EL AMOR Y LA HONESTIDAD

Se cuenta que all para el ao 250 a.C., en la China antigua, un prncipe de la regin norte
pas estaba por ser coronado emperador, pero de acuerdo con la ley, l deba casarse.

del

Sabiendo esto, l decidi hacer una competencia entre las muchachas de la corte para ver
quin sera digna de su propuesta. Al da siguiente, el prncipe anunci que recibira en una
celebracin especial a todas las pretendientes y lanzara un desafo.

Una anciana que serva en el palacio haca muchos aos, escuch los comentarios sobre los preparativos. Sinti una leve tristeza
porque saba que su joven hija tena un sentimiento profundo de amor por el prncipe.
Al llegar a la casa y contar los hechos a la joven, se asombr al saber que ella quera ir a la celebracin. Sin poder creerlo le
pregunt:
- Hija ma, que vas a hacer all? Todas las muchachas ms bellas y ricas de la corte estarn all. Scate esa idea insensata de la
cabeza. S que debes estar sufriendo, pero no hagas que el sufrimiento se vuelva locura. Y la hija respondi:
- No, querida madre, no estoy sufriendo y tampoco estoy loca. Yo s que jams ser escogida, pero es mi oportunidad de estar por
lo menos por algunos momentos cerca del prncipe. Esto me har feliz."
Por la noche la joven lleg al palacio. All estaban todas las muchachas ms bellas, con las ms bellas ropas, con las ms bellas
joyas y con las ms determinadas intenciones.
Entonces, finalmente, el prncipe anunci el desafo:
- Dar a cada una de ustedes una semilla. Aquella que me traiga la flor ms bella dentro de seis meses ser escogida por m,
esposa y futura emperatriz de China.
La propuesta del prncipe segua las tradiciones de aquel pueblo, que valoraba mucho la especialidad de cultivar algo, sean
costumbres, amistades, relaciones, etc.
El tiempo pas y la dulce joven, como no tena mucha habilidad en las artes de la jardinera, cuidaba con mucha paciencia y ternura
de su semilla, pues saba que si la belleza de la flor surga como su amor, no tendra que preocuparse con el resultado. Pasaron tres
meses y nada brot. La joven intent todos los mtodos que conoca pero nada haba nacido. Da tras da vea ms lejos su sueo,
pero su amor era ms profundo.
Por fin, pasaron los seis meses y nada haba brotado. Consciente de su esfuerzo y dedicacin la muchacha le comunic a su madre
que sin importar las circunstancias ella regresara al palacio en la fecha y hora acordadas, slo para estar cerca del prncipe por
unos momentos.
En la hora sealada estaba all, con su vaso vaco. Todas las otras pretendientes tenan una flor, cada una ms bella que la otra, de
las ms variadas formas y colores.

Ella estaba admirada. Nunca haba visto una escena tan bella. Finalmente, lleg el momento esperado y el prncipe observ a cada
una de las pretendientes con mucho cuidado y atencin. Despus de pasar por todas, una a una, anunci su resultado.

Aquella bella joven la del vaso vaco - sera su futura esposa. Todos los presentes tuvieron las ms inesperadas reacciones. Nadie
entenda por qu l haba escogido justamente a aquella que no haba cultivado nada..Entonces, con calma el prncipe explic:

- Esta fue la nica que cultiv la flor que la hizo digna de convertirse en emperatriz: la flor de la honestidad. Todas las semillas que
entregu eran estriles.
Si para vencer, estuviera en juego tu Honestidad, entonces pierde. As, sers siempre un Vencedor.

