( H F )?
A) 7
B) 8
C) 12
D) 6
E) 11
.c
om
6.
# (H
F) 7
# (H x F) # H x # F n
# (H F) 6
gs
H=13
n ( n 1)
5356
2
n ( n 1) 104 (103 )
n 104
Luego : 13 x (# F) 13 (8)
.b
lo
F=
# (H F)
IN
Clave: A
Sean los conjuntos F, G y H tales que:

* n(U) = n( F G H ) = 28
* n (F G) H = 5
* n (F H) G = 4
* n( F ) = 17
*n (G H)F =6
* n( G ) = #( H ) = 20
H ) U (F
Halle n (F
.R
7.
A) 5
SS
#F
po
t
Solucin:
B) 6
H)
(F
C) 9
H)
D) 8
E) 7
Solucin:
F=17
5
a
4
b
6
G=20
a b c
x 13
Se pide: a + b + c = 6
Clave: B
H=20
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 59
8.
Ciclo 2010-II
Sean los conjuntos F, G y H contenidos en un conjunto universal U tal que

*n H
H(GF)
= 25
* n H G) = n H F = 0
* n F G = 19
* n (G F ) = 5
* 2n (H) = n (F G)
Halle n F G)
A) 14
(F
H)
B) 13
C) 11
D) 12
E) 10
Solucin:
Se pide: a + b = 11
G
5
.c
om
H
3
gs
po
t
U=25
.b
lo
SS
Un grupo de 29 alumnos dan los exmenes de aritmtica, lgebra y geometra;

de los cuales solo dos aprueban los tres cursos y adems
9.
Clave: C
.R
IN
* La novena parte de los que aprobaron aritmtica o lgebra, aprobaron ambos

cursos.
* La onceava parte de los que aprobaron aritmtica o geometra, aprobaron
ambos cursos.
* La sptima parte de los que aprobaron lgebra o geometra, aprobaron
ambos cursos.
Cuntos aprobaron solamente aritmtica si los 29 alumnos aprobaron al

menos un curso?
A) 9
B) 7
C) 5
D) 8
E) 3
Solucin:
Ar=
Al =
8
0
7
1
11
1
( Ar G)
11
1
Ar
Al g
( Ar
Al g )
9
1
Al g G
( Al G)
7
Ar
G=
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Clave: D
Pg. 60
Ciclo 2010-II
10. Halle el valor de verdad de las siguientes afirmaciones, en el orden indicado

I) A B = B A
II) (A B) (A B)
III) Si A B =
A B =B
IV) A B
A (B A) = B
A) VVVV
B) VFVF
C) VFFV
D) VVFF
II) F
III) V
IV) V
E) VFVV
Solucin:
I) V
Clave: E
Halle n(H) + n(F

B) 6
C) 8
D) 9
E) 10
po
t
A) 7
G)
.c
om
11. Si los conjuntos F y H son disjuntos, G y H son disjuntos y adems

* n(F H) = n( G H) = 12
* n P(F) P (G) = 16
* n(F G H) = 23
G=12
8 4
.b
lo
F=12
gs
Solucin:
H=3
IN
SS
3+4=7
Clave: A
A) 28
.R
12. De los 96 asistentes a una fiesta se sabe que el nmero de hombres es igual al
nmero de mujeres solteras. Si hay 18 hombres casados y ms de 29 mujeres
casadas Cuntas personas son solteras si entre ellas hay ms de 14
hombres?
B) 48
C) 32
D) 38
E) 45
Solucin:
H=x
M=96-x
i) 96 2x 9
ii) x 18 14
x-18
32
18
96-2x
33, 5
33
2 (33 ) 18
48
Clave: B
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 61
Ciclo 2010-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 3
1.
Sean los conjuntos F y G incluidos en el conjunto universo U tal que:

* n(F G) + n(F G) = 33
* n( F G) = 3
* n(F) n(G) = 17
* n(G F) = n(F G)
Halle n(U)
A) 35
B) 33
C) 37
D) 39
E) 40
30
G=
x ( x 3) 17
27-x
3 x
# U 35
.b
lo
gs
po
t
F=
.c
om
Solucin:
(G H)
F=
, simplifique
(H F)
B) G H
C) H G
D) H F
E) F H
Solucin:
.R
A) F
Gy H
IN
Dados los conjuntos: F; G y H tal que F
2.
SS
Clave: A
G=
F=
H=
(G H)
G (H F)
G H ' (G H)
F H'
G H
Clave: B
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 62
3.
Ciclo 2010-II
Sean los conjuntos F, G y H diferentes del vaco, se cumple que

* n(F G) = 22
* n(G H) = 16
* n(H F) = 14
* n(F G H) + n(F
Calcule n P (F
A) 8
H) =30
H)
B) 4
C) 2
D) 16
E) 32
Solucin:
26 + 2x = 30
x=2
22
Clave: B
.b
lo
Halle el valor de verdad de las siguientes afirmaciones, en el orden indicado

I) A, B U
(A B) P (U)
II) (A B) P (A)
III) P (A B) = P (A) P (B)
B) FVV
C) FVF
D) VFF
E) VFV
A) FFV
IN
SS
4.
gs
po
t
a + b + c + d + e + f = 26 x
.c
om
.R
Solucin:
II) F
III) F
I) V
5.
Clave: D
Sean los conjuntos F, G y H incluidos en el conjunto universal U.

Simplifique
(F G ) (G H) F H
H G
A) F
B) G
C) H
D) F
E)
Solucin:
(F
(F
G) '
G) '
(G H)
(F H)
(F H) H ' G '
(G H) (H G) '
Clave: E
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 63
6.
Ciclo 2010-II
En un grupo de 100 personas, hay mdicos, ingenieros y diseadores, de los

cuales cada persona tiene una sola profesin
* Seis son mdicos que hablan solo espaol.
* Veinte que hablan solo ingls no son diseadores.
* Cuatro son ingenieros que hablan solo espaol.
* Veinticuatro son diseadores, pero no hablan espaol ni ingls.
* Cuarentiuno no hablan espaol ni ingls.
* Los mdicos e ingenieros no hablan los dos idiomas.
Cuntos son diseadores que hablan espaol o ingls?
A) 29
B) 30
C) 28
D) 31
E) 27
.c
om
Solucin:
U=100
po
t
X = 29
x=29
.b
lo
gs
4
24
Clave: A
SS
Sean los conjuntos A, B, C y D diferentes del conjunto vaco, tales que:

* n(B C) 1 = n(B C D) = 5
*A B=A C =
* n(D) > n(B)
* n(A C D) = 3
* B y D son comparables
* n D (B C) 0
* n( A D) = 3n (D C) ( A B)
* n(A D) = 34
C)
Calcule n( A
.R
IN
7.
X = 100 (20 + 6 + 4 + 24 + 17)
B) 18
C) 12
A) 10
D) 15
E) 16
Solucin:
C
D
n
A
m
3n
m n 20
4 n 20
n 5
B
5
6
0
m 15
n( A C) n( A ) 18
Clave: B
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 64
8.
Ciclo 2010-II
Se rindieron 3 exmenes para aprobar un curso y se observ que, el nmero

de los que aprobaron los tres exmenes es igual al nmero de los que
desaprobaron e igual a un tercio de los que aprobaron solo dos exmenes e
igual a un quinto de los que aprobaron solo un examen, que tanto por ciento
del total de los alumnos aprobaron el curso si para ello es necesario aprobar
por lo menos dos exmenes?
A) 30%
B) 36%
C) 40%
D) 42%
E) 47%
Solucin:
U=10X
S
b
a b c 3X
m n p 5X
.c
om
U 10 X
po
t
Ap
Clave: C
* n(F G) = 7
* n( F G) = n(F
G)
IN
SS
Sean los conjuntos F y G tales que

* n(F G) = 12
* n(F) = n(G) + 1
40 %
.b
lo
9.
gs
B) 7
C) 63
D) 31
E) 15
.R
A) 127
Cuntos subconjuntos propios tiene F ?
Solucin:
U=
F
x 7 12 x 1
x
s-x
x=3
# F ' 25
32
# SP 32 1 31
Clave: D
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 65
Ciclo 2010-II
10. Dados los conjuntos F, G y H tales que

*F H=
* n G (F H) = 14
Halle n F (G
A) 31
* n G ( F H) = 8
* n (F H) G = 10
H)
B) 34
C) 30
D) 33
E) 32
Solucin:
a + b = 10
G=
F=
H=
x + y = 14
8
b
Se pide: 10 + 14 + 8 = 32
po
t
.c
om
gs
Clave: E
.b
lo
Educacin Cvica
El reconocimiento jurdico de los derechos humanos responde a las exigencias
histricas de que los seres humanos contamos con facultades inherentes bsicas
como
IN
1.
SS
EJERCICIOS N 3
B) libertad, dignidad e igualdad.

D) prestigio, dignidad e igualdad.
.R
A) solidaridad, libertad y conciencia.

C) conciencia, libre albedro y respeto.
E) responsabilidad, igualdad y dignidad.
Solucin:
El reconocimiento jurdico de los derechos humanos, como facultades inherentes de
la persona, fueron impulsados histricamente por la burguesa siendo
posteriormente en el siglo XX reconocidos por el Estado y el orden jurdico
internacional, siendo las primeras luchas enfocadas al reconocimiento por parte del
Estado, de la dignidad, la libertad y la igualdad a la que tiene derecho todo ser
humano, por su propia condicin, siendo de esta manera reconocidas como
inherentes.
Clave: B
2.
Los derechos humanos, ampliados por la propuesta de que somos parte de una
comunidad internacional, han dado origen a derechos, entre otros a
A) la propiedad privada.
C) la seguridad social.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) la libre sindicalizacin.
D) un medio ambiente sano.
Pg. 66
Ciclo 2010-II
E) una educacin gratuita.
Solucin:
Los derechos de tercera generacin surgen despus de la 2da Guerra Mundial, con
la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (ONU). Reconoce al individuo
como parte de una comunidad internacional. Estos derechos se suman a los
anteriormente reconocidos. As tenemos, derecho a la paz, al patrimonio comn de
la humanidad, a un medio ambiente sano, etc.
Clave: D
3.
El reconocimiento de los Derechos Humanos, de que slo estn sujetos y

determinados por los lmites de los propios derechos, es una caracterstica que los
definen como
B) universales.
E) incondicionales.
C) indivisibles,
.c
om
A) inalienables.
D) imprescriptibles.
El derecho a la votacin se vincula directamente con la
SS
4.
.b
lo
gs
po
t
Solucin:
La caracterstica incondicional de los DDHH se refiere a que slo estn sujetos a los
lineamientos y procedimientos que determinan los lmites de los propios derechos.
Clave: E
.R
Si se produce una infraccin contra la Constitucin y la ley, por parte de cualquier

autoridad, procede utilizar la garanta constitucional de Accin
5.
IN
A) seguridad personal.
B) participacin indirecta.
C) libertad civil.
D) libertad intelectual.
E) participacin directa.
Solucin:
Los derechos a la participacin indirecta son el derecho al voto y la representacin.
Clave: B
A) de Habeas Data.
D) de Cumplimiento.
B) de Amparo.
E) de Habeas Corpus.
C) Popular.
Solucin:
La Accin Popular, que procede, por infraccin de la Constitucin y de la ley, contra
los reglamentos, normas administrativas y resoluciones y decretos de carcter
general, cualquiera sea la autoridad de la que emanen.
Clave: C
6.
Si el Per aprob la Declaracin de Derechos Humanos en diciembre de 1959,

significa que el Estado peruano se compromete ______________ a la defensa y
promocin de los Derechos humanos en el pas.
A) regularmente
D) transitoriamente
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) moralmente
E) legalmente
C) inicialmente
Pg. 67
Ciclo 2010-II
Solucin:
El Per aprob la Declaracin de Derechos Humanos el 9 de diciembre de 1959, por
Resolucin Legislativa 13282, la que concede a la Declaracin, para nuestro pas, el
carcter de texto legal y no de mera proclamacin.
Clave: E
7.
A nivel supranacional, los conflictos o litigios entre Estados miembros de las

Naciones Unidas, deben resolverse judicialmente en la
A) Corte Interamericana de Derechos Humanos.
B) Corte internacional de Justicia en La Haya.
C) Corte de Justicia de San Jos.
D) Comisin interamericana de Derechos Humanos.
E) Asamblea Regional de Naciones Unidas.
Es uno de los cuatro principios fundamentales de la Convencin de los Derechos del

nio y del Adolescente.
.b
lo
8.
gs
po
t
.c
om
Solucin:
La Corte Internacional de Justicia es el rgano judicial principal de las Naciones
Unidas. Su sede se encuentra en La Haya (Pases Bajos) e incluye a todos los
Miembros de las Naciones Unidas. Ninguna persona individual puede recurrir a la
Corte.
Clave: B
B) el desarrollo tutelar.
D) la atencin sanitaria homognea.
IN
SS
A) la no discriminacin.
C) la conciliacin familiar.
E) el liderazgo comunitario.
Una causal de la suspensin temporal de algunos derechos ciudadanos se produce

por
9.
.R
Solucin:
Los cuatro principios fundamentales de la convencin son la no discriminacin, la
dedicacin al inters superior del nio, el derecho a la vida, la supervivencia y
desarrollo, y el respeto por los puntos de vista del nio.
Clave: A
A) resolucin judicial de interdiccin.

B) demanda civil con apelacin.
C) renuncia expresa a los derechos fundamentales.
D) solicitud de naturalizacin externa.
E) incumplimiento de deberes ciudadanos.
Solucin:
Los derechos ciudadanos no se pueden perder de manera definitiva, pero pueden
ser suspendidos en los siguientes casos:
Por resolucin judicial de interdiccin (al nombramiento de curador o tutor por
incapacidad fsica o mental, por ejemplo).
Por sentencia con pena privativa de libertad
Por sentencia con inhabilitacin de los derechos polticos
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 68
Ciclo 2010-II
Clave: A
10. El derecho de interpelacin a las autoridades por la ejecucin presupuestal o
utilizacin de recursos propios, se denomina
A) revocatoria de autoridades.
C) remocin de autoridades.
E) auditoria ciudadana eventual.
B) demanda de rendicin de cuentas.