1.-Segn la ley de la antigua China Qu deba hacer el prncipe emperador?}

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2.Por
qu
la
joven
hija
decidi
ir
a
la
celebracin
especial
donde
se
dara
el
desafo?
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3.- Segn tu opinin qu enseanza nos da la lectura?
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4.- Qu ventajas tiene ser HONESTO? Enumera 5
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LA RESPONSABILIDAD
Al elegir la columna izquierda del tema anterior, me has demostrado que quieres ser responsable.
Tienes deseos de prepararte para el futuro.
Yo, tu amiga la computadora, no puedo ser responsable. Soy una mquina que acta ciegamente. Si
alguna vez te fallo, no me hagas responsable. No tengo conciencia de mis actos. Quiero decir que ni
pienso las decisiones ni soy libre para elegirlas ni para ejecutarlas.
T, si. Y porque eres libre e inteligente, puedes progresar en la virtud de la "responsabilidad".
Quieres saber por qu?
Primero quiero explicarte qu es responsabilidad.
Una persona es responsable, cuando carga con las consecuencias de sus propios actos. Cuando
responde de las decisiones que toma personalmente o de las que acepta venidas de otros.
Responsable es el que se compromete, hasta las ltimas consecuencias, con las decisiones de su
libertad.
Es usar la libertad pensando de antemano lo que pueda sobrevenir. Es pensar antes de actuar y
atenerse a lo que suceda. Es responder de los propios actos.
Todo esto se puede resumir en estas palabras:
"Pensar" antes de actuar.
"Prever" las consecuencias.
"Decidir" libremente.
"Comprometerse" con lo decidido.
"Responder".
La responsabilidad modera las fluctuaciones de la libertad. La persona responsable decide teniendo en
cuenta el deber; la irresponsable, en cambio, decide a impulsos de lo que le apetece o le disgusta. El
primero usa la cabeza; el segundo los instintos.
El responsable da respuesta de sus actos. Ante quin?
Ante su propia conciencia. Ante sus padres, hermanos, amigos, compaeros. Ante su profesor. Ante las
autoridades. Ante la sociedad. Ante Dios, si es creyente. Segn cada caso.

Ya tienes las ideas claras; pero quieres educarte en la responsabilidad?

Ejerctate frecuentemente en:
* Pensar, antes de actuar, las consecuencias.
* Consultar las decisiones a tomar con quien debes.
* Pedir consejo a las personas competentes.
* Cumplir los encargos y dar cuenta de ellos.
* No culpar a los dems de lo que t has hecho mal.
* Ser valiente para reconocer tus fallos ante quien debes.
* Rectificar inmediatamente los actos mal hechos.
* Reparar los daos que hayas causado.
Acta siempre as y, sin darte cuenta, irs avanzando en Responsabilidad. Es virtud fundamental en la
personalidad de cualquier hombre o mujer. El irresponsable es el que o no piensa o no prev o no
decide o no se compromete o no responde. Puede ser todo a la vez. Una desgracia!
Don Samuel Valero
1.- La computadora no puede ser responsable porque:
a) Es una mquina.
b) Tiene fallos.
c) No piensa las decisiones ni es libre para elegirlas.
2.- Una persona es responsable cuando:
a) Carga con las consecuencias de sus actos.
b) Conoce la moral.
c) Responde a las llamadas.
3.- No es responsable el:
a) Decidir libremente.
b) Actuar ciegamente.
c) Comprometerse con lo decidido.
4.- Se mejora en responsabilidad cuando:
a) No se pide consejo.
b) Se echan las culpas a los dems.
c) Se piensa en las consecuencias antes de actuar.
5.- Se dice que el irresponsable usa:
a) La cabeza.
b) El corazn.
c) El estmago.

El estudio
Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas
clases. Pero estudiar es algo ms, es aprender una serie de conocimientos ejercitando la
inteligencia, la memoria, la voluntad, la capacidad de anlisis, de sntesis, de relacionar, etc.
En el diccionario encontramos que estudiar es "ejercitar el entendimiento para alcanzar o
comprender una cosa".
Para estudiar bien y alcanzar el xito escolar son necesarias tres cosas:
Poder, querer y saber estudiar.
Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de
facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se
relaciona mucho con el xito escolar. En igualdad de
condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas
que sus compaeros.
El querer estudiar es tener el deseo y la determinacin
de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que con
una inteligencia normal consiguen buenos resultados a
base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario.
Tan importante o ms que la inteligencia es la motivacin o
el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de
inteligencia sino por desinters, por apata, por dejar el trabajo para el ltimo momento, es
decir, por falta de motivacin.
El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede
ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio,
pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea unas
malas tcnicas de estudio. De ah el desfase entre trabajo y rendimiento.