D) demanda judicial por dolo.
Solucin:
Demanda de rendicin de cuentas. Mediante este recurso el ciudadano tiene el
derecho de interpelar a las autoridades respectivas a la ejecucin presupuestal y el
uso de recursos propios, la autoridad est obligada a dar respuesta.
Clave: B
SEMANA N 3
En la Edad Media, cmo se denomina la obra pica de carcter oral que relata las
hazaas de un hroe guerrero?
.b
lo
gs
1.
po
t
EJERCICIOS DE CLASE
.c
om
Literatura
B) Epopeya
E) Novela
C) Cantar de gesta
SS
A) Cuento
D) Ensayo
.R
Los __________ del Sur de Francia renovaron la lrica medieval y cultivaron una
poesa __________.
2.
IN
Solucin:
El cantar de gesta es una composicin tpica de la Edad Media, destaca su carcter
oral y la narracin de las acciones heroicas de un guerrero.
Clave: C
B) bardos filosfica
A) clrigos heroica
alegrica
D) aedas pica
C)
juglares
E) trovadores amorosa
Solucin:
Los trovadores del Sur de Francia renovaron la lrica medieval con el cultivo de una
poesa de corte amoroso y caballeresco.
Clave: E
3.
La estructura de la Divina comedia presenta una connotacin

A) filosfica.
B) religiosa.
C) pica.
D) poltica.
E) esttica.
Solucin:
El nmero tres aparece en la estructura de este poema pico religioso: 3 partes y 33
cantos por parte, lo que indica claramente una referencia a la Divina Trinidad.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 69
Ciclo 2010-II
Clave: B
4.
En la composicin de la Divina comedia, Dante Alighieri utiliz

A) la lira.
B) el soneto.
C) la silva.
D) el cuarteto. E) el terceto.
Solucin:
Dante emple el terceto en la composicin de la Divina comedia.
Clave: E
5.
En la Divina comedia, Dante se atribuye una misin proftica y se propone contribuir

a la reforma de un mundo corrupto y anrquico; por eso muestra a los lectores las
consecuencias
B) de sus opciones polticas.
D)
de
los
amores
no
.c
om
A) de las costumbres medievales.

C) del destino inevitable.
correspondidos.
E) de sus errores y pecados.
En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los trminos subrayados en el siguiente

enunciado sobre la Divina comedia, marque la alternativa que contenga la secuencia
correcta.
SS
6.
.b
lo
gs
po
t
Solucin:
Dante muestra a los lectores los castigos que sufrirn en el Infierno de seguir por el
camino del pecado.
Clave: E
.R
IN
"El poeta se encuentra en la mitad de su vida en una isla oscura que simboliza el
camino del mal y los vicios. Para sacarlo de sus errores, viene a su encuentro el
poeta latino Virgilio, quien representa simblicamente la gracia. Virgilio lo
acompaar por los reinos del Infierno y Purgatorio. En el Paraso, Dante es guiado
por Beatriz, quien representa la razn".
B) FVFVF
C) FVFFV
D) VVFFV
E) VFVFV
A) VVFVF
Solucin:
A la mitad de su vida, Dante se encuentra en una selva (F) oscura que simboliza el
camino del mal y los vicios. A su encuentro llega Virgilio (V), quien simboliza la razn
(F). ste lo acompaar por los reinos del Infierno y Purgatorio (V). En el Paraso,
Dante es guiado por Beatriz, quien representa la gracia (F).
Clave: B
7.
Marque la alternativa que contiene una tragedia de William Shakespeare.

A) Hamlet.
D) Ricardo III.
B) El mercader de Venecia.
E) La tempestad.
C) Venus y Adonis.
Solucin:
Hamlet es una de las tragedias ms conocidas de William Shakespeare, cuyos
temas centrales son la duda y la venganza.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 70
Ciclo 2010-II
Clave: A
8.
Con respecto al drama trgico Romeo y Julieta, de William Shakespeare, marque la

alternativa correcta.
A) Julieta muere al beber el veneno de Romeo.
B) Romeo mata a Mercucio en venganza.
C) Julieta pertenece a la familia Montesco.
D) La historia se desarrolla en Verona.
E) Al final, las dos familias son castigadas.
Solucin:
Todos los acontecimientos de la obra se desarrollan en la ciudad de Verona.
Clave: D
En Romeo y Julieta, la rivalidad entre los Montesco y los Capuleto, evidencia que
.c
om
9.
gs
po
t
A) es una comedia de costumbres que critica el matrimonio por conveniencia.

B) la tragedia satiriza y censura la idiosincrasia de las familias italianas.
C) uno de los temas que aparecen en la tragedia es la lucha por el poder.
D) el amor juvenil puede sobrepasar los prejuicios sociales de esa poca.
E) es imposible la unin matrimonial entre Romeo Capuleto y Julieta Montesco.
SS
.b
lo
Solucin:
En la tragedia Romeo y Julieta, las luchas por el poder en la ciudad de Verona se
materializan en la rivalidad entre la familia Montesco y la familia Capuleto.
Clave: C
.R
Montesco y Capuleto
Mercucio
Tebaldo
Julieta
Paris
1.
2.
3.
4.
5.
IN
10. Marque la alternativa que relaciona correctamente los personajes y roles en la

tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare.
A) 1d, 2b, 3a, 4e, 5c

D) 1d, 2b, 3a, 4c, 5e
a)
b)
c)
d)
e)
amigo de Romeo.
esposa de Romeo.
pretendiente de Julieta.
familias enemigas.
mata a Mercucio.
B) 1a, 2b, 3c, 4d, 5e

E) 1d, 2a, 3e, 4b, 5c
C) 1a, 2d, 3e, 4c, 5b
Solucin:
Los Montesco y los Capuleto son familias enemigas (1d). Mercucio es amigo de
Romeo (2a). Tebaldo mata a Mercucio (3e). Julieta es esposa de Romeo (4b). Paris
es pretendiente de Julieta (5c).
Clave: E
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 71
Ciclo 2010-II
Qumica
(A, D, E)
SEMANA N 3: EJERCICIOS DE CLASE
1.
Marque la alternativa correcta con respecto a las siguientes proposiciones sobre el