Adems de estos factores importantes hay otros como el tener los conocimientos previos bien
asimilados, dedicar el tiempo suficiente al estudio y utilizar los instrumentos adecuados, como
libros de texto, diccionarios, atlas, etc.
Podemos hacer poco para mejorar la inteligencia, pero si podemos mejorar la motivacin y
sobre todo las tcnicas de estudio. En este curso se estudiarn las tcnicas generales que han
sido contrastadas por la experiencia o por los conocimientos tericos y experimentales de la
Pedagoga y la Psicologa. En concreto se tratarn estos temas: la lectura, el subrayado, el
cuadro sinptico, el esquema, la forma de tomar apuntes, la preparacin de exmenes, la
elaboracin de trabajos y otras tcnicas como confeccin de murales, teatro ledo y debates.
Para conseguir los objetivos del curso no basta con conocer las tcnicas descritas, es
necesario ponerlas en prctica segn convenga en cada momento. La combinacin entre la
teora y la prctica har que mejore el rendimiento acadmico.
1.- Segn la lectura el estudio consiste en:
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2.- El querer estudiar es lo mismo que:
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Embarazo adolescente aumenta en Lima y la costa norte del Per

Lo que a m me faltaba era comunicacin con mis padres. Me hablaron una vez de cmo cuidarme, pero
nunca supe dnde comprar un mtodo anticonceptivo. Cuando se enteraron de que estaba
embarazada, me botaron de la casa. Tengo 16 aos y no tuve otra alternativa que irme a vivir a la casa de
mi enamorado. Esta es la historia de Cinthia, una joven limea que sali embarazada el ao pasado, al
terminar el quinto de secundaria, y ahora forma parte de la fra estadstica del INEI que revela que 14 de
cada 100 adolescentes del pas, entre 14 y 19 aos, estn embarazadas o ya son madres, pese a que el
59% de ellas no lo tena en sus planes.
Segn la estadstica, el embarazo adolescente en la capital pas de 4.4% en 1991/92 a 10.6% en
2013, mientras que en el resto de la costa creci de 10.8% a 15.4% en el mismo periodo. Sin embargo, en
porcentajes, las regiones de selva (Loreto, Madre de Dios) y las rurales (Ayacucho) siguen concentrando mayor prevalencia de embarazos adolescentes.
NUEVA CONDUCTA SEXUAL
Gracia Subiria Franco, especialista de Salud Sexual y Reproductiva del Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (UNFPA) seal aPer21 que entre los
factores que estaran influyendo en el avance de este fenmeno estaran la migracin, la baja calidad de la educacin que antes era considerada un factor
protector para las jvenes y las nuevas conductas sexuales de los adolescentes.

La edad de inicio de la relacin sexual de forma precoz (entre los 14 y 17 aos) es un factor influyente, pues la mayora de menores de edad lo hace
desinformada sobre los mtodos anticonceptivos que existen, manifest.
Al respecto, el psiclogo Roberto Lerner consider que el aumento de la actividad sexual respondera a un factor social. Mi intuicin es que s, la actividad sexual
se inicia ahora ms temprano. Las razones? As como (los adolescentes) estn empoderados para ser consumidores, empresarios, pues el empoderamiento
vale para otras conductas, tambin de riesgo. Por otro lado, la sociedad y los medios de comunicacin estn sumamente sexualizados y el acceso a
sustancias que alteran la mente no va en el sentido de decisiones fras, dijo.
El Ministerio de Salud est est trabajando en orientar a los adolescentes. Sin embargo, hay algunas barreras desde el punto de vista legal. Por ejemplo, la Ley
General de Salud no permite que los adolescentes puedan acceder a mtodos anticonceptivos sin la presencia de los padres o el tutor, e incluso se
restringe la informacin que se le pueda dar a un menor en los establecimientos de salud, coment.
Asimismo, agreg que, en las escuelas, la educacin sexual es muy irregular. A veces solo se incluye una charla sobre sexualidad humana por un
profesor que no est bien capacitado y con eso se piensa que ya se cumpli. Eso solo confunde a los menores, que deberan tener una educacin integral para
poder acceder a mtodos anticonceptivos si as lo desean, asever.
TRABAJO A PASO LENTO
Al respecto, voceros del Ministerio de Educacin explicaron que, en todos los colegios pblicos y privados del pas, se desarrolla un programa intensivo de
educacin sexual integral desde el 2008, que no solo incluye el aspecto biolgico y reproductivo, sino tambin el aspecto psicolgico y emocional. Sin
embargo, reconocieron que el programa es de largo plazo y no tiene resultados inmediatos.
A travs de este plan se atiende cada vez a ms adolescentes y todos reciben atencin integral, en salud fsica y nutricin, salud sexual y reproductiva y
salud mental, anot.Este plan, se trabaja en cinco objetivos: postergar el inicio de las relaciones sexuales, lograr que los adolescentes terminen la
secundaria, incorporar la educacin sexual integral en los colegios, aumentar el uso de mtodos anticonceptivos modernos entre los jvenes y disminuir la
violencia.
Sobre todo, son importantes las oportunidades para que los jvenes tengan un proyecto de vida, concluy. Fuente Per21

Cul es el tema principal de la lectura?

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Cul fue el incremento de embarazo en la capital?
Cules seran las posibles causas a este problema?
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Cul es tu opinin sobre est noticia?

Al menos 30 nios al da son

vctimas de bullying en el Per

Hay ms casos en Lima, Ayacucho, Puno y Huancavelica. Las extorsiones y el acoso

sexual y ciberntico van en aumento
Los padres de un escolar de 8 aos, de un colegio de Chimbote, no
recogieron a su hijo de la escuela sino de la sala de operaciones de un
policlnico. Horas antes, un adolescente seis aos mayor lo haba pateado en
el estmago hasta provocarle un traumatismo abdominal agudo, que desencaden
en una hemorragia interna. Una intervencin mdica le salv la vida.
Por ms grave que parezca, este no es un caso aislado. En los 9.166 colegios privados y
pblicos afiliados al sistema de reporte de casos sobre violencia escolar (siseve.com)
del Ministerio de Educacin, 803 estudiantes han denunciado ser vctimas de acoso
escolar obullying. Ello en un perodo que va del 15 de setiembre del 2013 a la fecha; es
Sin embargo, la cifra de colegios en todo el pas supera los 90.000.

decir, son tres casos por da.

En otras palabras, cada da unos 30 estudiantes son insultados, golpeados, abusados sexualmente o humillados con discursos
homofbicos por otros compaeros.
La muestra de los 9.166 colegios [del siseve.com] es representativa. El bullying es una realidad que se vive en todo el pas, en
colegios pblicos o privados. Sin embargo, en los pblicos los menores tienen ms posibilidades de ser vctimas, pues hay menos
personal pedaggico, menos psiclogos y menos posibilidad de intervenir, anota Mara Elena Vivanco, psiquiatra especializada en
familia y pareja. Y aade que las extorsiones y el acoso sexual y ciberntico van en aumento.
Una prueba de esta ltima modalidad de abuso tuvo lugar el ltimo 13 de abril en Lima, cuando se descubri que un menor de 17
aos exiga S/.1 a sus compaeros de colegio, a cambio de no hacerles dao.
El Ministerio de Educacin asegura que la mayor incidencia de bullying se registra en Lima, Ayacucho, Puno y Huancavelica.
El psiclogo y responsable del sistema especializado en reporte de casos sobre violencia escolar del Minedu, Csar Bazn, critica
que muchos padres y docentes solo busquen castigar a los agresores e ignoren el origen del problema.
Un nio que llega a un nivel de violencia realmente est clamando por apoyo. Est siendo vctima de otros tipos de violencia, como
la domstica. Hay que expulsar al maldito, he escuchado decir a directores y padres de familia. Pero ellos merecen una atencin y
no es correcto en el sector Educacin promover la venganza, dijo.
DNDE DENUNCIAR?
Para denunciar un caso de bullying se debe inscribir al colegio en el portal siseve.com. El Ministerio de Educacin ha atendido el
100% de los casos reportados.
En ciudades como Piura, Arequipa y Chiclayo, los psiclogos dedicados a prevenir y tratar casos de acoso escolar no superan los
10 en cada una de ellas. Fuente Diario el Comercio.
Cules tu opinin sobre el Bullying en el Per?
Cules son las regiones que presentan ms casos de bullying?
Qu podemos hacer frente a este problema?
Cul es tu reflexin sobre este tema ?