tomo.
A) Es la parte ms pequea e indivisible de la materia.
B) La masa del protn es casi la misma que la del electrn.
C) Los nucleones no tienen carga y determinan la masa del tomo.
D) Si un tomo neutro pierde electrones se transforma en un anin.
E) En un tomo neutro, el nmero de electrones es igual a su nmero atmico.
Con respecto a los modelos atmicos, marque la alternativa correcta.
IN
2.
SS
.b
lo
gs
po
t
.c
om
Solucin:
A) FALSO. El tomo puede dividirse en protones, electrones y neutrones
B) FALSO. La masa del protn es casi 1800 veces la masa del electrn, mientras
que la masa del protn y el neutrn si son casi iguales.
C) FALSO. Los nucleones son las partculas que se encuentran en el ncleo del
tomo por ello son los protones y neutrones y los protones dan la carga al ncleo
D) FALSO. Cuando un tomo pierde electrones este se carga positivamente.
E) VERDADERO. Cuando un tomo es neutro el nmero de protones (Z) es igual al
nmero de electrones.
Resp. C
.R
A) Segn John Dalton, protones y electrones estn totalmente neutralizados

formando una esfera compacta y neutra.
B) Thomson introdujo el concepto de niveles, cada uno de los cuales se identifica
por su energa.
C) Rutherford estableci un modelo en el la nube electrnica y el ncleo tienen el
mismo volumen.
D) En el modelo de Neils Bohr se considera al electrn con naturaleza ondulatoria
E) El concepto de orbital corresponde al modelo mecnico - cuntico
Solucin:
A) Falso. En la poca de John Dalton no se haban descubierto las partculas
subatmicas.
B) Falso. El modelo de Thomson corresponde a una esfera de carga
uniformemente positiva, donde los electrones estn sumergidos en forma de
pasas, neutralizando la carga positiva.
C) Falso. En el modelo de Rutherford el ncleo pequeo, puntual y cargado en
masa est en el centro del tomo y los electrones se encuentran girando en
forma concntrica con respecto al ncleo, generando la envoltura de gran
volumen.
D) Falso. La naturaleza ondulatoria del electrn fue establecida por el modelo
mecnico - cuntico.
E) Verdadero. El modelo mecnico - cuntico introduce el concepto de orbital.
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 72
Ciclo 2010-II
Resp. E
3.
Si el nmero de masa A de un tomo neutro es 119 y su nmero atmico Z es 50, el

nmero de neutrones, nucleones y electrones respectivamente es:
A) 50, 119, 69
D) 69, 119, 50
B) 119, 50, 69
E) 119, 69, 50
C) 69, 50, 119
Solucin:
119
50
Nmero de neutrones = 119 50 = 69

Nmero de nucleones = 119
Nmero de electrones = 50
Rpta. D
El nmero de electrones que posee la especie
B) 211
C) 78
D) 86
E4
.b
lo
Nmero de electrones = 82 4 = 78
SS
Rpta. C
Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los istopos
siguientes del Carbono.
12
6
(a)
13
6
(b)
14
6
(c)
.R
IN
5.
E) 82
gs
Solucin:
207
82
es:
po
t
A) 203
207
Pb 4
82
.c
om
4.
(a) tiene 6 protones y (c) 7 electrones.
II)
(b) tiene 13 protones y 6 electrones.
I)
III) El nmero de masa de (a) y (b) son 12 y 13 respectivamente.

IV) Si las abundancias relativas para el
12
C es 98.5%,
13
C es 1.4% y
14
C es 0.1%
la masa atmica promedio es 12,01.

A) FFVV
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) FVFV
C) VVFF
D) VFVV
E) VFVF
Pg. 73
Ciclo 2010-II
Solucin:
I)
12
6
FALSO
13
6
6 electrones
6 protones
II)
13
6
FALSO
III) VERDADERO
z = protones (6) = (6) electrones. Por tanto falso. (F)

12
6
13
6
(a)
(a) A = 12
(b) A = 13
(b)
IV) VERDADERO
.c
om
po
t
1,4
.b
lo
100
100
14
0,1
12,01
100
Rpta. A
IN
El nmero cuntico principal n puede tener valores 0, 1, 2 ...

El nmero cuntico secundario puede tener valores 0, 1, 2 ..(n1)
Un orbital p posee como mximo 6 electrones
En un subnivel = 3 existen 7 orbitales.
.R
I.
II.
III.
IV.
C) VVVF
D) FVFV
E) VVVV
Solucin:
B) FVVV
A) VFVV
13
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F)
6.
98,5
M % a 12
Porcentaje de abundancia
98,5
1,4
0,1
SS
MA p
Masa atmica
12
13
14
gs
Istopo
12C
13C
14C
FALSO. El nmero cuntico principal (n) no puede tener valor = 0.
II.
VERDADERO. El nmero cuntico secundario va desde 0 hasta n 1.
III.
FALSO. Un orbital solo puede albergar dos electrones como mximo.
IV.
VERDADERO. Si para el subnivel f ( = 3) por ello el nmero de orbitales es

2 +1 as 2(3) + 1 = 7.
Rpta. D
Hallar los nmeros cunticos para el ltimo electrn de la especie

A) (3, 2, + 2, + 1/2)
B) (3, 2, 1, + 1/2)
D) (3, 2, 1, 1/2)
E) (3, 2, 0, + 1/2)
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
2+
25Mn .
C) (3, 2, 1, 1/2)
Pg. 74
Ciclo 2010-II
Solucin:
Para el
25Mn
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5
En el caso del ion

n=3
25Mn
2+
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s0 3d5
=1
s = +1/2
Rpta. A
El nmero de electrones en los orbitales de valencia para el
A) 1 y 5
B) 2 y 3
C) 2 y 5
33As
son:
D) 1 y 6
E) 5 y 4
po
t
Solucin:
20Ca
.c
om
8.
gs
Los electrones en los orbitales de valencia son los que tienen mayor n
33As
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3
5 e de valencia
Rpta. C
B) (3, 1, 1, + 1/2)
C) (3, 1, 1, 1/2)
E) (3, 1, 0, 1/2)
D) (3, 0, 0, 1/2)
.R
A) (3, 1, + 1, 1/2)
IN
Determine los nmeros cunticos para el ltimo electrn de un tomo que solo tiene
7 orbitales llenos.
9.
SS
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
.b
lo
2 e de valencia
20Ca
Solucin:
Se tienen 7 orbitales llenos
1s2 2s2 2p6 3s2 3p4

1
1 orbitales llenos
Z = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 = 16
n=3
m=
=1
m = 1 y s = 1/2
=1
Rpta. C
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 75
Ciclo 2010-II
10. Si los nmeros cunticos para el ltimo electrn de un tomo son (3, 2, 0, 1/2)
determine el nmero orbitales con electrones apareados, y orbitales semillenos.
A) 14 y 1
B) 14 y 2
C) 13 y 2
D) 13 y 3
E) 13 y 2
Solucin:
n=3
El trmino ser 3d8 la C. E. es 1s22s22p63s23p64s23d8

El nmero de orbitales con electrones apareados es = 13
El nmero de orbitales semillenos es = 2
=1
po
t
.c
om
s = 1/2
Rpta. E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
32
SS
Posee 16 electrones.
Posee 16 protones.
Cuando gana 2 electrones se carga con 2 y posee 18 protones.
Posee 16 neutrones.
cuando se carga con 4+ posee 12 electrones.
IN
A)
B)
C)
D)
E)
.b
lo
gs
Marque la respuesta INCORRECTA con respecto al siguiente nclido 16 S .
1.
.R
VERDADERO. El tomo posee 16 electrones.

VERDADERO. El tomo posee 16 protones.
FALSO. Cuando gana 2 electrones se carga con 2-, pero en ese estado posee
18 electrones.
VERDADERO. El tomo posee 16 neutrones.
VERDADERO. Cuando el tomo se carga con 4+ posee 12 electrones.
Rpta. C
D)
E)
2.
A)
B)
C)
SOLUCIN:
Determine el nmero de protones que posee un tomo, si solo tiene 5 electrones en

el 4 nivel.
A) 31
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) 33
C) 35
D) 37
E) 40
Pg. 76
Ciclo 2010-II
Solucin:
Para tener 5 electrones en el 4 nivel
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p3 as Z = 33
Rpta. B
3.
Para un elemento cuyo Z = 16, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o

falso (F).
A) FVFFV
B) VFFFV
C) FVFVF
.c
om
Su configuracin electrnica termina en 3s2 3p4.

Tiene 2 niveles llenos y 4 subniveles llenos.
Posee 6 orbitales con electrones apareados.
Los nmeros cunticos de su ultimo electrn son (3, 1, 1, 1/2).
En su capa de valencia hay 4 electrones.
I.
II.
III.
IV.
V.
D) VVVFV
po
t
Solucin:
E) VFFVF
FALSO. Su configuracin electrnica 1s22s22p63s23p4.

VERDADERO. Tiene 2 niveles llenos y 4 subniveles llenos.
FALSO. Tiene 7 orbitales con electrones apareados.
IV.
VERDADERO. 3p4
.b
lo
gs
I.
II.
III.
n l m
(3, 1, 1, 1/2)
IN
B
FALSO: En su capa de valencia hay 6 electrones

Rpta. E
Determinar el nmero de masa de un elemento X, si su ultimo electrn tiene los

nmeros cunticos n = 4, = 2, m = +1 y s = 1/2, si el numero de neutrones es el
doble del numero de protones aumentado en 10.
4.
.R
V.
SS
Los nmeros cunticos son:
A) 142
B) 136
C) 151
D) 162
E) 155
Solucin:
n=4
=2
El trmino ser 4d9 la C. E. es 1s22s22p63s23p64s23d10

4p65s14d10 siendo Z = 47
n = 2 p+ + 10 = 2(47) + 10 = 104
A = n + p = 47 + 104 = 151
s = 1/2
Rpta. C
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 77
Ciclo 2010-II
Qumica
(B, C, F)
SEMANA N 3: EJERCICIOS DE CLASE
1.
Marque la alternativa correcta con respecto a las siguientes proposiciones sobre el

tomo.
A) Es la parte ms pequea e indivisible de la materia.
B) La masa del protn es casi la misma que la del electrn.
C) Los nucleones no tienen carga y determinan la masa del tomo.
D) Si un tomo neutro pierde electrones se transforma en un anin.
.c
om
E) En un tomo neutro, el nmero de electrones es igual a su nmero atmico.

SOLUCIN:
Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los istopos
siguientes del Carbono.
.R
2.
IN
SS
.b
lo
gs
po
t
A) FALSO. El tomo puede dividirse en protones, electrones y neutrones

B) FALSO. La masa del protn es casi 1800 veces la masa del electrn, mientras
que la masa del protn y el neutrn si son casi iguales.
C) FALSO. Los nucleones son las partculas que se encuentran en el ncleo del
tomo por ello son los protones y neutrones y los protones dan la carga al ncleo
D) FALSO. Cuando un tomo pierde electrones este se carga positivamente.
E) VERDADERO. Cuando un tomo es neutro el nmero de protones (Z) es igual al
nmero de electrones.
Resp. C
12
6
13
6
(a)
14
6
(b)
(c)
I)
(a) tiene 6 protones y (c) 7 electrones.
II)
(b) tiene 13 protones y 6 electrones.
III) El nmero de masa de (a) y (b) son 12 y 13 respectivamente.

IV) Si las abundancias relativas para el
12
C es 98.5%,
13
C es 1.4% y
14
C es 0.1%
la masa atmica promedio es 12,0.

A) FFVV
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) FVFV
C) VVFF
D) VFVV
E) VFVF
Pg. 78
Ciclo 2010-II
Solucin:
I)
12
6
FALSO
13
6
6 electrones
6 protones
II)
13
6
FALSO
III) VERDADERO
z = protones (6) = (6) electrones. Por tanto falso. (F)

12
6
13
6
(a)
(a) A = 12
(b) A = 13
(b)
IV) VERDADERO
.c
om
po
t
1,4
100
14
.b
lo
13
0,1
100
12,01
Rpta. A
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).

El nmero cuntico principal n puede tener valores 0, 1, 2 ...
II.
El nmero cuntico secundario puede tener valores 0, 1, 2 ..(n1)
III.
Un orbital p posee como mximo 6 electrones
IV.
En un subnivel = 3 existen 7 orbitales.
A) VFVV
.R
IN
I.
B) FVVV
3.
98,5
100
M % a 12
Porcentaje de abundancia
98,5
1,4
0,1
SS
MA p
Masa atmica
12
13
14
gs
Istopo
12C
13C
14C
C) VVVF
D) FVFV
E) VVVV
Solucin:
I
II.
III.
IV.
FALSO. El nmero cuntico principal (n) no puede tener valor = 0.

VERDADERO. El nmero cuntico secundario va desde 0 hasta n 1.
FALSO. Un orbital solo puede albergar dos electrones como mximo.
VERDADERO. Si para el subnivel f ( = 3) por ello el nmero de orbitales es
2+1 as 2(3)+1 = 7.
Rpta. D
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 79
4.
Ciclo 2010-II
El nmero de electrones en los orbitales de valencia para el

A) 1 y 5
B) 2 y 3
C) 2 y 7
20Ca
D) 8 y 6
37C
son:
E) 5 y 4
Solucin:
Los electrones en los orbitales de valencia son los que tienen mayor n
20Ca
37C
1s22s22p63s23p64s2
2 e de valencia
1s22s22p63s23p5
7e de valencia
Rpta. C
Para el elemento con Z = 16, marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F).
Su configuracin electrnica termina en 3s2 3p4.
II.
Tiene 2 niveles llenos y 4 subniveles llenos.
III.
Posee 6 orbitales con electrones apareados.
IV.
Los nmeros cunticos de su ultimo electrn son (3, 1, 1, 1/2).
V.
En su capa de valencia hay 4 electrones.
po
t
gs
B) VFFFV
C) FVFVF
D) VVVFV
E) VFFVF
SS
A) FVFFV
Solucin:
IN
FALSO. Su configuracin electrnica 1s22s22p63s23p4

VERDADERO. Tiene 2 niveles llenos y 4 subniveles llenos
FALSO. Tiene 7 orbitales con electrones apareados.
.R
I.
II.
III.
.c
om
I.
.b
lo
5.
IV. VERDADERO. 3p4
n l m
( 3, 1, -1, - )
Los nmeros cunticos son:
V.
FALSO: En su capa de valencia hay 6 electrones

Rpta. E
EJERCICOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

32
1.
Marque la respuesta INCORRECTA con respecto al siguiente nclido 16

A)
B)
C)
D)
E)
Posee 16 electrones
Posee 16 protones.
Cuando gana 2 electrones se carga con 2 y posee 18 protones
Posee 16 neutrones
cuando se carga con 4+ posee 12 electrones
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 80
Ciclo 2010-II
SOLUCIN:
A)
B)
C)
D)
E)
VERDADERO. El tomo posee 16 electrones

VERDADERO. El tomo posee 16 protones
FALSO. Cuando gana 2 electrones se carga con 2-, pero en ese estado posee
18 electrones
VERDADERO. El tomo posee 16 neutrones.
VERDADERO. Cuando el tomo se carga con 4+ posee 12 electrones
Resp. C
2.
Si los nmeros cunticos para el ltimo electrn de un tomo son (3, 2, 0, -1/2)
B) 14 y 2
C) 13 y 2
D) 13 y 3
E) 13 y 2
po
t
A) 14 y 1
.c
om
determine el nmero orbitales con electrones apareados, y orbitales semilleros
Solucin:
gs
n=3
El termino ser 3d8 la C. E. es 1s22s22p63s23p64s23d8

El numero de orbitales con electrones apareados es = 13
El numero de orbitales semilleros es = 2
SS
.b
lo
l=1
Rpta. E
Si el nmero de masa A de un tomo neutro es 119 y su nmero atmico Z es 50, el

nmero de neutrones, nucleones y electrones respectivamente es:
B) 119, 50, 69
E) 119, 69, 50
C) 69, 50, 119
A) 50, 119, 69
D) 69, 119, 50
.R
3.
IN
s = 1/2
Solucin:
119
50
Nmero de neutrones = 119 50 = 69

Nmero de nucleones = 119
Nmero de electrones = 50
Rpta. D
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 81
Ciclo 2010-II
Geometra
1.
L 1 // L2.
En la figura,
Hallar x.
A) 85
B) 80
C) 83
.c
om
D) 70
po
t
E) 68
gs
Solucin:
.b
lo
Propiedad:
SS
x = 35 + 48
.R
IN
x = 83
En la figura,
L 1 // L2.
2.
Clave: C
Hallar x.
A) 60
B) 50
C) 53
D) 54
E) 55
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 82
Ciclo 2010-II
Solucin:
Propiedad:
51 + 90 = 90 x + 105
x = 54
Clave: D
3.
L 1 // L2.
En la figura,
Hallar x.
A) 100
.c
om
B) 90
po
t
C) 120
.b
lo
gs
D) 135
Solucin:
x=
x
2
.R
x
= 180
2
x
+ 180 x
2
2x
2.)
IN
2 +2 =x
1.)
SS
E) 150
3x
= 180
2
x = 120
Clave: C
4.
En la figura,
L 1 // L2.
Hallar x.
A) 15
B) 30
C) 45
D) 60
E) 20
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 83
Ciclo 2010-II
Solucin:
1.)
180 2 + 2 = 90
2.)
x+
= 45
= 90 +
x = 90 ( )
x = 45
Clave: C
5.
En la figura,
L 1 // L2.
Hallar x.
.c
om
A) 40
po
t
B) 35
gs
C) 30
.b
lo
D) 20
SS
E) 25
2.)
Por propiedad:
90 = + + X
90 65 = x
x = 25
IN
Por propiedad:
2 + 2 = 90 + 40
+ = 65
.R
1.)
Solucin:
6.
En la figura,
L 1 // L2.
Clave: E
Hallar x.
A) 120
B) 125
C) 115
D) 130
E) 135
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 84
Ciclo 2010-II
Solucin:
1.)
Por propiedad:
2 + 2 = 110
+
2.)
= 55
Por propiedad:
110 =
+ 180 x
110 = 55 + 180 x
55 = 180 x
hallar el valor de x.
.b
lo
A) 2230
SS
B) 2430
IN
C) 2630
.R
D) 2730
Solucin:
E) 28
1.)
po
t
L 1 // L2,
En la figura,
Clave: B
gs
7.
.c
om
x = 125
Se prolonga AB hasta C
En
BCD: 2x +
2.)
En A: mFAG = 2x (por 1)
3.)
mFED = 2x
4.)
En D: mFDE = 2x (por 1)
5.)
En FDE: 8x = 180
mC =
= 180
x = 2230
Clave: A
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 85
8.
L 1 // L2.
En la figura,
Hallar
Ciclo 2010-II
+ .
A) 110
B) 112
C) 116
D) 118
E) 120
Se traza L 3 // L1 // L2
2.)
2 + 2 = 180
3 = 90
+
= 30
= 120
Clave: E
En un tringulo ABC, D es un punto de AC y P es un punto de BC . Si
9.
IN
4.)
= 180
gs
+2 +
.b
lo
= 90
SS
3.)
po
t
1.)
.c
om
Solucin:
mABP + mPDC = 180, DP = 3 m, DC = 4 m y el tringulo DPC es escaleno, hallar el
.R
nmero de valores enteros de PC.

B) 2
Solucin:
1.)
C) 3
D) 4
E) 5
A) 1
DPC:
1<x<7
2.)
DPC:
3<x
x = 5,6
Rpta = 2
Clave: B
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 86
Ciclo 2010-II
10. En la figura, CD = 3 m. Hallar el mximo valor entero de DE.

A) 1 m
B) 2 m
C) 3 m
D) 4 m
.c
om
E) 5 m
0<x<6
2.)
< 90
(existencia)
gs
1.)
po
t
Solucin:
.b
lo
2
x < 3
4,23
Clave: D
= 260. Hallar x.
A) 10
B) 20
.R
11. En la figura,
IN
SS
xmax = 4
C) 15
D) 25
E) 30
Solucin:
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 87
L1 // L2 ,
+
L // L3
= 180
= 80
90 + 50 + 180
2.)
+ 180 5x = 7x + 80
.c
om
1.)
Ciclo 2010-II
L 3 // L4.
Hallar x.
.b
lo
12. En la figura, L 1 // L2 y
Clave: B
gs
x = 20
po
t
240 = 12x
SS
A) 60
IN
B) 70
C) 80
.R
D) 90
Solucin:
1.)
x=
2.)
E) 75
+ 33
ABC : 2 + 48 + 38 = 180
= 47
x = 80
Clave: C
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 88
Ciclo 2010-II
13. En un paralelogramo ABCD de lado AB = 12 m se traza BH perpendicular a AD

intersecando a la diagonal AC en E. Si el ngulo BAC es el doble del ngulo CAD,
hallar EC.
A) 24 m
B) 18 m
C) 12 m
D) 15 m
E) 17 m
Se traza la mediana BM
.b
lo
1.)
gs
po
t
.c
om
Solucin:
= MAH
2.)
BCE =
BMC: issceles
ABM: issceles
IN
Adems
SS
y BM = MC = ME
.R
BM = AB = 12
EC = 2BM
EC = 24
Clave: A
14. En la figura, AD = BC. Hallar x.

A) 53
B) 56
C) 37
D) 45
E) 54
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 89
Ciclo 2010-II
Solucin:
1.)
Trazar DE / mBDC 56
mBED = 62
2.)
AED
CDB (LAL)
x = 56
Clave: B
En la figura,
L 1 // L2.
Hallar x.
po
t
1.
.c
om
EVALUACIN N 3
gs
A) 37
.b
lo
B) 30
SS
C) 53
IN
D) 45
.R
E) 60
Solucin:
1.)
L 4 // L3
2.)
x + 50 = 110
x = 60
Clave: E
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 90
2.
L 1 // L2.
En la figura,
Ciclo 2010-II
Hallar x.
A) 30
B) 36
C) 40
D) 26
E) 20
+ x = 180
3x + 180 ( + ) + 180 ( + ) = 180
.b
lo
5x = 180
po
t
2.)
gs
1.)
.c
om
Solucin:
En la figura, hallar x.
.R
3.
Clave: B
IN
SS
x = 36
A) 45
B) 180
C) 90
D) 120
E) 60
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 91
Ciclo 2010-II
Solucin:
1.)
2.)
L 1 // L2
+ x = 90 . . . (I)
30 + 2x +
3.)
= 180 . . . (II)
(II) (I):
x = 60
Clave: E
4.
En la figura,
= 252. Hallar x.
.c
om
A) 36
po
t
B) 32
gs
C) 37
.b
lo
D) 45
SS
E) 42
.R
IN
Solucin:
( 90) + (180 ) + (180 ) + (180 ) = x + 2x + 90 (Prop.)

360 ( + ) = 3x
360 252 = 3x
108 = 3x
x = 36
Clave: A
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 92
5.
Ciclo 2010-II
En la figura, DE = 3 m y DC = 5 m. Hallar el nmero de valores enteros que puede

tomar EC.
A) 4
B) 3
C) 2
D) 5
E) 1
= 180
DEC: x > 3
Clave: A
En la figura, ABCD es un paralelogramo y el permetro del cuadriltero MPNQ es

10 cm. Hallar el mayor valor entero de MN.
.R
6.
IN
x = 4, 5, 6, 7 (4 valores)
.b
lo
3.)
gs
2<x<8
SS
2.)
po
t
1.)
.c
om
Solucin:
B) 5 cm
A) 4 cm
C) 3 cm
D) 6 cm
E) 2 cm
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 93
Ciclo 2010-II
Solucin:
1.)
MPNQ es paralelogramo (propiedad)

2a + 2b = 10
a+b=5
2.)
En MPN: MN < a + b
MN < 5
mayor V.E. (MN) = 4
Trigonometra
.c
om
Clave: A
En un tringulo rectngulo ABC, recto en C se cumple cosAcosB =
.b
lo
1.
gs
po
t
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3
C) 5
B) 3
IN
A) 4
SS
2(ctgA + ctgB).
3
2
.R
2 2
c
5
b a 2
=
c c 5
E)
2
5
cosAcosB =
5
2
Solucin:
D)
2
. Halle
5
ba =
b a b2 a2
+ =
ab
a b
ctgA + ctgB =
5
(ba )
c
5
=
= 2
=
2
ab
ab
2
2(ctgA + ctgB) = 5
Clave: C
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 94
2.
Ciclo 2010-II
De acuerdo a la figura, calcule sen9C + cos(3C + 10), si ctg(2C 10) cscC =
a
.
c
B)
3
2
C)
D)
3
4
E)
2 3
3
.c
om
A) 1
a b
a
b
a
C
=
=
+
=
+ cscC
c
c
c
c
2
ctg
a
C
cscC =
c
2
ctg
C
= ctg(2C 10)
2
IN
SS
.b
lo
gs
ctg
po
t
Solucin:
20
3
C
= 2C 10
2
sen60 + cos30 =
C=
Si en la figura ABCD es un cuadrado y cos =
3.
.R
Clave: C
A)
5
4
B)
7
2
4
17
, calcule sec + tg .
C) 3
D)
3
2
E) 4
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 95
Ciclo 2010-II
Solucin:
sec + tg =
5
3
4
=3
3
Si cos =
2
, csc = tg , halle 7tg2 + 2tg2 .
5
B) 17
C) 12
D) 13
E) 14
gs
A) 18
po
t
4.
.c
om
Clave: C
SS
.b
lo
Solucin:
IN
+2
.R
csc =
3
2
= 14 + 3 = 17
Clave: B
5.
Si se sabe que 2csc =
4
2
csc
, donde
es un ngulo agudo, calcule el valor de
3 7 ctg + 16cos2 .
A) 13
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
B) 12
C) 14
D) 11
E) 15
Pg. 96
Ciclo 2010-II
Solucin:
2
csc
1
csc
2
2
3
csc = 2
2
= 22
csc =
4
3
7
7
+16
= 14
16
3
3 7 ctg + 16cos2 = 3 7
Clave: C
6.
En la figura, O es el centro de la circunferencia cuyo radio mide 3 cm y los puntos Q,

M y N son de tangencia. Calcule PD.
A) 6cos csc cm
.c
om
B) 6(1 sen2 )csc cm
po
t
C) 3sen2 sec cm
gs
D) 3(1 cos2 )sec cm
SS
.b
lo
E) sen2 sec cm
Solucin:
IN
NT = TP = 3sen
= 6(1 sen2 )csc
sen
1
sen
Clave: B
=6
.R
PD = 6csc 6sen
ND = 6csc
7.
4
Considerando los datos de la figura y DC 2AC = 0, calcule ctg + 5 csc + ctg + .
7
A) 12
B) 13
C) 9
D) 11
E) 10
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 97
Ciclo 2010-II
Solucin:
Tenemos DC = 2 AC
DC = 2x
Si AC = x
T.P. (2x + 10)2 + x2 = 625

4x2 + 40x + 100 + x2 625 = 0
x=7
ctg +
5 csc + ctg +
4
=2+
7
5( 5)+
24 4
+ = 7 + 4 = 11
7 7
Clave: D
B)
13
8
SS
C) 2
11
9
IN
D)
E) 3
sen
b2
27
ab
=
8
c 2 b2
bc
.R
a2
b
a = 27
b
8
c
Solucin:
a
b
c
b
27
, calcule sen2 + sen .
8
po
t
7
8
ctg
cos
gs
A)
ctg
csc
.c
om
En la figura, se cumple
.b
lo
8.
+ sen =
5
3
2
3
5
9
c (a 2
b2 )
a(c 2
b2 )
27
8
c3
a3
27
8
c 3
=
a 2
2 11
=
3 9
Clave: D
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 98
9.
Ciclo 2010-II
En la figura, AB es paralelo a CD y O centro de la semicircunferencia. Halle el valor

csc
2ctg
de
.
2tg
2
A)
5
6
2
C)
5
6
2
5
6
2
B)
D)
6 1
E) 5 6 1
SS
.b
lo
gs
po
t
.c
om
Solucin:
IN
T.P. : DE = 2 2 , AD = 2 6
.R
2 2
MA = AD
M=
2 6
5
6
5
6
2
2 2
1
Clave: A
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 99
Ciclo 2010-II
10. En la figura, se tiene el sector circular ABC y sec =
5
. Calcule 9ctg 5.
3
A) 32
B) 28
C) 36
D) 26
E) 30
Solucin:
po
t
ctg =
12
k
37
5
=
9
9
k
5
gs
5k
.c
om
5
3k
, t=
3
5
.b
lo
sec =
SS
9ctg 5 = 37 5 = 32
Clave: A
En un tringulo ABC, recto en A, se tiene que cosBtgC = [cosBcosC + 2senBsenC]secC.

Calcular 10 [6csc + cos ], siendo el mayor ngulo agudo del tringulo.
.R
1.
IN
EVALUACIN N 3
B) 23
c
b
c
a
D) 18
E) 21
Solucin:
c
a
C) 19
A) 22
b
a
b
a
cos
c
a
a
b
c
a
c
b
10
3
c
a
c
=3
b
c = 3b
10 6 csc
10
1
10
10
20 1
10
= 21
Clave: E
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 100
2.
Ciclo 2010-II
En un tringulo rectngulo ABC recto en B se cumple que tgC =

csc2A + 3ctgC.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
2 cosA, calcule
E) 5
Solucin:
c
=
a
c
b
b=
2a
c=a
En la figura,
ED
DC
Clave: E
1
, BC = 4AE, EF = 1 u y el rea del tringulo AFE es 1 u 2, calcule
6
po
t
3.
.c
om
csc2A + 3ctgC = ( 2 )2 + 3(1) = 5
B) 5
C) 5 5
D)
IN
U
7 5
2
Solucin:
1 k
=1
2
rea =
5
3
.R
E)
SS
A) 7
.b
lo
gs
tg .
k=2
tg =
1
BC
4(2)
=
=
2
AC
AC
AC = 16
EC = 14
ED = 2
FD =
Adems FB = 7 5
tg = 7
Clave: A
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 101
4.
Ciclo 2010-II
En la figura, ABCD es un cuadrado. Halle tg + ctg .

A)
13
6
B)
13
5
C)
6
13
D)
15
6
E)
6
15
En ADN: 4sen
4sen
.c
om
Solucin:
= CD = PQ
po
t
= 2sen + 3cos
A) 3
B) 4
C) 8
D) 5
Clave: A
4
. Calcule 3ctg .
3
IN
En el grfico, DB = 2AD y tg =
.b
lo
3 2
13
+
=
2 3
6
SS
tg + ctg =
.R
5.
3
2
tg =
gs
2sen = 3cos
E) 6
Solucin:
tg =
4 4t
=
; 3k = 5t
3 3t
8t
3ctg = 3 3
t
k=
5t
3
=8
Clave: C
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 102
Ciclo 2010-II
.R
IN
SS
.b
lo
gs
po
t
.c
om
Habilidad Lgico Matemtica
SOLUCIONARIOS
Semana N 3
Pg. 103

Semana 03 2010 II

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Primer nivel: Pregunta por un trmino o de parfrasis

Segundo Nivel: Pregunta por la jerarqua

Tercer nivel. Pregunta por inferencia

Cuarto nivel. Pregunta por incompatibilidad

Quinto nivel. Pregunta por extrapolacin

(Prohibida su reproduccin y venta)

En el texto, el trmino CURIOSO significa

Cul es el tema central del texto?

Solucin: El texto aborda fundamentalmente la genialidad de Van Gogh, un gran maestro

(Prohibida su reproduccin y venta)

Cul es la idea principal del texto?

(Prohibida su reproduccin y venta)

La intencin fundamental del autor consiste en

Solucin: El texto se centra en la categora de genio en el arte y la aplica al caso palmario

A) todos los pintores sufran de demencia senil.

Se deduce del texto que un cuadro como Viedo rojo

Solucin: La metfora de la vlvula de escape alude al carcter redentor de la pintura o a

A) fue pintado cuando Van Gogh era un infante.

Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

Solucin: Su valor como gran pintor se reconoci pstumamente.

(Prohibida su reproduccin y venta)

Solucin: Las pinceladas de Van Gogh son muy metdicas.

Solucin: Se elimina la oracin III por el criterio de redundancia.

I) La enfermedad de las vacas locas o encefalopata espongiforme bovina es una

Solucin: Se elimina la oracin IV, puesto que no se refiere especficamente a la

(Prohibida su reproduccin y venta)

I) El romanticismo es una corriente surgida en Alemania como reaccin en contra del

Solucin: Se elimina la oracin II, puesto que no se refiere a Husserl.

Solucin: La oracin V es redundante, est incluida semnticamente en la oracin I.

Solucin: La oracin II no se refiere al idioma francs y, por ello, resulta no pertinente.

(Prohibida su reproduccin y venta)

Marque la alternativa que complete la serie con los sinnimos respectivos

D) sobrio- arquetpico- ingenioso

Solucin: Los sinnimos respectivos son suntuoso, munificente y bellaco.

Esplendente, gris; digno, innoble; refinado, basto;

Qu palabra resulta ajena al conjunto?

Solucin: Serie verbal basada en la antonimia.

Identifique la palabra que no guarda relacin con la serie verbal.

Solucin: El campo semntico referido es el de la tosquedad.

Recndito, secreto; invisible, ostensible; proficuo, fructuoso;

Solucin: El campo semntico se refiere al engao.

Solucin: Serie verbal mixta, contina un par de antnimos.

Vilipendiar, escarnecer, injuriar,

Solucin: El campo semntico corresponde a la accin del vilipendio.

Contienda, reyerta, pendencia,

Solucin: El campo semntico corresponde a la brega.

(Prohibida su reproduccin y venta)

Primor, beldad; demasa, mesura; espln, murria;

Solucin: Serie verbal mixta, contina con un par de antnimos.

Cul de los siguientes trminos no pertenece a la serie verbal?

Solucin: El campo semntico corresponde a la alevosa.

Solucin: Serie verbal compuesta por pares de antnimos.

11. Elija el trmino que no es sinnimo de los dems.

Solucin: El trmino infundir claramente no pertenece el campo de la alabanza.

Solucin: El alicate no es un instrumento quirrgico.

(Prohibida su reproduccin y venta)

Fundamentalmente, el texto versa sobre

Es imprescindible el detalle de la chimenea, que debe poder convertirse en horno

A) un error resuelto por la elucidacin lgica de un enfurecido cliente.

El trmino INFLEXIBLE se puede reemplazar por

Solucin: La cantidad total es inflexible en el sentido de que no se puede modificar.

Se deduce del texto que al autor le disgusta

Si el arquitecto hubiese entendido el valor funcional de la chimenea para el